PROYECTO ACADÉMICO 2019

EL HISTORIADOR: EL DETECTIVE DEL PASADO

1. DATOS GENERALES

1.1 Área/asignatura : CC.SS – Historia del Perú

1.2 Nombre de la actividad : El historiador: detective del pasado
1.3 Grado/secciones : 9° Grade
1.4 Profesor(es) responsables: Frank Cuadros Miranda
1.5 Duración : Junio a noviembre

2. FUNDAMENTACIÓN

La Historia es una disciplina científica que se ocupa del estudio de hechos humanos
acaecidos a lo largo del tiempo. Aunque se trata de hechos irrepetibles, la historia
efectúa una constante reinterpretación de los mismos. Por ello, la objetividad del relato
histórico es inseparable del método científico empleado en su investigación; en tal
sentido, dicha objetividad del científico depende, por tanto, de su capacidad para
formular preguntas y plantear problemas.

En tal sentido, como una forma de preparación de nuestros estudiantes para los
estudios en el Programa del Diploma en el IB, en cuanto al método de indagación
histórica, es que proponemos una Investigación Corta en la que se desarrollarán
determinados aspectos de la metodología de trabajo de una Evaluación Interna
(Identificación de fuentes – Investigación).

3. OBJETIVOS

 Demostrar aplicación de habilidades y conocimientos considerando variadas

perspectivas y la apreciación de la complejidad de conceptos, acontecimientos
y procesos históricos.
 Elaborar una investigación corta para capacitar al alumno en el manejo de
fuentes históricas y los métodos destrezas utilizados por los historiadores.

4. PLAN DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CRONOGRAMA

PRODUCTO

M A M J J A S O N D
1. La Reflexión histórica y el X
historiador :
- Ficha n° 1: Reflexionemos sobre la
historia y la objetividad histórica. X
- Ficha n° 2: El trabajo del historiador y
las tendencias históricas
2. Elección del tema: X
- Identificación de bloques de
contenidos para el grado.

Coordinación IB Colegio Clemente Althaus

 - Búsqueda de fuentes
- Selección de fuentes X
- Lectura preliminar de información JUL
Delimitación del tema X
3. Estructura de la investigación: X
- Lectura de información
- Formula pregunta de investigación
AGOS_ULT X
- Esquema de investigación
EXP_SET_2DA SEM
Presentación Final de la Investigación
Corta Nov_15ra semana

5. EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE

CAPACIDAD ESPECÍFICO EVALUACIÓN
COMPETENCIA 2: Aplica USO Y APLICACIÓN DE Banda de calificación de
habilidades de HABILIDADES sección A
investigación en historia.
ADECUADAS
• Identifica situaciones y/o
CAPACIDADES: procesos de interés histórico
Demuestra habilidades de a partir de la elaboración de
investigación preguntas de indagación.
• Selecciona y evalúa fuentes
Reflexiona sobre la diversas según criterios
metodología de metodológicos relativas a
investigación aplicada por el procesos históricos aplicadas
historiador y los desafíos a un plan de investigación.
que esto conlleva. • Elabora una PROPUESTA
DE INVESTIGACIÓN CORTA
en base a la selección y
evaluación de fuentes,
análisis de fuentes
(Secciones 1: Identificación y
evaluación de fuentes.
Sección 2: Investigación.

6. RECURSOS

6.1. MATERIALES: fotocopiado, compra de literatura especializada, lecturas

seleccionadas,
6.2. HUMANOS: Docentes del área.

7. PRESUPUESTO

Asumido por los grupos de trabajo.

Coordinación IB Colegio Clemente Althaus

 PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA1

COMPONENTE 1: INTRODUCCIÓN
Puntaje
CRITERIOS 4 3 2 1 0
asignado
Demuestra un conocimiento Demuestra un conocimiento
Demuestra poco No demuestra un No demuestra
específico sobre el área y tema amplio sobre el área y tema de
conocimiento sobre el conocimiento claro sobre conocimiento sobre
de investigación, y una muy investigación; una buena
tema de investigación; no el tema de investigación, el tema de
Conocimiento y
buena comprensión del comprensión del problema,
se evidencia una buena ni de una comprensión investigación.
comprensión
problema y sus implicancias. pero no sus implicancias.
comprensión del satisfactoria del problema
problema, ni de sus y sus implicancias.
implicancias.
Precisa un contexto o ámbito Menciona un contexto o ámbito Menciona un contexto o Menciona un contexto, No menciona un
específico y apropiado para no muy específico, pero ámbito, pero poco pero inapropiado para contexto de
Contexto desarrollar la investigación. apropiado para desarrollar la apropiado para desarrollar desarrollar la investigación.
investigación. la investigación. investigación.

Plantea el problema de Plantea el problema de Plantea el problema de No plantea claramente el No plantea el

investigación en una oración investigación de manera clara y investigación problema de problema de
Planteamiento del
interrogativa de manera clara y precisa, pero no como oración indirectamente, sin investigación. investigación. No
problema
precisa. interrogativa. precisión. aparece en el texto.

Expresa claramente el objetivo, Expresa claramente el objetivo, Expresa vagamente el Expresa solo el objetivo No expresa el
la importancia y significatividad la importancia y significatividad objetivo y la importancia de la investigación. objetivo, ni la
Importancia y
de la investigación y sustenta su de la investigación, pero no de la investigación, pero importancia y
significatividad
viabilidad y/o relevancia. sustenta su viabilidad y/o no sustenta su viabilidad significatividad de la
relevancia. y/o relevancia. investigación.
Precisa el enfoque, diseño, las Menciona el enfoque, diseño, Menciona vagamente el Menciona solo las No menciona la
variables y la metodología las variables; pero no la enfoque, diseño y las variables de la metodología de
específica de la investigación metodología específica de la variables de la investigación que investigación que
que realizará. investigación que realizará. investigación que realizará. seguirá.
Metodología y
Menciona claramente la Menciona la estructura que realizará. Menciona con No menciona la
estructura
estructura ordenada que se incluirá en el trabajo de Menciona la estructura ambigüedad la estructura estructura del trabajo
incluirá en el trabajo de investigación, pero en que incluirá en el trabajo que incluirá en el trabajo de investigación.
investigación. desorden. de investigación, pero de investigación.
incompleta.

TOTAL

1
Silvia Gómez Rodríguez (segunda edición: noviembre 2017).
Coordinación IB Colegio Clemente Althaus
COMPONENTE 2: ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS
Puntaje
CRITERIOS 4 3 2 1 0
asignado
Menciona con precisión (autor, Menciona de manera general Menciona dos fuentes o Menciona vagamente que No incluye el
año, título, procedencia, etc.) tres fuentes o recursos recursos consultados ha consultado fuentes, subcapítulo de
más de tres fuentes variadas o consultados pertinentes y confiables que han pero no precisa. antecedentes en su
Fuentes
recursos consultados confiables, con cierta variedad servido como trabajo de
consultadas
pertinentes y confiables que han que han servido como antecedentes al trabajo de investigación.
servido como antecedentes al antecedentes al trabajo de investigación.
trabajo de investigación. investigación.
Ha seleccionado e incluido muy Ha seleccionado e incluido Ha seleccionado e Ha seleccionado e No ha incluido bases
buenas bases teóricas suficientes bases teóricas, incluido muy pocas bases incluido bases teóricas, teóricas en el trabajo.
(definiciones, conceptos, ideas), coherentes y pertinentes con el teóricas, coherentes y pero no es coherente ni
Bases teóricas coherentes y pertinentes con el problema de investigación y las pertinentes con el pertinente con el
problema de investigación y las variables estudiadas. problema de investigación problema de investigación
variables estudiadas. y las variables estudiadas. ni las variables
estudiadas.
Ha citado fuentes necesarias, Ha citado algunas fuentes Ha citado muy pocas Ha citado muy pocas No ha incluido citas
variadas y actualizadas (de los variadas y actualizadas, fuentes, pero no son fuentes, pero estas no en la investigación.
últimos 5 años), provenientes de provenientes de textos variadas ni actualizadas, provienen de textos ni
textos importantes y de distintos importantes y de distintos ni todas provienen de autores reconocidos en el
Citas
autores reconocidos en el área autores reconocidos en el área textos importantes o de área de investigación.
de investigación. de investigación. distintos autores
reconocidos en el área de
investigación.
Ha incluido con corrección y Ha incluido con corrección y Ha incluido algunas las Ha incluido solo una de No ha incluido las
pertinencia todas las referencias pertinencia la mayor parte de referencias de los textos las referencias de los referencias de los
Referencias
de los textos citados en el las referencias de los textos citados en el trabajo. textos citados en el textos citados en el
trabajo. citados en el trabajo. trabajo. trabajo.
Ha empleado con corrección las Ha empleado con corrección Ha empleado Ha empleado con No ha empleado las
normas APA en todas las citas y las normas APA en casi todas parcialmente las normas dificultad las normas APA normas APA en las
Uso de normas
referencias incluidas en el las citas y referencias incluidas APA en algunas citas y en una cita o referencia citas o lista de
APA
marco teórico. en el marco teórico. referencias incluidas en el incluida en el marco referencias incluida
marco teórico. teórico. en el marco teórico.
TOTAL

Coordinación IB Colegio Clemente Althaus

 LISTA DE COTEJO: ACTITUD INVESTIGATIVA

Escala de apreciación: 4= siempre, 3= casi siempre, 2= a veces, 1= ocasionalmente, 0= nunca

Puntaje
CRITERIOS DESCRIPTOR 4 3 2 1 0
asignado

Demuestra curiosidad natural por la indagación e investigación en la realización

Indagación
de su monografía.

Demuestra habilidades de investigación como observación, búsqueda de

Habilidades de
información, comparación, contraste, análisis, síntesis, argumentación,
investigación
comprobación, evaluación, entre otras, durante la realización de su monografía.

Honestidad y
Demuestra honestidad y buenas prácticas en el trabajo académico: cita fuentes y
probidad
referencias ajenas, realiza un trabajo original y propio.
académica

Cumple con la entrega de tareas asignadas en el plazo previsto. Asiste a todas las
Responsabilidad sesiones de trabajo con el supervisor e incorpora las sugerencias brindadas para
mejorar su monografía.

Se esfuerza por realizar un trabajo bien hecho. Disfruta del proceso de

Trabajo y esfuerzo
elaboración de su monografía. Supera las dificultades presentadas en el proceso.

TOTAL

Coordinación IB Colegio Clemente Althaus

Coordinación IB Colegio Clemente Althaus