Como docentes de secundaria, es más tan solo como docentes, debemos de

conocer, comprender y saber aplicar el concepto de planeación.

Con base en el argumento anterior surge una pregunta básica, ¿qué es la

planeación?, a esta pregunta le da respuesta la SEP (2017) en donde nos dice que
es una herramienta fundamental de la práctica docente, pues requiere que el
profesor establezca metas, con base en los aprendizajes esperados de los
programas de estudio, en donde el profesor tiene que plantear actividades que
lleven a los alumnos al logro de dichos aprendizajes y a su vez tiene que buscar la
manera de como evaluar el logro de los mismos, a su vez el documento de la SEP
menciona que este proceso es el corazón de la práctica docente.

Siguiendo la definición que nos proporciona la SEP se tiene que mencionar que las
actividades a trabajar siguen una progresión lógica de elementos que la dan res
puesta a ciertas preguntas, estas partes son, un verbo en infinitivo que da respuesta
al qué, un objeto de conocimiento que le da respuesta al cómo, el complemento que
da respuesta al con qué y una condición que responde al para qué, estas partes son
la progresión lógica antes mencionada a la que la actividad busca darles respuesta.

A su vez se menciona dentro de nuestra definición el concepto evaluación, pero este

será trabajado posteriormente.

Dentro de la planeación o secuencia didáctica, se manejan tres grandes momentos,

los cuales son:

 Inicio: en este se trabaja el conflicto cognitivo, la recuperación de saberes

previos, se dan a conocer los criterios de evaluación y se mencionan los
recursos didácticos a utilizar.
 Desarrollo: aquí se trabaja el desarrollo de actividades en general para ir
desarrollando el logro de los aprendizajes esperados.
 Cierre: aquí se da la presentación y la defensa de lo generado en el desarrollo
(fase de socialización) frente al grupo, se da la evaluación formativa, a través
de instrumentos que evalúan el nivel de desempeño.
Por otra parte una secuencia didáctica según Charub (2010) maneja diferentes
pasos a trabajar durante el proceso de elaboración de esta, los cuales son:

 Primer paso: hacer la planeación general de las sesiones que se tendrán

durante el semestre.
 Segundo paso: diseñar una situación didáctica para cada competencia.
 Tercer paso: definir los desempeños y los productos que se presentarán, así
como los criterios de calidad correspondientes.
 Cuarto paso: elaborar la portada de la planeación didáctica de cada
competencia.
 Quinto paso: diseñar la secuencia didáctica mediante la cual se trabajará
cada competencia.
 Sexto paso: dosificar la secuencia didáctica en el número de sesiones
asignado para cada competencia.
 Séptimo paso: definir la manera como se calificará cada competencia.
 Octavo paso: elaborar la primera parte del programa del profesor.
 Noveno paso: elaborar el programa que se entregará a los alumnos en el
encuadre.
 Décimo paso: diseñar la manera como se llevará a cabo el encuadre al inicio
del curso.
 Undécimo paso: reunir y/o elaborar los materiales necesarios para incluirlos
como anexos del programa.

Charub maneja estos pasos como una progresión de desarrollo que se debe de
seguir casi al pie de la letra para que sea correcta la elaboración de la planeación.

Estos pasos se deben de trabajar en conjunto para llagar a la correcta elaboración

de una secuencia, que permita el correcto desarrollo de los aprendizajes esperados
que nos maneja el programa con el que estemos trabajando.

La planeación educativa es la parte del desarrollo de aprendizajes esperados

mediante la creación y aplicación de actividades, pero ahora viene el trabajo de la
otra parte, la evaluación que inicialmente la SEP la incluye como parte del desarrollo
de la secuencia didáctica para medir el logro de los aprendizajes esperados, pero
¿qué es la evaluación?