ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL I.E.

I
Nadie gobierna fuerte si no es capaz de responder ante el espejo a la pregunta: ¿Quién
soy yo?”. Y ya no se trata de liderar un equipo, sino que personalmente, debemos de
liderar nuestra propia actividad, y tener claro el cometido de la empresa, del grupo y de
los individuos.

Esto es la base de la organización, conocer las funciones que después se dividen en

tareas definidas y que dan origen a la división del trabajo ya sea por su cantidad o el
grado de especialización

Delegar responsabilidades. Cada persona debe tener una parte específica del trabajo total.
Esto es muy importante. Que las tareas que se asignen sean realizadas por los
trabajadores, que se adapten a sus habilidades y experiencias. También desde Editorial
LID, José Manuel Gil nos dice en Solo a los bebés les gusta que les cambien, que la gestión
de las organizaciones es gestión de las conductas. Bien, efectivamente, es así en el tema
en el que se centra este gran libro sobre el cambio, que les recomendamos para conocer
los aspectos clave de la gestión del cambio en las organizaciones; pero también lo es a
nivel de dirección organizativa. Por ello, debemos de gestionar bien las conductos en la
organización en el trabajo, transmitiendo adecuadamente qué responsabilidades se
delegan cómo, por qué y a quién. Con naturalidad. Sin arrogancia.Sabiendo que todo forma
parte de un proceso, y con actitud positiva; tema que tratamos en el anterior artículo de
coaching y habilidades directivas.

1. PLANIFICACIÓN DEL I.E.I.

En Educación la planificación es considerada como un PROCESO que implica
previsión y esencialmente recionalización de recursos orientados ambos al logro de
objetivos concretos para el progreso y el bienestar de la comunidad.
1.1 ETAPAS DEL PLAN ANUAL
1 Problemática del ámbito de influencia de la I.E.I.
 En esta etapa se identifican los problemas, causas, efectos y se plantean las
alternativas de solución.

2 Formulación del Plan

Es la etapa en que se toman decisiones en base a la problemática del área

de influencia del I.E.I., se determinan los objetivos.

3 Discusión y aprobación:
Inicialmente la Directora y las Docentes en su conjunto, por consenso, darán su
aprobación; posteriormente, será la UGEL o supervisión la que de su aprobación.
4 Ejecución del Plan
Comprende la realización coordinada y secuencial de las actividades,
canalizando aportes de la comunidad.
5. Evaluación del Plan
Será permanente durante todas las etapas del Plan Anual;

1.2 ESQUEMA DEL PLAN ANUAL

El esquema del Plan Anual consta :

1.2.1 Problemática del área de influencia:
Es el resultado del estudio y análisis sistemático, político y cultural del área de
influencia del I.E.I.
Para la selección y priorización de problemas se tendrá en cuenta la causa y efecto,
naturaleza del Problema , magnitud y grado de incidencia en el desarrollo del niño.
Áreas de Análisis:
1. Área Técnico Pedagógica
2. Área Administrativa
3. Area de Infraestructura
4. Área Promoción y participación de los Padres de Familia y comunidad.

1.2.2 OBJETIVOS

Son formulaciones que expresan los resultados que se espera obtener en un

período determinado como solución a situaciones y problemas específicos , mediante
actividades interrelacionadas y metas claramente diseñadas.
1.2.3 METAS

Metas de atención (ALUMNOS) se establecerán en función a la capacidad instalada y

recursos existentes.

1.2.4 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Las actividades son el conjunto de tareas organizadas que conllevan el logro de los
objetivos propuestos en el Plan.

En su programación, ejecución y evaluación participan el personal de la I.E.I y los padres

de Familia.

1.2.5 RECURSOS

Se consignará los recursos disponibles de la I.E.I. y dela comunidad que serán utilizadas
en la ejecución de las actividades.

1.2.6 EVALUACIÓN

Es el proceso de formulación de juicios válidos que nos permiten reflejar con claridad el
estado de las actividades con relación a los objetivos formulados a fin de adoptar las
medidas correctivas convenientes.