714 11-Activ Econom Esp Geog-Pdc-2010 PDF

Actividades económicas y espacio geográfico
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y ESPACIO GEOGRÁFICO
CONTENIDOS
1. Conceptos económicos
2. Los sectores económicos
El sector primario
El sector secundario
El sector terciario
3. Consecuencias medioambientales de la actividad económica:
los paisajes industriales
190 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

COMENZAMOS...
Todas las acepciones de la palabra de origen griego economía hacen referencia a la gestión de los bienes, las
necesidades materiales de las personas, los recursos, los gastos, los ahorros, etc. En definitiva, la actividad económica
transforma al hombre y el paisaje y dirige las grandes colectividades humanas. Por ello es necesario comprender su
funcionamiento y su lógica, y aún más cuando estamos cerca de integrarnos en el mundo del trabajo (o ya lo hemos
hecho). La geografía económica es una rama muy importante de las ciencias sociales, que explica muchos de los
mecanismos que influyen en nuestra vida y, cada vez más, los paisajes que contemplamos. El medio natural está
siendo cercado por las actividades económicas. En esta unidad veremos de qué forma un homínido ha transformado
el espacio y cuáles son sus consecuencias, así como los distintos conceptos, sectores y elementos de análisis que
nos plantea la economía.
LO QUE SABEMOS...
Como primer acercamiento a las actividades económicas y su estudio, vamos a plantearnos unas preguntas iniciales:
• ¿En qué sectores económicos se puede dividir la economía?
• ¿Qué tipos de actividades económicas predominan en tu
barrio?
• ¿Consideras que hay actividades económicas perjudiciales
para el medio ambiente y que otras no lo son? ¿Cuáles re-
sultan perjudiciales?
• ¿Crees que existe un modo de vida distinto que el actual,
que se basa en el consumo de grandes cantidades de re-
cursos?
• ¿Qué relación crees que existe entre la desigualdad econó-
mica y la abundancia o escasez de materias primas? ¿Por
qué los que más recursos tienen suelen ser los más pobres?
• ¿En qué sector de la economía te gustaría trabajar?
Al terminar esta unidad de trabajo SERÁS CAPAZ DE...

• Diferenciar los principales elementos de la economía y comprender su lenguaje y su trascendencia en nuestra vida coti-
diana.
• Describir el espacio modificado por las actividades económicas y clasificarlo en función de su uso y explotación.
• Valorar las interesantes apuestas de desarrollo sostenible que existen como base de un nuevo modelo de relación con el
medio, ante la degradación del planeta por parte del ser humano.
• Realizar pequeñas investigaciones sobre las actividades económicas de nuestro entorno y su funcionamiento.
• Distinguir los diferentes paisajes económicos, los diversos sectores y las distintas tipologías de cada uno de ellos.
Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 191

1. CONCEPTOS ECONÓMICOS
Los seres humanos han transformado desde sus orígenes el medio natural en
su beneficio. Tras el neolítico surgieron los intercambios de excedentes y las ac-
tividades económicas especializadas: el comercio, la artesanía, el transporte, la
construcción, etc.
La progresión de las actividades económicas, exponencial desde el siglo XIX y la
Revolución Industrial, es de tal magnitud que necesitamos aclarar los principa-
les términos económicos para introducirnos en su estudio. Así, distinguimos los
siguientes:
Bien: Producto material que satisface alguna necesidad y tiene un valor.

Servicio: Prestación que satisface una necesidad pero que no es un bien mate-
rial.
Mercado: Conjunto de consumidores que demandan bienes y servicios a los
productores que los ofrecen.
Producción: Conjunto de bienes y servicios que genera la actividad económica.
Las relaciones económicas que generan la producción de bienes y servicios en

un mercado tienen distintos protagonistas en función del tipo de actividad: los
individuos, las familias y los grupos son los principales productores y consumi-
dores de bienes y servicios; el Estado recauda impuestos y presta servicios pú-
blicos; y las empresas, pequeñas o grandes, producen bienes y servicios, pagan
impuestos y remuneran a los trabajadores. Las distintas relaciones entre estos
tres actores (y, sobre todo, sus intereses) articulan todas las teorías económicas y
Los individuos, las familias y los grupos sociales importantes: el capitalismo, el liberalismo, el socialismo, el ecologismo...
trabajan, pagan impuestos, demandan y con-
sumen productos, etc. Son la base del sistema
económico.
Las empresas, públicas o privadas, ofertan productos (bienes o servicios), generan empleo y condicionan la acti-
vidad económica en función de sus intereses y beneficios, en general al margen del bienestar de los trabajadores
y de los consumidores, indefensos ambos.
El Estado presta los servicios básicos, cons-

truye infraestructuras, incentiva la actividad
económica, crea empresas en sectores clave e
incentiva la iniciativa privada (cada vez más,
el Estado está vinculado a las empresas y a las
grandes multinacionales).

Como resumen de los conceptos básicos de economía, veamos un mapa concep-

tual de la actividad económica.
SATISFACER NECESIDADES finalidad ACTIVIDAD ECONÓMICA
FASES DE LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA AGENTES ECONÓMICOS
PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN CONSUMO FAMILIAS EMPRESAS ESTADO
Bienes Servicios
Almacenaje Transporte Venta
Producción Consumo FACTORES
Al por Al por
mayor menor
Recursos
TRABAJO CAPITAL
materiales
Por cuenta
Autónomo
ajena
2. LOS SECTORES ECONÓMICOS

Aunque la clasificación de los sectores económicos en primario, secundario y ter-
ciario es ya antigua (fue establecida por Colin Clark en 1940) y merecería una
revisión, lo cierto es que resulta muy práctica para el análisis de la economía.
Así, distinguimos entre el sector primario, donde englobamos la agricultura,
la ganadería, la pesca y la explotación forestal; el sector secundario, que es el
que transforma las materias primas en forma de artesanía o de industria, extrac-
ción o procesamiento de fuentes de energía (y también se suele incluir aquí a la
construcción); y, por último, el sector terciario, que abarca todas las actividades
relacionadas con la prestación de servicios no materiales (banca, administración,
comercio, comunicaciones, educación, etc.).

EL SECTOR PRIMARIO
Desde que, con la revolución neolítica, los hombres comenzaran a cultivar la
tierra y a domesticar a los animales, estas actividades han ocupado la mayor par-
te del espacio humanizado. El impacto en el medio físico es y ha sido enorme,
y el descontrol de la producción actual ha infectado los mares, esquilmado los
bosques y modificado genéticamente a animales y plantas.
• La agricultura (el arte de cultivar o labrar la tierra) genera distintos paisajes
y explotaciones, en función de:
La parcelación: minifundio o latifundio; bocage (campos cerrados) u
openfield (campos abiertos).
El tipo de cultivo y el aprovechamiento del agua y del suelo: mo-
nocultivo o policultivo; regadío o secano; agricultura intensiva o ex-
tensiva.
La finalidad: agricultura de mercado o de subsistencia.
El hábitat rural en el que se enmarca la actividad (concentrado o dis-
perso).
El régimen de propiedad y de explotación: colectiva o individual; de
propiedad o de arriendo; privada o estatal.
Algunas de las prácticas agrícolas más extendidas en el mundo son:
La agricultura de irrigación del arroz, practicada en Asia.
La agricultura de plantaciones tropicales (café, cacao, té, cacahuete...).
La agricultura extensiva de un solo cultivo (maíz, trigo, algodón...).
La agricultura mediterránea (con la tríada característica de vid, olivo y
trigo, así como los cítricos y las huertas variadas).
La agricultura ecológica (aquella que no usa productos químicos y que
vende productos orgánicos, cuyo cultivo conserva la fertilidad de la
tierra).
La agricultura intensiva, con grandes inversiones y rendimientos (in-
cluido el uso de transgénicos) y enfocada a productos caros, como las
hortalizas, las flores o la fruta.
• La ganadería (la crianza de animales en cautividad para su posterior apro-
vechamiento: carne, leche, piel, lana, etc.) tiene también un origen neolítico.
Podemos distinguir las siguientes clasificaciones y tipologías:
Extensiva e intensiva. La ganadería extensiva es típica de vastas
regiones ganaderas, como la pampa argentina, las praderas de Nor-
teamérica, Sudáfrica o Australia. La intensiva, o industrial, típica de la
zona atlántica (Europa y Norteamérica), es de grandes rendimientos e
inversiones.
Estabulada (o sedentaria), nómada y trashumante.
Por el tipo de ganado, distinguimos las ganaderías bovina, ovina, ca-
prina, porcina, avícola, equina, etc.

• La explotación forestal (el aprovechamiento de los bosques) es una prácti-

ca tan antigua como el ser humano. De los bosques se obtienen la madera,
el papel, el corcho, el caucho, la resina y muchos otros productos. Lamenta-
blemente, la tala indiscriminada está acabando con muchos de los bosques
primarios de la Tierra. Son imprescindibles prácticas que garanticen la con-
servación y regeneración de los bosques, como la silvicultura.
• Las actividades pesqueras han sido practicadas desde la prehistoria. Distin-
guimos los diferentes tipos de pesca según su cercanía respecto del litoral
(de bajura, de altura y de gran altura) o según las técnicas empleadas (cebo,
redes, trampas, o incluso las muy dañinas de explosión y de arrastre).
Las zonas con mayores recursos pesqueros son las plataformas continenta-
les hasta unos 200 metros, el sur de África y el Atlántico norte. Existen mu-
chas rivalidades y problemas de límites a la hora de pescar, así como muchos
riesgos para los marineros (cuyos sueldos no tienen nada que ver con el pre-
cio del pescado) y para las especies (cada vez más esquilmadas).
La acuicultura (la reproducción controlada de especies acuáticas) es una
práctica cada vez más extendida, con productos muy demandados, como
crustáceos, moluscos y algas.
Y aún dicen que el pescado es caro, de Goya.
Para conocer un ejem-

plo salvaje de la de-
predación del medio
físico por parte del ser
Los trabajadores del sector primario, además de sumar
humano, es muy re-
muchísimas horas de esfuerzo, tienen que vivir con sueldos
comendable la visión
bajos, indefensos ante las subidas o bajadas de precios de sus
del documental La pe-
cosechas. Además, especialmente en la agricultura, sus con-
sadilla de Darwin, de
diciones de trabajo son de dura explotación, como la de los
Hubert Sauper (2004).
inmigrantes que llegan a los países más desarrollados.
En él, la historia de la
perca del Nilo, que Otra paradoja del mundo
devora al resto de actual es la existencia de
las especies del lago una gran cantidad de ex-
Victoria, como el pez cedentes agrícolas que
grande al chico, es se destruyen o retienen,
una metáfora dramá- a la vez que millones de
tica de la globalización y sus peores efectos en los personas pasan hambre
más pobres; dramas que debemos conocer. desde su nacimiento.

EL SECTOR SECUNDARIO
En el sector secundario, mediante la artesanía o la industria (empleo de máqui-
nas) se transforman las materias primas para obtener bienes de consumo o pro-
ductos para otras industrias. La construcción completa un sector de gran impor-
tancia en las economías, especialmente desde la revolución industrial.
Veamos algunas de sus características, tipos y factores más importantes:
• Empleo de fuentes de energía.
• Transformación de materias primas (animales, vegetales, minerales o artifi-
ciales).
• Concentración de los trabajadores (en fábricas y polígonos industriales).
• División del trabajo (se trata de un sector muy especializado).
• Fuertes inversiones de capital (empresas estatales o privadas), lo que lleva
a la concentración de empresas de un mismo sector.
• Graves efectos sobre el medio físico (residuos, vertidos, contaminación de
todo tipo, alteración del espacio natural, efecto invernadero, lluvia ácida, etc.).
Distinguimos entre industrias pesadas, industrias de bienes de equipo e in-
dustrias ligeras (o de bienes de consumo).
Industrias pesadas Industrias de bienes de equipo Industrias ligeras (o de bienes de

Son industrias muy contaminantes, con Transforman los productos de las in- consumo)
grandes inversiones e instalaciones: si- dustrias pesadas: alta tecnología, ma- Elaboran productos listos para el con-
derurgia, metalurgia, industria química, teriales de construcción y transporte, sumo: industria alimentaria, industria
etc. papel, madera, electrónica... automovilística, química ligera (cosmé-
ticos, plásticos, etc.), textil...
FUENTES DE ENERGÍA
De los recursos naturales se obtiene la fuerza necesaria para transformar las materias primas, poner en funcionamiento la maqui-
naria, desplazarnos o calentarnos, usar cualquier tipo de aparato, etc.
El consumo energético actual es absolutamente disparatado e insostenible, y requiere un nuevo modelo basado en las energías
renovables. Las energías renovables son las que se obtienen de fuentes naturales virtualmente inagotables, como la eólica, la
solar, la geotérmica, la maremotriz, la que proviene de la biomasa o la hidroeléctrica. Las energías no renovables, las más usadas
y escasas ya, son las energías fósiles (carbón, petróleo, gas natural) y la polémica energía nuclear.

El dominio de la industria ha sido desde el siglo XIX una de las bases de la pre-
ponderancia europea, japonesa y norteamericana en el mundo. Aún hoy, es-
tas zonas son las más desarrolladas industrialmente. En los últimos tiempos, la
necesidad de mano de obra barata, las facilidades fiscales y la escasez de contro-
les medioambientales han llevado a países subdesarrollados a acoger industrias
de Occidente (es la llamada deslocalización industrial).
Del mismo modo, recientemente se han incorporado a las potencias industriales
los llamados “tigres asiáticos” (Corea del Sur, Taiwán, Singapur, Malasia y Tailandia),
así como la India, China, Sudáfrica y Brasil, los denominados países emergentes.
La revolución industrial y el movimiento obrero

Las nuevas formas de producción impulsadas por la revolución industrial lleva-
ron al mundo a una nueva era de velocidad y acceso fácil a los productos, el
llamado progreso, en el cual creció la burguesía y surgió una nueva clase social:
el proletariado.
La clase obrera sufrió las consecuencias de la rápida industrialización: concentra-

ción de población en condiciones lamentables, contaminación, enfermedades
nuevas, explotación laboral con jornadas de trabajo eternas, etc. Ante ello, los
trabajadores crearon sindicatos y organizaciones de apoyo que lucharon por sus
derechos.
Conquistas fundamentales del movimiento

obrero y de otros, como el sufragista feme-
nino, fueron:
•• El descanso dominical
•• La prohibición del trabajo infantil
•• Las jornadas de trabajo (las poco cum-
plidas ocho horas diarias)
•• El derecho a voto (más tarde, el feme-
nino)
•• El derecho a la sanidad y a la educación
¿Crees que esto es una realidad incuestiona-
Algunas de sus conquistas aún perduran y otras están en retroceso, pero su lu- ble en todo el mundo?
cha, basada en la unidad y en actos públicos de crítica y desobediencia (mani-
festaciones, huelgas, encierros...), a pesar de la fuerte represión, ayudó y ayuda a
los más desfavorecidos en general, a los olvidados. La globalización económica
está haciendo que las condiciones de vida de los trabajadores del siglo XIX no
queden tan lejos.

EL SECTOR TERCIARIO
También llamado sector servicios, engloba todas las actividades que no pro-
ducen bienes, por lo que es una denominación amplísima y muy variada, que
incluye el comercio, el ocio y turismo, la justicia, las comunicaciones, los trans-
portes, la educación, la sanidad, la justicia, la prensa y servicios de todo tipo (pú-
blicos, administrativos, financieros, culturales, personales, etc.).
Al ser un sector tan heterogéneo, resulta difícil encontrar similitudes o caracte-

rísticas comunes, más allá de su extensión a nivel mundial como el sector más
numeroso y desarrollado (la terciarización de la economía).
COMERCIO TRANSPORTE TURISMO

Dentro de este sector clave en la econo- Las redes y vías de transporte son las ar- Es uno de los “reyes” del ocio, clave en
mía, basado en las actividades relacio- terias del comercio, el turismo y la acti- nuestro país. Está determinado por el
nadas con la compra y venta de mer- vidad humana en general, y uno de los medio físico (clima, orografía, paisajes...)
cancías y servicios, distinguimos los indicadores del desarrollo de una co- y por aspectos culturales y de entre-
siguientes tipos: marca o región. Su impacto es tremen- tenimiento. Así, existen muchos tipos:
• Comercio interior y comercio exterior do en la naturaleza, ya sea en forma de de sol y playa, deportivo, de aventura,
• Comercio al por mayor y comercio al transporte terrestre (carreteras, vías rural, cultural, gastronómico, de relax,
por menor de tren, vehículos, estaciones), fluvial, de naturaleza, deportivo, de congresos,
• En función del tamaño: pequeños co- marítimo o aéreo. Las infraestructuras religioso, etc.
mercios, mercados, supermercados, necesarias para todos ellos son muy im- La degradación del medio que provoca
centros comerciales, hipermercados... portantes y suelen estar a cargo de los el turismo salvaje es visible en las costas
Un aspecto clave de las economías mun- estados. y lleva consigo fenómenos de acultura-
diales es la balanza de pagos, indicador ción muy dañinos para la diversidad.
que marca la diferencia entre las expor-
taciones y las importaciones.
El sector terciario no siempre ha sido el más extendido. Su desarrollo desde fina-

les del siglo XX ha sido enorme y generalizado, y, aunque de maneras distintas,
se da en todo tipo de economías: poderosas, emergentes, poco desarrolladas o
pobres.

3. CONSECUENCIAS MEDIOAMBIENTALES
DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA:
LOS PAISAJES INDUSTRIALES
Ya hemos comentado cómo las actividades económicas del ser humano afectan
al medio ambiente. El exponencial crecimiento del consumo y el descontrol
sobre los residuos están llevando al mundo a un callejón sin salida.
Los daños son a menudo visibles, pero en muchos casos resultan invisibles. Vea-
mos algunos de ellos:
• Sobreexplotación de los recursos naturales (muchos de ellos están en vías
de desaparición, como los muy usados carbón y petróleo)
• Contaminación de las aguas, del suelo, del aire, de las playas y de los parajes
naturales (a causa de los vertidos industriales, los residuos tóxicos, el uso
abusivo de productos químicos, etc.)
• Deforestación y desertización
• Daños en los ecosistemas marinos y sobrepesca
• Agotamiento de los suelos
El desarrollo sostenible no debería ser una opción ni un negocio para na-

die, sino simplemente la forma de vivir más acorde con nuestro medio físico,
algo que muchos pueblos que consideramos “salvajes” hacen cotidianamente.
¡Aprendamos de ellos!
Los paisajes generados por la actividad económica de la industria y por otros

sectores, como los transportes y el urbanismo sin control, son en general impac-
tantes y sucios. La voracidad humana destroza a diario espacios naturales, sin
tener en cuenta múltiples factores, como la calidad de los suelos, la vegetación,
la fauna o las cadenas tróficas.
Los paisajes primario, secundario y terciario son bien visibles, y existen ciu-
dades, regiones y países donde la economía está muy vinculada a algún sector.
Veamos, para concluir, algunos de los más característicos paisajes modificados
por las actividades económicas:

TEXTO PARA COMENTAR
El mercado y la globalización
José Luis Sampedro
Los mercados son lugares donde se concentran, por un lado, vendedores que ofrecen sus mercancías a cambio de dinero y, por otro,
compradores que aportan su dinero para conseguir esas mercancías. Existe, por tanto, una oferta y una demanda. Lo que se paga
es el precio.
Como no sólo se intercambian mercancías, existen diversos tipos de mercados. Las bolsas también son mercados donde se compran
y venden acciones de sociedades y otros valores. Las plazas públicas de los pueblos, donde se contratan jornales para trabajar en el
campo, también son mercados, como también lo son las ferias locales.
Existen, además, numerosas variedades de lugares de encuentro entre ofertas y demandas para operaciones clandestinas, como el
tráfico de drogas, armas, artículos ilegales diversos... o la explotación de personas (inmigrantes, prostitución, niños, órganos vitales,
etcétera).
Todas esas innumerables operaciones, al contado o a plazos en muy diversas formas, alimentan la complicada circulación económica
de bienes y servicios en cada país, que integran el mercado nacional. Añadiendo a esa corriente los intercambios y los movimientos
financieros con otros países tenemos abarcados los mercados internacionales, cuya totalidad configura el mercado mundial.
En esa intensa actividad se escalonan mercados particulares y sucesivos por los que van pasando las mercancías en circuitos más o
menos complicados. El agricultor, por ejemplo, vende al tratante o al almacenista y éstos al mayorista, que vende al minorista o al
tendero. La cadena distribuidora puede tener muchas variantes hasta conducir al consumo final, pasando por sucesivos eslabones
que son los intermediarios.
Así funciona nuestra economía de mercado poniendo toda clase de productos al alcance de quienes los solicitan. Presta servicios
indispensables, pues nadie produce para sí mismo cuanto necesita; cada cual se especializa en alguna actividad y vende su pro-
ducto en el mercado, con lo que obtiene dinero para pagar, a su vez, la compra de los demás bienes producidos por otros. Así, las
innumerables decisiones de personas y empresas diversas que se enfrentan producen en el mercado constantes variaciones en las
existencias y precios, origen de excedentes o escaseces que, a su vez, modifican posteriores decisiones. Por consiguiente, los precios
y cantidades no obedecen a una voluntad superior sino que resultan del juego de esas innumerables actuaciones individuales,
siempre que, como veremos, cada una de éstas afecte a cantidades comparativamente pequeñas dentro del total, como ocurre en
el llamado mercado de competencia perfecta.
(...) Desgraciadamente, la perfección de ese mercado nunca se cumple. En el mundo real nos enfrentamos siempre con un mercado
imperfecto en mayor o menor grado. Es muy raro que el comprador pueda elegir sabiendo lo que hace porque no tiene información
sobre todos los vendedores presentes y, además, no suele ser experto en conocer bien las complejidades de los productos moder-
nos. En general, la elección se decide entre unos cuantos vendedores más accesibles, aceptando lo que afirman sobre las cualidades
del producto o dejándose llevar por la presentación del artículo.
No sólo se elige con esa fragmentaria y azarosa información, sino movidos casi siempre por eficaces técnicas publicitarias, diseña-
das por expertos interesados únicamente en el beneficio logrado por la venta y no en las ventajas para el comprador, cuya libertad
queda condicionada por tantos factores. Así, lejos de ser el rey en el mercado e imponer su voluntad, el consumidor ha de aceptar
las condiciones impuestas e incluso muchas veces cede a hábiles persuasiones, que le convencen de sentir nuevas necesidades,
pasando a demandar productos antes no usados que le han sido “revelados” por la publicidad o por la presión social.
(...) Cuando, una vez más, alguien nos repita que “el mercado es la libertad”, invitémosle a practicar un sencillo experimento mental,
consistente en imaginar que entra en un mercado a comprar pero no lleva dinero: constatará en el acto que no podrá comprar nada,
que sin dinero no hay allí libertad, que la libertad de elegir la da el dinero.
(...) Ante el enorme poder de las empresas y los grupos económicos en el sistema de mercado es preciso recordar que el interés priva-
do y el interés público no tienen siempre los mismos objetivos, aunque coincidan en parte. Las empresas persiguen una prosperidad
reflejada en las máximas ganancias posibles, mientras que el interés común busca fines más variados a los que muchas veces hay
que sacrificar el beneficio económico; fines tales como la salud pública, la mejora de la sociedad mediante la educación, el respeto
a la naturaleza, la observación de ciertos valores inmateriales, el cultivo de actividades estéticas, la cohesión social y, sobre todo, el
acatamiento de normas éticas de convivencia, entre otras manifestaciones del progreso humano. Fines que el empresario no tiene
en cuenta para su actividad, como muy bien expresa la célebre frase del presidente de General Motors, pronunciada ante el Senado
al ser nombrado secretario de Defensa estadounidense: “Lo que es bueno para General Motors es bueno para Estados Unidos”. Basta
pensar en una guerra para comprender lo aberrante de esa creencia.

LO PONEMOS EN PRÁCTICA...
1. Busca en la unidad fotografías sobre ganadería o sobre energía y clasifícalas según los criterios siguientes:
•• Las fotos de explotación ganadera: según el tipo de explotación (extensiva o intensiva; sedentaria, nómada o
trashumante) y el tipo de ganado (ovina, bovina, avícola, etc.).
•• Las fotos de las energías: entre renovables y no renovables.
2. Busca información en Internet, en libros de tu biblioteca, enciclopedias, etc., sobre los tipos de pesca a que pertenecen
los siguientes peces y las zonas donde se obtienen:
atún, boquerón, bacalao, sardina, pez espada
3. Las siguientes ciudades y regiones están muy claramente vinculadas con algún sector económico en concreto.
Averigua cuál es en cada caso:
Silicon Valley Cuenca del Ruhr Cuenca de Mieres Jaén Almería
4. Confecciona un cuadro clasificatorio de las actividades económicas por sectores. Para ayudarte, puedes usar el
siguiente enlace de Internet: http://club.telepolis.com/geografo/economica/tipologia.htm.
5. Os proponemos que veáis la película Tiempos modernos, del inmortal Charles Chaplin. El filme es una crítica al
trabajo en serie y a la excesiva velocidad, y evidencia las contradicciones de la sociedad industrial y de consumo.
¿Qué cosas parodiaría hoy Charles Chaplin del mun-

do moderno? ¿Qué aspectos criticaría con humor
sobre el mundo laboral, la crisis económica, la de-
gradación del medio ambiente, el consumismo...?
El humor puede ser la crítica más feroz, y además es
imposible de combatir.

6. Define los siguientes términos del mundo laboral y económico y relaciónalos con personas, instituciones o lugares
concretos que conozcas:
trabajador autónomo pyme ETT desempleado funcionario
servicio público INEM IRPF nómina Seguridad Social
7. Redacta una pequeña biografía de algunos de los teóricos económicos más importantes. Indica a qué corrientes
de pensamiento se adscriben o qué movimientos políticos han generado o alimentado.
Karl Marx
Adam Smith
John M. Keynes
François Quesnay
David Ricardo
Jean-Baptiste Colbert
8. Elabora una lista de los medios de transporte más utilizados y sus tipos, así como de las infraestructuras necesarias
para cada uno de ellos y su consumo de combustible (gasolina, gasóleo, electricidad, etc.).
9. Realiza las actividades de la presentación “España: población y economía” de la web Librosvivos.net (www.
librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1085) y después contesta a las siguientes preguntas:
•• ¿Cómo ha evolucionado el número de agricultores en España desde 1950?
•• ¿Cómo está distribuida la producción energética en España (datos de 1998)?
•• ¿Cuál ha sido la evolución del turismo en España desde los años cincuenta?
10. Entra en el muy interesante blog del profesor de ciencias sociales Pedro Colmenero (http://pedrocolmenero.
wordpress.com), pincha en “Geografía 3º ESO” y busca las imágenes de las luces nocturnas del mundo. ¿Cuáles son las
zonas con más actividad, población y energía? Céntrate en España y en Europa.

Actividades económicas
Medios de ycomunicación
espacio geográfico
social
MAPA CONCEPTUAL
INDIVIDUOS INDIVIDUOS
EMPRESAS LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EMPRESAS
ESTADO ESTADO
AGRICULTURA GANADERÍA
SECTOR PRIMARIO
EXPLOTACIÓN FORESTAL PESCA
INDUSTRIA PESADA MATERIAS PRIMAS

INDUSTRIA DE BIENES
FUENTES DE ENERGÍA
DE EQUIPO
SECTOR SECUNDARIO
INDUSTRIA LIGERA TRABAJADORES
INDUSTRIA LIGERA CAPITAL
COMERCIO SANIDAD
TRANSPORTES SECTOR TERCIARIO EDUCACIÓN
OCIO Y TURISMO SERVICIOS
SECTOR TERCIARIO
SOBREEXPLOTACIÓN AGOTAMIENTO CONTAMINACIÓN

DE LOS SUELOS
DESERTIZACIÓN DEFORESTACIÓN
203 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 203

VOCABULARIO
La actividad que inicias en esta unidad tendrá continuidad en el resto del libro. Se pretende que elabores un diccionario
personal••deMercado •• Trashumancia
vocabulario en un cuaderno, ordenando las palabras alfabéticamente y explicando•• Energía geotérmica
su significado. Lo puedes
• Producción
decorar•como •• Producto
desees, empleando colores diferentes tipos deorgánico •• Energía
letra, etc. Esta actividad te ayudará mareomotriz
a afianzar los conceptos
•• Capitalismo
más importantes de cada tema. •• Secano •• Infraestructura
•• Socialismo •• Silvicultura •• Proletariado
•• Ecologismo •• Acuicultura •• Efecto invernadero
•• Transgénico •• Lluvia ácida •• Biomasa
REPASAMOS
1. ¿De qué idioma procede la palabra economía?
2. ¿Desde cuándo han progresado más las actividades económicas?
3. ¿Qué caminos económicos produjo el neolítico?
4. ¿Cuáles son los principales actores de las actividades económicas?
5. Cita tres teorías económicas y sociales.
6. ¿Cuáles son las fases de la actividad económica?
7. Define los términos servicio y bien.
8. ¿Qué autor fijó la clasificación sectorial de la economía en 1940?
9. ¿Qué actividades económicas engloba el sector primario?
10. ¿A qué sector pertenecen las actividades de servicios?
11. ¿Qué transformación realiza el sector secundario?
12. ¿Qué tipos de hábitats rurales conoces?
13. ¿Cuál es la tríada característica de la agricultura mediterránea?
14. Di en qué consiste la ganadería.
15. ¿Qué tipos de ganado existen?
16. ¿Qué productos se obtienen de la explotación forestal?
17. ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayores recursos pesqueros?
18. Define la deslocalización industrial.
19. ¿Cuáles son los países emergentes, en la economía actual?
20. ¿Qué clase social surgió como principal perjudicada de la revolución industrial?
21. Enumera las principales actividades del sector terciario.
22. ¿Cuál es el sector económico más extendido actualmente? ¿Siempre ha sido así?
23. ¿Qué es la balanza de pagos?
24. Enumera los distintos tipos de transportes que conozcas.
25. ¿Cuáles son las principales clases de turismo?

EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS EVALÚA TUS COMPETENCIAS
1. ¿Qué funciones desempeña el Estado dentro de las Para completar tu conocimiento de las actividades
actividades económicas? económicas, pasaremos a la práctica y a la realidad co-
tidiana. Para ello, debes convertirte en un aspirante a
2. Compara los intereses del Estado y de los ciudada- periodista de investigación.
nos con los de las empresas.
Empieza a indagar respondiendo las siguientes pre-
3. ¿Qué impacto tiene la agricultura sobre el medio
guntas: ¿qué tipo de sector predomina en tu locali-
ambiente?
dad o barrio (pequeños comercios, grandes superfi-
4. ¿Cuáles son las prácticas agrícolas más extendidas cies, servicios públicos, empresas privadas, empresas
actualmente? públicas...)?
5. ¿En función de qué parámetros clasificamos los pai- Averigua qué establecimientos industriales hay en
sajes agrarios? las proximidades de tu residencia (muchas veces no
resultan visibles). Describe el espacio y su entorno,
6. ¿Qué tipos de pesca conoces?
pregunta si sus alrededores son zonas con problemas
7. ¿Cómo son las condiciones de trabajo de las perso- de contaminación o no, si las viviendas en esas zonas
nas dedicadas a la pesca? ¿Cuáles son los principa- son muy demandas o no... Cualquier información pue-
les problemas con que se encuentra el sector pes- de ser útil si ponemos nuestra atención en ella y la re-
quero? lacionamos con el contexto económico.
8. Define la silvicultura. Enumera las consecuencias de la actividad econó-

mica en tus alrededores, tanto las positivas (empleo,
9. ¿Qué es la acuicultura? movimiento de personas, tranquilidad, dinamismo,
10. ¿Cuáles son las características básicas de las condi- riqueza...) como las negativas (suciedad, ruido, tráfico,
ciones laborales de los trabajadores del sector pri- carencia de espacios públicos, inhabitabilidad, delin-
mario? cuencia...).
11. Enumera las principales industrias e indica los pro- Haz preguntas a tus familiares para conocer el sector
ductos que se obtienen de cada una de ellas. económico al que se dedicaban ellos y otras personas
de su generación. Si rastreas muy hacia atrás, compro-
12. Explica las diferencias que existen entre las energías barás la evolución progresiva hacia el terciario que he-
renovables y las no renovables y pon ejemplos y mos comentado en la unidad.
aplicaciones concretas de todas ellas.
13. Cita algunas de las principales conquistas del movi-
miento obrero.
14. ¿Cuáles son las principales consecuencias medio-
ambientales de las actividades económicas del ser
humano?

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Actividades económicas y espacio geográfico

ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y ESPACIO GEOGRÁFICO

190 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

Al terminar esta unidad de trabajo SERÁS CAPAZ DE...

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 191

Bien: Producto material que satisface alguna necesidad y tiene un valor.

Producción: Conjunto de bienes y servicios que genera la actividad económica.

Las relaciones económicas que generan la producción de bienes y servicios en

El Estado presta los servicios básicos, cons-

192 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

Como resumen de los conceptos básicos de economía, veamos un mapa concep-

SATISFACER NECESIDADES finalidad ACTIVIDAD ECONÓMICA

PRODUCCIÓN COMERCIALIZACIÓN CONSUMO FAMILIAS EMPRESAS ESTADO

Producción Consumo FACTORES

2. LOS SECTORES ECONÓMICOS

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 193

194 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

• La explotación forestal (el aprovechamiento de los bosques) es una prácti-

Y aún dicen que el pescado es caro, de Goya.

Para conocer un ejem-

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 195

Industrias pesadas Industrias de bienes de equipo Industrias ligeras (o de bienes de

196 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

La revolución industrial y el movimiento obrero

La clase obrera sufrió las consecuencias de la rápida industrialización: concentra-

Conquistas fundamentales del movimiento

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 197

Al ser un sector tan heterogéneo, resulta difícil encontrar similitudes o caracte-

COMERCIO TRANSPORTE TURISMO

El sector terciario no siempre ha sido el más extendido. Su desarrollo desde fina-

198 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

El desarrollo sostenible no debería ser una opción ni un negocio para na-

Los paisajes generados por la actividad económica de la industria y por otros

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 199

TEXTO PARA COMENTAR

200 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

Silicon Valley Cuenca del Ruhr Cuenca de Mieres Jaén Almería

¿Qué cosas parodiaría hoy Charles Chaplin del mun-

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 201

202 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

EMPRESAS LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EMPRESAS

INDUSTRIA PESADA MATERIAS PRIMAS

INDUSTRIA LIGERA CAPITAL

TRANSPORTES SECTOR TERCIARIO EDUCACIÓN

OCIO Y TURISMO SERVICIOS

SOBREEXPLOTACIÓN AGOTAMIENTO CONTAMINACIÓN

203 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 203

204 Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra

EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS EVALÚA TUS COMPETENCIAS

8. Define la silvicultura. Enumera las consecuencias de la actividad econó-

Programas de Diversificación Curricular - Editorial Donostiarra 205

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