CARACTERIZACIÓN

DE LOS
ESTUDIANTES DE MI
AULA.

Ritmos de
Inteligencia
aprendizaje
múltiple

CONDICIONES PARA ACCEDER AL

APRENDIZAJE

 Acceso a oportunidades educativas

pertinentes y de cálida. Los ritmos de
Lingüístico-verbal= 20%  Respetar y aceptar la diferencia aprendizaje
Lógica-matemática=16% como parte de la realidad. observado en el
Espacial= 18%  Ambientes seguros y estimulantes aula:
Corporal- para el bienestar mental y emocional  Alto=46%
kinestésica=17% del estudiante.
Musical=10%  Infraestructura adecuada para el  Normal =44%
Interpersonal=9% bienestar físico del estudiante.  Bajo=10%
Intrapersonal=4%  Adecuaciones curriculares y
Naturalista=6% metodológicas.
 Docentes y directivos
comprometidos con el trabajo de la
I.E y el aula.

RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

 Contar con estrategias metodológicas que respondan, efectivamente, a las diferencias individuales de
los estudiantes.
 Ayudar a los alumnos a que descubran sus múltiples inteligencias, y que conozcan las áreas en las que
tiene mayor potencial.
 Incluir información lógica, analítica, juegos, canciones, movimientos, poemas e imágenes para
armonizar ambos hemisferios cerebrales.
 Para estudiantes con ritmo de aprendizaje bajo, utilizar metodologías de descubrimiento guiado, que les
permita construir significados conceptuales y teóricos mediante la re significación de su propia
experiencia.
 Diversificar las formas de evaluar a los estudiantes, dando la posibilidad de que demuestren sus
conocimientos por distintas vías.
 Encontrar en cada inteligencia un sentido aplicable a la vida y a la comunidad.
 Para los estudiantes con ritmo de aprendizaje alto, proveer desafíos permanentes para que sigan
avanzando a su propio ritmo.
 Para los estudiantes con ritmo de aprendizaje normal, crear las condiciones con cada actividad
motivacionales que les permita seguir avanzando en su aprendizaje.
 Establecer una adecuada relación afectiva con los estudiantes.
 Comprometer a la participación activa de los padres.