Validez (psicometría)

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En el campo de la metrología, psicometría y estadística, la validez es un concepto que hace
referencia a la capacidad de un instrumento de medición para cuantificar de
forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medición ha sido diseñado. De esta forma,
un instrumento de medida es válido en la medida en que las evidencias empíricas legitiman la
interpretación de las puntuaciones arrojadas por el test.

Índice

 1Consideraciones generales

 2Definiciones de validez

 3Tipos de validez

o 3.1Validez de contenido

o 3.2Validez de criterio

o 3.3Validez de constructo

 3.3.1Validez factorial

 3.3.2Validez convergente-discriminante

 4Véase también

 5Referencias

 6Bibliografía

Consideraciones generales[editar]
La constatación de la validez de un instrumento de medida no ofrece mayores problemas
cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como el peso, la estatura o el volumen. Pero
en el caso de variables psicológicas es necesario probar de forma empírica que el instrumento
es válido para aquello que dice evaluar. No obstante, más que el test en sí mismo, lo que se
somete a validación son las posibles inferencias que se vayan a realizar a partir de los
resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son dos
propiedades psicométricas que deben cumplir las interpretaciones e inferencias que se hagan
de los resultados obtenidos por los tests psicológicos. La validez, pues, no debe ser una
característica propia del test, sino de las generalizaciones y usos específicos de las medidas
que el test proporciona.1
Es importante señalar que un instrumento de medición no tiene un coeficiente fijo de validez
que vaya a servir para cualquier propósito o para cualquier grupo de individuos, sino que
siempre dependerá de la correcta elección del criterio a valorar (variable criterio) y
la muestra seleccionada.2
Existen diversos tipos de validez, pero estas subdivisiones no constituyen conceptos que
deban ser asumidos como independientes entre sí. Los tipos de validez mantienen una
relación de influencia recíproca y conforman las diversas partes de un todo, que es lo que
conocemos de forma genérica como "validez".3

Definiciones de validez[editar]
 Desde el punto de vista estadístico, la validez es la proporción de la varianza
verdadera que es relevante para los fines de la prueba; es decir, que es atribuible a la
variable, características o dimensión que mide la prueba.

 Desde el punto de vista psicométrico, la validez es el resultado de un proceso de

recopilación de evidencias empíricas sustentado en supuestos teóricos que, en suma,
permiten emitir un juicio valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia de las
interpretaciones basadas en los resultados de una prueba. Este juicio no depende
únicamente de los ítems de la prueba, sino también de la muestra sobre la que se efectúe
el test, y del contexto de aplicación.4
Así, para Messick (1984, pp. 741), «la validez unificada integra consideraciones de contenido,
criterio y consecuencias en un marco de referencia de constructo para la evaluación empírica
de hipótesis racionales acerca del significado de las puntuaciones y de relaciones relevantes
desde el punto de vista teórico, incluyendo las de naturaleza científica y aplicada». 5

Tipos de validez[editar]
Validez de contenido[editar]
Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si
constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance
del constructo o dimensión a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medición se
puede precisar con facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien
definida, por lo que la selección de los ítems del test no ofrece mayores dificultades,
pudiéndose recurrir a métodos estadísticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra
representativa de ítems. No obstante, en el campo de la psicología no siempre es posible
disponer de poblaciones de contenidos bien definidas (por ejemplo, si se pretenden medir
variables psicológicas clásicas, como la extraversión, la inteligencia o el liderazgo). En estos
casos suele recurrirse a un análisis racional de ítems, consistente en la evaluación de los
contenidos del test por parte de un grupo de expertos en el área a tratar. 6 La validez de
contenido es esencial a la hora de realizar inferencias o generalizaciones a partir de los
resultados del test.
Un caso particular de la validez de contenido es la denominada «validez aparente». Una
prueba posee una validez aparente adecuada cuando produce en los sujetos a los que se
aplica la impresión de que efectivamente es una prueba adecuada. Es un tipo peculiar de
validez de contenido, pero que tiene su parte de importancia al poder influir sobre la
motivación de los participantes, que pueden mostrar una actitud negativa ante la prueba si no
perciben que ésta tenga el sentido que se le supone. 3
Validez de criterio[editar]
También conocida como «validez criterial», «validez relativa al criterio» o «validez de
pronóstico», se refiere al grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una
variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los
procesos de selección de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o
predecir el rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basándose en las
respuestas obtenidas. Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia empírica de
que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento
futuro en el puesto de trabajo.
Así pues, la operacionalización del concepto se realiza a partir del denominado coeficiente de
validez, que es la correlación entre el test y el criterio. A mayor correlación, mayor capacidad
predictiva del test. Existen distintos diseños experimentales que permiten determinar esta
correlación. La elección de un diseño u otro dependerá de las necesidades y circunstancias
específicas de cada caso:

 Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo

(concurrentemente). Puede utilizarse para validar un nuevo test por comparación con otro
ya validado previamente.

 Validez de pronóstico o predictiva: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo

tras la aplicación del test. Es el tipo más habitual en los procesos de selección de
personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos.

 Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende
evaluar. Útil cuando se pretende dilucidar mediante una prueba algún aspecto del pasado
que actualmente no es accesible.73
La fórmula general del coeficiente de validez8 es: 9

donde "x" hace referencia a las puntuaciones obtenidas en el test, e "y" hace referencia a las
puntuaciones obtenidas en la variable criterio.
Validez de constructo[editar]
A diferencia de lo que ocurre en otros campos, muchos de los conceptos manejados en el
ámbito de la psicología no son directamente observables, por lo que requieren del apoyo de
medidas indirectas. Los concepto de peso o volumen son suficientemente tangibles como para
no resultar susceptibles de interpretaciones subjetivas al respecto de su significado, pero no
ocurre lo mismo en el caso de variables psicológicas como el neuroticismo o la introversión.
Estos conceptos precisan del acuerdo o consenso sobre sus significados para poder ser
catalogados como útiles y válidos desde un punto de vista científico. La validez de constructo,
pues, hace referencia a la recogida de evidencias empíricas que garanticen la existencia de
un constructo psicológico en las condiciones exigibles a cualquier otro modelo o teoría
científica.3 Por todo ello, la validez de constructo se presenta como una condición
indispensable a la hora de valorar la eficacia de un instrumento de evaluación sobre una
variable psicológica determinada.
Para Messick (1980; p.1015) «la validez de constructo es el concepto unificador que integra
las consideraciones de validez de contenido y de criterio en un marco común para probar
hipótesis acerca de relaciones teóricamente relevantes». Asimismo, Cronbach (1984; p.126)
refiere que «la meta final de la validación es la explicación y comprensión, y por tanto, esto
nos lleva a considerar que toda validación es validación de constructo». 5
Los procedimientos metodológicos más utilizados para la obtención de datos referentes a la
validez de constructos psicológicos han sido el análisis factorial y la matriz multirrasgo-
multimétodo. Ambos sistemas son indicadores respectivos de las denominadas "validez
factorial" y "validez convergente-discriminante"
Validez factorial[editar]
El análisis factorial es una técnica del análisis multivariado que permite realizar una estimación
de los factores que dan cuenta de una serie de variables. Se trata de una técnica de reducción
de datos que permite encontrar grupos homogéneos de variables a partir de un grupo de
variables mucho más numeroso. Los criterios de formación de grupos se basan en la
necesidad de que las variables a agrupar correlacionen entre sí, y cumplan el requisito de ser
independientes. Es decir, formarán un grupo aquellas variables que, siendo independientes
entre sí, muestren un índice de correlación elevado. Así, podremos hablar de validez factorial
de un constructo en aquellos casos en los que todas las medidas que se hayan diseñado para
evaluarlo arrojen resultados similares al ser sometidas a un análisis factorial. Este análisis
puede ser exploratorio, si se realiza con la intención de descubrir la posible estructura
subyacente factorial de un conjunto de datos cualesquiera; o confirmatorio, si se realiza con
base en unas expectativas y teorías previas al respecto de esa estructura. 10
Validez convergente-discriminante[editar]
Este tipo de validez se determina a partir de los resultados arrojados por la matriz multirrasgo-
multimétodo (diseño MRMM, sistematizado por Campbell y Fiske en 1959). El sistema
consiste en realizar mediciones de varios rasgos con distintos métodos de medición. De este
modo podemos encontrarnos con varios resultados.

 Validez convergente: existe validez convergente cuando las mediciones del mismo
rasgo realizadas con distintos métodos correlacionan entre sí. El hecho de que un mismo
rasgo sea detectado por igual con varias metodologías diferentes, es un indicador fiable
de la existencia real de ese rasgo. Se dice que en este caso, las medidas convergen.

 Validez discriminante: se refiere al grado de diferenciación entre distintos constructos

a partir de un único sistema de medición. Es decir, las medidas de distintos rasgos por el
mismo método muestran una baja correlación en comparación con la que muestran las
medidas del mismo rasgo con diferentes métodos, señal de que los rasgos son
independientes entre sí, e independientes al sistema de medición empleado. 11