Describa brevemente su proyecto:

El enfoque global que caracteriza nuestra propuesta está estrechamente relacionado con la
categoría denominada Visualización, que en Matemática Educativa ha sido considerada como la
capacidad o habilidad de crear reflejar, comunicar, representar cierta información útil a los procesos
mentales del usuario, académico u estudiante.

En la obra se incluyen diversos ejemplos, estrategias y procedimientos que de manera sistemática

promueven la reflexión, transición, permanencia y coherencia entre los registros: analítico, gráfico,
tabular, la verificación de resultados a través del software libre matemático y la comparación entre
estos. Todo esto con la finalidad de coordinar diversas inquietudes en la acción docente en el aula
día a día, ya sean provenientes de un concepto, idea, una fuente de datos o de algún objeto
matemático en estudio.

En nuestro caso escogimos un conjunto de vectores por su fácil diseño e implementación en la

formación de futuros egresados de distintas carreras u áreas de estudio de las escuelas de ingeniería
en México.

La división de los capítulos ha sido desarrollada conforme al programa de estudios de las carreras
relacionadas con la asignatura de Álgebra Lineal en la UNAM, en ellos se incluyen algunos diseños
de actividades didácticas que ya han sido puestos en escena en diversos escenarios académicos.
Nuestra experiencia nos indica que para la comprensión adecuada de algún concepto, axioma,
fórmula matemática o lenguaje tecnológico es necesario vincular, herramientas pedagógicas,
búsqueda de información, niveles de orden, limpieza y disciplina en un contexto en tiempos
determinados.

en el pizarrón, pintarrón, el software matemático y el “cuaderno” o “libreta” de los estudiantes.

visible, precisa y accesible al ojo humano,