APROPIACIÓN CURRICULAR

Nombre Docente Franco López Donoso

Curso: 2° medio Asignatura: Lenguaje Mes: marzo-Abril

Unidad “Sobre la ausencia: Exilio, migración e identidad” (Narrativa)

Propósito El propósito de esta unidad es que los y las estudiantes lean y se familiaricen con obras de autores representativos de la narrativa,
principalmente latinoamericana, con la finalidad de que reconozcan rasgos de nuestra identidad, y además discutir temas que, junto
con ser cercanos a nuestra historia reciente, son de carácter universal, como la migración y el exilio.

Se espera que los y las estudiantes conozcan, comprendan y analicen diversos cuentos contemporáneos, algunos de ellos
pertenecientes al boom latinoamericano, para así desarrollar la lectura comprensiva y el análisis crítico e interpretativo de estos
textos y satisfacer el gusto y la curiosidad por la lectura de estas obras como expresión de nuestra identidad. Además, se fomenta
que los y las estudiantes adopten un punto de vista acerca de lo leído y sean capaces de intercambiar ideas y opiniones acerca de las
obras, vinculándolas con los temas-eje que sustentan la unidad: exilio, migración e identidad. También se estimula la investigación
sobre autores o autoras, y el contexto sociocultural de producción de sus obras, vinculándolo con los temas antes
mencionados.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Objetivos Indicadores N° de clase e Actitud de la Adecuación Adecuación PIE Capacidad de Habilidad Sellos Sellos
indicador clases curricular paneles taxonómica académico formativo
institucionales predominante

1. Analizan el Clase 1 Manifestar Se proyecta ppt -Utilizar imágenes Lectura Analizar Aprender a Ser solidario
planteamien disposición sobre los que se relacionen conocer la
(OA 03) to de los Ind: 1 a formarse Escritura importancia de
estereotipos, con sus intereses.
personajes un desarrollar
Analizar las prejuicios y
-Explicar con relaciones de
de las pensamient arquetipos.
narraciones participación
narraciones o propio, lenguaje claro y
leídas para equitativa.
enriquecer su leídas, reflexivo e preciso
comprensión, considerand informado, instrucciones
considerando, o sus mediante para la
cuando sea característic una lectura comprensión.
pertinente: El as, crítica y en
relaciones diálogo con -Realizar
o los
conflictos de entre ellos, otros. actividades
la historia; un sus grupales que
análisis de los diálogos, permitan la
personajes mundo participación de
que considere personal y los estudiantes
su relación social, y sus dentro del aula.
con otros conflictos y
personajes, motivacione -Realizar refuerzo
s. positivo a los
qué dicen, estudiantes
qué se dice motivándolos a
de ellos, sus 2. Relacionan
participar y
acciones y las
preguntar dudas
motivaciones, creencias,
en cada período
sus prejuicios y
estereotipos de la clase.
convicciones
y los dilemas presentes
que en las
enfrentan; la narraciones
relación de un leídas con la
fragmento de visión de
la obra con el mundo de
total; cómo el su contexto
relato está de
Clase 2 Manifestar Se proyecta ppt Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
influido por la producción, conocer la
disposición sobre los
visión del el contexto Ind: 2 importancia de
a formarse estereotipos,
narrador; actual y sus desarrollar
un prejuicios y
personajes experiencia OA 11 relaciones de
pensamient arquetipos.
s de lectura. participación
tipo (por Ind: 1 o propio,
equitativa.
ejemplo, el reflexivo e
pícaro, el Interpretan el informado,
avaro, el sentido de los mediante
seductor, la recursos una lectura
madrastra, narrativos y las crítica y en
etc.), relaciones de diálogo con
símbolos y intertextualidad otros.
tópicos dadas en las Clase 3 Manifestar Se proyecta ppt Utilizar imágenes Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
literarios narraciones disposición sobre los que se relacionen conocer las
presentes en leídas. Ind: 3 a formarse elementos con sus intereses. virtudes del
el texto; las un conocimiento
narrativos
-Explicar con humanista.
creencias, pensamient (entre los cuales
prejuicios y o propio, está la lenguaje claro y
estereotipos reflexivo e intertextualidad preciso
presentes en informado, instrucciones
)
el mediante para la
una lectura comprensión.
relato, a la luz crítica y en
de la visión de diálogo con -Realizar
mundo de la otros. actividades
época en la grupales que
que fue
permitan la
escrito y su
participación de
conexión con
los estudiantes
el mundo
actual; el dentro del aula.
efecto -Realizar refuerzo
producido por
positivo a los
recursos
estudiantes
como
motivándolos a
flashback, participar y
indicios, caja preguntar dudas
china en cada período
(historia de la clase.
dentro de
una historia), -Generar espacios
historia de conversación
paralela; aclarando dudas y
relaciones compartiendo
intertextuales respuestas con el
con otras fin de generar
obras. espacios de
reflexión grupal.

Clase 5 Manifestar Se elabora un -Se recomienda Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
disposición documento explicar conocer las
Ind: 1, 2 a formarse entre todos que instrucciones e virtudes del
un conocimiento
OA 7 contenga las ítems a evaluar
humanista.
pensamient principales para la
Ind: 1 o propio, características elaboración del
reflexivo e de la literatura documento.
OA 11 informado,
contemporánea
mediante -Monitorear el
Ind: 1 latinoamericana
una lectura trabajo realizado
crítica y en a los estudiantes
aclarando dudas
en el transcurso
diálogo con de la ejecución
otros. del trabajo.

-Dar ejemplos, si
es necesario para
la ejecución del
trabajo.
ABRIL Manifestar Ninguna Realizar Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
disposición actividades conocer las
CLASE 1 a formarse
grupales que virtudes del
un conocimiento
Ind: 1 al 3 pensamient permitan la
humanista.
o propio, participación de
reflexivo e los estudiantes
informado, dentro del aula.
mediante
una lectura -Realizar refuerzo
crítica y en
diálogo con positivo a los
otros. (OA estudiantes
A). motivándolos a
participar y
preguntar dudas
en cada período
de la clase.

-Generar espacios
de conversación
aclarando dudas y
compartiendo
respuestas con el
fin de generar
espacios de
reflexión grupal.
(OA 07) 1. Infieren algunas Clase Manifestar Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
de las 4 disposición conocer las
Leer y características a formarse virtudes del
comprender en común de los Ind: 1 un conocimiento
cuentos humanista.
cuentos pensamiento
latinoamericanos OA 11
latinoamericanos propio,
modernos a partir del Ind: 1 reflexivo e
análisis de informado,
y y2
contemporáneos, diferentes mediante
narraciones. una lectura
considerando
sus 2. Interpretan los crítica y en
características y cuentos diálogo con
el latinoamericanos otros.
leídos a partir de
contexto en el las
que se enmarcan características
propias de los
textos y de las
relaciones Clase:
establecidas con 5
sus contextos de
Ind: 1
producción y de Clase Manifestar Se presenta Utilizar imágenes Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
recepción. 6 disposición un ppt. sobre que se relacionen conocer las
a formarse virtudes del
el análisis con sus intereses.
Ind: 2 un conocimiento
literario y
-Explicar con humanista.
pensamiento como realizar
propio, lenguaje claro y
uno.
reflexivo e preciso
informado, instrucciones
mediante para la
una lectura comprensión.
crítica y en
diálogo con
otros.
ABRIL Manifestar Se proyecta -Realizar Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso
disposición documental preguntas en el conocer las
CLASE a formarse virtudes del
sobre chile en transcurso de la
3 un conocimiento
los años 60 y clase con el fin de
humanista.
pensamiento 70 para cerciorar la
Ind: 1
propio, entender el comprensión de
y2 reflexivo e contexto de la los contenidos
informado,
literatura de la trabajados.
mediante
época
una lectura -Realizar reflexión
crítica y en grupal haciendo
diálogo con participes a los
otros. estudiantes
dentro del aula
comentando sus
experiencias.

ABRIL Manifestar Se proyecta Realizar Lectura Analizar Aprender a Ser respetuoso

disposición documental preguntas en el conocer las
CLASE a formarse sobre chile en transcurso de la virtudes del
4 un conocimiento
los años 60 y clase con el fin de
humanista.
pensamiento 70 para cerciorar la
Ind: 1
propio, entender el comprensión de
y2 reflexivo e contexto de la los contenidos
informado,
literatura de la trabajados.
mediante
época
una lectura
 crítica y en -Realizar reflexión
diálogo con grupal haciendo
otros. participes a los
estudiantes
dentro del aula
comentando sus
experiencias.

OA 11 1. Relacionan Clase 2 < < Realizar reflexión < < < <
información de los grupal haciendo
Leer y textos leídos con Ind: 1
participes a los
comprender las obras literarias
revisadas. estudiantes
textos no literarios
dentro del aula
para
contextualizar comentando sus
2. Fundament experiencias.
y complementar an una opinión
las lecturas sobre las obras Clase < < < < < <
literarias literarias leídas, a 4:
realizadas en partir de las ideas
de los textos no Ind: 1
clases.
literarios. y2
 Clase 5 < < < < < <

Ind: 1

(OA 13) 1. Organizan sus ABRIL Manifestar Se recuerdan -Realizar Escritura Crear Aprender a Ser
ideas de disposición a las reflexión grupal conocer los democrático
Escribir, con el acuerdo al CLASE formarse un derechos
características haciendo
propósito de género, 5 pensamiento humanos y los
del reportaje participes a los deberes que
explicar un tema, adecuándose a propio,
Ind: 1 y del texto estudiantes tenemos como
textos de la situación reflexivo e
diversos géneros expositivo dentro del aula ciudadano.
comunicativa y informado,
(por ejemplo, comentando sus
al propósito de mediante una
artículos, experiencias.
explicar. lectura crítica
informes, 2. Desarrollan las y en diálogo
reportajes, etc.) ideas de sus con otros.
caracterizados textos
por: Una incorporando
presentación distintas formas
clara del tema en discursivas y ABRIL Manifestar Se recuerdan -Explicar con Escritura Crear Aprender a Ser
que se esbozan otros recursos disposición a las lenguaje claro y conocer los democrático
los aspectos que no verbales. CLASE formarse un derechos
características preciso
se abordarán; una 3. Relacionan las 6 pensamiento humanos y los
del reportaje instrucciones deberes que
organización y ideas de sus propio, y del texto para la
Ind: 2 tenemos como
redacción propias textos reflexivo e expositivo comprensión. ciudadano.
de la información; empleando informado,
la inclusión de recursos de mediante una -Realizar
hechos, cohesión como lectura crítica actividades
descripciones, referencias y en diálogo grupales que
ejemplos o catafóricas y con otros. permitan la
explicaciones anafóricas, y participación de
que reflejen una conectores los estudiantes
reflexión textuales. dentro del aula.
personal sobre
-Realizar
el tema; una
refuerzo positivo
progresión
a los estudiantes
temática clara,
con especial motivándolos a
atención al participar y
empleo de preguntar dudas
recursos en cada período
anafóricos y de la clase.
conectores; el uso
de recursos -Generar
variados que espacios de
conversación
favorezcan el aclarando dudas
interés y la y compartiendo
comprensión del respuestas con el
lector, tales como fin de generar
anécdotas, citas, espacios de
imágenes, reflexión grupal.
infografías, etc;
un cierre
coherente con las
características del
género y el
propósito del
autor; el uso de
citas y referencias ABRIL Manifestar Se recuerdan -Explicar con Escritura Crear Aprender a Ser
según un formato disposición a las lenguaje claro y conocer los democrático
previamente CLASE formarse un características preciso derechos
7 pensamiento humanos y los
del reportaje instrucciones
acordado. deberes que
propio, y del texto para la
Ind: 3 tenemos como
reflexivo e expositivo comprensión. ciudadano.
informado,
mediante una -Realizar
lectura crítica actividades
y en diálogo grupales que
con otros. permitan la
participación de
los estudiantes
dentro del aula.

-Realizar
refuerzo positivo
a los estudiantes
motivándolos a
participar y
preguntar dudas
en cada período
de la clase.

-Generar
espacios de
conversación
aclarando dudas
y compartiendo
respuestas con el
fin de generar
espacios de
reflexión grupal.
(OA 20) 1. Evalúan los ABRIL Manifestar Ninguna -Realizar refuerzo Escritura Evaluar Aprender a Ser
recursos disposición a positivo a los conocer los democrático
Evaluar el punto discursivos CLASE formarse un derechos
estudiantes
de vista de un (coherencia, 8 pensamiento humanos y los
motivándolos a deberes que
emisor, su uso del propio,
Ind: 1 participar y tenemos como
razonamiento vocabulario, reflexivo e
y2 preguntar dudas ciudadano.
y uso de recursos progresión de informado, en cada período
retóricos sus mediante una
de la clase.
(vocabulario, argumentos) de lectura crítica y
un emisor al en diálogo con -Generar espacios
organización de
plantear y otros. de conversación
las ideas, fundamentar su aclarando dudas y
desarrollo y punto de vista. compartiendo
progresión de los 2. Determinan el
respuestas con el
argumentos, punto de vista
fin de generar
etc.). del emisor
espacios de
considerando
reflexión grupal.
el desarrollo
argumentativo