Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ANUAL CON EL
NUEVO CURRÍCULO
NACIONAL DE LA
EDUCACIÓN
BÁSICA.
Este ejemplo de planificación anual ha sido construido teniendo en cuenta que sea el caso de las Instituciones
Educativas que organizan su cronograma anual de actividades en base a trimestres, con un maestro tutor a cargo
del grado y un docente especialista de Educación Física que coordina con el docente de grado.
La planificación es producto del trabajo colegiado entre todos los maestros que intervienen en el grado con el
objetivo de coordinar acciones para un mejor…
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa: _____________________________________________
I.2. Docente Responsable: ____________________________________________
Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o X X X
basándose en pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o
conocimientos sobre especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias
seres vivos, materia y necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
energía, biodiversidad, Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de
Tierra y universo una especie. X
● Comprende y Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que
usa conocimientos predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión) X
sobre los seres y sus átomos.
vivos, materia y Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
energía, reordenamiento de sus componentes constituyentes. Ejemplo:
biodiversidad, El estudiante relaciona la ceniza, el humo y el vapor del agua
Tierra y universo. con la combustión de madera.
● Evalúa las Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento
molecular en los objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de X
implicancias del
por qué cuando se calienta un objeto metálico como el aluminio,
saber y del este cambia de tamaño. X
quehacer científico Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
y tecnológico ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la población
de vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a la
población de zorros. X
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la Tierra. X
Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos
científicos han ayudado a formular nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
de las personas. Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el
uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el universo y
de cómo con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
como causantes de enfermedades.
Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con X
base en fuentes documentadas con respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante discute sus puntos de vista acerca de si la
instalación de antenas de telefonía en zonas pobladas podría
afectar la salud de los seres vivos.
Diseña y construye ● Determina el problema tecnológico, las causas que lo X
soluciones tecnológicas generan y su alternativa de solución, con base en
para resolver problemas conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
de su entorno los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
● Determina una para construirla. X
alternativa de ● Representa su alternativa de solución tecnológica con
solución dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de
tecnológica pasos y las características: dimensiones, forma, estructura y
● Diseña la función. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
alternativa de según sus propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y
solución los posibles costos. Considera el tiempo para desarrollarla y
tecnológica las medidas de seguridad necesarias. X X
● Implementa y ● Construye su alternativa de solución tecnológica
valida la alternativa manipulando los materiales, instrumentos y herramientas
de solución según sus funciones; cumple las normas de seguridad
tecnológica y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
● Evalúa y convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o
comunica el etapa de la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las
funcionamiento y dimensiones y procedimientos, o errores en la selección de
los impactos de su materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir
alternativa de los requerimientos establecidos.
solución ● Realiza pruebas para verificar si la solución
tecnológica tecnológica cumple con los requerimientos establecidos. X X
Explica cómo construyó su solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o
negativos de la solución tecnológica en diferentes contextos.
Construye su identidad ● Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
como persona humana, Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona
amada por dios, digna, humana.
libre y trascendente, ● Comprende la acción de Dios revelada en la Historia
comprendiendo la de la Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad
doctrina de su propia y la libertad de la persona humana.
religión, abierto al ● Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del
dialogo con las que le prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual.
son más cercanas ● Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana
● Conoce a Dios basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
y asume su fraterno.
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente
● Cultiva y
valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
Ejemplos de
ENFOQUES Actitudes observables
TRANSVERSALES
1er. 2do. 3er.
Trimes Trimest Trim
tre re estr
e
Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X X
- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda
forma de discriminación.
- Docentes propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
semana sema sema sema sema sema sema sema sema sema
s nas nas nas nas nas nas nas nas nas
1 Construye su identidad X X X X
Convive y participa democráticamente
2 X X X X X X
Personal social
6
a través de su motricidad.
X X X X X
7 Asume una vida saludable X X X
Interactúa a través de sus habilidades
8
socio motrices
X X X X X
Aprecia de manera crítica
9 manifestaciones artístico-culturales X X
Arte y cultura
15
equivalencia y cambio
X X X
Resuelve problemas de forma,
16
movimiento y localización
X X X
Resuelve problemas de gestión de
17
datos e incertidumbre
X X
Indaga mediante métodos científicos
18
para construir conocimientos
X X X X X X
Explica el mundo físico basándose en
Ciencia y tecnología conocimientos sobre los seres vivos,
19
materia y energía, biodiversidad, Tierra
X X X X X
y universo
Diseña y construye soluciones
20 tecnológicas para resolver problemas X X X
de su entorno
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
Educación religiosa
21 trascendente, comprendiendo la X X X
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
22
proyecto de vida en coherencia con su
X X
creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos
transversalesCompetencias