INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA, EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA, EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Prof. BREY ROJAS ARROYO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

el docente y el objeto de aprendizaje . SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO IV. EVALUACION INDICADORES TECNICAS NSTRUMENTOS Comprende un conjunto de interacciones intencionadas y organizadas entre los estudiantes. TEMA TRANSVERSAL III. APRENDIZAJES ESPERADOS II.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA SESIÓN DE APRENDIZAJE SESION DE APRENDIZAJE I.

División del todo en partes. • Evaluación . . .Observación selectiva. • Conflicto cognitivo.Interrelación de las partes ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Mediadas por el sujeto que enseña PROCESOS PEDAGÓGICOS • Motivación.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. . • Recuperación de saberes previos. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Controladas por el sujeto que aprende PROCESOS COGNITIVOS SESIÓN DE APRENDIZAJE .Recepción de la información.

en el espacio o en algún medio físico elementos. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA PROCESOS COGNITIVOS CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EJEMPLO Es la habilidad para ubicar en el tiempo. PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA” RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN CARACTERIZACIÓN EXPRESIÓN O RECONOCIMIENTO . características. POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS HABILIDAD PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO PROCESO COGNITIVO IDENTIFICA. partes. personajes. indicaciones u otros aspectos. ORGANIZADOS Y COORDINADOS.

RESPUESTA O SOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA INFORMACIÓN PROCESADA . ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN FASE DE ELABORACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PARA COMPRENDERLA.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN FASE DE RECEPCIÓN DE LA INFORMACION MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES. ORGANIZARLA. ALMACENAR Y FORMAR REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIÓN Y PENSAMIENTO COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN DE LA DE LA INFORMACIÓN INFORMACIÓN FASE DE LA COMUNICACIÓN.

MOTIVACIÓN SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos EVALUACIÓN . EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA PROCESOS PEDAGÓGICOS.

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA METODOLOGIA PARA ELABORAR SESIONES DE APRENDIZAJE .

EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE I. en otras no.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. IV. que permitan recoger información y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes. Se diseñan en términos de actividades en función de los procesos cognitivos o motores de la habilidad que se pretende desarrollar y de los procesos pedagógicos que permiten mediar el aprendizaje Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos II. indicadores y de ser el caso instrumentos. EVALUACIÓN (Indicadores) Esta formado por los criterios. En algunas ocasiones genera un calificativo. Los aprendizajes esperados deben estar orientados al desarrollo de capacidades y actitudes Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediación de los aprendizajes. APRENDIZAJE ESPERADO TEMA TRANSVERSAL SECUENCIA DIDÁCTICA (Estrategias de aprendizaje y enseñanza) Es el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesión. III. .

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA PROCESOS PARA ELABORAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE • CONSIGNAR EL APRENDIZAJE ESPERADO. LAS ACTITUDES Y TEMATRANSVERSAL • ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO • SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE EÑSEÑANZA Y APRENDIZAJE • PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA • FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 .

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. SESIÓN DE APRENDIZAJE Duración 3 Horas. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA CONSIGNAR EL APRENDIZAJE ESPERADO. Actitud Identifica los tipos de pintura decorativa. LAS ACTITUDES Y EL TEMA TRANSVERSAL. El aprendizaje esperado proviene de la Unidad didáctica La actitud proviene de la unidad didáctica Aprendizaje Esperado. Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas (muestra perseverancia para cumplir las tareas que realiza) Tema transversal Educación para una cultura productiva y emprendedora El tema transversal proviene de la unidad didáctica .

Analiza la iconografía de las artesanías con pintura decorativa Analiza los elementos de la pintura decorativo Formula diagrama de operaciones y procesos para la elaborar un artesanía con pintura decorativa. MESES Artesanías con pintura decorativa Demanda interna y externa de pintura decorativa Talleres de artesanía con pintura decorativa Iconografía regional 2 Estudio de mercado Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de artesanía con pintura decorativa Identifica la demanda interna y externa de artesanía con pintura decorativa Identifica las empresas de artesanía con pintura decorativa local y regional 2 4 Diseño del bien Organiza y ejecuta procesos de planificación del cultivo de hortalizas de bulbo. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ETAPA DEL PROYECTO CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los tipos de artesanía con pintura decorativa CONOCIMIENTOS CRONOGRAMA ACTIVIDADES Elaboración de un catalogo de artesania con pintura dec a Elaboración de un lista de la demanda local. Formula el presupuesto para la elaboración de artesanías con pintura decorativa Selecciona las bases para pintura decorativa Identifica los tipos de pintura decorativa 2 2 Planificación de la producción Elementos de la composición de la pintura decorativa Diagrama de operaciones y procesos para la elaboración de artesanía.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. nacional e internacional de artesania decorativa Elaboración de un directorio de talleres y empresas de artesania de la localidad y región Elaboracion de un mapa conceptual sobre la iconografia que se utiliza en la pintura decorativa Elaboración de un mapa conceptual sobre elementos de la pintura decorativa Elaboración de un DOP para pintura decorativa DUR. Presupuesto para la producción de artesanía Bases para pintura decorativa Pintura deccorativa 4 4 Elaboración de un presupuesto para pintura decorativa Ejecución de la Ejecuta operaciones básicas de artesania en pintura decorativa Elaboracion de un cuadro comparativo sobre las caracteristicas. costos y ventajas tecnicas de las bases para pintura decorativa Elaboración de un cuadro .

Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato Muestra disposición cooperativa y democrática RESPETO SOLIDARIDAD . NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 I. IV.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. INFORMACIÓN GENERAL II. Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas. TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal N° 1 Tema Transversal N° 2 Tema Transversal N° 3 Tema Transversal N° 4 Educación para la cultura productiva y emprendedora Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para la salud y calidad de vida Educación para la identidad local y regional. : CULTIVAMOS CEBOLLA. VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA  RESPONSABILIDAD  Cumple con las normas de seguridad Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS       LABORIOSIDAD  Tiene disposición y confianza en si mismo.

EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 I. IV. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III. : CULTIVAMOS CEBOLLA. VALORES Y ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA  RESPONSABILIDAD  Cumple con las normas de seguridad Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal N° 1 Tema Transversal N° 2 Tema Transversal N° 3 Tema Transversal N° 4 Educación para la cultura productiva y emprendedora Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para la salud y calidad de vida Educación para la identidad local y regional. Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula Cuida el patrimonio institucional Es cortes en su trato Muestra disposición cooperativa y democrática RESPETO SOLIDARIDAD . Tiene voluntad y automotivación para el logro de metas. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS       LABORIOSIDAD  Tiene disposición y confianza en si mismo. INFORMACIÓN GENERAL II.

¿Qué contenidos involucra el aprendizaje esperado? Contenidos • Definición pintura decorativa. el tiempo. • Caracterización. PREGUNTAS ORIENTADORAS identifica los tipos de pintura decorativa ¿Qué se entiende por la habilidad “identifica”? Definición. • Expresión o partes. reconocimiento personajes. en el espacio o en algún medio físico elementos. características. indicaciones u otros aspectos . EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO Aprendizaje Esperado. ¿Qué procesos cognitivos tiene la habilidad “identifica”? Procesos cognitivos. dimensionales • Normas de seguridad Es la habilidad para ubicar en • Recepción de la información. metálicas. • Clasificación de la pintura: mate. expansivas.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA.

página 12 y 13 “tipos de pintara para pirograbado en pana ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación de un mural en el que se ha aplicado diversos tipos de pintura y elaboración de un cuadro de entrada en el que explicitan las características las pinturas. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO Aprendizaje Esperado: Identifica Los tipos de pintura decorativa PROCESOS COGNITIVOS DE “IDENTIFICA” RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN CARACTERIZACIÓN RESPUESTA O RECONOCIMIENTO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la Revista “Manualidades Mary”. y elaboración de un cuadro de doble entrada en el que explicitan las características de cada uno de ellos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación murales y elaboración de un cuadro comparativo en que se explicitan las características de las pinturas ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE . ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación de diversos tipos de pintura en su embases.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación de diversos tipos de pintura en su embases.INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA SELECCIONAR ACTIVIDADES PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN CARACTERIZACIÓN RESPUESTA O RECONOCIMIENTO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Lectura de la Revista “Manualidades Mary”. página 12 y 13 “tipos de pintara para pirograbado en pana ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación de un mural en el que se ha aplicado diversos tipos de pintura y elaboración de un cuadro de entrada en el que explicitan las características las pinturas. y elaboración de un cuadro de doble entrada en el que explicitan las características de cada uno de ellos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Observación murales y elaboración de un cuadro comparativo en que se explicitan las características de las pinturas MOTIVACIÓN RECUPERACION DE LOS SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO EVALUACIÓN .

etc. muestra diversos proyectos de artesanía acabados con pintura decorativa. metálicas. El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades y saberes previos de los estudiantes que conforman el equipo Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y observan diversos tipos de pintura en su embases. El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades. • Normas de seguridad. expansivas . El docente apoya y asesora a cada estudiante a partir de las dificultades y saberes previos de los estudiantes que conforman el equipo Los estudiantes observan murales de pintura y elaboran un cuadro comparativo en que se explicitan las características de las pinturas que encuentran en el mural. dimensionales. • Tipos de pintura decorativa: mate. El docente promueve un dialogo entre los estudiantes sobre las dificultades y fortalezas que encontraron durante su aprendizaje. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA SECUENCIA DIDACTICA 2 3 4 5 6 . 12 y 13 “tipos de pintura decorativa para pirograbados y pintura en pana” • Definición de pintura decorativa. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. El docente observa el proceso de lectura de los estudiantes y los apoya a partir de las dificultades y de los saberes previos de los estudiantes. saberes previos de los estudiantes .1 El docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los participantes. El docente para promover la participación de los estudiantes realiza las siguiente preguntas • ¿Qué en tipo de pinturas se habrán aplicado en los proyectos observados? • ¿Qué tipos de pinturas conoces? El docente para contextualizar el aprendizaje promueve el dialogo sobre la importancia de los tipos de pintura para el acabado de producto que tienen acogida en el mercado Lectura de la Revista “Manualidades Mary” acabados para madera” Págs. Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y observan un mural en el que se han aplicado diversos tipos de pintura y elaboran un cuadro de entrada en el que explicitan las características de cada uno de las pinturas que se han aplicado en el mural. y elaboran un cuadro de doble entrada en el que explicitan las características de cada uno de ellos .

Ficha de seguimiento de actitudes Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en función de ellas se mediará el proceso de aprendizaje .INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA. Muestra perseverancia para cumplir las tareas que realiza Observación sistemática La evaluación tiene función pedagógica esta orientado a regular el proceso de aprendizaje. EMPRESARIAL Y TECNOLÓGICA EVALUACIÓN Criterio de evaluación: Ejecución de procesos Indicadores Técnicas Instrumentos Ficha de observación Observación Identifica los tipos de pintura sistemática decorativa elaborando un cuadro comparativo en el que se explicite sus características. Criterio de evaluación: actitud ante el área. .

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