UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

TERAPIA CONDUCTUAL

FACILITADORA:

MIRIAM POLANCO

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
18/05/2015

INTRODUCCIÓN
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual
conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades,
forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos,
puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al
medio en el que vivimos por medio de una modificación de la
conducta. A continuación conoceremos lo que es el moldeamiento y
algunos ejemplos, también lo que es el manejo de la contingencia,
el reforzamiento positivo o negativo el manejo de las fichas
técnicas.

Define contingencia.

La contingencia es la Ausencia de relación entre eventos.

En Condicionamiento Clásico hablaríamos de contingencia cuando

la probabilidad de aparición del Estímulo incondicionado es la
misma en presencia que en ausencia del Estímulo condicionado.
2 Explica en que consiste el moldeamiento, pon un ejemplo
con una conducta específica.

El moldeamiento consiste en el reforzamiento sistemático de las

aproximaciones sucesivas a la conducta terminal y la extinción de
las aproximaciones anteriores.

Si un profesor está enseñándole a un alumno a escribir la letra O

puede empezar por reforzarle cuando haga una mala escritura. De
todos los círculos que haga, algunas serán más perfectas que otras.
El maestro empezará a reforzar las letras que sean más circulares,
y así sucesivamente.

3. Explica en que consiste el manejo de contingencia.

El manejo de contingencia es el manejo de los premios o refuerzos

positivos y de los castigos para hacer que un determinado
comportamiento se repita o desaparezca.

Muchas de las conductas que hacen o dejan de hacer los niños se

dan por el hecho de que existe un manejo inadecuado de ellas.

Según esto, cuando se da o no el refuerzo o castigo

inmediatamente después de una conducta, determina si tal
conducta se repetirá o no.

Lo que significa que aun cuando las causas son importantes, los
efectos lo son todavía más.

Por ejemplo: Rogar o suplicar a los hijos que recojan y organicen

su cuarto, no resulta tan eficaz para el desarrollo de buenos hábitos
por ser tan aplicados, como el hecho de alabarlos cuando ordenan
su cuarto sin que se les pida que lo hagan.

Ciertamente, el manejo de contingencias es un término que

describe cualquier técnica operante que intenta modificar una
conducta por medio del control de sus consecuencias.

4 Escribe la definición de reforzamiento positivo y negativo. Da

un ejemplo del uso de cada uno con una conducta específica.

Un refuerzo positivo: Es ese reforzador que aumenta nuestra

conducta porque al hacer esta conducta recibimos algo que nos
gusta. Es un refuerzo positivo dar un helado a un niño por haber
concluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones
aumenta porque el niño recibe algo que le agrada (un helado). El
reforzador positivo es aquello que va a ayudar a que la conducta se
mantenga. Por ejemplo cuando se le compra una pizza a un niño
que ha obtenido buenas notas.

Un refuerzo negativo: es ese reforzador que aumenta nuestra

conducta porque al hacer esta conducta nos quitan algo que no nos
gusta o que queremos evitar. Un niño acabará de comerse el arroz
(conducta) con la promesa de que no tendrá que comerse los
vegetales que tanto le disgusta (la retirada de los vegetales como
refuerzo negativo).

No debemos confundir los términos de positivo o negativo en el

sentido de bueno o malo; se habla de refuerzo positivo siempre que
se reciba algo por la conducta, y se habla de refuerzo negativo
siempre que se elimine un estímulo aversivo para aumentar la
frecuencia de la conducta.
Ejemplo Es cuando una maestra le dice a un niño si no termina las
tareas no saldrá a recreo.

5 Explica en que consiste el castigo positivo y

castigo negativo. Da un ejemplo de cada uno.

Se basa en el condicionamiento operante, según lo cual el sujeto

tiene más probabilidades de repetir una conducta si esta conlleva
consecuencias positivas y, por el contrario, tiene menos
posibilidades de repetir una conducta que le ocasiona
consecuencias negativas.

Hablamos de castigo positivo cuando se da un estímulo

desagradable cada vez que hacemos una conducta que se
pretende reducir o eliminar.

Por ejemplo, si un niño se muerde las uñas y se le ha aplicado un

producto amargo para evitar que se las muerda. Cada vez que se
las muerda haga recibirá un castigo positivo en forma de estímulo
desagradable, sus uñas saben amargas. El mensaje es: “evita
morderte las uñas ya que si lo haces será desagradable”.

Castigo negativo

El castigo negativo significa la ausencia o retirada de un estímulo

agradable cuando se hace realiza una conducta inadecuada. Por
ejemplo unos niños que están viendo una película, dejarán de ver la
película si comienzan a pelearse o hablar durante la película.
6 En que consiste la extinción, pon un ejemplo de su aplicación
usando un problema de conducta específico.

Es un procedimiento utilizado en el condicionamiento clásico y en el

condicionamiento operante para hacer que una conducta disminuya
o incluso desaparezca.

Ejemplo a Marian no lo le gusta hacer sus tareas cuando llega a la

casa, pero ella cuando sea grande quiere ser como su mamá que
trabaja en una oficina, entonces se le dice que mami es así por que
estudió y siempre hizo sus tareas.

7 Que es la economía de fichas, cómo lo aplicarías tú en un

ambiente escolar, ejemplifícalo con un caso específico.

Es una técnica psicológica de modificación conductual que se basa

en los principios del condicionamiento operante, motivando al niño
en la ejecución de determinados aprendizajes y también fomentar la
aparición de conductas positivas, controlando o eliminando las
disruptivas.

Podemos utilizarlo en prácticamente todos los niveles de edad. Muy

útil en Educación Especial y también en la escuela ordinaria para
conseguir objetivos específicos.

Yo lo aplicaría en un aula donde los niños tengan conductas

desadaptadas y a la vez motivarlos a todos para que alcancen los
objetivos por igual.
8 Explica el contrato conductual y en cuales casos suele ser
utilizados

Los contratos conductuales:

Es un documento escrito, elaborado por las partes implicadas en

una situación problemática o por alguien que medie entre ellas. En
él se especifican las conductas que las personas implicadas
aceptan emitir, así como las consecuencias que se derivan tanto del
cumplimiento como del incumplimiento de lo acordado.

Implica el intercambio recíproco de recompensas en relación a

conductas específicas de los firmantes del contrato.

Los contratos son especialmente útiles en personas con poca

capacidad de autocontrol.

suelen ser utilizados:

1) para implantar una conducta.

2) mantener o incrementar una conducta.

3) reducir una conducta

CONCLUSIÓN
Como pudimos ver son diferentes los efectos del reforzamiento y
del castigo, pero poseen cierta propiedad paralela, ambos
fenómenos se definen conforme a la probabilidad de respuestas
que son seguidas por estímulos particulares. En cualquier caso,
tanto el castigo como el reforzamiento, son más efectivos cuando
son inmediatos que cuando son demorados.

También respecto al manejo de las fichas son vitales para ayudar al

psicólogo escolar a ayudar junto al maestro a los alumnos modificar
de una manera practica en la modificación de la conducta del
estudiante.