República Bolivariana de Venezuela

Ensayo:
Educación en Frontera

Tutora: Participante:
Aidee Hernández Adrianela Novoa

Guasdualito, noviembre, 2019

 ANTES DEL DIPLOMADO, ¿QUÉ IMPORTANCIA TENÍA PARA UD. LA
EDUCACIÓN EN FRONTERA?
En realidad importaba mucho, pues veía con bastante preocupación que la
educación estaba cada vez más débil y ausente debido a factores sociales,
culturales y ambientales, ver como se enfrentan cada día estos niños con las
grandes distancias de calles de tierra, las extensiones de zonas despobladas y la
dificultad para acceder a los todos los servicios, aunado a esto también, la falta de
infraestructuras adecuadas para el desarrollo del aprendizaje de los niños y
jóvenes; era todo un desafío pues los profesores que enseñamos en las zonas
cercanas a fronteras tenemos el reto de darles a ellos condiciones y calidad de
aprendizaje En un contexto de carencias y lejanía el compromiso con la profesión
y la calidad humana de las familias los convence de que la inclusión educativa es
posible.
El juego del papel de la educación y los docentes en las zonas de frontera
ha sido mayormente ignorado tanto por el Estado como por las instituciones
encargadas de formar educadores en estas zonas del país. Ello ha conllevado,
hasta el presente, a que los educadores no estemos conscientes de nuestra
función como generadores y mantenedores de los valores y símbolos
predominantes del Estado. Por esa misma razón es que la función predominante
de la educación, como superestructura del estado, es la de homogeneizar la
población, crear lealtad y sentido de pertenencia para así encaminar a los
educandos hacia una educación de calidad basada en valores morales y sociales.
EN EL PROCESO DEL DIPLOMADO, ¿DE QUÉ FORMA SE SINTIÓ
AFECTADO (POSITIVA O NEGATIVAMENTE)
Durante todo este proceso del diplomado, me afecto positivamente cuando
las dudas que tenía sobre la educación en frontera fueron disipadas, cambiando
totalmente mi concepción hacia ésta al ver que la transformación educativa, las
nuevas políticas en educación y la dotación a las instituciones con recursos, han
favorecido la escolarización de los niños y su permanencia en ella, asegurándoles
el bienestar social, familiar y alimenticio de los alumnos.
Motivo de orgullo es que se nos insta a que los docentes en estas regiones
del país mantengamos una clara diferenciación entre lo propio y lo extraño a cada
cultura; que aprendamos a valorar lo propio como lo ajeno y que al mismo tiempo
respetemos los valores de otras culturas como la propia, sin llegar a perder el
sentido de pertenencia y de diferenciación. Es allí donde la educación entra a
jugar un papel trascendental entre el alumnado de las escuelas de frontera.
¿QUÉ CAMBIOS LE HARÍA AL DIPLOMADO?
Sinceramente debo decir que hacen falta más tutores para complementar y
ampliar conocimientos, corregir errores y no nos veamos afectados por la falta de
orientación a la hora de presentar resultados; hacerlo más práctico, humano,
sensible y llevar a cabo actividades de campo.
 DESDE EL ASPECTO ACADÉMICO CONSIDERA QUE ESTE
APRENDIZAJE SE DEBERÍA POSTERIORIZAR A LOS ESTUDIANTES Y
POBLACIÓN EN GENERAL?
Como mencioné anteriormente, la educación forma parte de la
superestructura del Estado y se convierte en el instrumento mediante el cual los
estados difunden sus valores y sus visiones del mundo. Así, ésta se convierte
junto con el nacionalismo en un “artefacto cultural” del estado que se utiliza como
arma fundamental para garantizarse su existencia. El adoctrinamiento a que se ha
sometido la población nacional para crear esa identificación con el Estado
venezolano, en particular, se ha producido por medio de la religión y la
propaganda, pero fundamentalmente la educación formal e informal donde el rol
de los educadores, conocedores de su papel de adoctrinadores y perpetuadores
de los valores y símbolos propios de la nacionalidad, en regiones de frontera, es
cada vez importante y necesario.
En una opinión personal muy generalizada debo decir que a los estudiantes
de la frontera debe reforzárseles -más que a los del centro- los valores propios de
la identidad nacional porque ellos están perdiendo su nacionalidad al estar siendo
expuestos a la influencia dominante de la cultura y los valores del país vecino.
Esto coloca a nuestro país y en especial a los colegiales (y habitantes) de la
frontera en una posición de minusvalía y de incapacidad para retener los valores
propios.
¿QUÉ DIFERENCIAS EXPONDRÍAS ENTRE LA EDUCACIÓN SIN
FRONTERA?
Es por todos conocido, que la educación a lo largo de los años ha
evolucionado y ha tenido cambios importantes, que algunos consideran para bien
y otros no tanto, pero lo que es importante resaltar es que hay dos factores
principales que han revolucionado el modo en el que entendíamos entonces y
ahora las clases: la metodología del aprendizaje y las nuevas tecnologías. En el
pasado, la enseñanza se basaba mucho en la teoría y poco en la práctica. La
forma de aprender era basada en la repetición. Para estudiar, el alumno repetía
mentalmente la lección, la memorizaba, y con eso ya daba por aprendido un tema
o lección. Se trataba de “captar” datos, pero sin necesariamente comprenderlos o
interiorizarlos, ahora la educación es más participativa y la enseñanza es más
avanzada y práctica, donde profesor y alumno son dos actores que están a un
mismo nivel.
En la educación de hace varios años predominaba el esfuerzo y la disciplina
y dentro de ella ciertas agresiones también estaban en cierto modo normalizadas.
Sacar a un alumno del salón con un jalón de orejas en estos tiempos sería
impensable y descabellado, pero era muy normal en las escuelas hace algunos
años. En gran medida la relación entre padres y maestros también ha cambiado.
Si antes un padre era llamado a la dirección por una indisciplina o problema
académico, implicaba que el alumno recibía doble castigo: en el colegio y en casa.
Ahora los padres que van difícilmente aceptan las críticas de sus hijos. En cuanto
a los materiales, antes el cuaderno, el libro y el bolígrafo eran las herramientas
fundamentales, incluso anteriormente el profesor llevaba a clase maquetas,
mapas, el maniquí del cuerpo humano y planillas con los gráficos que pretendía
mostrar a los alumnos.
Ahora los profesores cuentan con aulas virtuales en las que los pizarrones
inteligentes a sustituido al pizarrón de tiza, igualmente cuentan con mobiliario
escolar ergonómico que favorece el desempeño de los estudiantes. Antes de que
apareciera el Internet en nuestras vidas, para investigar sobre cualquier tema se
tenía que ir a una biblioteca y pedir los libros que se necesitaba. Ahora los
buscadores de Internet te lo cuenta todo con el simple hecho de teclear lo que
necesitas y en cuestión de segundos lo tienes en frente. En fin, quien se iba a
imaginar que la educación cambiaría tanto.
¿QUÉ SENTIMIENTO TIENES CON RESPECTO A ESTA FORMACIÓN?
RELATA TU EXPERIENCIA.
Un sentimiento de orgullo y tranquilidad me caracterizan después de esta
formación especial gracias a su función formativa en un área fuertemente
influenciada por la dinámica fronteriza y que además tienen la tarea de formar
profesores que muy probablemente ejerceremos nuestra acción formativa en
regiones de frontera. La formación y conocimiento que debe tener el educador
debe incluir: el saber de la historia patria como con las de la realidad de la
frontera; conocer sobre la función de las fronteras y la visión dominante del
Estado, así como también sobre la actividad económica fundamental y la
potencialidad de las instituciones educativas.
Debe conocer las debilidades de la región como del país, a fin de orientar y
fortalecer en los alumnos el espíritu de superación. Así, si una de las
características negativas que los venezolanos hemos venido exhibiendo desde
hace algún tiempo es la debilidad o sentimiento de minusvalía, la pereza y la
flojera, entonces, el docente debe dirigir sus acciones para que los alumnos
aprendan a apreciar lo que se tiene y se venzan los obstáculos reforzando los
valores que nos enorgullecen, como son la solidaridad, nuestra cultura cívica y
ciudadana, nuestro apego y respeto por la justicia, la institucionalidad y la
capacidad de defensa de lo propio.
El docente debe saber que la nacionalidad y la identidad nacional tienen tan
alto valor como la de los vecinos. Debe igualmente aprender y enseñar los valores
y símbolos que identifican y diferencian a los nacionales del país vecino, para así
lograr una educación de excelente calidad que formará a los futuros profesionales
del país capaces de resolver cualquier situación que se les presente en el convivir
diario.
Finalmente, la educación continúa siendo un instrumento fundamental para
lograr la homogeneidad de la población, crear lealtades y respeto a las
autoridades gubernamentales del Estado. De allí que la educación y los docentes
debemos estar conscientes de la labor que nos corresponde desempeñar en estas
regiones del país, otorgándosele mayor responsabilidad a las instituciones
encargadas de formar educadores en estas regiones.