Materia: Retos Y Demandas Educativas Del Siglo XXI

Tarea: Acuerdo Numero 486 Competencias Disciplinares Básicas Y

Extendidas

Grado: 4to. Cuatrimestre Maestría En Educación

Escuela: UNID

Fecha De Entrega: 30 De Noviembre Del 2019

Introducción

Competencias disciplinares

Son los conocimientos básicos que se consideran necesarios para que el alumno tenga un
buen dominio de un campo. Son los mínimos necesarios para poder entender una materia
concreta; por lo tanto, cada campo de estudio tiene competencias diferentes expresando
conocimientos, habilidades y actitudes que se necesitan para el desarrollo eficiente del
alumno. Pueden ser básicas o extendidas.

La definición de las competencias básicas y extendidas es fundamental del proceso educativo, ya

que sin estas no es posible decidir que es necesario que aprendan los alumnos y ayudan a que el
proceso de educación sea mucho más eficaz a continuación se definirán que son las competencias
básicas y extendidas.

Competencias disciplinares básicas

Son definidos como recursos básicos que los alumnos deben adquirir para formarse de
manera adecuada en las que se procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes
deben poseer, independientemente de los planes y programas de estudios que estén
cursando y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de
bachillerato.

Competencias disciplinares extendidas

Estas competencias son ideas y conocimientos que recogen lo adquirido con las
competencias básicas, y lo amplifican de tal forma que los alumnos que las adquieran sean
capaces de enfrentarse más eficazmente al mundo de igual manera amplían y profundizan
los alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los
estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la educación
media superior. Estas competencias se definirán al interior de cada subsistema, según sus
objetivos particulares
CAMPO DE DISCIPLINAS DE LAS COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAS BÁSICAS
Matemáticas  Matemáticas
Consiste en la habilidad para utilizar y
relacionar los números, sus operaciones
básicas, los símbolos y las formas de
expresión y razonamiento matemático, tanto
para producir e interpretar distintos tipos de
información, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales de la realidad y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana fenómeno y argumenta su pertinencia en
y el mundo laboral.
Ciencias  Química, Física, Biología Y Ecología
Consiste en la Compresión e interacción de
sucesos tanto naturales, conocimiento en la
influencia de las personas en el medio físico, su
asentamiento, su actividad y las modificaciones
que introducen y el Desarrollo y aplicación de
actitudes y hábitos del conocimiento científico:
identificar y plantear problemas, observar,
analizar, experimentar, comunicar los
resultados, aplicar a distintos contextos, etc.
Ciencias sociales  Historia, Ciencias Sociales, Economía,
Filosofía
DISCIPLINAS DE LAS COMPETENCIAS
DISCIPLINAS EXTENDIDAS
 Matemáticas
Consiste en construir e interpretar en la
aplicación de procedimientos de igual
manera formula y resuelve problemas
explicando e interpretando los resultados
obtenidos mediante procedimientos
matemáticos
Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso o
tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos
con símbolos matemáticos y científicos.
 Química, Física, Biología, Ciencias
de la salud
Valora de forma crítica y responsable
los beneficios y riesgos, evaluando las
implicaciones del uso de la ciencia y la
tecnología y aplica los avances en su
entorno social y Evalúa los factores y
elementos de riesgo físico, químico,
biológico y propone estrategias de
solución, preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud, a
nivel personal y social.
 Historia, Administración, Economía,
Filosofía, Antropología

Analiza e interiorizar normas de convivencia en
resolver conflictos, comprende la realidad social
en la que se vive, trabaja en equipo, aprendiendo obligaciones en diferentes escenarios
a aceptar otros puntos de vista distintos del
propio y se comporta y convive en una sociedad
multicultural y cambiante
Comunicación  Literatura, Lengua adicional al español,
TIC's
Se refiere a la utilización del lenguaje como
instrumento de comunicación oral y escrita, de
representación, interpretación y compresión de
la realidad y de autorregulación del
pensamiento, las emociones y la conducta.
Consiste en asumir un comportamiento
ético sustentado en principios de filosofía,
para el ejercicio de sus derechos y
sociales, argumentando las repercusiones de
los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales, Valorando y
promoviendo el patrimonio histórico-
cultural.
De igual manera aplica principios y
estrategias de administración y economía,
de acuerdo con los objetivos y metas de su
proyecto de vida.
 Etimologías, Ciencia de la
comunicación, etc.
Utiliza la información contenida en
diferentes textos para orientar sus intereses
en ámbitos diversos, debate sobre
problemas de su entorno, transmite
mensajes en una segunda lengua o lengua
extranjera atendiendo las características de
contextos socioculturales diferentes y aplica
las tecnologías de la información y la
comunicación en el diseño de estrategias
para la difusión de productos y servicios, en
beneficio del desarrollo personal y
profesional.
Conclusión
En la educación es muy importante impulsar a que los alumnos adquieran competencias ya
que ayudaría a elevar la calidad educativa y de esta manera fomentar el ellos el desarrollo
de valores, habilidades y definitivamente las competencias para mejorar la productividad y
competitividad y de esta manera fortalecer el acceso y la permanencia en la enseñanza.

Es por ello que se debe adquirir las competencias disciplinares básicas y las extendidas que
van de la maneo para formar un alumno integral y que será un impulsor para el desarrollo
del país y de la educación.

Referencias
 Diario Oficial. (2009). Acuerdo número 486. Recuperado el 28 de Noviembre del
2019:
http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Ac
uerdo_486_competencias_extendidas.pdf

 Documento base del bachillerato general. Recuperado el 28 de Noviembre del 2019:

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-academica/programas-de-
estudio/documentobase/DOC_BASE_16_05_2016.pdf

 Competencias disciplinares básicas del sistema nacional de bachillerato.

Recuperado el 28 de Noviembre del 2019:
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/competencias-disciplinares-basicas-del-
sistema-de-bachillerato-1.pdf

 De la Luz Tovar, C., & González, E. (2010). Dispersión del ingreso y demanda de
educación media superior y superior en México. México: Análisis Económico

 Secretaría de Educación Pública. (2012). Programa Sectorial de Educación.

Consultado el 28 de Noviembre de 2019:
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/programa_sectoria