Catalogo de Pruebas 2016 PDF

CATÁLOGO DE PRUEBAS E INSTRUMENTOS
Revisado y Actualizado por la Especialista:

DIRIN YAMILE POSADA GALEANO
Laboratorios de Psicología
2016
CONSIDERACIONES ÉTICAS
• Normalmente quienes crean y adaptan los test no reciben compensación por su
trabajo hasta que el producto se vende. La violación de los derechos de autor implica
un grave perjuicio para los creadores. El respeto de las normas de propiedad
intelectual permite que los autores e investigadores reciban una compensación por su
trabajo profesional.
• Así, cualquier reproducción total o parcial, con cualquier propósito, sobre cualquier
soporte, incluyendo fotocopia, impresión, informatización, modificación de contenido,
etc., es ilegal si no cuenta con el permiso expreso y escrito del editor, y constituye un
delito tipificado en los artículos 270 al 272 del Código Penal.
• Sin excepción todos los usuarios del laboratorio deben conocer y cumplir la
DOCTRINA No. 03 sobre El Consentimiento Informado en Psicología, y deben
acogerse a lo estipulado en el Código Deontológico y Bioético, Ley 1090 de 2006,
que regula el ejercicio de la profesión del Psicólogo, además del cumplimiento del
reglamento de los Laboratorios de Psicología.
De acuerdo al código de ética del Psicólogo:
• Artículo 45: El material psicotécnico es de uso exclusivo de los profesionales en Psicología. Los
estudiantes podrán aprender su manejo con el debido acompañamiento de docentes y la supervisión y
vigilancia de la respectiva facultad o escuela de psicología.
• Artículo 46: Cuando el psicólogo construye o estandariza tests psicológicos, inventarios, listados de
chequeo, u otros instrumentos técnicos, debe utilizar los procedimientos científicos debidamente
comprobados. Dichos tests deben cumplir con las normas propias para la construcción de instrumentos,
estandarización, validez y confiabilidad.
• Artículo 47: El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de resultados diagnósticos y

demás inferencias basadas en la aplicación de pruebas, hasta tanto estén debidamente validadas y
estandarizadas. No son suficientes para hacer evaluaciones diagnósticas los test psicológicos, entrevistas,
observaciones y registro de conductas; todos estos deben hacer parte de un proceso amplio, profundo e
integral.
Para más información:

• http://www.sociedadescientificas.com/userfiles/file/LEYES/1090%2006.pdf
• Doctrina del Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de Psicología. Colegio Colombiano de Psicólogos.
• Descargue o vea aquí este importante documento: https://docs.google.com/file/d/0B6swDua0jpC-

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TABLA DE CONTENIDO
TEST DE APTITUDES
Baterías Generales
NOMBRE Pág.
ABI Aptitudes Básicas para Informática 19
APT Test de Pronostico Académico 20
BADYG MEDIO Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales 21
BADYG SUPERIOR Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales 22
BAIRES Test de Aptitud Verbal 23
Batería de Aptitudes para el
BAPAE 24
Aprendizaje Escolar 1 y 2
BC Batería Para Conductores 25
BPA-1 Batería de Prueba de Admisión. Nivel 1. 26
CDI Inventarios de MacArthur Bates del Desarrollo de Habilidades Comunicativas 27
DAT Test de Aptitudes Diferenciales 28
EFAI 1-2-3-4 Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales 29
HMP Test de Habilidades Mentales Primarias 30
ITPA Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas 31
PMA Aptitudes Mentales Primarias 32
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
NOMBRE Pág.
B-V 17 Test de Comprensión Verbal 34
GCT Test de Aptitudes Administrativas II 35
IC Instrucciones Complejas 36
NEGO Test de Habilidades en la Negociación 37
SET Test de Aptitudes Administrativas I 38
TABA Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas 39
TEST DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES
NOMBRE Pág.
Rotación de Figuras Macizas 41
CRAWFORD Test de Destrezas con Pequeños Objetos 42
MC-QUARRIE Test de Aptitudes Mecánicas (a) 43
PDS Prueba de Destreza Stromberg 44
TEST DE MEMORIA
NOMBRE Pág.
DCS Prueba Neuropsicológica de Memoria de Aprendizaje Visual 46
MAI Memoria Auditiva Inmediata 47
MVR Memoria Visual de Rostros 48
MY I-II-III Test de Memoria 49
TOMAL Test de Memoria y Aprendizaje 50
WMS Escala de Memoria de Wechsler 51
WMS-III Escala de Memoria de Wechsler-III 52
TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN

NOMBRE Pág.
BG-3 Test de Figuras Iguales 54
CARAS Caras 56
CL Cuadrados de Letras 57
D-2 D-2 Test de atención 58
FI Formas Idénticas 59
TP Toulouse Pieron 60
RFFT Test de Fluencia de Figuras de Ruff (Esta prueba se encuentra en inglés) 61
2 & 7 TEST Test de Atención Selectiva Ruff 2 & 7 (Esta prueba se encuentra en inglés) 62
TRVB Test de Percepción Visual de Benton 63
TEST CLÍNICOS
NOMBRE Pág.
Diagnóstico Neuropsicológico de Luria 65
Dislexias y Disgrafías. Teoría, formas clínicas y exploración. 66
Perfil de Estrés 67
AD Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas 68
ADI-R Entrevista para el Diagnóstico del Autismo edición revisada 69
ADOS Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo 70
AF-5 Autoconcepto Forma-5 71
A-EP Cuestionario para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria 72
AMAS Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos 73
AVE Acoso y Violencia Escolar 74
BANFE-2 Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales 75
BENDER Test Gestáltico Visomotor (B.G) 76
BETA Batería para la evaluación de los trastornos afásicos 77
BDI-II Inventario de depresión de Beck-II 78
BRIEF-P Inventario de la Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva Versión Preescolar (Esta prueba se 79
encuentra en inglés)
BRIEF-SR Inventario de la Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva Versión Auto-reporte (Esta prueba se 80
encuentra en inglés)
BRIEF-A Inventario de la Calificación de la Conducta de la Función Ejecutiva Versión Adultos 81
(Esta prueba se encuentra en inglés)
CACIA Cuestionario de Auto control Infantil y Adolescentes 82

CCVA Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos Adolescentes 83
NOMBRE Pág.
CDS Cuestionario de Depresión para Niños (6 edición) 84
CMAS-R Escala de ansiedad manifiesta en niños 85
CONNERS Cuestionario de Situaciones 86
CTC Cuestionario TEA Clínico 87
CUMANIN Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil 88
CVI-CVIP Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida en la Infancia 89
EAE Escala de Apreciación del Estrés 91
ENFEN Evaluación Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas en Niños 92
ENI Evaluación Neuropsicológica Infantil 93
ENI 2 Evaluación Neuropsicológica Infantil 2 94
FIGURA DE REY Test de copia y reproducción de memoria de figuras geométricas complejas 95
FrSBe Escala del comportamiento del sistema frontal (Esta prueba se encuentra en inglés) 96
FROSTIG Test de desarrollo de la percepción visual. 97
FROSTIG-R Método de Evaluación de la Percepción Visual (DTVP-2) 98
GADS Escala Gilliam para la Evaluación del Trastorno de Asperger 99
IGT Tarea de juego de Iowa (Esta prueba se encuentra en inglés) 100
IDARE Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (versión en español de Stai) 101
INCAVISA Inventario de Calidad de Vida y Salud 102
IPDE Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad, Modulo CIE-10, DSM-IV (sistem) 103
IRT Inventario de Rasgos Temperamentales 104
ISRA Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad 105
MACI Inventario Clínico para Adolescentes de Millon 106
MCMI-II Inventario Clínico Multiaxial de Millón – II (sistematizado) 107
MCMI-III Inventario Clínico Multiaxial de Millón – III (sistematizado) 108
MMPI Inventario Multifacético de Personalidad 109
MMPI-A Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes 110
NOMBRE Pág.
MMPI-2 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota -2 111
MSI-R Inventario de Satisfacción Marital-Revisado 112
NEUROPSI Evaluación Neuropsicológica Breve en Español 113

OQ Cuestionario de Sobreingesta Alimentaria 114
STAI Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo 115
STAI-C Cuestionario de Autoevaluación Ansiedad Estado-Rasgo, Niños 116
STAXI-2 Inventario de expresión de Ira Estado-Rasgo 117
STAXI-NA Inventario de Expresión de ira Estado-Rasgo en niños y adolescentes 118
SUCESOS DE VIDA Versión para Adolescentes (Evaluación de los Sucesos de Vida Interesantes) 119
TAMAI Test Auto evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil 120
TEC Tareas de control ejecutivo (Esta prueba se encuentra en inglés) 121

TEST DE BARCELONA Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas. 122
TEST DE BOSTON Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados 123

TFDR Test de fluidez de diseños de Ruff 124
TOKEN TEST Token Test 125
WCST Wisconsin 126
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
NOMBRE Pág.
AEPS Sistema de Evaluación para Infantes y Preescolares 128
BATTELLE Inventario de desarrollo 129
EEDP Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor 130
PEABODY Test de Vocabulario en Imágenes 131
PPVT-III
PORTAGE Guía de Evaluación Preescolar 132
TEST DE INTELIGENCIA
NOMBRE Pág.
Escala de Alexander 134
B-53 Test de Inteligencia General no Verbal 135
BAGI Batería de Aptitudes Generales Inferiores 136
BATERIA III WOODCOCK-MUÑOZ, Prueba de Aprovechamiento 137
BATERIA III WOODCOCK-MUÑOZ, Prueba de Habilidades Cognitivas 138
BETA Test de inteligencia General 139
BLS-IV Test de Inteligencia General 140
CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva 141
CLAVES CLAVES 142
NOMBRE Pág.
CREA Inteligencia Creativa 143
D-48 Test de Inteligencia General 144
FACTOR G 2Y3 Test de Factor – G, Escalas 2 y 3 145
K-ABC Batería de Evaluación de Kaufman para Niños 146
K-BIT Test Breve de Inteligencia de Kaufman 147
MSCA Escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad 148
RAVEN-E Test de Matrices Progresivas Escala Especial 149
RAVEN-G Test de Matrices Progresivas Escala General 150
RIAS Escala de Inteligencia de Reynolds 151
RP-30 Resolución de Problemas 152

S.R.A. Prueba de Capacidad General 153
SAGES-2 Evaluación Inicial para Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes (Educación primaria y secundaria) 154
SHIPLEY 2 Escala Breve de Inteligencia 155
TIG-1 Test de Inteligencia General, Serie Dominós Forma 1 156
TONI-2 Test de Inteligencia no Verbal 158
WAIS Escala de inteligencia Weschsler para Adultos 159
WAIS-III Escala de Inteligencia Weschsler para Adultos III 160
WIISC-R Escala de Inteligencia Weschsler para Niños 161
WISC-IV Escala de Inteligencia Wechsler para Niños - IV 162
WPPSI Escala de Inteligencia Weschsler para Preescolar y Primaria 163
WPPSI III Escala de Inteligencia Wechsler para Preescolar y Primaria-III 164
TEST DE PERSONALIDAD
NOMBRE Pág.
16 PF – 5 Cuestionario de Personalidad 166

16 PF– AB Cuestionario de Personalidad 167
16 PF - APQ Cuestionario de personalidad para adolescentes 168
16 PF - CD Cuestionario de Personalidad 169
16 PF, P-DIR Perfil de Directivo Modelo de Ajuste. 170
BFQ Cuestionario “Big Five” Sistematizado 171
CEP Cuestionario de Personalidad 172
CHIPS Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en niños y adolescentes 173
CPQ Cuestionario de Personalidad para Niños 174
CPS Cuestionario de Personalidad Situacional 175
CTI Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) 176
CUIDA Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores 177
EHS Escala de Habilidades Sociales 178
EJE V DE KENNEDY (Eje K) Evaluación Psiquiátrica del Funcionamiento del Paciente 179
EMA Escala Multidimensional de Asertividad 180
EPI Inventario de Personalidad Eysenck 181
EPQ-J Cuestionario de Personalidad 182
HSPQ Cuestionario de Personalidad para Adolescentes 183
IAC Inventario de Adaptación de Conducta 184
IPV Inventario de Personalidad para Vendedores 185
MBTI Inventario Tipológico Forma G 186
MIPS Inventario de estilos de personalidad de Millon 187
NEO PI-R Inventario de personalidad NEO Revisado 188
PNP Cuestionario de Personalidad 189
PPG-IPG Perfil e Inventario de Personalidad 190
THURSTONE Inventario de Rasgos Temperamentales 191
CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES
NOMBRE Pág.
AECS Actitudes y estrategias Cognitivas Sociales 193
CIPSA Cuestionario de Intereses Profesionales 194
DETECTOR Detención de Riesgo en la Escuela Primaria 195
IPP-R Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado 196
IPP Intereses y Preferencias Profesionales 197
KUDER-C Escala de Preferencias Vocacionales 198
MPS Escala de Motivaciones Psicosociales 199
TEST PROYECTIVOS
NOMBRE Pág.
Test de Relaciones Objétales 201
Test del Árbol 202
Test del Dibujo de la Familia 203
CAT Test de Apercepción para Niños (CAT – A, CAT – H) 204
GOODENOUGH Inteligencia Infantil por medio del Dibujo de la Figura Humana 205
H-T-P Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) 206
MACHOVER Test Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana 207
PFT Test de la Frustración 208
RORSCHACH Psicodiagnóstico de Rorschach 209
SAT Test de Apercepción para Edades Avanzadas 210
TAT Test de Apercepción Temática 211
WARTEGG WARTEGG 212
TEST PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO
NOMBRE Pág.
BLOC - SCREENING Evaluación del Lenguaje Bloc Screening 214
ACRA Escala de Estrategias de Aprendizaje 215
CEA Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje 216
BANETA Batería Neuropsicológica para la evaluación de los trastornos del Aprendizaje 217
BAS BATERIA 1,2 de Socialización para Profesores y Padres 218
BAS BATERÍA 3 Socialización (Autoevaluación) 219
EPA-2 Evaluación del Potencial de Aprendizaje 220
FACILITO Evaluación de Recurrentes Instrumentales para la Adquisición de la Lectoescritura 221
IHE Inventario de Hábitos de Estudio 222
T.A.L.E. Test de análisis de lectoescritura 223
TFPVE Test Figura Palabra de Vocabulario Expresivo 224
TFPVR Test Figura Palabra de Vocabulario Receptivo 225
TEST ORGANIZACIONALES
EVALUACIÓN DE BURNOUT
NOMBRE Pág.
EDO Escala de desgaste ocupacional (Burnout) 228
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
NOMBRE Pág.
BIP Inventario Bochum de Personalidad y Competencias 230
CompeTEA CompeTEA, Evaluación de Competencias 231
EVALUACIÓN DE VALORES
NOMBRE Pág.
SIV Cuestionario de Valores Interpersonales 233
SPV Cuestionario de Valores Personales 234
VALANTI Cuestionario de Valores y Antivalores 235
PRUEBAS DE MOTIVACIÓN
NOMBRE Pág.
CMT cuestionario de Motivación para el Trabajo 237
ÁREA ORGANIZACIONAL
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA,

PERSONALIDAD Y PROYECTIVOS
UTILIZADOS EN EL ÀREA ORGANIZACIONAL
NOMBRE Pág.
16 PF AB Cuestionario de Personalidad 167

16 PF- P-DIR Perfil de Directivo Modelo de Ajuste 170
16 PF-5 Cuestionario de Personalidad 166
ABI Aptitudes Básicas para Informática 19
BAS BATERIA 1,2 de Socialización para Profesores y Padres 217
BAS BATERÍA 3 Socialización (Autoevaluación) 218
BC Batería Para Conductores 25
BFQ Cuestionario “Big Five” Sistematizado 171
BIP Inventario Bochum de Personalidad y Competencias 230
BLS-IV Test de Inteligencia General 140
B-V 17 Test de Comprensión Verbal 34
CAMBIOS Test de Flexibilidad Cognitiva 141
CARAS Percepción de Diferencias 56
CL Cuadrados de Letras 57
CLAVES CLAVES 142
CMT Cuestionario de Motivación para el Trabajo 237
CPS Cuestionario de Personalidad Situacional 175
CRAWFORD Test de Destrezas con Pequeños Objetos 42
NOMBRE Pág.
CTI Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) 176

D-2 Test de atención 58
D-48 Test de Inteligencia General 144
DAT Test de Aptitudes Diferenciales 28
FI Formas Idénticas 59
GCT Test de Aptitudes Administrativas II 35
H -T- P Test de la casa, el Árbol y la Persona (House- Tree- Person) 206
IC Instrucciones complejas 36
IPV Inventario de Personalidad para Vendedores 185
MACHOVER Test Proyectivo de Karen Machover La Figura Humana 207
MC-QUARRIE Test de Aptitudes Mecánicas (a) 43
NEGO Test de Habilidades en la Negociación 37
PDS Prueba de Destreza Stromberg 44
PFT Test de la Frustración 208
Rotación de Figuras Macizas 41
RP- 30 Resolución de Problemas 152
SET Test de Aptitudes Administrativas I 8
TABA Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas 39
TAT Test de Apercepción Temática 211
Test del Árbol 202
TP Toulouse Pieron 60
VALANTI Cuestionario de Valores y Antivalores 235
WARTEGG WARTEGG 212
TESTS DE APTITUDES
Inicio
ÁREA NOMBRE DE LA AUTOR(ES) APLICACIÓN DURACIÓN FINALIDAD MATERIALES
PRUEBA
T
Evaluación de aptitudes para el
I
ABI trabajo con equipos informáticos.
Manual de aplicación,
Formada por seis pruebas que
T MARÍA Individual y 56 minutos de cuadernillo con las 6
Aptitudes aprecian aptitudes verbal,
VICTORIA DE colectiva a trabajo pruebas, hoja de
Básicas para numérica, razonamiento y atención,
U LA CRUZ adolescentes y efectivo. respuestas, plantilla de
Informática así como la capacidad para analizar
adultos. corrección.
problemas y buscar su solución.
D
S
PRUEBA
T Individual o Apreciación del razonamiento

colectiva, abstracto, verbal y numérico,
I G. K. Bennett, desde los 12 75 minutos de principalmente como predictores
M. G. años de edad ejecución; 90 del rendimiento académico. El
APT Cuadernillo de
T Bennett, D. M. en adelante. minutos hecho de que se trate de aspectos
problemas, hoja de
Clendenen, J. Utilizable en la aproximadam básicos de la inteligencia hace
Test de respuestas, plantilla de
U E. Doppelt, J. industria a nivel ente posible la utilización de este test
Pronóstico corrección y manual con
E. Ricks, H. G. medio o en el incluyendo con áreas distintas a la escolar; de
Académico normas de aplicación y
D Seashore y A. área escolar, en instrucciones aquí su tipificación en poblaciones
corrección.
G. Wesman. los grados de y corrección. profesionales en las que
E cuatro a sexto eventualmente es posible la
de bachillerato. aplicación.
S
PRUEBA
T
Evaluación del Factor G de
I BADY G MEDIO Inteligencia, distinguiendo
Inteligencia Verbal y No Verbal, así
T Batería de Individual y 2 horas como los factores diferenciales
Carlos Yuste cuadernillo de
Aptitudes colectiva de 12 aproximada- Numérico, Lógico, Espacial y
Hernanz anotación, plantillas de
U Diferenciales y a 15 años mente Comprensión Verbal. Se integra
corrección y hoja de
Generales también una prueba e Memoria
respuesta.
D Auditiva y otra de Percepción de
Diferencias
E
S
PRUEBA
T
Evaluación del Factor G de
BADY G Inteligencia, distinguiendo
I
SUPERIOR Inteligencia Verbal y No Verbal, así
Individual y
como los factores diferenciales Manual de aplicación,
T colectiva en
Batería de Carlos Yuste 2 horas Numérico, Lógico, Espacial y cuadernillo de
individuos de
Aptitudes Hernanz aproximada- Comprensión Verbal. Se integra anotación, dos plantillas
U 15 años en
Diferenciales y mente también una prueba de Memoria de corrección y hoja de
adelante
Generales Auditiva y otra de Percepción de respuesta.
D
Diferencias.
E
S
PRUEBA
A
Sin límite de
tiempo:
P
Forma extensa
T
aproximadam
ente en 25
I
minutos.
BAIRES Incluye dos subtests, sinónimos y
Individual y
T definiciones, así como una Manual, cuadernillo y
Nuria Cortada colectiva de 16 Forma
Test de Aptitud puntuación total de la prueba que hoja de respuestas
de Kohan años en abreviada,
U Verbal “Buenos refleja la aptitud verbal de la autocorregible
adelante aproximadam
Aires” persona
ente 8
D
minutos (esta
forma puede
E
aplicarse
también con
S
tiempo límite
de 6 minutos.
PRUEBA
P Ambos niveles
pueden Manual, ejemplar
T aplicarse de impreso en azul que
forma colectiva contiene los elementos
I BAPAE o individual. El para las cinco pruebas
nivel I va Apreciación de algunas de las del nivel I , ejemplar
T Batería de María Victoria dirigido a niños Aproximada aptitudes que tienen influencia en impreso en verde que
Aptitudes para de la Cruz de 6 ó 7 años mente 60 el aprendizaje: comprensión verbal, contiene los elementos
U el Aprendizaje López (primer curso minutos aptitud numérica, aptitud para las cinco pruebas
Escolar, niveles del ciclo inicial), perceptiva y espacial. del nivel II y 2 modelos
D 1y2 y el nivel 2 a correctores, uno para
niños de 7 a 8 cada nivel.
E años (segundo
curso del ciclo
S inicial).
PRUEBA
I
Compuesta por tres test
BC Departament
aptitudinales y una prueba Manual de aplicación,
T o de I+D de
Individual y Aproximadamente, de personalidad, esta prueba cuadernillo de
Batería Para TEA Ediciones,
colectiva una hora. evalúa diversas variables anotación, hoja de
U Conductores S.A. y J.L.
adultos intelectuales y patrones de respuesta, plantilla.
Fernández
conducta en contextos de
D Seara
tráfico.
E
S
PRUEBA
Apreciación de
A
conocimientos de ortografía,
vocabulario, archivo y
P
cálculo, además de rasgos
aptitudinales conexos como
T
la inteligencia general,
aptitud verbal y numérica,
I Manual con las normas
capacidad perceptiva,
BPA-1 Individual o de aplicación,
atención, retentiva, orden y
T colectiva a corrección e
codificación. Es útil en la
Batería de adultos en interpretación,
19 minutos de selección de sujetos que se
U Pruebas de N. Seis dedos niveles cuadernillo con las
trabajo efectivo ocupan en tareas que
Admisión culturales pruebas, hoja de
requieran: conocimiento de
D Nivel 1 medio y bajo. respuestas (normal o
la estructura formal de la
para mecanización) y
palabra, comprensión del
E plantilla de corrección.
lenguaje, rapidez perceptiva
y capacidad de calificación,
S
conocimiento aritmético y
rapidez operacional con
números.
PRUEBA
Evaluación de las Habilidades

A comunicativas en el
desarrollo.
P
El formato de primeras
T palabras y gestos (inventario
I), está diseñado para niños
I Donna de 8 a 18 meses de edad y
Jackson genera puntuaciones para
CDI
T Maldonado, comprensión de palabras y
Donna J.Thal. frases, producción de
Inventarios de Individual de
U Larry Fenson, vocabularios y uso de gestos.
MacArthur- los 8 meses a Manual y hojas de
Virginia . Sin límite de tiempo
Bates del 30 meses 2 respuesta
D Marchman, El formato palabras y
Desarrollo de años y 6 meses
Tyler Newton enunciados (inventario II),
Habilidades
E Barabara está diseñado para niños de
Comunicativas
Conboy 16 a 30 meses y provee
S puntuaciones para la
producción de vocabulario y
para algunos aspectos de la
evolución gramatical, que
incluye oraciones,
conjugaciones verbales y
promedio de longitud.
PRUEBA
P Evaluación de los siguientes

aspectos: razonamiento
T verbal, numérico y abstracto,
rapidez y precisión
I DAT perceptiva, comprensión
mecánica y dotes especiales.
Individual y Manual de la batería,
T Test de G. K. Bennett, Es una batería de aplicación
colectiva a cuadernillos, hoja de
Aptitudes H. G. 130 minutos en el medio escolar para la
sujetos de 14 respuestas, plantillas de
U Diferenciales Seashore, A. aproximadamente orientación hacia áreas
años en corrección, hojas de
G. Wesman especializadas de la
adelante perfil.
D enseñanza superior, aunque
es igualmente útil en el
E ámbito de selección de
personal.
S
PRUEBA
A Evaluación de la capacidad
actual para resolver
P ágilmente problemas de muy
diverso tipo, mantener una
T adecuada flexibilidad
intelectual y realizar
I procesos lógicos de
EFAI
Individual y De 55 a 60 minutos deducción e inducción. Se
Pablo
T Colectiva, en sin evaluación de obtienen puntuaciones en
Evaluación Santamaría, Manual, hoja de
niños, memoria; 90 minutos los factores de inteligencia
Factorial de las David Arribas, respuestas, hoja de
U adolescentes y aproximada-mente general, inteligencia no
Aptitudes Jaime Pereña, memoria, cuadernillos y
adultos (a incluyendo verbal e inteligencia verbal, y
Intelectuales Nicolás hoja de información.
D partir de los 7 evaluación de en las aptitudes espaciales,
(Niveles 1-2-3-4) seisdedos
años) memoria. numéricas, verbal, de
E razonamiento abstracto y
memoria.
S
PRUEBA
T
Individual o
Evaluación de los factores
I colectiva a
HMP básicos de la inteligencia:
sujetos de 17
L. L. comprensión verbal,
T años en Manual de aplicación,
Test de Thurstone y comprensión espacial,
adelante, con 26 minutos de cuadernillo de
Habilidades TH. G., razonamiento, cálculo
U un nivel trabajo efectivo anotación, y hoja de
Mentales Thurstone numérico y fluidez verbal.
académico respuesta.
Primarias
D mínimo de 10
años o mayor
E
S
PRUEBA
I Evaluación de las funciones

Manual, dos cuadernos
ITPA Samuel A. psicolingüística implicadas en
de estímulos, un
T Kirk, James J. Individual. el proceso de comunicación
Aproximadamente cuaderno de anotación,
Test Illinois de McCarthy y Niños de 3 a 10 y, consecuentemente,
60 minutos. plantillas transparentes
U Aptitudes Winifred D. años. detección de trastornos de
para corregir la prueba
Psicolingüísticas Kirk aprendizaje.
de Integración visual.
D
S
PRUEBA
Evaluación de las siguientes

A aptitudes mentales primarias:
comprensión verbal (V), espacial
P (E), razonamiento (R), cálculo (N), y
fluidez verbal (F)
T
26 minutos de
I L.L.
PMA Individual y trabajo efectivo; en Manual, cuadernillo y
Thurstone Y
Colectiva, total puede tomar hoja de respuestas
T Th.G.
Aptitudes de 10 hasta unos 60 minutos autocorregible
Thurstone
Mentales 20 años. incluyendo la
U Primarias corrección y la
valoración
D
S
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
Inicio
PRUEBA
P
Permite medir la capacidad de
T
Individual o comprensión verbal abstracta que
colectiva, posee el sujeto. Fueron
I
sujetos a partir seleccionados 15 pensamientos de
BV-17 de los 17 años autor(es) clásicos, cada uno de
T Manual de
con un nivel estos 15 pensamientos va
instrucciones, hoja de
Test de R. Bonnardel académico de 25 minutos acompañado de 6 frases, de los
U respuesta, plantilla de
Comprensión educación cuales el sujeto debe elegir aquellos
corrección.
Verbal secundaria y dos que en su opinión se parezcan
D
preuniversitario más a la idea fundamental que el
. autor ha querido expresar en su
E
pensamiento.
S
PRUEBA
Medida de las aptitudes

esenciales para el trabajo
A administrativo; es útil en la
selección de empleados
P administrativos en distintos
campos. Consta de nueve
T pruebas agrupadas en la
siguiente forma:
Individual o
I GCT GCT. C, Aptitudes
colectiva a Cuadernillos de los
burocrá-ticas
The sujetos de 14 tests, manual con
T Test I Comprobación
Psychological años en normas de aplicación,
de Aptitudes II Clasificación
Corporation adelante, en 47 minutos corrección e
U Administrativas GCT. N Aptitudes
Staff niveles interpretación, juego de
II numéricas
culturales planillas de corrección.
D III Cálculo aritmético
medios y altos.
IV Localización de errores
E V Razonamiento aritmético
GCT. V Aptitudes
S verbales
VI Ortografía
VII Comprensión de lectura
VIII Vocabulario
IX Sintaxis
PRUEBA
T Medida de la aptitud para

comprender e interpretar
I Individual o rápida y correctamente
colectiva a órdenes complejas. Es una
IC
T sujetos de 13 prueba útil en la selección de Manual (1980), hoja de
M. Yela años en 7 minutos, 30 personal administrativo y en respuesta y plantilla de
Instrucciones
U adelante, en segundos la selección de personal corrección (común para
Complejas
niveles medios ocupado en tareas técnico- ambas formas).
D y altos. mecánicas que ejercen
funciones de mando.
E
S
PRUEBA
Evaluación de diferentes aspectos
implicados en la negociación
(ascendencia, sumisión,
argumentos, respuestas populares,
etc.)
A Partiendo de la idea de que las
relaciones laborales y comerciales
P se apoyan en gran medida en
procesos de negociación y
T comunicación, los AUTOR(ES) han
elaborado una prueba que intenta
I NEGO
Individual o evaluar el grado en que los sujetos
colectiva, poseen las características
T Test de P. Poujaud y 20 a 30 minutos, Manual de aplicación,
adolescente necesarias para llevar a cabo
Habilidades en G. Gatier aproximadamente cuadernillo, hoja de
s y adultos eficazmente este tipo de
U la Negociación registro.
actividades.
Aunque destinada
D preferentemente a la selección de
vendedores, su ámbito de
E aplicación puede ampliarse a todas
aquellas situaciones en que, de
S algún modo, sea deseable
transmitir un mensaje y lograr la
aceptación de productos, servicios
o ideas.
PRUEBA
P
Apreciación de aptitudes
T para el trabajo
Individual o
administrativo a nivel de
colectiva a Manual de la batería (2ª
I SET auxiliares; está integrado
sujetos de edición, 1971), ejemplares de
George K. por tres test que miden
13 años en 15 minutos; 5 los tests (editados
T Test de Bennet y respectivamente:
adelante, minutos en cada separadamente para su
Aptitudes Mayorie
con un nivel sub-prueba posible utilización
U Administrativas Gelink Aptitud Verbal SET.
cultural independiente), plantillas de
I V
medio y corrección (Juego de 3, una
D Aptitud Numérica SET.
bajo. para cada Test)
N
E Aptitud Burocrática SET.
CA.
S
PRUEBA
T
35 Minutos de
I TABA Jaime Pereña, Evaluación de 7 dimensiones
traba efectivo; 50
David Arribas, Individual y de las actitudes para el
minutos Manual técnico, cuadernillo
T Test de Sara Corral y colectiva a trabajo administrativo y
aproximadamente, con los 7 test, hoja de
Aptitudes Pablo adultos burocrático, especialmente
la aplicación respuestas.
U Burocráticas y Santamaría en contextos de selección y
completa
Administrativas orientación
D
S
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS Y
HABILIDADES
Inicio
PRUEBA
P
Individual o
T Medida de la aptitud de
colectiva, a
visualización estática. La prueba
partir de los
I fue diseñada con el propósito de
14 años,
apreciar un determinado aspecto Manual de aplicación
Rotación de requiriendo
T 5 minutos de de la aptitud espacial y mecánica: (1968), ejemplar de la
Figuras Macizas M. Yela estudios
trabajo efectivo la capacidad para visualizar y prueba, plantilla de
primarios
U presentar objetos tridimensionales corrección.
como nivel
y para identificar bloques
académico
D colocados de distintas formas.
mínimo
S
PRUEBA
Evaluación de la
coordinación viso-manual.
Es útil en la selección de
personal que se ocupa en
tareas de tipo cableado de
A
aparatos complicados,
fabricación de radios
P
tubulares, grabados,
estampados, ensamblaje Manual (1969), hoja de
T
ajuste de contadores, relojes, anotación y material
máquinas de oficina y otros manipulativo:
I
instrumentos. Comprende  Una tabla de
CRAWFORD
dos partes: madera de
T
Parte I. “Pines y cuellos”: 10’”x10”x1” con
Test de John e. y Individual a
aprecia la destreza para cavidades para los
U Destreza con Dorothea M. partir de los 12 15 minutos en
utilizar unas pinzas en la pines, los
Pequeños Crawford años de edad promedio
colocación de pequeños remaches los
D Objetos
pines metálicos dentro de tornillos
unos orificios y un remache  Una placa de
E
sobre la parte saliente de metal
ellos.  Unas pinzas
S
Parte II. “Tornillos”, que pequeñas
aprecia la destreza en  Un destornillador
colocar tornillos pequeños
en huecos de rosca en una
platina y atornillarlos
completamente.
PRUEBA
La prueba en general evalúa

A diversos aspectos
aptitudinales de la
P inteligencia técnica. Está
formada por siete subtest:
T Individual y Trazado, Marcado, Punteado,
colectiva, a Copiado, Localizado,
I partir de los 10 Recuento y Laberinto. Cada
MAC-QUARRIE
años, para uno de ellos se puntúa
T Manual, cuaderno de
T.W. todos los 11 minutos y 20 independientemente pero lo
Test de respuesta, plantillas de
MacQuarrie niveles segundos normal es considerar la
U Aptitudes corrección.
culturales y puntuación total o una
Mecánicas
profesionales parcial que resulta de sumar
D las de los subtest Punteado,
Copiado y Localizado, que ha
E mostrado una buena validez
predictiva en los talleres de
S mecanizado.
PRUEBA
I Medir habilidades manipulativas

en la clasificación por color y
PDS
T secuencia. Esta prueba es útil para
Manual y tablero con 54
Stromberg, Individual, su uso en selección de personal
Prueba de Variable fichas cilíndricas de
U Eleroy L. adultos para trabajos que requieren
Destreza madera.
velocidad y exactitud del brazo y
Stromberg
D la mano.
S
TESTS DE MEMORIA
Inicio
PRUEBA
M
Evaluación de la atención
E selectiva, percepción de
figuras, almacenamiento de
M figuras en la memoria y
DCS
reproducción de las figuras y
Manual, hoja de
O Georg trasferencia sensoriomotríz.
Prueba registro, barritas de
Lamberti y Individual de 10
Neuropsicológic Sin límite de tiempo. madera, tarjetas forma
R Sigrid a 70 años
a de Memoria y original, tarjetas forma
Weidlich
Aprendizaje paralela.
I
Visual.
A
PRUEBA
M
MAI
Evalúa la memoria lógica,
Manual, hoja de
O Individual o Variable, numérica y asociativa a partir
Test de Memoria A. Cordero respuestas única para
colectiva, a dependiendo de la de estímulos auditivos y
Auditiva Pando las tres partes de la
R partir de 8 años edad y cultura del haciendo referencia a una
Inmediata prueba, plantilla de
de edad sujeto capacidad de retención
corrección.
I inmediata.
A
PRUEBA
M Evalúa la capacidad para recordar

representaciones fisiognómicas de
E personas y datos asociados a ellas.
La principal intención de la prueba
M es apreciar la memoria para
4 minutos la recordar rostros de personas Manual, hoja de
MVR Individual y
O Nicolás presentación de asociados a pequeños detalles de presentación de
colectiva,
Seisdedos estímulo y otros 4 su representación pictórica y a sus estímulos, ejemplar
Memoria Visual adolescente
R minutos la prueba datos de identificación. autocorregible de la
de Rostros s y adultos.
efectiva prueba.
I
A
PRUEBA
E Medida de la memoria inmediata

Individual y
(de tipo gráfico, de palabras,
M Colectiva
números y relatos). Está diseñado
MY I-II-III para cursos
en cuatro niveles aplicables de Manual, plantillas I, II y
O escolares Variable, según el
Carlos Yuste acuerdo al grado escolar del III, cuadernillo, hoja de
Tests de de primaria curso escolar y el
Hernanz sujeto. respuesta memoria I, II y
R Memoria hasta 4° nivel aplicado.
III.
ESO
I (secundaria
)
A
PRUEBA
M Aproximad Evaluación de diversos aspectos de

amente 45 la memoria y el aprendizaje. Manual del
E minutos la Consta de 10 subtests (5 verbales y examinador,
batería 5 no verbales) divididos en una cuadernillo de
M principal. Escala de Memoria Verbal y una anotación,
Individual, para niños Escala de Memoria No Verbal, cuya cuadernillo de
TOMAL
O Cecil R. desde los 5 años y 0 combinación forma la Escala de análisis
Reynolds y meses hasta adultos Memoria Compuesta. Existen complementario,
Test de Memoria
R Erin D. Bigler jóvenes de 19 años y también test complemen-tarios, y cuaderno de
y Aprendizaje
11 meses. un procedimiento que ofrece un elementos,
I Índice de Recuerdo Demorado. cuaderno de fotos,
cuadro de puntos,
A fichas y tarjetas de
señales.
PRUEBA
E Evaluación breve de diferentes

funciones de la memoria a corto y
M WMS largo plazo. Esta escala es de
utilidad para detectar defectos
O Individual Aproximadamente Manual, con las
Estandarización especiales en la memoria en
David en adultos, 15 minutos en ser instrucciones y los
de la Escala de individuos con daños cerebrales
R Wechsler desde 20 a aplicada. reactivos de cada uno de
Memoria para orgánicos, y puede dar un valor
64 años. los subtest de aplicación.
uso clínico concreto en los exámenes de
I David Wechsler aquellas personas que han sufrido
de heridas en la cabeza.
A
PRUEBA
E Manual técnico,
Una hora y
Evaluación de diferentes funciones de la manual de
M media
memoria a corto y medio plazo, así como aplicación y
aproximadament
WMS-III aprendizaje. Ofrece una detallada puntuación, dos
O Individual e, la aplicación
valoración de diversos aspectos cuadernos de
David en adultos, completa de la
Escala de relevantes relacionados con el elementos,
R Wechsler desde 16 a Escala; 30 a 35
Memoria de funcionamiento de la mnésico, cuadernillo de
89 años. minutos los test
Wechsler-III permitiendo estimar el patrón según el anotación,
I principales.
cual la memoria trabaja. cuadernillo de
dibujos y tablero
A con cubos.
TESTS PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN
Inicio
PRUEBA
C Es un test de atención y
percepción que forma parte
E de la Batería Estándar del
Profesor Bonnardel en su
P B.G. 3 modalidad II Examen a Nivel
Ejemplar de la prueba,
Individual o 6 minutos de trabajo Directivo y Mandos medios;
R. Bonnardel plantilla de corrección y
T Test de Figuras colectiva, nivel efectivo útil en la selección de
Manual de
Iguales cultural medio personal administrativo o
instrucciones.
I encargado de realizar
trabajos rutinarios de oficina.
V Se aplica junto con otros test
de dicha batería.
O
S
PRUEBA
R
Es un test de percepción que
C
forma parte de la Batería
Estándar del Profesor
E
Bonnardel en su modalidad II
Manual de
B.G. 9 Examen a Nivel Directivo y
P Instrucciones, ejemplar
Adultos Mandos medios; útil en la
de la prueba, ficha
Test de R. Bonnardel Individual o 5 minutos de trabajo selección de personal
T Notamátic 250, ficha –
Percepción colectiva, nivel efectivo administrativo o encargado
plantilla y plantilla para
cultural alto de realizar trabajos rutinarios
I corrección manual.
de oficina. Se aplica junto
con otros test de dicha
V
batería.
O
S
PRUEBA
R Evalúa las aptitudes para

percibir rápida y
C correctamente semejanzas y
diferencias, y patrones
E estimulantes parcialmente
CARAS Individual o ordenados; consta de 60
P colectiva, a elementos gráficos; cada uno Manual de aplicación
Test de partir de los 6 de ellos está formado por (3ª edición, revisada,
3 minutos de trabajo
T Percepción de L. L. Thurstone años, a todos tres dibujos esquemáticos de 1979), hoja de
efectivo
Diferencias los niveles caras con la boca, cejas y respuesta, plantilla de
I culturales. pelo representados con corrección.
trazos elementales, dos de
V las caras iguales, y la tarea
consiste en determinar cuál
O es la diferente y tacharla.
S
PRUEBA
C
Sección de
Estudios TEA
E Individual o Evaluación de las aptitudes
Ediciones
colectiva, a perceptivas y de atención;
S.A., basado
P sujetos de 11 resulta útil para la evaluación
CL en los
años en 10 minutos de de estas aptitudes en la labor Manual (1990), hoja de
estudios
T adelante, en trabajo efectivo de psicodiagnóstico, de respuesta y plantilla de
Cuadrado de realizados
niveles orientación y selección de corrección.
Letras por L. L.
I culturales personal.
Thurstone y
medios y altos.
colaboradore
V
s.
O
S
PRUEBA
C Evaluación de varios
Rolf aspectos de la atención
E Brickenkamp, Variable entre 8 y 10 selectiva y de la
adaptado por Individual o minutos, aunque hay concentración. La prueba
Manual (2004), ejemplar
P Nicolás colectiva, a un tiempo limitado mide además la velocidad de
de la prueba
D-2 Seisdedos niños, de 20 segundos para procesamiento, el
autocorregible u hoja de
T Test de atención Cubero y adolescentes y la ejecución de cada seguimiento de unas
corrección mecanizada
Sección de adultos. una de las 14 filas del instrucciones y la bondad de
para lectura óptica.
I Estudios TEA test. una discriminación de
Ediciones S.A. estímulos visuales similares.
V
S
PRUEBA
Posibilita una medida de las

P aptitudes atencionales, así
como la rapidez y facilidad
E perceptivo-visual. Ciertos
rasgos como: la
R concentración en un trabajo
cuyo contenido es en sí
C mismo poco gratificante,
Individual o
resistencia a la monotonía y
colectiva, a
E perseverancia en una labor
FI sujetos de 10
repetitiva, puede ser
años en Manual de aplicación
P L. L. 4 minutos de trabajo igualmente puestos de
Formas adelante; (2ª edición, 1979), hoja
Thurstone efectivo manifiesto en esta prueba.
Idénticas aplicable a de respuesta, plantilla
T
cualquier nivel de corrección.
Entre los adultos, los análisis
cultural, incluso
I correlaciónales han
a analfabetos.
mostrado que la prueba
V tiene buena validez, ante
tareas de montadores,
O vigilantes y soldadores. Su
material no verbal la hace
S muy apropiada para
poblaciones obreras con
nivel cultural bajo.
PRUEBA
R Mide la aptitud o capacidad para

concentrarse en tareas cuya principal
C característica es la monotonía, así como
Individual o la aptitud para concentrarse en tareas
E colectiva, que requieran rapidez perceptiva y Manual de
TP
niños de 9 atención continuada. aplicación, 2
P E. Toulouse y años en 10 minutos de plantillas de
Toulouse Pieron
H. Pieron adelantes, trabajo efectivo Es un test que puede ser usado como corrección, hoja de
T cualquier elemento de ayuda en el diagnóstico de respuesta.
nivel trastornos de la atención y de la
I cultural percepción a la vez que puede ser usado
para apreciar los progresos obtenidos en
V una terapia.
S
PRUEBA
R
Es un test que mide la fluidez no
C RFFT verbal, fue desarrollado con el
propósito de proveer información
E Test de Fluencia Individual, clínica relativa a la capacidad no
de Figuras de adolescente verbal para el pensamiento fluido y
P 60 segundos de Manual, cuadernillo de
Ruff Ronald M. s desde los divergente, flexibilidad cognitiva,
trabajo, cada una examen.
Ruff 16 años planeación de estrategias y
T de las cinco partes
hasta los 70 habilidad de la función ejecutiva
ESTA PRUEBA SE años. para coordinar estos procesos,
I ENCUENTRA EN consta de cinco partes, cada
INGLÉS estimulo presenta un patrón
V diferente de puntos.
S
PRUEBA
R
Este test fue desarrollado para
C 2 & 7 TEST medir dos aspectos de la atención
visual superpuestos: atención
E Test de Atención Individual, sostenida y atención selectiva,
Selectiva de Ruff adolescente consiste en una serie de 20 tareas
Ronald M. 5 minutos, 15
P 2&7 s desde los de búsqueda y cancelación visual, Manual, cuadernillo de
Ruff, C. segundos por cada
16 años a además de medir la atención examen.
Christopher uno de los 20
T adultos selectiva a través de la
Allen intentos
hasta los 70 comparación de precisión en las
I ESTA PRUEBA SE años. respuestas y velocidad en
ENCUENTRA EN detección automática versus
V INGLÉS control procesamiento de
búsqueda de la información visual.
O
S
PRUEBA
E
Mide la detección de anomalías en la
R percepción visual, la memoria visual y las
habilidades viso-constructivas, cada
C forma C, D y E consisten en 10 láminas,
cada una de las cuales contiene uno o
TRVB
E más dibujos. Cada dibujo se califica sobre
Aproximadamen la base de “todo o nada”, concediéndole Manual, hoja de
Test de
P Individual te 5 minutos en uno o cero puntos, por lo tanto la anotación y láminas
Percepción Arthur L.
de 8 años la aplicación de puntuación total de cada uno de los test de dibujos de las
Visual de Benton
T en adelante cada una de las oscila entre 0 y 10 puntos. formas C, D y E.
Benton
sub-pruebas
I También permite valorar errores en
diferentes categorías: omisiones y
V adiciones, distorsiones, perseveraciones,
rotaciones, desplazamientos y errores de
O tamaño.
S
TEST CLÍNICOS
Inicio
PRUEBA
C
La prueba evalúa las
L funciones corticales a saber:
funciones motoras,
Í organización acústica
Diagnóstico
motora, funciones cutáneas
Neuropsicológico
N Entre 30 a 40 y cinestésicas, funciones
de Luria Anne-Lise Manual y hojas de
Individual minutos visuales, lenguaje receptivo y
Christensen respuesta
I expresivo, lectura y escritura,
destreza aritmética, procesos
C amnésicos y procesos
intelectuales.
O
PRUEBA
La prueba va dirigida a los lectores que se

interesan por las alteraciones de la
C lengua escrita. Primer capítulo, presenta
un conjunto denotas sobre los orígenes y
L Dislexias y la evolución de la escritura. Segundo
André Roch
Disgrafías. capítulo, se centra en la noción de
Lecours, Jordi
Í Teoría, formas arquitectura funcional. Tercer capítulo, Manual, cuadernillo
Peña –
clínicas y trata las características y la estructura del de Escritura, de
Casanova y Individual Variable
N exploración español escrito. Capítulo cuarto, un Lectura I y Lectura II,
Faustino
modelo específico para los códigos hojas de respuestas
Diéguez -
I alfabéticos. Quinto capítulo, el más
Vide
importante recoge un protocolo de
C exploración para analizar la lectura y la
escritura en español
O
PRUEBA
El perfil de estrés está diseñado

para identificar aquellas áreas que
C ayudan a una persona a tolerar las
consecuencias dañinas del estrés
L Individual o
cotidiano, así como las que hacen
colectiva,
que alguien sea vulnerable a las
Í adultos
enfermedades relacionadas con el
mayores de Manual,
Perfil de Estrés Kenneth M. mismo.
N 20 años con Cuadernillo,
Nowack De 20 a 25 minutos Este instrumento se diseñó para
un nivel de Formas de respuesta y
proporcionar una evaluación
I lectura calificación.
amplia del estrés y del riesgo para
mínimo de
la salud, que incluyera todos los
C secundaria.
factores claves que han
demostrado regular la relación
O entre estrés y enfermedad.
PRUEBA
Í
A–D
N Niños y Es un cuestionario que evalúa dos
Cuestionario Nicolás Variable, entre
adolescentes. aspectos: antisocial y delictivo, de la Manual y hoja de
I de Conductas Seisdedos 10 y 15
Individual o conducta desviada. respuesta.
antisociales- Cubero minutos.
colectiva
C delictivas
O
PRUEBA
C
Completa y profunda evaluación de
L
aquellos sujetos en los que se
Entre una
sospeche la existencia de un
Í ADI-R Individual, hora y media y
trastorno autista o del espectro Manual, protocolo de la
siempre y dos horas y
Michael autista. Esta entrevista ha probado entrevista, algoritmos
N Entrevista para cuando posea media
Rutter, Ann ser extremadamente útil, tanto para diagnósticos y de la
el Diagnóstico una edad (incluyendo
Le Couteur y el diagnóstico formal como para la conducta actual.
I del Autismo, mental superior tanto la
C. Lord planificación del tratamiento y de la
edición a 2 años. aplicación
atención educativa.
C revisada como la
corrección)
O
PRUEBA
L Evaluación estandarizada y semi-

Individual.
estructurada de la comunicación, la
Se aplica en
Í ADOS interacción social y el juego o el uso
cualquier
Catherine imaginativo de materiales para Manual y protocolos de
ámbito,
N Escala de Lord, Michael individuos, de distintas edades y observación de los
siempre que la
Observación Rutter, De 30 a 45 niveles de desarrollo y del lenguaje, distintos módulos,
edad mental
I para el Pamela C. minutos en los cuales se sospecha de un además de materiales
del sujeto
Diagnóstico del Dilavore y diagnóstico de autismo o algún otro didácticos para la
evaluado sea
C Autismo Susan Risi. trastorno generalizado del evaluación.
mayor de 2
desarrollo; permitiendo una
años.
O evaluación y diagnóstico preciso.
PRUEBA
L
Individual y
Í colectiva,
Evaluación del autoconcepto en 5
estudiantes de
N 15 minutos dimensiones (social,
AF-5 5 y 6,
aproximadam académico/profesional, emocional,
bachilleres, Manual y hoja de
I García, F,y ente familiar y físico), con 6 ítems cada
Autoconcepto universitarios y respuesta
Musitu, G incluyendo la una de ellas, procurando obtenerla
Forma 5 adultos no autocorregible
C aplicación y máxima información relevante con
escolarizados
corrección el menor número de ítems.
en el momento
O de la aplicación
PRUEBA
Medición global de la autoestima;

está diseñada cumpliendo los
siguientes parámetros:
C - Brevedad: no más de 20
ítems.
L - Sencillez: fundamentalmente
A-EP
Individual y su aplicación.
Í colectiva, niños Tiempo - Vocabulario comprensible y
Cuestionario
entre los 9 a 13 máximo de adaptado a la edad como a las
para la
N Ramos, R. años de 4° de aplicación es características sociales y
Evaluación de Manual y hoja de
Giménez, A l, primaria a 6° de 10 minutos culturales de los eventos.
la Autoestima respuesta auto-
I Munoz-Adel, de básica y de 15 en el - Preguntas breves y sin
en Educación corregible
M,A Lapaz, E secundaria caso que la negaciones ni dobles
Primaria
C evaluación sea negaciones.
grupal - Tres respuestas cerradas:
O posibilita una rápida ejecución
al tiempo que se disminuye la
gravedad de las respuestas.
- Grupal e individual.
- Motivador.
- Atractivo en su diseño.
- Apoyo Teórico.
PRUEBA
C Evaluar el nivel de ansiedad

Manual
Individual o experimentado por personas
L colectiva adultas (adultez temprana, edad
Cuestionario AMAS A
media y adultez tardía o
(con perfiles)
Í AMAS A = ancianidad), diferenciando si la
AMAS autocalificable.
Adultos de 19 a ansiedad manifiesta se presenta
N Reynolds, 59 años como un síntoma o un trastorno
Cuestionario AMAS E
C.R.; distinto.
Escala de 15 minutos. (con perfiles).
I Richmond, AMAS E =
Ansiedad autocalificable.
B.O.; Lowe, Adultos de 60 Las escalas de la AMAS son de gran
Manifiesta en
C P.A. años en utilidad para distinguir entre los
Adultos
adelante individuos con niveles normales de
Cuestionario AMAS C
O estrés y aquellos con estrés
(con perfiles).
AMAS C = clínicamente significativo, revelando
autocalificable.
Estudiantes los aspectos relevantes del
Universitarios problema.
PRUEBA
Evaluación de la violencia y el acoso

psicológico y físico recibido en el
entorno escolar y de sus daños
asociados, los baremos facilitan un
C sistema de puntuación doble:
L - Sistema de indicación crítica:

puntos de corte para indicar la
Í constatación o no del acoso
AVE Individual y escolar.
Iñaki Piñuel y
N colectiva, de 2° - sistema hepta de 7 categorías
Zabala y Variable de 25 Manual, ejemplares y
Acoso y de primaria a desde muy bajo a muy alto.
Araceli Oñate a 35 minutos pin de corrección.
I Violencia 2° de
Cantero
Escolar Bachillerato Con los resultados de la prueba se
C obtienen 22 indicadores (2 índices
globales, 8 indicadores sobre
O violencia y acoso, 4 factores
globales de acoso y 8 escalas
clínicas) acerca de las conductas de
hostigamiento y acoso que el niño
percibe en su entorno escolar y en
las relaciones entre iguales.
PRUEBA
C Manual, Protocolo,
Cuestionario
Evaluar el desempeño de las funciones
L neuropsicológico de
BANFE-2 Julio César Individual. ejecutivas en personas de habla hispana,
daño frontal,
Flores Lázaro, Personas de desde los 6 años hasta la edad adulta.
Í Láminas, Juego de
Batería Feggy habla Este instrumento busca evaluar 15
50 minutos cartas, Tarjetas para
Neuropsicológic Ostrosky hispana, procesos relacionados con las funciones
N apróximadament clasificación de
a de Funciones Shejet y desde los 6 ejecutivas, los cuales se agrupan en tres
e. cartas, Torre de
Ejecutivas y Asucena años hasta áreas especificas: orbitomedial,
I Hanoi (base de
Lóbulos Lozano la edad prefrontal anterior y dorsolateral
madera con tres
Frontales Gutiérrez adulta. (memoria de trabajo y funciones
C postes y cuatro
ejecutivas).
discos de distintos
O tamaños)
PRUEBA
Exploración del desarrollo de

la inteligencia infantil y en el
diagnóstico de los diversos
síndromes clínicos de
C deficiencia mental, afasia,
desórdenes cerebrales
L orgánicos, psicosis mayores,
simulación de enfermedades
Í BENDER y psiconeurosis, tanto en Manual, guía para la
Individual y niños como adultos. aplicación del B.G.,
N Test colectiva en Variable, entre 15 y Examen de la patología Protocolo de Registro y
Lauretta
Guestáltico niños a partir 30 minutos. mental de los adultos. El test Evaluación (modelo
Bender
I Visomotor de los 4 años y es susceptible de diferenciar: Bernstein), 9 tarjetas.
(B.G) adultos. Retrasos globales de
C maduración, Incapacidades
verbales específicas,
O Fenómenos de disociación
que perturban el conjunto de
la personalidad, desórdenes
de la impulsión, desórdenes
perceptuales, desórdenes
confusionales.
PRUEBA
Manual, Libro de
Estímulos Vol.1,
Libro de estimulos
Vol. 2, Hojas de
registro de
respuestas (Bloque
1. Comprensión
C
Oral), Hojas de
registro de
L
respuestas (Bloque
BETA Fernando 2. Producción Oral),
Í Proporcionar tareas que permitan
Cuetos Vega Hojas de registro de
evaluar todos los componentes del
Batería para la y Individual. respuestas (Bloque
N Variable sistema de procesamiento lingüístico, por
evaluación de María Adultos. 3. Lectura), Hojas de
lo que contiene al menos una prueba
los trastornos González- registro de
I para cada proceso.
afásicos Nosti respuestas (Bloque
4. Escritura), Hojas
C
de registro de
respuestas (Bloque
O
5. Semántica), Hojas
de registro de
respuestas (Bloque
6. Oraciones).
PRUEBA
L
Aaron T. Beck,
Robert A.
Í
Steer,
Individual o
BDI-II Gregory K.
N colectiva. Instrumento de autoinforme
Brown
Adultos y de 21 ítems para medir la Manual y hojas de
Inventario de Entre 5 y 10 minutos.
I adolescentes gravedad de la depresión en respuestas.
Depresión de Adaptación
de 13 años o adultos y adolescentes.
Beck-II Española:
C más.
Jesús Sanz,
Carmelo
O
Vázquez
PRUEBA
El Brief-P es un cuestionario
para padres y profesores en
C edad preescolar, permite a
los profesionales evaluar los
BRIEF-P
L comportamientos de la
función ejecutiva en el hogar
Inventario de
Í Individual niños y en el ambiente escolar,
la Calificación
a partir de los 2 puede evaluar aquellos niños
de la Conducta Gerard A.
N años y 0 meses, con discapacidades Manual y hoja de
de la Función Gioia,
hasta los 5 años Sin límite de tiempo. emergentes del aprendizaje, respuesta.
Ejecutiva, Kimberly
I 11 meses. trastornos de la atención, del
Versión Andrews Espy,
lenguaje, lesiones cerebrales
Preescolar Peter K. Isquit
C traumáticas, exposición al
plomo, trastornos
ESTA PRUEBA
O generalizados del desarrollo,
SE ENCUENTRA
y otras condiciones del
EN INGLÉS
desarrollo, neurológicas,
psiquiátricas y de
condiciones médicas.
PRUEBA
El Brief-SR es un cuestionario
de auto-reporte que permite
observar su propia función
C
ejecutiva, su auto-regulación
BRIEF-SR
en su entorno cotidiano,
L
para niños y adolescente con
Inventario de
edades entre los 11 y los 18
Í la Calificación Individual niños
años, con un nivel de lectura
de la Conducta y adolescentes
Robert M. hasta de quinto grado,
N de la Función con edades Manual y hoja de
Roth, incluyendo aquellos con
Ejecutiva, entre los 11 Sin límite de tiempo. respuesta.
Peter K. Isquit, trastornos de atención, del
I Versión Auto- años hasta los
Gerard A. lenguaje, lesiones cerebrales
reporte 18 años.
Gioia traumáticas, exposición al
C
plomo, problemas de
aprendizaje, trastornos del
O ESTA PRUEBA
espectro autista altamente
SE ENCUENTRA
funcionales, y otras
EN INGLÉS
condiciones del desarrollo,
neurológicas, psiquiátricas y
de condiciones médicas.
PRUEBA
El Brief-A es un cuestionario
de auto-reporte
estandarizado que permite
observar su propia función
C
ejecutiva y su auto-
BRIEF-A regulación en su entorno
L
cotidiano, diseñado para ser
Inventario de completado por adultos
Í Individual
la Calificación entre los 18 y los 90 años
adultos con
de la Conducta Robert M. con un grado mínimo de Manual y hoja de
N edades entre
de la Función Roth, lectura de quinto grado, respuesta.
los 18 y los 90 Sin límite de tiempo.
Ejecutiva, Peter K. Isquit, incluyendo aquellos con
I años.
Versión Adulto Gerard A. trastornos de atención, del
Gioia lenguaje, lesiones cerebrales
C
traumáticas, exposición al
ESTA PRUEBA plomo, problemas de
O
SE ENCUENTRA aprendizaje, trastornos del
EN INGLÉS espectro autista altamente
funcionales, y otras
condiciones del desarrollo,
neurológicas, psiquiátricas y
de condiciones médicas.
PRUEBA
Escalas de auto calificación

en tres dimensiones de auto
control positivo
(Retroalimentación Personal
RP, Retraso de la recompensa
C
(RR) y Autocontrol criterial
ACC, y una escala de
L
sinceridad S).
Individual y
Í CACIA
Colectiva Los elementos de la prueba
Niños y han sido diseñados de tal
N Cuestionario
A. Capafòns adolescentes Variable, entre 30 y modo que reflejan los Manual, hoja de
de Auto
Bonet, F. Silva entre 11 y 19 40 minutos, según la distintos aspectos implicados respuesta y plantilla de
I control Infantil
Moreno años (desde 5° edad en los modelos de auto- corrección.
y Adolescente
de primaria a regulación y auto-control
C
2° de más relevantes. Aspectos
bachillerato referidos en todo caso a los
O
paradigmas básicos de
resistencia al dolor y al
estrés (auto-control
acelerativo) y resistencia a la
tentación y retraso de la
recompensa (auto-control
decelerativo)
PRUEBA
C
Individual en el Elaboración de perfiles
L
caso de individuales y/o grupales en
alumnos con los que se representen las
Í
CCVA N.E.E. Colectiva áreas vitales con las que los
María Gómez- en el resto. adolescentes estén más y
N
Cuestionario Vela 45 minutos en el menos satisfechos.
de Evaluación y Adolescentes caso de alumnos con Detección de áreas vitales Manual y cuadernillo de
I
de la Calidad Miguel Ángel entre 12 y 18 N.E.E. 25 minutos el deficitarias. Identificación de anotación.
de Vida de Verdugo años, con resto. desigualdades entre grupos.
C
Alumnos Alonso Necesidades Ayuda en los procesos
Adolescentes Educativas tutoriales y de orientación
O
Específicas para desarrollar planes
(N.E.E.) y sin individualizados de apoyo o
ellas. consejo psicólogico.
PRUEBA
L
Evaluación global y específica
de la depresión en los niños,
Í Manual (1983) que
resumida en características
CDS incluye los elementos de
como respuesta afectiva,
N Individual y la prueba; hojas de
autoconcepto negativo,
Cuestionario M. Lang y M. colectiva a respuesta y plantilla de
Variable, entre 30 y disminución de la
I de Depresión Tisher sujetos entre 8 corrección para la forma
40 minutos productividad mental y de
para Niños (6ª y 16 años colectiva; tarjetas con la
los impulsos, preocupaciones
C edición) redacción de los
y problemas de agresión.
elementos para la forma
O individual; cuadernillo.
Inicio
PRUEBA
C
La prueba es un instrumento
L de autoinforme, diseñado
para valorar el nivel y
Individual o
Í naturaleza de la ansiedad.
CMAS-R colectiva a
Permite una puntuación de
niños y
N ansiedad total y brinda,
Escala de adolescentes Variable, depende
Cecil R. además, cuatro
Ansiedad de 6 a 19 años del grado de
I Reynolds y puntuaciones de sub-escalas Manual, cuestionario,
Manifiesta en de edad. Con escolaridad del niño.
Bert O. a saber: plantilla de corrección.
Niños un nivel de Entre 20 y 45
C Richmond a. Ansiedad fisiológica
lectura minutos.
b. Inquietud/Hipersensibil
aproximado de
O idad
tercer grado.
c. Preocupaciones
sociales/Concentración
d. Mentira
PRUEBA
C
Es un cuestionario dirigido hacia
L padres y maestros, con el objetivo
de brindar información sobre de
Í CONNERS utilidad sobre el comportamiento
Cuestionario de
del niño en diversas situaciones
anotación de padres y
N Cuestionario de C. K. Conners 4 a 17 años No determinada tanto en la casa como en el
maestros y cuadernillo
Situaciones colegio, facilitando además
con los baremos.
I puntuar cada conducta según el
grado de frecuencia que se
C presenta.
O
PRUEBA
L Individual y
colectiva para Evaluación de rasgos clínicos
adultos en potencialmente perturbadores del
Í CTC David Arribas procesos de Variable, entre desempeño en el trabajo. Se obtiene un Manual, cuadernillo, hoja
Sara Corral selección con 20 y 30 minutos índice general de patología, de respuestas con
N Cuestionario Jaime Pereña especial atención puntuaciones de tres dimensiones calificación sistematizada.
a puestos globales (Desajuste, Descontrol e
TEA Clínico relacionados con Inestabilidad), 11 escalas clínicas y dos
I
la seguridad, la escalas de control.
vigilancia y el
C orden público.
O
PRUEBA
C
Cuestionario para la edad
L
preescolar; evalúa el grado
de madurez neuropsicológica
Í
CUMANIN alcanzada por el niño, así
J. Portellano
como la posible presencia de
N Pérez; Niños de 3 y 6
Cuestionario de signos de disfunción Manual, láminas, visor,
R. Mateos años
Madurez Variable, entre 30 y cerebral. Se compone de las cuaderno de anotación y
I Mateos
Neuropsicológic 50 minutos Escalas: (psicomotricidad, perfil.
R. Martínez (36 meses a 78
a Infantil lenguaje articulatorio,
C Arias meses)
lenguaje comprensivo,
expresivo, estructuración
O
espacial, visopercepción,
memoria, icónica y ritmo)
PRUEBA
L
CVI-CVIP Eliana Noemí
Í
Sabeth,
Individual o
Cuestionario de Miguel Angel
N Colectiva
Evaluación de Verdugo,
Vida en la Gerardo 20 a 40 minutos Evaluar el nivel de calidad de
I Niños entre 8 y
Infancia Prieto Adánez (dependiendo de la vida percibida por los niños y Manual y cuestionario.
11 años de
y Evangelina edad de los niños) niñas de educación primaria.
C edad.
-CVI- Norma
Contini.
O
PRUEBA
L
CVI-CVIP Eliana Noemí
Í
Sabeth,
Cuestionario de Miguel Angel
N
Evaluación de Verdugo, Padres o Evaluar la calidad de vida de
Vida en la Gerardo tutores de niños de educación primaria
I
Infancia Prieto Adánez niños de entre 15 a 20 minutos. a partir de información Manual y cuestionario.
y Evangelina 8 y 11 años de aportada por padres o
C
-CVIP- Norma edad. tutores.
Contini.
O
PRUEBA
C Evaluación, a partir de las

situaciones que generan
L estrés, de la incidencia y la
intensidad con que afectan a
Í cada sujeto. Se disponen de
EAE
cuatro escalas
J. L. Individual o
N independientes. Manual, Cuadernillo
Escalas de Fernández colectiva a De 20 a 30 minutos
 Escala general de estrés (uno independiente para
Apreciación del Seara y N. partir de los 18 cada escala
I  Escala de cada escala), hoja de
Estrés Mielgo a 85
acontecimientos, respuestas.
Robles años.
C estresantes en
ancianos
O  Escala de estrés socio-
laboral
 Escala de estrés en la
conducción.
PRUEBA
L ENFEN
Jose Antonio
Manual, cuadernillo
Portellano
Í Evaluación Niños entre de anotación,
Pérez,
Neuropsicológic los 6 a los Variable Evaluación de la madurez y el ejemplar de
Rosario
N a de las 12 años, Aproximadamen rendimiento cognitivo en actividades Senderos, cuaderno
Martínez
Funciones ambos te 20 Minutos relacionadas con las funciones ejecutivas. de estímulos y
Arias y Lucia
I Ejecutivas en inclusive tablero con anillas
Zamàrraga
Niños
Astorqui
C
O
PRUEBA
Manual de
Aplicación, Libreta
de estímulos 1,
Libreta de estímulos
2, Historia Clínica,
Cuestionario para
C
padres, Libreta de
Matute respuestas, Libreta
L
Esmeralda, Evaluación de las características de puntajes, Libreta
ENI Rosselli neuropsicológicas de niños y jóvenes en de puntajes de
Í Individual
Mónica, 3 Horas edad escolar: Valora características de signos neurológicos
para niños
Evaluación Ardila aproximadament las habilidades cognoscitivas y blandos, juego de
N de los 5 a
Neuropsicológic Alfredo, e conductuales que se considera que 30 tarjetas (con
los 16 años.
a Infantil Feggy reflejan la integridad del Sistema tarjetas estimulo),
I
Ostrosky- Nervioso Central juego de 27 tarjetas
Solís (sin tarjetas
C
estimulo), 3 bloques
de madera, CD
O
estímulos auditivos,
plantillas de
calificación (4).
PRUEBA
Manual de
Aplicación, libreta
de estímulos 1,
Este instrumento comprende la libreta de estímulos
evaluación de los siguientes procesos 2, Historia Clínica,
neuropsicológicos: Memoria Cuestionario para
C (codificación y evocación diferida), padres, libreta de
Lenguaje, Lectura, Escritura, Aritmética, puntajes, libreta de
Matute
L Atención, Funciones Ejecutivas, respuestas, libreta
Esmeralda,
Habilidades Construccionales, Espaciales, de puntajes de
ENI 2 Rosselli
Í Individual Perceptuales, Conceptuales y signos neurológicos
Mónica, 3 Horas
para niños Metalingüísticas. Además permite blandos, juego de
Evaluación Ardila aproximadament
N de los 5 a identificar la lateralidad manual y la 30 tarjetas (con
Neuropsicológic Alfredo, e
los 16 años. presencia de signos neurológicos tarjetas estímulo),
a Infantil 2 Feggy
I blandos. En esta edición se incorporan juego de 27 tarjetas
Ostrosky-
puntuaciones normalizadas para signos (sin tarjetas
Solís
C neurológicos blandos, planeación y estímulo), 3 bloques
organización, dominio de escritura; de madera, CD
O además de ejemplos de calificación de la estímulos auditivos,
prueba construcción con palillos. 4 plantillas de
calificación.
PRUEBA
La tarea de esta prueba consiste

en copiar primero y reproducir
después, de memoria, una figura
de estructura compleja. Su
puntuación se basa: 1) en la
C sistemática y resultado final de la
copia (estructura perceptiva
L FIGURA REY
global) y 2) en el número de
detalles correctamente copiados
Í Test de copia y
(precisión). Muy utilizada con
reproducción de Niños a
niños aprecia el nivel del Manual, hoja de
N memoria de partir de 4
Variable, en torno desarrollo intelectual y respuesta y láminas
figuras A. Rey años y
a 10 minutos perceptivo-motor, atención, forma A + B, hoja de
I geométricas adultos
memoria visual inmediata, baremos.
complejas Individual
esfuerzo de memorización,
C rapidez de funcionamiento mental
y también se utiliza en clínica
O infantil y adulta: estructura
espacial, agnosias, apraxias,
organicidad.
PRUEBA
Es una escala de calificación

diseñada para medir
FrSBe comportamientos asociados con
daño en los lóbulos frontales y el
Escala de sistema frontal del cerebro, Manual, dos hojas de
C comportamient Adultos identificando y cuantificando calificación sin carbón
o del sistema Janet entre los 18 estos problemas puntuable a mano, y los
L frontal Grace & y 95 años Aproximadamente comportamentales. dos formularios del perfil
Paul F. de edad 10 minutos correspondiente.
Í Malloy Individual y Proporciona una medida breve,
colectiva fiable y valida del
N ESTA PRUEBA SE comportamiento relacionado con
ENCUENTRA EN el sistema frontal, evaluando el
I INGLÉS comportamiento antes y después
de los daños ocurridos;
C permitiendo además múltiples
observaciones para evaluar el
O comportamiento relacionado con
el daño en el lóbulo frontal.
PRUEBA
C
Evaluación de la
L Percepción Visual, la cual
tiene por objetivo cinco
Í habilidades perceptivas o
FROSTIG
pruebas, definidas
Individual o Individual de 30 a
N operativamente: Manual, cuadernillo,
Método de Marianne colectiva, 45 minutos,
Coordinación visomotora, juego de tarjetas y
Evaluación de Frostig Niños de 4 a 7 colectiva menos de
I Discriminación figura- plantilla.
la Percepción años una hora.
fondo, Constancia de
Visual
C forma, Posiciones en el
espacio y Relaciones
O espaciales.
PRUEBA
El DTVP-2 es una batería de

C ocho subpruebas que miden
habilidades visomotoras así
L como habilidades visuales
FROSTIG diferentes aunque
Í DTVP-2 relacionadas entre sí.
Hammill,
Manual, libro de figuras,
N Test de Donal D.; Sub1: Coordinación ojo-
Colectiva, de 4 Variable, en torno a protocolo de respuestas,
desarrollo de la Pearson, Nils mano
a 10 años 30 y 60 minutos forma de registro del
I percepción A.; Voress, Sub2: Posición del espacio
perfil/examinador
visual. Judith K. Sub3: Copia
C Sub4: figura-fondo
Sub5:Relaciones especiales
O Sub6: Cierre visual
Sub7:Velocidad visomotriz
Sub8: Constancia de forma
PRUEBA
L
GADS
Í Ayudar a la identificación de
Individual
personas que padecen
Escala Gilliam
N trastorno de Asperger y Manual, Cuadernillo de
para la Gilliam, Personas de 3 a Entre 10 y 15
diferenciar los rasgos cono respuestas.
Evaluación del James E. 22 años de minutos
I los otros trastornos.
Trastorno de edad.
Asperger
C
O
PRUEBA
Permite detectar el deterioro en la

toma de decisiones, subsecuente
a alteraciones en las regiones de
la corteza medial orbitofrontal
(mOFC) y ventromedial del córtex
prefrontal (vmPFC) del cerebro;
C
permitiendo revelar los déficits
IGT
presentes, además de sus posibles
L
causas; las tareas de juego allí
Juego de Tareas Individual
presentes, imitan muy de cerca la Manual profesional, CD
Í de Iowa
Entre 10 a 15 toma de decisiones en la vida real, con el software de
Antoine Personas de
minutos así como sus contingencias en un instalación y lámina de
N Bechara. 18 años en
aproximadamente tiempo real. instrucciones.
adelante.
I ESTA PRUEBA SE
El desarrollo de esta prueba
ENCUENTRA EN
permitió detectar los déficits en la
C INGLÉS
toma de decisiones que en otras
pruebas de laboratorio pasaban
O
desapercibidos, logrando
descubrir las causas del déficit.
PRUEBA
Autoevaluación de la
ansiedad como estado
transitorio (A/E) y como
rasgo latente (A/R). La
subescala A/E evalúa un
C
estado emocional transitorio
o condición del organismo
L
que se caracteriza por
sentimientos subjetivos,
Í IDARE
conscientemente percibidos
C. D. Individual o Sin límite de tiempo. de tensión y aprehensión, así
N Inventario de Manual, hoja
Spielberger y colectiva en En promedio la como por una hiperactividad
Ansiedad Rasgo- respuestas, plantilla de
R. Díaz- adolescentes y aplicación pude del sistema nervioso
I Estado (Versión corrección.
Guerrero adultos durar 20 minutos autónomo. La subescala
en Español del
A/R, señala una propensión
C STAI)
ansiosa relativamente
estable por la que la difieren
O
los individuos en su
tendencia a percibir las
situaciones como
amenazadoras y elevar
consecuentemente su A/E.
PRUEBA
L Individual
Medir la calidad de vida de
Í Personas que pacientes, en una escala lo
INCAVISA Riveros,
atraviesan o suficientemente inclusiva
Angélica; Manual, Formato de
N han atravesado como para emplearse en
Inventario de Sánchez Sosa, registro Inventario de
por alguna Entre 15 y 20minutos cualquier condición crónica o
Calidad de Vida Juan José; calidad de Vida y Salud.
I experiencia aguda y sensible al efecto de
y Salud Groves, Mark
clínica. las intervenciones.
Andrew
C
O
PRUEBA
C
IPDE La prueba ha sido diseñada
L
Entre una hora o una para explorar todos los
Examen hora y media. Si se aspectos de la personalidad.
Í Individual,
Internacional de requiere de más Su propósito es identificar
adultos
los Juan J. López tiempo, se deberá aquellos rasgos y conductas
N mayores de 18 Manual (modulo D.S.M.-
Trastornos de la – Ibor Aliño administrar en varias que sean relevantes para la
años IV, y modulo C.I.E.-10),
Personalidad, sesiones, pero, evaluación de los criterios de
I hoja de respuesta.
Módulo CIE-10 y evitando trastornos de personalidad
DSM-IV interrupciones en según los sistemas de
C
(Sistem.) medio de una sesión. clasificación CIE-10 y DSM-IV.
O
PRUEBA
L
Descripción factorial para
Í evaluación de la
IRT personalidad por medio de
Individual y Manual, hojas de
N los rasgos temperamentales.
colectiva, para respuesta
inventario de L.L Aproximadamente Explora las siguientes áreas:
personas (Autocorregible) y
I Rasgos Thurstorne 30 minutos Activo vigoroso, impulsivo,
mayores de 16 folleto para la
Temperamental dominante, estable, sociable,
años aplicación.
C es y reflexivo
O
PRUEBA
L Evaluación de respuestas
cognitivas, fisiológicas y
ISRA
Í motoras ante distintas
situaciones o rasgos Manual. (2ª Edición,
Inventario de Individual o
N J. J. Miguel específicos: ansiedad ante la 1988), hoja de
Situaciones Y colectiva a 50 minutos
Tabal, A. R. evaluación, ansiedad respuesta, hojas de
Respuestas de partir de los 16 aproximadamente.
I Cano Vindel interpersonal, ansiedad perfil, general y de
Ansiedad años.
fóbica y ansiedad ante rasgos especíicos).
C situaciones habituales o de
la vida cotidiana.
O
PRUEBA
C
Aplicación
L MACI
entre 13 y 19
Theodore años. Manual, cuadernillo,
Í (Inventario
Millon, con la Normalmente hoja de respuesta y
Clínico para Evaluación de las
colaboración individual. En disco perfil. Con
N Adolescentes de Variable, características de
de Carrie ciertas carácter opcional, puede
Millon) aproximadamente 30 personalidad y los síndromes
Millon, Ph D. ocasiones disponerse también de
I minutos clínicos de los adolescentes.
y Roger Davis. puede hacerse plantillas y de hojas de
Millon
una aplicación cálculo para corregir la
C Adolescent
colectiva. prueba manualmente.
Clinical
O Inventory
PRUEBA
Individual o
colectiva a
grupos
reducidos.
Sujetos
mayores de 18
C años de edad
con un nivel de
Los diferentes aspectos de la
L comprensión
personalidad patológica son
MCMI-II lectora
recogidos en 26 escalas: 4
Í adecuado
escalas de fiabilidad y
Inventario (grado 8°). El
Tiempo variable, validez; 10 escalas básicas de Manual de aplicación,
N Clínico cuestionario no
Theodore entre 45 y 60 personalidad; 3 escalas de cuadernillo de
Multiaxial de debe aplicarse
Millón. minutos. personalidad patológica; 6 anotación, hoja de
I Millón - II a sujetos no
síndromes clínicos de respuesta.
(Sistematizado) clínicos, o sea,
gravedad moderada y 3
C que no se
síndromes clínicos de
encuentren
gravedad severa.
O involucrados en
un programa de
salud mental,
evaluación
profesional,
consejo o
tratamiento.
PRUEBA
C Evaluación de 4 escalas de
control, 11 escalas básicas, 3
L rasgos patológicos, 7
MCMI-III síndromes de gravedad
Í moderada y 3 síndromes de
Inventario gravedad severa. Manual, cuadernillo,
Theodore Adultos. Tiempo variable,
N Clínico El MCMI-III incluye la hoja de respuesta, guía
Millon, R. Individual y entre 20 y 30
Multiaxial de brevedad relativa del práctica para la
Davis y C. colectiva. minutos.
I Millón - III inventario, su base teórica, interpretación
Millon.
(Sistematizado) su formato Multiaxial, su
C construcción mediante tres
etapas de validación, el uso
O de puntuación de
prevalencia y su profundidad
interpretativa.
PRUEBA
C Evaluación de varios factores

de la personalidad. Consta
L de tres escalas de validación
y diez escalas clínicas. En la
Individual o
Í última edición se han
MMPI colectiva a
adicionada cinco escalas: Manual, cuadernillo de
S. R. adolescentes y
N fuerza del yo, dependencia, anotación, 15 plantillas
Inventario Hathway, L. adultos con un
45 a 60 minutos dominancia, responsabilidad de corrección, hoja de
Multifacético de J.C. Mckinley nivel cultural
I y control. Es de utilidad en respuesta.
Personalidad mínimo de 6o.
psicopatología en el
de bachillerato.
C diagnóstico, pronóstico y
tratamiento de diversas
O entidades psicopatológicas.
PRUEBA
L
J.N. Evaluación de varios factores o
MMPI-A
Í Butcher, C.L. Individual y aspectos de la personalidad (hasta
Williams, J.R. Colectiva 70 variables), mediante diferentes
Inventario Manual, cuadernillo,
N Graham, R.P. Adolescent grupos o escalas: básicas o clínicas,
Multifásico de Variable entre 50 y hojas de respuesta,
Archer, e entre los de contenido, suplementarias,
Personalidad de 70 minutos hoja de perfil, juego de
I Tellegen, Y, 14 y 18 subescalas y unas escalas o
Minnesota para platillas (29), diskette
S.Ben-Porath años. medidas de validez
adolescentes
C y B.Kaemmer.
O
PRUEBA
El MMPI-2 es una versión
actualizada y revisada en
profundidad de uno de los
instrumentos más importantes y
utilizados que existen para evaluar
la personalidad.
Aunque se mantiene la mayor
parte de las características básicas
C
del MMPI, se han introducido
muchas e importantes mejoras:
L
nuevos elementos para evaluar
áreas no contempladas antes;
Í MMPI-2
indicadores de validez más
Adultos19- Manual, cuadernillo, 29
S. R. completos; nuevas escalas
N Inventario 65 Años. plantillas de corrección,
Hathway, L. Variable, en torno suplementarias de gran utilidad;
Multifásico de Individual o hoja de respuesta y hoja
J.C. Mckinley a 60 - 90 minutos redacción de los elementos más
I Personalidad de colectiva. de perfil.
cuidada, actual y respetuosa;
Minnesota -2
baremos actuales basados en una
C
amplia muestra representativa de
la población española.
O
El MMPI-2 aporta una gran riqueza
de información sobre la estructura
de la personalidad y sus posibles
trastornos; 3 escalas de validez, 10
escalas básicas, 15 escalas de
contenido, 18 escalas Inicio
suplementarias y 31 subescalas.
PRUEBA
L
El inventario
Í puede Identificar el factor de ansiedad en
MSI-R
aplicarse en las relaciones de pareja que
Manual, hoja de
N grupo o piensan iniciar o están iniciando
Inventario de respuesta
Douglas K. individual- 25 minutos terapia conjuntamente, posee
Satisfacción autocalificable con el
I Snyder mente se aproximadamente características únicas que
Marital- perfil.
aplica para complementan la entrevista
Revisado.
C las parejas clínica.
que inician
O terapia.
PRUEBA
C
Evaluación de un amplio espectro de
L Entre 20-25
funciones cognoscitivas, incluyendo
minutos en
orientación (tiempo, espacio y
Í población sin Manual de instrucción,
persona), atención y activación,
NEUROPSI Feggy alteraciones laminas, protocolos de
Individual, memoria, lenguaje (oral y escrito),
N Ostrosky- cognitivas, y registro (escolaridad nula
para sujetos aspectos visoespaciales y
Evaluación Solís, Alfredo entre 35-40 y escolaridad media y
entre los 16 visoperceptuales, y funciones
I Neuropsicológic Ardila y minutos para alta), perfiles de
y los 85 ejecutivas.
a Breve en Mónica población con ejecución (por edad y
años.
C Español Roselli trastornos escolaridad), tablas de
cognoscitivos. puntajes globales.
O
PRUEBA
L
Evaluar hábitos, pensamientos y
Individual o
Í actitudes vinculados con el
OQ colectiva
O’Donnell, sobrepeso y la obesidad, con el fin Manual de aplicación y
Entre 15 y 20
N W.E.; Warren, de planear programas de hoja de respuestas
Cuestionario Personas de minutos
W.L. reducción de peso personalizados autocalificable con
de Sobreingesta 9 a 98 años
I y eficaces. perfil.
Alimentaria en adelante
O
PRUEBA
Autoevaluación de la
ansiedad como estado
transitorio (A/E) y como
rasgo latente (A/R). La
subescala A/E evalúa un
C estado emocional transitorio
o condición del organismo
L que se caracteriza por
STAI sentimientos subjetivos,
Í C. D. Individual o conscientemente percibidos
Cuestionario de Spielberger; colectiva en de tensión y aprensión, así
N Manual de aplicación (1982),
Ansiedad R. L. Gorsuch adolescente 15 minutos como por una hiperactividad
plantilla y hoja de respuesta.
Estado-Rasgo y R. E. s y adultos del sistema nervioso
I Lushene autónomo. La subescala
A/R, señala una propensión
C ansiosa relativamente
estable, por la que difieren
O los individuos en su
tendencia a percibir las
situaciones como
amenazadoras y elevar
consecuentemente su A/E.
PRUEBA
C Esta prueba realiza la

evaluación de la Ansiedad-
L Estado y Ansiedad – Rasgo.
STAI-C
Í Determina los niveles de
Cuestionario de C. D. Individual o ansiedad como estado A/E o
Manual (1990), Ejemplar de la
N Autoevaluación Spielberger y colectiva a 15 a 20 minutos sea la ansiedad
prueba, hoja de respuesta y
Ansiedad colaboradore niños de 9 a aproximadamente experimentada en
plantillas de corrección.
I Estado/Rasgo s 15 años determinadas situaciones y
Niños como rasgo o sea una
C ansiedad relativamente
estable.
O
PRUEBA
L
Evaluación de la experiencia
Í STAXI-2 y la expresión de la ira desde
Charles D. Individual o el estado y desde el rasgo
Manual (2001), hoja de
N Inventario de Spielberger y colectiva a 10 a 15 minutos con la subescalas de
respuestas de corrección de
expresión de Ira colaboradore adolescente aproximadamente temperamento y reacción
lectura óptica autocorregible.
I Estado-Rasgo s s y adultos de ira.
O
PRUEBA
L El STAXI-NA permite
STAXI-NA Individual y obtener, de un modo ágil y
Í colectiva de sencillo, una evaluación
Inventario de 8 a 17 años, precisa de los diferentes
N C.D De 15 a 30 Manual y hoja de respuesta
Expresión de ira con componentes de la ira:
SPIELBERGER Minutos autocorregible
Estado –Rasgo suficiente Experiencia, Expresión y
I en niños y capacidad Control y de sus facetas
adolescentes lectora. como Estado y como Rasgo.
C
O
PRUEBA
L Detectar problemas Manual, Cuadernillo de

emocionales en aplicación, hoja de respuestas,
Í SUCESOS DE
Individual y adolescentes, a partir de los plantillas de calificación (7) y
VIDA
Emilia Lucio – Grupal, sucesos estresantes y la hoja de perfil.
N Maqueo y adolescente evaluación afectiva que el
40 minutos
Consuelo s de 13 a 18 joven hace de ellos.
I (versión para
Durán Patiño años de
adolescentes)
edad Evaluación de los sucesos de
C vida estresantes.
O
PRUEBA
L Autoevaluación de la
TAMAI Inadaptación personal,
Í Individual o
social, escolar, familiar y
colectiva,
Test Auto Actitudes educadoras de los
N Pedro desde 3° de
evaluativo Variable de 30 a 40 padres y evaluación del
Hernandez primaria Manual y hojas de respuestas
Multifactorial de minutos cambio en programas de
I Guanir hasta
Adaptación intervención.
población
Infantil
C adulta
O
PRUEBA
Es una medida estandarizada,

administrada por el computador
de dos aspectos fundamentales
de los procesos o funciones del
control ejecutivo, denominados
C TEC memoria de trabajo y control
inhibitorio. También se evalúan los
L Tareas de procesos atencionales básicos,
Niños y Aproximadamente Manual, TEC software, el
control Peter K. tales como la vigilancia y la
adolescente 20 y 25 minutos, cual incluye los stickers
Í ejecutivo Isquith, habilidad para para sostener la
s, desde los dependiendo de la de color para el teclado,
Robert M. atención sobre el tiempo.
5 años edad del niño y las una guía del software y
N Roth &
hasta los 18 tareas el sistema TEC de ayuda
Gerard A. Ofrece un único enfoque de la
años administradas en pantalla.
I Gioia evaluación de la función ejecutiva,
ESTA PRUEBA SE representando la primera
C ENCUENTRA EN aplicación clínica estandarizada de
INGLÉS dos métodos comúnmente usados
O para aprovechar la memoria de
trabajo y el control inhibitorio: el
paradigma n-back y la tarea
go/no-go.
PRUEBA
Representa una sistematización de la

exploración neuropsicológica, realizada a
C
partir de métodos clásicos, de métodos
TEST DE Manual, Protocolo
presentes en la literatura especializada y
L BARCELONA (hojas de anotación
de pruebas de diseño original. El
que usará el
programa implica la suma de todos los
Í Normalidad, examinador),
Individual datos del paciente: historia clínica,
Semiología y J. Peña – Sin límite de Láminas, Objetos,
A partir de observaciones de conducta, datos
N Patología Casanova tiempo Hojas del paciente y
los 20 años aportados por los tests, datos
Neuropsicológic hoja resumen.
neurológicos y datos de exploraciones
I as
complementarias. El test está formado
por 42 subtests, que evalúan diversos
C
aspectos.
O
PRUEBA
El test de Boston es una

prueba que tiene 3 objetivos
generales:
-Diagnosticar la presencia y
C
el tipo de cuadro afásico que
presenta el paciente, dando
L Manual con las normas
lugar a inferencias sobre la
TEST DE de aplicación,
localización cerebral.
Í BOSTON corrección e
-Evaluar el nivel de
Individual interpretación,
rendimiento a lo largo de un
N Evaluación de Niños desde los cuadernillos para el
Harold amplio rango, tanto para la
la afasia y de 5 años, adultos diagnóstico, test de
Goodglass y Sin límite de tiempo determinación inicial como
I trastornos normales y vocabulario de Boston y
Edith Kaplan para la detección del cambio
relacionados adultos afásicos juego de láminas del
en el tiempo.
C test de la afasia, 16
-Evaluar globalmente las
unidades.
dificultades y posibilidades
O
del paciente en todas las
áreas del lenguaje como guía
para el tratamiento.
Esta prueba permite una
evaluación objetiva y general
de la afasia con pruebas
verbales y no verbales.
PRUEBA
El TFDR fue diseñado con el

C ánimo de proveer
información clínica
L Ronald M. relacionada con la capacidad
TFDR Individual
Ruff no verbal, el pensamiento
Adolescent Manual con las normas de
Í no fluido y divergente,
Test de fluidez es entre los aplicación, corrección e
Adaptado por habilidades de flexibilidad
de diseños de 13 y 19 interpretación, incluye además
N Isabel C. Cinco minutos de cognitiva, planeación de
Ruff años y el protocolo de respuestas y
Puerta; trabajo efectivo estrategias y habilidades
escolaridad estímulos.
I Adonai ejecutivas para coordinar
entre los 7
Morales y estos procesos. El test
y 10 años
C David A. consiste de cinco partes,
Pineda cada una representa un
O patrón de estímulos de
puntos diferentes.
PRUEBA
C Examen de comprensión en las

afasias sensoriales. Formado por
L 20 figuras o fichas, 10 cuadros y
10 círculos; cinco de cada uno, son
Í de 3 cm de lado o de diámetro
Manual, hoja de
(grandes), y los otros cinco
N respuesta, juego de
E. De Renzi y cuadrados y cinco círculos son de
TOKEN TEST Individual Variable fichas (20).
P. Faglioni 2 cm de lado o de diámetro
I (pequeños). En cada grupo de
cinco debe haber una figura de
C cada uno de los siguientes
colores: blanco, negro, verde,
O amarillo y rojo.
PRUEBA
L
Medida de la función ejecutiva que
Individual.
Í requiere estrategias de planificación,
Niños,
Robert indagaciones organizadas y utilización del
adolescente Manual, hoja de
N WCST Heaton, “feedback” ambiental para cambiar
s y adultos respuesta y juego de
Gordon Variable esquemas. Dada su posible sensibilidad
con edades tarjetas.
I Wisconsin Chelune, Jack a los efectos de las lesiones en el lóbulo
comprendid
Talley y otros. frontal, se menciona frecuentemente
as entre 6 ½
C como “una medida del funcionamiento
y 89 años.
frontal o prefrontal”.
O
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
Inicio
PRUEBA
D
La evaluación Es una herramienta desarrollada
E inicial para evaluar y valorar las
requiere entre habilidades de los infantes y
S una y dos escolares de alto riesgo que tienen
horas. Este discapacidades. Además de cubrir
A aspecto varía funciones de evaluación y
-Manual (1)
de acuerdo a valoración, le prueba es de carácter
R AEPS -Formas AEPS de
la pericia y integral, su contenido cubre los
DIANE Individual a registro de datos (10)
experiencia dominios más importantes:
R Sistema de BRICKER y niños desde el -Informe familiar del
del evaluador, motricidad fina, motricidad gruesa,
Evaluación otros primer mes AEPS (10)
del adaptativo, cognoscitivo, de la
O para Infantes y hasta los 3 años -Encuestas AEPS de
conocimiento comunicación social y del desarrollo
pre-escolares intereses familiares (10)
y manejo que social.
L -Registro AEPS del
tenga de la Los examinadores que no se
progreso del niño (10).
prueba y de su familiaricen con las pautas de
L manejo de administración antes de usar la
aspectos prueba AEPS, tienen la probabilidad
O teóricos sobre de ser poco eficaces y pueden
el desarrollo. producir resultados de desempeño
poco precisos.
PRUEBA
Para la aplicación del

Battelle completo se
D emplea
aproximadamente El inventario de desarrollo
E una hora cuando se Battelle es una batería para
trata de niños con evaluar las habilidades
Manual para el
S edades inferiores a fundamentales del
examinador, 6
tres años o desarrollo, integrado por un
cuadernos de aplicación
A Individual, superiores a cinco, y total de 341 ítems agrupados
(área motora; personal-
niños con entre hora y media o en las áreas personal/social;
social; comunicación;
R BATTELLE María Victoria edades dos horas cuando se adaptativa; motora;
cognitiva; adaptativa y
de la Cruz y comprendidas trata de niños con comunicación y cognitiva.
otro para el test de
R Inventario de otros entre el edades
"Screening"),
Desarrollo nacimiento y comprendidas entre Instrumento de gran
Cuadernillo de
O los ocho años. tres y cinco años. La utilidad para profesionales
anotación y perfil, hoja
aplicación completa que tengan que
de anotación para la
L se puede realizar en determinar las habilidades
prueba de Screening y 9
varios días, si es funcionales de niños con o
láminas.
L necesario; sin sin minusvalías.
embargo, es
O aconsejable que se
realice en el menor
número de sesiones
posible.
PRUEBA
S
El EEDP, es una prueba que
mide el coeficiente del
A
desarrollo psicomotor en
EEDP Individual a niños de 0 a 24 meses, a
R
Soledad niños desde el través de la evaluación del Manual de aplicación,
Escala de Rodríguez y nacimiento a Variable rendimiento de tareas frente protocolo, lamina de
R
Evaluación del Otros 24 meses de a ciertas tareas. evaluación, hoja de
Desarrollo edad. registro.
O
Psicomotor. Evaluación del desarrollo
del niño en las áreas
L
motora, lenguaje, social y
coordinación.
L
O
PRUEBA
E
Evaluación del Nivel de
S vocabulario receptivo y screening.
A Evaluar el nivel de vocabulario

PPVT-III receptivo, en este caso se trata de
R Lloyd M. Individual un test de rendimiento que mide
Manual, cuaderno de
PEABODY Dunn, Leota de 2 años y Variable, entre 10 y el nivel de adquisición de
estímulos con atril, hoja
R M. Dunn y medio a 90 20 minutos vocabulario de una persona.
de anotación.
Test de David Arribas años Detección rápida de dificultades o
O Vocabulario en screening de la aptitud verbal. Así,
Imágenes el PPVT-III puede ser incluido
L como un dato más dentro de una
batería comprehensiva de test
L para evaluar procesos cognitivos.
O
PRUEBA
S
Individual a Evaluar las destrezas dominadas
Manual de instrucciones;
A niños desde por el niño en varias áreas del
PORTAGE caja fichero incluyendo
el desarrollo (socialización,
Susan M. las 291 tarjetas que
R nacimiento Variable lenguaje, autoayuda, cognición y
Guía de Bluma y contienen los métodos o
hasta los 6 desarrollo motor), e implementar
Educación Otros pautas de actuación,
R años de programas de enseñanza con
Preescolar lista de objetivos.
edad. énfasis en el desarrollo.
O
O
TESTS DE INTELIGENCIA
Inicio
PRUEBA
N
Evaluación de la inteligencia
teórico-práctica.
T
Generalmente la escala se
utiliza para completar los
E
resultados de pruebas de
papel y lápiz, en aquellos
L
Individual, a casos en que se disponga de
partir de los 7 tiempo y se sospeche que el
I Escala de
años y adultos, sujeto no ha rendido toda su
Alexander Manual de aplicación
W. P. a todos los capacidad por deficiencias
G Tiempo 50 minutos (1978), hoja de
Alexander niveles en el manejo oral o escrito
puntuación.
culturales, del lenguaje (analfabetas,
E
incluso sordomudos e incluso
analfabetas. deficientes mentales). Es un
N
instrumento valioso tanto en
orientación como en
C
selección, para estudios y
profesiones técnicas de
I
todos los niveles.
A
PRUEBA
L B-53
Individual o
Permite obtener una medición del
I colectiva a Ejemplar de la prueba,
Test de potencial intelectual que
sujetos de 14 15 minutos de hoja de respuestas,
Inteligencia R. Bonnardel corresponde al factor “G” y el
G años en trabajo plantilla para la
General no factor de razonamiento general. Es
adelante, con efectivo. corrección y manual de
Verbal útil en orientación profesional y
E un nivel instrucciones.
selección de personal.
cultural medio.
N
A
PRUEBA
E
Individual o
L
colectiva a Mide inteligencia general y
BAGI
partir de los deficiencias de aprendizaje. Esta Manual (1977), 10
I
primeros años batería fue diseñada para el láminas de selección, 10
Batería de 15 minutos de
Juan García de escolaridad; diagnóstico de la inteligencia láminas de errores,
G Aptitudes trabajo
Yague pero hasta los 6 general en los primeros años de hojas de respuestas (I-
Generales efectivo.
años debe escolaridad y, para la detección reconocimientos y IV-
E Inferiores
aplicarse en de deficiencias a temprana edad. dificultades).
forma
N
individual.
C
A
PRUEBA
E Medir la capacidad intelectual general,

BATERIA III Libros de pruebas,
Richard W. las habilidades cognitivas específicas, el
Manual del
L Woodcock, lenguaje oral, y el rendimiento
WOODCOCK- Examinador, Manual
Ana F. académico de las personas de habla
MUÑOZ Técnico,
I Muñoz- española. Proporciona una puntuación
Prueba de Individual Compuscore and
Sandoval, Variable 120 de característica intelectual general
Aprovechamient de 5 años Profiles Program,
G Kevin S. minutos lenguaje reducido para medir la
o. en adelante Protocolo de
McGrew, and capacidad intelectual de las personas
Pruebas, Folleto de
E Nancy bilingües o multilingües, una amplia
Batería estándar Respuestas del
Mather puntuación verbal habilidad cognitiva-
y Batería sujeto, Pruebas
N bajo, y un índice de lenguaje comparativo
Extendida grabadas.
para determinar el dominio del lenguaje.
C
A
PRUEBA
E Medir la capacidad intelectual general,

BATERIA III Libros de pruebas,
Richard W. las habilidades cognitivas específicas, el
Manual del
L Woodcock, lenguaje oral, y el rendimiento
WOODCOCK- Examinador, Manual
Ana F. académico de las personas de habla
MUÑOZ técnico,
I Muñoz- española. Proporciona una puntuación
Prueba de Individual Compuscore and
Sandoval, Variable 120 de característica intelectual general
Habilidades de 5 años Profiles Program,
G Kevin S. minutos lenguaje reducido para medir la
Cognitivas. en adelante protocolo de
McGrew, and capacidad intelectual de las personas
pruebas, folleto de
E Nancy bilingües o multilingües, una amplia
Batería estándar respuestas del
Mather puntuación verbal habilidad cognitiva-
y Batería sujeto y pruebas
N bajo, y un índice de lenguaje comparativo
Extendida grabadas.
para determinar el dominio del lenguaje.
C
A
PRUEBA
T
Evaluación de la inteligencia
E
general de aquellas personas
que tienen un nivel cultural
L Individual o
muy bajo.
colectiva, de 14
La prueba BETA consta de 6
I BETA años en
subpruebas: Manual (1970),
adelante,
C. E. Kéllogg y 15 minutos de  Laberintos cuadernillo de
G Test de principalmente
N. W. Norton trabajo efectivo  Clave de símbolos anotación, plantilla de
Inteligencia a personas de
 Reconocimiento de corrección.
E General bajo nivel
errores
cultural, incluso
 Tablero de formas
N analfabetas.
 Figuras incompletas
 Diferencias
C
A
PRUEBA
L Permite obtener un potencial

Individual o intelectual del evaluado; este
I BLS-IV colectiva a potencial intelectual corresponde al Manual de
sujetos adultos 30 minutos factor “G” y al factor de instrucciones, ejemplar
G Test de R. Bonnardel con un nivel de aproximadam razonamiento. de la prueba y plantilla
Inteligencia formación ente. La prueba carece de contenido de corrección.
E General técnica o verbal y las pruebas están
profesional. organizadas según un orden de
N dificultad creciente.
A
PRUEBA
E
El instrumento intenta
apreciar:
L
-La capacidad para
CAMBIOS concentrarse atendiendo, a
I
Individual y la vez, a varias condiciones Manual de aplicación,
Nicolás
Test de colectiva a cambiantes en el entorno. cuadernillo de
G Seisdedos (7) Siete minutos
Flexibilidad adolescentes y -La flexibilidad cognitiva para anotación, plantilla de
Cubero
Cognitiva adultos analizar, casi, de golpe, de un corrección, hoja de
E
modo holístico, si se respuestas.
cumplen o no los distintos
N
cambios pedidos y en qué
momento han dejado de
C
cumplirse.
I
A
PRUEBA
L
Evaluación del razonamiento
I deductivo y la flexibilidad
para descubrir relaciones en
Individual y
G Nicolás tareas de codificación. Manual, cuadernillo,
colectiva a
CLAVES Seisdedos 25 Minutos hoja de respuesta
adolescentes y
E Cubero La principal intención de la autocorregible.
adultos
prueba CLAVES es apreciar
N una capacidad intelectual de
tipo superior.
C
A
PRUEBA
I
L
Apreciación de la inteligencia
I
creativa a través de una
F. Javier
Individual y evaluación cognitiva de la
G CREA Corbalán
Colectiva Aproximadamente 4 creatividad individual según Manual, hoja de
Bema
Niños. a 10 el indicador de generación respuesta de 3 tipos de
E Inteligencia Fermin
Adolescentes y minutos de cuestiones, en el contexto ejemplar (A,B,C)
Creativa Martínez y
adultos teórico de búsqueda y
N otros
solución de problemas.
C
Inicio
PRUEBA
E
Es una prueba destinada a valorar
L la capacidad de una persona para
D-48
Individual o conceptualizar y aplicar el
I colectiva a razonamiento sistemático a
Test de Manual, plantilla de
sujetos de 25 a 35 minutos de nuevos problemas, y para apreciar
Inteligencia E. Anstey corrección, hoja de
G 12 años en trabajo efectivo las funciones centrales de la
General respuesta, cuadernillo.
adelante inteligencia: abstracción y
E comprensión de relaciones.
A
PRUEBA
N
Evaluación del factor general
T Individual o de la inteligencia que
colectiva. La posibilita una separación
E escala 2 es entre la aptitud general y el
aplicable a aprendizaje específico.
L sujetos de 8 a Ambas escalas constan de 4 Manual (1977) (común
12 minutos 30
FACTOR G 2Y3 14 años y subtest: para ambos),
segundos de trabajo
I adultos con un Cuadernillo escala 2 y
efectivo para cada
Test de Factor G, nivel cultural - Series incompletas y cuadernillo escala 3,
R.B. Catell y una de las escalas;
G Escala 2 y 3 medio. La progresivas hoja de respuestas
A.K.S. Catell aproximadamente 30
escala 3 es - Clasificación escala 2 y hoja de
minutos incluyendo
E aplicable a - Matrices respuestas escala 3,
instrucciones de
partir de los 15 - Condiciones plantilla (diferentes para
aplicación.
N años en casa escala).
adelante y En todos los casos, los
C adultos con un elementos se presentan en
nivel cultural forma gráfica y
I alto. prácticamente sin ningún
contenido de tipo cultural.
A
PRUEBA
T La batería se compone
El tiempo esencialmente de cuatro escalas:
E necesario para Procesamiento secuencial, Manual de
Individual, realizar la procesamiento simultáneo (ambas interpretación, Manual
L niños con aplicación varía dan lugar a la escala de de aplicación y
K-ABC
edades con la edad del procesamiento mental corrección, cuadernos de
I Alan S.
comprendid niño; es de unos 35 compuesto, que evalúa las aplicación 1,2 y 3. Juego
Batería de Kaufman y
as entre los minutos a los 2-6 habilidades intelectuales de 8 triángulos, Juego de
G Evaluación de Nadeen L.
dos años y años, de 50 a 60 propiamente dichas) y la escala de 118 series de fotos,
Kaufman para Kaufman
medio y los minutos a los 5 conocimientos. Todas ellas se Ventana mágica, Cartón
E niños.
doce años y años y de 75 a 85 derivan de las teorías de de matrices análogas,
medio. minutos por procesamiento mental, Cuadernillo de
N encima de los 7 desarrolladas e investigadas por la anotación.
años. neuropsicología y la psicología
C cognitiva.
A
PRUEBA
T
Este test se desarrolló
E específicamente con fines de
discriminación previa
L “screening”, otorgando una
K-BIT medida de la inteligencia
Individual, a
I Alan S. verbal y no verbal. Consta de
niños, Entre 15 y 30 Manual, cuaderno de
Test Breve de Kaufman y dos subtests: vocabulario y
adolescentes y minutos examen y hoja de
G Inteligencia de Nadeen L. matrices. El subtest de
adultos entre 4 aproximadamente anotación.
Kaufman Kaufman vocabulario mide habilidades
y 90 años
E verbales relacionadas con el
aprendizaje escolar; el de
N matrices aprecia habilidades
no verbales y capacidad para
C resolver nuevos problemas.
A
PRUEBA
hoja de respuestas,
I
cuadernillo de láminas,
12 cubos de color verde
N
Posibilita una evaluación del nivel de 2,5 cms. De arista,
intelectual general tanto de niños caja con 6
T
como de aquéllos que tienen rompecabezas, Xilófono
deficiencias de aprendizaje. y macillo, Cinta
E
Aproximadamen Contiene 18 test independientes que (longitud 2,75 ms. Con
Individual a te 45 a 50 evalúan las variables aptitudinales del una marca a 1,80
L
MSCA niños de 2 minutos en sujeto en ciertas áreas importantes. metros), pelota de
años y niños menores Estos test han sido agrupados en 6 goma, saquito de
I Dorothea
Escala McCarthy medio 8 de 5 años; en escalas: semillas, pantalla
McCarthy
de Aptitudes y años y niños mayores taladrada para el
G
Psicomotricidad medio de de 5 años entre - Verbal blanco, tubo, dos
edad. 1 hora y 75 - Perceptivo-manipulativa cartulinas tamaño
E
minutos. - Numérica cuartilla y juego de
- General cognitiva doce piezas (seis
N
- Memoria cuadradas y seis
- Motricidad circulares; cada grupo
C
tiene piezas de tres
colores: rojo, amarillo y
I
azul, y de dos tamaños)
A
PRUEBA
N
Adaptación especial del test
T de Raven, que permite
medir las funciones
E perceptuales y racionales de
niveles de madurez
L Individual o inferiores a los 12 años, de
RAVEN E colectiva los débiles mentales y de
I cuaderno de matrices,
para niños sujetos con dificultades de
60 minutos protocolo de prueba, parrilla
Test de Matrices J. C. Raven entre 4 y 11 lenguaje y de audición,
G aproximadamente. de clasificación, carpeta de
Progresivas años, de dando una estimación
evaluación.
Escala Especial todos los psicológicamente válida,
E niveles. confiable y consistente de la
actual capacidad racional
N del sujeto, con
independencia de sus
C defectos específicos.
A
PRUEBA
E
Individual o Es una prueba que posibilita
L RAVEN G colectiva a una medición de la
sujetos capacidad intelectual y del
I cuaderno de matrices,
Test de Matrices normales, deterioro mental. Resulta
J. C. Raven 30 minutos protocolo de prueba, parrilla
Progresivas con edades útil en la selección de
G aproximadamente de clasificación, carpeta de
Escala General entre los 12 personal en áreas laboral y
evaluación.
y 65 años educativa.
E
A
PRUEBA
I
Evaluación de la Capacidad intelectual y
N
la memoria en niños, adolescentes y
adultos.
T Aproximadamen
Proporciona un índice de inteligencia
te 40 minutos
verbal (IV), a partir de los resultados de
E para la
dos pruebas (Adivinanzas y Analogías 1 Manual,
aplicación
verbales), y un índice de inteligencia no Cuadernillo de
L completa de las
RIAS verbal (INV), a partir de los resultados de anotación,
Cecil R. pruebas de
Individual, otras dos pruebas (Categorías y Figuras Cuaderno de
I Reynolds; inteligencia y de
Escalas de de 3 a 94 incompletas). La suma transformada de estímulos 1,
Randy W. memoria; la
Inteligencia de años las puntuaciones T de las cuatro pruebas Cuaderno de
G Kamphaus aplicación sólo
Reynolds da como resultado el índice de estímulos 2,
de las pruebas
inteligencia general (IG). Cuaderno de
E de inteligencia
estímulos 3
requiere
N alrededor de 30
minutos.
C
A
PRUEBA
T Es una prueba que posibilita una

medición de la rapidez y
E flexibilidad para realizar
operaciones lógicas.
L Manual de aplicación e
Individual o La principal intención de esta
interpretación,
I RP – 30 colectiva a prueba es la de apreciar una
Nicolás cuadernillo con los
sujetos capacidad intelectual de tipo
Seisdedos elementos de la prueba
G Resolución de adolescente 17 minutos superior; es probable que dicha
Cubero y hoja de respuestas
Problemas s y adultos capacidad este situada por debajo
autocorregible u hojas
E de todos los del facto general “g” pero por
de lectura óptica.
niveles encima de las aptitudes mentales
N primarias especificas (tipo verbal,
numérica, etc.), de las cuales
C participa y a las que pone en
ejercicio.
I
A
PRUEBA
N Medida de la capacidad de
inteligencia general, dividida
T en dos partes: comprensión
e información verbal y
E capacidad de razonamiento
abstracto (no verbal).
Individual o
L Esta prueba arroja dos tipos
S.R.A colectiva a
de interpretación:
escolares
I PRUEBA DE de tercero a
John C. - La escolaridad Manual de aplicación,
CAPACIDAD sexto de
G Flanagan 15 minutos normativa, entendido cuadernillo, plantilla de
GENERAL bachillerato
como el nivel típico de corrección.
; de 16 años
E las personas que han
de edad en
presentado el test.
adelante
N - Capacidad general,
indicada por un valor
C que se deriva del sexo,
ubicación académica, y
I puntaje de la persona
que presenta la
A prueba.
PRUEBA
Manual
Cuadernillo de respuestas del
I estudiante
(Matemáticas/Ciencias
N Identificar niños con Naturales K-3)
aptitudes sobresalientes en Cuadernillo de respuestas del
T dos de las áreas más estudiante (Lengua y
SAGES-2 socorridas: inteligencia y Literatura/ciencias Sociales K-
E Individual o aprovechamiento; las 3)
Evaluación Grupal de subescalas exploran dos Cuadernillo de respuestas del
L Susan K,
Inicial para hasta 30 áreas: la capacidad estudiante (Razonamiento K-3)
Johnsen.;
Estudiantes con personas. intelectual y los campos Forma de calificación (K:3)
I Anne L ,Corn De 30 a 45 minutos
Aptitudes académicos específicos. Cuadernillo de respuestas del
cada subescala,
Sobresalientes Niños entre Dentro de sus usos se estudiante
G Traducido al para un total de 1
los 5 años, destaca: la identificación de (Matemáticas/Ciencias
español por hora 30 minutos a
(Educación y los 14 estudiantes con aptitudes Naturales 4-S)
E José Alberto 2 horas 15 minutos
primaria y años 11 sobresalientes académicas e Cuadernillo de respuestas del
Jiménez Tapia
secundaria) meses de intelectuales, al igual que estudiante (Lengua y
N edad explorar las fortalezas y Literatura/ciencias Sociales 4-
debilidades de S)
C razonamiento y capacidad Cuadernillo de respuestas del
académica. estudiante (Razonamiento 4-S)
I Hoja de respuesta (4-S)
Plantilla de calificación
A (4-S).
PRUEBA
E
Walter C.
L Shipley
Individual o
grupal. Manual
I Cristian P.
SHIPLEY-2 Protocolo
Gruber Breve medición del
Niños y De 20 a 25 Tarjeta de usos
G funcionamiento y el deterioro
Escala Breve de adultos minutos. electrónicos
Thomas A. cognitivo.
Inteligencia (entre los 7 Plantilla claves de
E Martin
y los 89 respuesta
años)
N Amber M.
Klein
C
A
PRUEBA
N
Apreciación del factor “G”. Los
T problemas que presentan son de carácter
no verbal, y de estructura análoga a los
E utilizados en todas las series de dominó.
TIG-1 Individual o Está destinada a la evaluación de la
L Manual de
colectiva, a capacidad para conceptualizar y aplicar el
aplicación,
Test de sujetos de razonamiento sistemático a ciertos
I Sección de cuadernillo, plantilla
Inteligencia 12 años en 25 minutos de problemas, esto es, apreciar las
Estudios Tea de corrección, hoja
General, Serie adelante, trabajo. funciones centrales de la inteligencia:
G Ediciones S.A. de respuesta
Dominós en nivel abstracción y comprensión de relaciones.
(Manual y
Forma 1. cultural Puede aplicarse con fines de
E Mecanizada).
medio. psicodiagnóstico para la evaluación del
nivel intelectual, especialmente en el
N examen de personas con dificultades
verbales.
C
A
PRUEBA
N Utilizable en cualquier situación del

psicodiagnóstico para la apreciación del
T nivel intelectual (factor “G”). El test
evalúa, a través de material no verbal, las
E funciones centrales de inteligencia,
Individual o
TIG-2 abstracción y comprensión de relaciones
L colectiva a
y da una indicación global del factor “G”. Manual de
sujetos de 15 minutos de
Test de Sección de Puede aplicarse a otros niveles culturales aplicación,
I 12 años en trabajo efectivo,
Inteligencia Estudio de y profesionales pero siempre con ciertas cuadernillo, 2
adelante, 45 minutos
General, Serie Tests de TEA, precauciones, pues, a pesar de ser “no plantillas de
G en nivel incluyendo
Dominós S.A. verbal” y de la no utilización en términos corrección, hoja de
cultural instrucciones y
Forma 2. o materiales que exijan conocimientos de respuesta.
E medio o corrección.
tipo cultural, presupone una cierta
superior.
preparación intelectual para comprender
N sus instrucciones y problemas. Muy
valiosa su utilización en clínica, para, en
C asociación con otros test, estudiar el
deterioro mental.
I
A
PRUEBA
E
Individual o
L colectiva a Apreciación de la capacidad para resolver
TONI-2
grupos muy Sin tiempo problemas, con un contenido de tipo Manual de
I pequeños. limitado, entre abstracto-figurativo, que aumenta su aplicación,
Test de L. Brown y
Sujetos con 15 y 25 minutos dificultad crecientemente; eliminando cuaderno de
G Inteligencia no Otros.
edades aproximadament además en la mayor medida posible las láminas, hoja de
Verbal
comprendid e. influencias del lenguaje y de las respuesta.
E as entre 5 y habilidades motrices
85 años.
N
A
PRUEBA
T Manual (9ª edición,

1993), cuadernillo
E de anotación y
Apreciación de la inteligencia general,
perfil, libreta con
entendida en un amplio sentido como la
L figuras incompletas
WAIS capacidad global de resolución de
Individual, a y diseño con cubos,
problemas; ofrece información de interés
I partir de los libreta con
Escala de Variable, entre clínico sobre el comportamiento del
David 15 años, historietas, 9 cubos,
Inteligencia de 90 y 120 sujeto en el examen y permite detectar la
G Wéchsler cualquier 4 rompecabezas, 1
Wéchsler para minutos existencia de posibles perturbaciones
nivel hoja de modelo de
Adultos previas. Está integrada por once
E cultural rompecabezas,
subtests: seis verbales y cinco
lamina con lista de
manipulativos; todos ellos en conjunto
N palabras, plantilla
integran la escala de inteligencia general.
con clave de
C números.
A
PRUEBA
N Manual de
El WAIS III es un instrumento clínico para
aplicación, manual
T la evaluación de la capacidad intelectual.
técnico, libreta de
Consiste en varias subpruebas, cada una
estímulos,
E WAIS – III de las cuales mide una faceta diferente
protocolo, folleto de
de inteligencia.
respuestas
L Escala de Variable, entre
(sucesión de letras y
Inteligencia de Individual a 65 y 95 minutos, SUBPRUEBAS VERBALES: Vocabulario,
David números), ensamble
I Wechsler para adultos dependiendo del Semejanzas, Aritmética, Retención de
Wechsler de objetos
adultos III entre 16 y tipo de dígitos, Información, Comprensión,
(hombres, perfil,
G 89 años de puntuaciones Sucesión de letras y números.
elefante, casa,
edad que se
mariposa), cubos,
E necesiten. SUBPRUEBAS DE EJECUCIÓN: Figuras
ordenamiento de
incompletas, Dígitos y símbolos, Diseño
dibujos, plantillas de
N con cubos, Matrices*, Ordenamiento de
calificación (2),
dibujos, Búsqueda de símbolos**,
pantalla
C Ensamble de objetos.
esquemática para
ensamble de
I objetos.
A
PRUEBA
N
Manual (5° edición
T 1999), Cuadernillo de
anotación y perfil;
E Evaluación de la inteligencia plantilla de corrección de
general e información clínica claves y material
L sobre la organización de la manipulativo para las
Individual, a
WISC-R conducta. Está constituida por pruebas de Figuras
I niños de 6 a
Tiempo variable doce pruebas: seis verbales incompletas, Historietas,
16 años,
Escala de David entre 60 y 90 (información, comprensión, Cubos, Rompecabezas,
G con
Inteligencia de Wéchsler minutos aritmética, semejanza, hoja con modelos de
cualquier
Wéchsler para vocabulario y dígitos) y seis ensamblaje de
E nivel de
Niños manipulativas (figuras rompecabezas, dos
formación
incompletas, historietas, cubos, cartones: uno en blanco
N rompecabezas, claves y y otro con diseños de
laberintos). árboles, libreta con
C problemas aritméticos,
figuras incompletas y
I diseños con cubos.
A
PRUEBA
N
Manual de
T aplicación y
corrección, Manual
E Individual, a Técnico y de
Es una versión actualizada de las
Niños y interpretación,
L 1 hora y 50 anteriores escalas de Wechsler (Wisc,
Adolescent Cuaderno de
minutos Wisc-R y Wisc-III) con varios test e índices
WISC-IV es de Elementos,
I aproximadament que suministran información sobre el
edades Cuadernillo de
e la aplicación funcionamiento intelectual en ciertos
Escala de David comprendid anotación,
G completa de la campos específicos, en niños y
Inteligencia de Wechsler as entre 6 Cuadernillo de
Escala (15 test); adolescentes; incorpora además
Wechsler para años o Animales, Caja con
E entre 60 y 75 investigaciones actuales sobre el
Niños-IV meses y 16 cubos y Plantillas de
minutos los 10 desarrollo cognitivo, la evaluación
años 11 corrección para
N test principales intelectual y los procesos cognitivos.
meses claves, búsqueda de
símbolos y
C animales.
A
PRUEBA
I
Evaluación de la inteligencia e
N
información clínica sobre la
organización de la conducta. Está
T
constituida por once pruebas: seis
verbales (información,
E Manual, casa de los
WPPSI vocabulario, aritmética,
Individual, a animales, cilindros,
semejanzas, comprensión y
L niños de 4 a protocolo, hoja con
Escala de memoria de frases) y cinco
6 años y Tiempo variable laberintos, problemas de
Inteligencia de David manipulativas (casa de los
I medio, con entre 50 y 75 aritmética y diseños
Wéchsler para Wéchsler animales, figuras incompletas,
cualquier minutos. geométricos, hoja de
Preescolar y laberintos, dibujos geométricos y
G nivel de diseños geométricos,
Primaria. cubos).
formación. figuras incompletas y
La estructura es similar a las otras
E diseño con prismas,
dos escalas (Wais y Wisc) y
prismas.
permite obtener tres cocientes
N
intelectuales: verbal, manipulativo
y total.
C
A
PRUEBA
N Evaluación completa de la capacidad Manual de aplicación y

intelectual de los niños, ofrece corrección, manual
T puntuaciones individuales de cada técnico y de
prueba e índices sobre el interpretación, 2
E funcionamiento en las áreas cuadernos de
Entre 30 y 35
cognitivas verbal y manipulativa, así estímulos, cuadernillo
minutos los 4
L WPPSI III Individual, como un índice global que representa de anotación para las
test principales
en niños la capacidad intelectual general del edades 2:6 a 3:11,
de la 1ra. Etapa
I Escala de con edades niño (CI Total). En esta edición se han cuadernillo de
(2:6 a 3:11 años
Inteligencia de comprendid realizado modificaciones importantes anotación para las
David de edad) y entre
G Wechsler para as entre los y se concluye un rango de edad más edades 4:0 a 7:3, caja
Wechsler 40 y 50 minutos
Preescolar y 2 años y 6 amplio, instrucciones actualizadas, con 14 rompecabezas,
los 7 test
E Primaria- III meses y 7 nuevas pruebas y puntuaciones caja con cubos (6 rojos,
principales de la
años y 3 compuestas y una estructura 4 blancos y 4
2da. Epata (4:0 a
N meses. adecuada al desarrollo del niño rojiblancos) y plantillas
7:3 años de
basada en las teorías de corrección para
edad).
C contemporáneas sobre el desarrollo búsqueda de símbolos y
intelectual y cognitivo. claves.
I
A
TESTS DE PERSONALIDAD
Inicio
PRUEBA
R Apreciación de dieciséis rasgos

de primer orden y cinco
S dimensiones globales de la
R. B. Cattell,
personalidad; se incluyen tres
A. K. S.
O medidas de estilos de respuesta
Cattell, y
(deseabilidad social, infrecuencia
H.E.P.
N 16 PF-5 y aquiescencia). Manual de aplicación,
Cattell, 1993.
cuadernillo de
Adaptación Individual y
A Cuestionario Variable, entre Además de las escalas anotación, hoja de
Española colectiva a 40 y 45 minutos.
de primarias, el 16 PF-5 permite respuesta, hoja de
por: adolescentes
L Personalidad cinco agrupaciones de dichas perfil y dimensiones
Nícolas y adultos.
(Sistemat.) escalas para obtener globales.
Seisdedos
I dimensiones globales de la
Cubero, TEA
personalidad, las que han sido
Ediciones,
D conocidas en la lectura como
S.A., I+D.
“factores de segundo orden”
A (Extraversión; Ansiedad; Dureza;
Independencia; Auto-control).
D
PRUEBA
N Individual y
Apreciación de 16 rasgos de primer
16 PF-AB colectiva a
orden de la personalidad. Los
A adolescentes y 45 a 60 Manual, cuadernillos,
factores evaluados son de tipo
Cuestionario R. B. Cattell adultos, con un minutos hojas de respuesta y
bipolar, (Alto – Bajo)
L de nivel cultural plantillas de corrección.
Personalidad medio.
I
D
PRUEBA
O Evaluación de 16 variables de la
Individual y personalidad y 5 dimensiones Manual, cuadernillo,
N 16 PF-APQ colectiva, para Entre 50 y 70 globales en adolescentes. Incluye hoja de respuestas con
Cuestionario J. M. adolescentes minutos (los una sección dedicada a la calificación
A de Schuerger entre 12 y 19 205 evaluación de preferencias sistematizada.
Personalidad años (de 1º de elementos) ocupacionales y otra a los
L para E.S.O. a 2º de problemas personales.
Adolescentes Bachillerato).
I
D
PRUEBA
N Apreciación de dieciséis rasgos de

16 PF-CD primer orden y cinco dimensiones
cuadernillo de
A Cuestionario R. B. Cattell, Individual y Variable, globales de la personalidad; se
anotación, hoja de
de A. K. S. Cattell, colectiva a entre 40 y 45 incluyen tres medidas de estilos de
respuesta, hoja de
L Personalidad y H.E.P. adolescentes y minutos. respuesta (deseabilidad social,
perfil, plantilla de
Cattell, 1993 adultos. infrecuencia y aquiescencia).
calificación (1).
I
D
PRUEBA
S Evaluación del grado de alejamiento

y bondad de ajuste al perfil del
O directivo y estimación de dos estilos
generales de dirección:
Adultos,
N 16 PF - P-DIR
basado en la
- Dirección por relaciones. Manual, Ejemplar
Sección de puntuación
A Perfil del - Dirección por productividad. modelo de ajuste, juego
Estudios, N. directa
Directivo – Variable de 45 completo y elementos
Seisdedos, obtenida en la
L Modelo de a 60 minutos Ofrece además: fungibles.
TEA De, S.A. aplicación del
Ajustes
16 PF formas A
I - Cuantía de alejamiento del
ó B.
perfil ideal del directivo.
D - Número de ajustes perfectos a
ese perfil ideal.
A
D
PRUEBA
O
Evaluación de cinco
N BFQ dimensiones (energía o
G. V. Caprara, Individual y extraversión; afabilidad o
Tiempo variable,
A Cuestionario C. colectiva a agrado; tesón; estabilidad Manual (1995), hoja de
entre 20 y 30
“BIG – FIVE”. Barbaranelli, adolescentes y emocional y apertura a la respuestas y hoja de
minutos
L (Sistematizado) L. Borgogni. adultos experiencia), diez perfil.
subdimensiones de la
I personalidad y una escala de
distorsión.
D
D
PRUEBA
O Aprecia aspectos diferentes de la

personalidad: estabilidad
N Individual o emocional, extroversión social y
CEP Manual de aplicación,
colectiva a paranoidismo; incluye las escalas
J. L. Pinillos 20 a 25 minutos hoja de respuesta, hoja
A sujetos de auxiliares de sinceridad y número
Cuestionario de aproximadamente de factores, 3 plantillas
14 años en de interrogantes. Es útil en
Personalidad de corrección.
L adelante psicodiagnóstico.
D
PRUEBA
E
Obtener información de
R manera rápida y eficiente
que permita al clínico
S sondear la presencia de 20
trastornos en niños y
O adolescentes. Algunos
trastornos son: Trastorno
N por déficit de atención con
CHIPS hiperactividad, Trastorno
A Teare Rooney, Individual negativista desafiante,
Entrevista para M., Fristad, Trastorno disocial, Abuso de
Manual, entrevista, hoja
L Síndromes M.A., Weller, Personas entre Variable Sustancias, Trastorno de
de registro
Psiquiátricos E. B.; Weller, los 6 y los 18 ansiedad por separación,
I en niños y R.A. años de edad. Trastorno obsesivo-
adolescente compulsivo, Trastorno por
D estrés postraumático,
Anorexia, Bulimia, Enuresis,
A Encopresis, Esquizofrenia y
Psicosis. Además cuestiona
D los estresores psicosociales,
incluyendo el abuso o
abandono del niño.
PRUEBA
P
O
Evaluación de catorce
factores primarios de
N
CPQ personalidad, de los que
Individual o pueden obtenerse tres Manual de aplicación,
A
Cuestionario de colectiva a factores básicos secundarios. cuadernillo de
R.B. Porter y 40 minutos
Personalidad niños de 8 a 12 Es de aplicabilidad en clínica anotación, plantilla de
L R. B. Cattell aproximadamente
Para Niños años y en psicología educativa, al corrección, hoja de
permitir una comprensión de respuesta.
I
la personalidad del niño.
D
D
PRUEBA
P
O
Esta prueba tiene el objetivo
N CPS de delimitar los rasgos más
consistentes y las tendencias
J. L.
A Cuestionario de Individual y comportamentales del sujeto Manual, cuadernillo, 9
Fernández Entre 35 y 50
Personalidad colectiva, en las distintas situaciones y plantillas de corrección,
Seara, N. minutos.
L Situacional adolescentes y contextos de la vida, hoja de respuesta, hoja
Seisdedos y
(Sist.) adultos. evaluando 15 rasgos de de perfil.
M. Mielgo.
I personalidad y 3 estilos o
tendencias de
D comportamiento.
D
PRUEBA
Evaluación y apreciación del
pensamiento constructivo y
P
varias facetas de la
inteligencia emocional;
E
ofrece información en tres
niveles de generalidad: el
R
nivel más general consiste en
una escala global compuesta
S
por elementos procedentes
de otras escalas del CTI; el
O
siguiente nivel de
CTI Individual y
generalidad lo componen
N colectiva,
seis escalas principales que Manual, Cuadernillo de
Inventario de adolescentes y
miden las formas básicas del preguntas reutilizable,
A pensamiento adultos, con Variable entre 15 y
Seymour pensamiento constructivo o hoja de respuestas y
constructivo nivel cultural 30 minutos.
Epstein destructivo, que son: soporte electrónico para
L (Inteligencia medio
emotividad, eficacia, rigidez, la corrección y trazado
Emocional) equivalente a
pensamiento supersticioso, del perfil.
I 5° grado de
pensamiento esotérico e
primaria.
ilusión. El nivel más
D
específico consiste en las
subescalas o facetas de las
A
escalas que describen modos
específicos de pensamiento
D
constructivo o destructivo,
también cuenta con puntajes
en deseabilidad y validez.
PRUEBA
P
S Bermejo, E.A.
(1); Estévez, I.
O CUIDA (1), García Apreciación de 14 variables
M.I. (1); de personalidad, tres
N (Cuestionario García-Rubio, factores de segundo orden y
para la E. (1); un factor adicional; aporta
Manual, cuadernillo,
A evaluación de Lapastora, M. Adultos información sobre estilos de
45 minutos, hoja de respuesta y
adoptantes, (1); Individual y crianza y ajuste del
aproximadamente código para la
L cuidadores, Letamendía, Colectiva ofrecimiento en adopción.
corrección por internet.
tutores y P. (1); Parra, Se incluyen una escala de
I mediadores) J.C. (1); Polo, deseabilidad social, una de
A. (1); Sueiro, inconsistencia de respuestas
D M. J.; y una escala de invalidez.
Velázquez de
A Castro, F. (1)
D
PRUEBA
E
Evaluación de la aserción y
R
las habilidades sociales.,
revelando 6 factores:
S
1. autoexpresión en
O
situaciones sociales
EHS 2. defensa de los propios
N Adolescentes y
derechos como
Elena adultos.
Escala de consumidor Manual y material
A Gismero Individual o 10 a 15 Minutos
Habilidades 3. expresión de enfado o autocorregible
González colectiva
Sociales disconformidad
L
4. decir no y cortar
interacciones
I
5. hacer peticiones
6. iniciar interacciones
D
positivas con el sexo
opuesto
A
D
PRUEBA
E
Evaluar de manera global el
R funcionamiento de pacientes
facilitando el diagnóstico y
S seguimiento del tratamiento
EJE V DE Individual que se brinda, a partir de la
O KENNEDY de la información que provee
Personas de 13 las siete subescalas que lo
N (Eje K) a 80 años de componen:
edad (aunque Manual
Kennedy,
A Evaluación los límites Variable 1. Deterioro psicológico Cuestionario
James A.
Psiquiátrica del pueden 2. Habilidades sociales Hoja de calificación
L Funcionamiento extenderse 3. Violencia
del Paciente desde los 5 4. Habilidades de
I años en actividades de la vida
adelante) cotidiana (AVC)
D ocupacionales
5. Abuso de sustancias
A 6. Deterioro médico
7. Deterioro secundario
D
PRUEBA
S Es útil en las áreas clínica,

educativa y laboral, y sirve
O como guía de intervención
terapéutica, así como punto
EMA
N Flores Galaz de partida para establecer
Adolescentes y Manual, Cuestionario,
Mirta programas de entrenamiento
Escala adultos Hoja de respuestas y
A Margarita, asertivo entre personas
Multidimension después de los 20 a 30 Minutos Perfil, Plantillas de
Díaz- Loving cuyas profesiones les hacen
al de 15 años calificación.
L Rolando entrar en contacto con otros
Asertividad
como son médicos,
I enfermeras, profesores altos
ejecutivos, vendedores, etc.
D
D
PRUEBA
O Evaluación de dos
dimensiones de la
EPI
N personalidad, neuroticismo y
H. J. Eysenck, Individual o extroversión. Es de utilidad
Inventario de hoja de respuesta forma
A Sylbil B. G. colectiva a 15 minutos en Psicología Industrial en
Personalidad de A, hoja de respuesta
Eysenck adolescentes y aproximadamente selección y clasificación de
Eysenck forma B, plantilla de
L adultos personal, y en el diagnóstico
corrección.
clínico.
I
D
PRUEBA
O
Individual o Evaluación de tres
N colectiva a dimensiones básicas de la
EPQ – J
sujetos de 8 a personalidad: neuroticismo,
Cuestionario H. J. Eysenck Manual de aplicación,
A 15 años 20 minutos extroversión y psicoticismo o
de Personalidad y S. B. G. hoja de respuesta,
(aproximadame aproximadamente dureza y predisposición a
Eysenck plantilla de corrección.
L nte 5o. a 8o. de una conducta antisocial.
E.G.B).
I
D
PRUEBA
S
Evaluación de 14 rasgos
O
primarios de la personalidad
HSPQ y cuatro de segundo orden.
N
Ofrece una ayuda para
Individual y
Cuestionario de ampliar el conocimiento en Manual de aplicación,
A R. B. Cattell y colectiva a Entre 40 y 50
personalidad el área clínica y escolar, cuadernillo, hoja de
M. D. Cattell sujetos de 12 a minutos
para permitiendo ampliar la respuesta, plantilla de
L 18 años de aproximadamente
Adolescentes concepción de las corrección.
edad
necesidades del desarrollo
I
personal de cada
adolescente.
D
D
PRUEBA
O Evaluación del grado de

adaptación en los aspectos
María Individual y cuadernillo de
N IAC, personal, familiar, escolar y
Victoria de la colectiva a anotación, hoja de
Inventario de social, que brinda al
Cruz y adolescentes 30 minutos respuestas con plantilla
A Adaptación de profesional una medición
Agustín a partir de aproximadamente (versión 1190) y hoja de
Conducta aplicable fundamentalmente
Cordero los 12 años. respuesta
L en el ámbito escolar.
autocorregible (versión
2004).
I
D
PRUEBA
S Medida de una disposición

IPV
general para la venta (DGV),
Individual
O dos dimensiones amplias,
Inventario de y
(Receptividad y Agresividad),
Personalidad Les Editions Colectiva Manual, cuadernillo,
N y nueve rasgos de
para du Centre de hoja de anotación y
Variable, en torno a personalidad: Comprensión,
Vendedores Psychologie Adolescentes y perfil autocorregible,
A 40 minutos Adaptabilidad, Control de sí
Appliquée, adultos, con un hoja de corrección
mismo, Tolerancia a la
(8ª edición, Paris, 1977 nivel cultural mecanizada.
L frustración, Combatividad,
revisada y básico.
Dominancia, Seguridad,
ampliada)
I Actividad y Sociabilidad.
D
PRUEBA
R
Evaluación de cuatro escalas
S bipolares de preferencias:
Extraversión – Introversión;
O Sensación – intuición; Manual de aplicación,
Pensamiento – Sentimiento y cuadernillo de
MBTI
N Juicio – Percepción. anotación, 5 plantillas
Individual y
Tiempo variable La combinación de los polos de corrección, hoja de
Inventario Isabel Briggs Colectiva.
A entre 20 y 30 extremos de las escalas respuesta, hoja de
Tipológico – Myers Adolescentes y
minutos permite definir dieciséis perfil, guía de
Forma G. Adultos
L tipos distintos de interpretación
personalidad. La prueba ha individual, descripción
I surgido de la teoría de los de la teoría y
tipos psicológicos de Jung. aplicaciones del MBTI.
D
D
PRUEBA
E
Evaluación de 24 escalas de
R
personalidad y 3 de validez
de las respuestas.
S
Las escalas de personalidad
están organizadas en tres
O
campos de acción principales
MIPS Individual y Manual de aplicación,
que son: metas
N Colectiva. cuadernillo, hoja de
motivacionales, modos
Inventario de Adolescentes y Tiempo variable respuestas especial (con
Theodore cognitivos y
A estilos de Adultos con entre 30 y 40 posibilidad de lectura
Millon comportamientos
personalidad de edades entre minutos óptica) y soporte
interpersonales. Respecto a
L Millon los 18 y 65 informático para la
su agrupación, las escalas del
años obtención de
MIPS basan su rico
I resultados.
fundamento teórico en un
modelo de personalidad que
D
está profundamente
enraizado en la teoría
A
biosocial y evolutiva.
D
PRUEBA
S Evaluación global de la
personalidad del adulto a través de
Aproximadamente
O la valoración abreviada de las cinco
40 minutos
principales dimensiones o factores
N de la personalidad (Neuroticismo,
Manual, cuadernillo y
NEO PI-R Individual o Extraversión, Apertura,
hoja de respuestas del
A Paul T. Costa colectiva, Amabilidad, Responsabilidad),
NEO PI-R, ejemplar
Inventario de Jr. y Robert R. para subdivididas en 30 rasgos o facetas
autocorregible del NEO-
L Personalidad McCrae adolescente que definen cada dimensión
FFI, hoja de descripción
NEO Revisado s y adultos
resumida.
I
D
PRUEBA
O
Identificación de las tendencias
PNP
N paranoicas, neuróticas y Manual de aplicación,
Individual o
psicopáticas, además posee una cuadernillo de
Cuestionario de P. Pichot colectiva a 20 minutos
A escala de insinceridad, como anotación, 2 plantillas
Personalidad adultos aproximadamente
garantía del posible falseamiento de corrección, hoja de
L de las respuestas. perfil.
D
PRUEBA
S
Evaluación de ocho rasgos básicos
O de personalidad: ascendencia,
personalidad, estabilidad
N PPG-IPG Individual y
emocional y sociabilidad en el Manual de aplicación,
colectiva,
IL. V. Gordon 20 a 25 minutos PPG; cautela, originalidad, ejemplar con los
A Perfil e adolescente
aproximadamente comprensión y vitalidad en el IPG. elementos del PPG y del
Inventario de s y adultos
La suma de los resultados de las IPG.
L Personalidad
cuatro escalas PPG, permite una
medida de la autoestima.
I
D
PRUEBA
R
Se limita a hacer una descripción práctica
S de los más importantes aspectos
temperamentales del individuo sin
O pretender calificar el grado de tensión,
inseguridad, conflictos internos o
Manual, folleto de
N desadaptación al medio, que puedan
THURSTONE aplicación, hoja de
Wladimiro Individual o existir en él. Su uno no es clínico. Su
respuesta
A Woyno y colectiva. propósito es poner de manifiesto los
Inventario de 20 minutos. autocalificable.
Raúl Oñoro Jóvenes y rasgos que son relativamente estables en
Rasgos
L Amador adultos. cada persona excluyendo aquellos que
Temperamentales
reflejan recientes influencias de índole
I social, nuevas experiencias
perturbadoras, o las que resulten de la
D influencia que ejerce la propaganda.
D
CUESTIONARIOS DE INTERESES Y ACTITUDES
Inicio
PRUEBA
I
N
T Evaluación de 9 actitudes sociales:
E Prosocial (La solidaridad y el
R Liderazgo).
E Antisocial (Dominancia y la
S agresividad – Terquedad)
E Asocial (Apatía-Retraimiento y la
S Ansiedad – Timidez)
AECS Individual y
Mariano Colectiva
Y 10 estrategias de pensamiento Manual, Cuadernillo,
Actitudes y Moraleda
Unos 45 social. hojas de respuesta
Estrategias A. Gonzalez Adolescentes
A minutos Estilo Cognitivo autocorregible y perfil
Cognitivas Galán de 12 a 17
C (Reflexividad, Dependencia de de resultados.
Sociales J. García Gallo años.
T campo. Divergencia)
I Percepción Social (Percep y
T Expectativas Positivas. Percep
U Ejercicio Democrático. Percep
D Actitud Acogedora y Benevolente
E Estrategias en la Resolución de
S problemas sociales (4)
PRUEBA
I
N
T
E Apreciación de la estructura
R diferencial y jerarquización
E (social y económica) de los
S intereses vocacionales en
E diversas áreas laborales. Las
S áreas laborales son: físico-
CIPSA química, derecho y
Y Individual o legislación; medicina-
J. L.
Cuestionario colectiva a 30 minutos sanidad; servicios; ciencias Manual de aplicación,
A Fernández, F.
de Intereses partir de los 14 aproximadamente humanas; ciencias hoja de respuesta, hoja
C Andrade
Profesionales años biológicas; actividades de perfil.
T literarias; publicidad y
I comunicación; artes plásticas
T y música; organización y
U mando; enseñanza;
D relaciones económicas y
E empresariales.
S
PRUEBA
I
N
T Detectar de manera
E temprana algunos de los
R problemas más comunes que
E afectan el desempeño
S escolar de los niños de
E primaria y permitir la
S referencia oportuna con el
DETECTOR
profesional correspondiente.
Manual
Y Individual A través de una entrevista
Detención de Sánchez
con los padres o acudientes
Riesgo en la Escobedo, 30 minutos Tarjeta de prepago para
A Niños de 5 a 13 del niño, colecta de manera
Escuela Primaria Pedro acceso al programa on-
C años de edad sistemática, la información
line.
T necesaria para descubrir un
I perfil de 25 de los rasgos que
T suelen afectar más a los
U niños con problemas en la
D escuela y permita establecer
E una gran variedad de
S sospechas diagnosticas
cuando el caso amerite.
PRUEBA
I
N
T
E
R
E Apreciación de los intereses
S de los sujetos en 15 campos
E profesionales, teniendo en
Individual Manual
S IPP-R cuenta las profesiones más
o
representativas de cada
Colectiva Cuadernillo
Y Intereses y María campo y las principales
Entre 20 y 35
Preferencias Victoria de la tareas que las integran.
Adolescentes (a minutos Hoja de respuestas
A Profesionales- Cruz López Información sobre el
partir de 13
C Revisado conocimiento que tienen los
años) y adultos Programa de corrección.
T sujetos acerca de las
I profesiones y tareas
T existentes
U
D
E
S
PRUEBA
I
N
T
E
R
Apreciación de los intereses
E
de los sujetos en 17 campos
S
profesionales, teniendo en
E
cuenta las profesiones y las
S
IPP Individual y tareas que integran cada uno
Colectiva. de ellos; con el propósito de
Y María
Intereses y Adolescentes y Variable, entre 30 y ayudar a los estudiantes a Manual, cuadernillo y
Victoria de la
Preferencias Adultos (a 60 minutos elegir, entre diversas perfil, hoja de
A Cruz López
Profesionales partir de 13 profesiones y actividades, las respuestas y plantilla.
C
(sist.) años). que les puedan proporcionar
T
mayor satisfacción en el
I
trabajo. No pretende en
T
modo alguno aparecer como
U
una medida de las aptitudes
D
de inteligencia.
E
S
PRUEBA
I
N
T
E
R Descubrir las áreas generales
E donde se sitúan los intereses
S y las preferencias del
E Individual o
individuo, tales como:
S colectiva a
KUDER C preferencias por el trabajo al Manual de aplicación,
adolescentes y
G. Frederic 60 minutos aire libre, por el trabajo de cuadernillo de
Y adultos, nivel
Escala de Kuder aproximadamente tipo mecánico, el científico, anotación, 8 plantillas
mínimo de
Preferencias el literario, etc., con el fin de de corrección, hoja de
A cuarto de
Vocacionales determinar en que área se respuesta.
C bachillerato.
manifiestan sus preferencias
T en una forma más adecuada.
I
T
U
D
E
S
PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E Apreciación de la estructura
S diferencial y dinámica funcional
MPS
J. L. Individual y del sistema motivacional del Manual (1987),
Y Fernández colectiva a De 20 a 30 minutos sujeto, basándose en cinco cuadernillo, hoja de
Escala de
Seara adultos componentes de las motivaciones respuestas y juego de
A Motivaciones
psicosociales en el ámbito laboral. plantillas de corrección.
C Psicosociales
T
I
T
U
D
E
S
TESTS PROYECTIVOS
Inicio
PRUEBA
Y Investigación de las características

interpersonales a través de
E TEST DE estímulos (láminas)
Hérbert Individual a Tiempo no
RELACIONES inestructurados que permiten Manual de aplicación,
Phíllipson adolescente determinado
C OBJETALES obtener percepciones y fantasías laminas.
s y adultos
de alta saturación proyectiva.
T
O
PRUEBA
O Apreciación de diversos rasgos de

personalidad a través del análisis
Y del dibujo del árbol.
Presenta las características
E Individual
descubiertas por diversos autores,
TEST DEL ÁRBOL desde los 6 Tiempo no
Charles Koch las cuales pueden ayudar al Manual de aplicación.
C años determinado
evaluador a orientarse hacia tal o
cual estructura de la personalidad
T y a la necesidad de tomar una
forma u otra de acción
I terapéutica.
O
PRUEBA
Evaluación de la personalidad
del niño interpretado éste con
base en las leyes de la
P
proyección. El sujeto a través
del dibujo expresa sus
R
preferencias e identificaciones;
TEST DEL
en una segunda etapa se pide al
O DIBUJO DE LA
niño explicación del dibujo,
FAMILIA
permitiéndole una
Y
interpretación personal.
(Manual y Libro
Louis Corman Individual a
E “Cuantificación y Tiempo no Manual de aplicación
niños de 5 A su vez el libro ofrece valiosa
análisis de determinado
José María años en información sobre las
C variables Libro
Luis Font adelante características diferenciales de
socioculturales y
los niños; en este sentido
T de estructura
analiza las diferencias de
familiar”)
debidas a los niveles
I
socioculturales de los padres, al
tamaño de la familia y al orden
V
relativo de los hermanos,
ampliando las posibilidades
O
diagnósticas y asegurando una
mayor objetividad
interpretativa.
PRUEBA
R Evaluación de diversas
manifestaciones de la
O personalidad (impulsos,
emociones, sentimientos
Y CAT
complejos, conflictos, etc.),
en situaciones clínicas y
E Test de Leopoldo Individual a
normales, intentando
Apercepción Bellak y Sonia niños de 3 a Tiempo no Manual de aplicación, laminas
comprender las tendencias
C para Niños Sorel Bellak 10 años determinado (CAT-A, CAT-H).
de los niños en sus
(CAT-A,
relaciones, con las figuras
T CAT-H)
personales más importantes
que le rodean.
I
O
PRUEBA
R
Medida de la madurez
O intelectual, apreciación
inicial y “aproximada” de las
Y actividades generales del Carpeta de puntuación,
niño como punto de partida manual del test
GOODENOUGH
E para nuevas exploraciones; (Barcelona, 1981),
Individual o posibles indicaciones sobre cuaderno auxiliar de
Test del dibujo Florence L. Tiempo no prefijado,
C colectiva, entre aspectos de la personalidad. puntuación y
de la Figura Goodenough cercano a 15 minutos
3 y 10 años Se estudia el número de evaluación, 24 tarjetas
Humana
T detalles acertados que para ayuda en la
exhibe la figura realizada. corrección, Hoja de
I Da como resultado una respuesta.
edad mental y un cociente
V de inteligencia.
O
PRUEBA
P Variable, entre 30 y
90 minutos,
La técnica del dibujo Casa-
R dependiendo del
Árbol-Persona (H-T-P), se
número de dibujos
utiliza para obtener
O que solicite el
información acerca de la
examinador. Se debe
manera en que un individuo
Y pedir un mínimo de
experimenta su yo en
H-T-P Individual a tres dibujos (los
relación con los demás y con
E sujetos acromáticos), y
su ambiente familiar. Esta
Test de la Casa, John N. Buck mayores de 8 realizar un
técnica facilita la proyección Texto guía de aplicación
C el Árbol y la y W. L. años de edad. interrogatorio acerca
de elementos de la e interpretación (1)
persona Warren Se emplea más de cada uno. El
personalidad y áreas de
T (House-Tree- comúnmente tiempo de
conflicto en el entorno
Person) con niños interpretación varía
terapéutico, permitiendo
I de acuerdo con el
identificarlos para su
nivel de experiencia
valoración y con el propósito
V del clínico. La
de compartirlos para así
prueba se puede
establecer una comunicación
O aplicar en forma
terapéutica eficaz.
acromática y
cromática
PRUEBA
O Evaluación de la
personalidad a través del
Y MACHOVER dibujo de una figura humana.
La figura dibujada es en
E Test Proyectivo Karen Individual a Tiempo no cierto modo una
Manual de aplicación
de Karen (La Machóver niños y adultos determinado representación o proyección
C tomo I y tomo II
Figura Humana) de la propia personalidad y
del papel que ésta
T desempeña en su medio
ambiente.
I
O
PRUEBA
R Explorar un área específica

de la personalidad: la
O respuesta de tolerancia
frente a una situación
Y frustrante. Se dispone de
dos formas, una para
E PFT Individual o adultos y adolescentes; y
S.
colectiva a Tiempo no otra para niños; es uno de
Rosenzweig Manual de aplicación, laminas.
C Test de adolescente determinado los pocos test proyectivos de
Frustración s y adultos procesamiento objetivo, que
T está destinado a revelar los
tipos de reacción a las
I presiones de la vida
corriente.
V
O
PRUEBA
O
Posibilita conocer la estructura
Y caracterial e intelectual del
RORSCHACH
individuo a través de la Guía para la aplicación,
E Individual a
Hermann interpretación de las respuestas laminas, protocolo de
Psicodiagnóstico jóvenes y Tiempo no
Rórschach dadas por este frente a 10 láminas puntuación y
C de Rórschach adultos determinado
con manchas de formas localización, hoja de
indefinidas. respuesta.
T
O
PRUEBA
Y SAT
Evaluación general de la
E Test de Individual a
Leopoldo estructura y dinámica de la
Apercepción sujetos de No mayor de 30 Manual de aplicación, laminas.
Bellak y Sonia personalidad de personas en
C para Edades 65 años en minutos por sesión
Sorel Bellak edad avanzada.
Avanzadas adelante
T
O
PRUEBA
La prueba consiste en
presentar al examinado en
forma sucesiva una
colección de láminas que
P reproducen escenas
dramáticas escogidas, que
R por sus contornos
imprecisos, su impresión
O difusa o su tema implícito,
son lo suficientemente
Y TAT ambiguas como para
Individual o
provocar la proyección de la
E Henry A. colectiva a Manual de aplicación,
Test de 120 minutos realidad íntima del sujeto a
Murray y sujetos de protocolo de prueba laminas
Apercepción aproximada-mente través de sus
C colaboradore 14 a los 40 (31).
Temática interpretaciones
s años
perceptuales, némicas e
T imaginativas y en una
variedad suficiente que
I permiten indagar qué
situaciones sugieren al
V sujeto temor, deseos,
necesidades y presiones
O fundamentales en la
dinámica subyacente de su
personalidad.
PRUEBA
R
Análisis de aspectos dinámicos de la
O personalidad como posicionamiento
frente al medio; relaciones
Y interpersonales; manejo de ansiedades y
Niños,
frustraciones; ambiciones y proyecto de Manual de
E adolescente 25 a 45 minutos
Ehrig vida, utilización de la energía vital para el aplicación, guía de
WARTEGG s y adultos. aproximadament
Wártegg logro de objetivos; levantamiento de interpretación, hoja
C Individual o e.
facilidades o dificultades en procesos de respuesta.
colectiva
cognitivos de análisis, asociación y
T síntesis; comportamiento ético frente a
valores.
I
O
TESTS PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO
Inicio
PRUEBA
E
Es una versión reducida o
D
exploratoria del BLOC-C; la
cual emplea menor cantidad
A BLOC -
de ítems y tiempo de
SCREENING Miguel
aplicación, determinado de
G Puyuelo Individual
las alteraciones del lenguaje, Manual de usuario,
Evaluación del Sanclemente Niños entre los
retraso del lenguaje o cuaderno de imágenes,
Ó Lenguaje Bloc y 5 años, y los 14 Sin límite de tiempo
lenguaje diferente, cuaderno de registro y
Screening colaboradores años
explorando morfología, BLOC-INFO.
G .
sintaxis, semántica y
pragmática. Estos ítems han
I
sido escogidos entre
aquellos de mejores
C
cualidades evaluadoras.
O
PRUEBA
E
Sin tiempo
limitado, suele
D
durar unos 50
minutos. Clasificación de las Estrategias de
A
aprendizaje, se trata de 4 escalas
Si se utiliza independientes que evalúan el uso
G Individual y
José María cada una de que habitualmente los estudiantes
ACRA colectiva
Román las escalas (I) de siete estrategias de
Ó Estudiantes de
Sánchez, por separado adquisición de información (II) de Manual, cuadernillo y
Escala de Básica
Sagrario trece de codificación de hojas de respuesta
G Estrategias de Secundaria
Gallego Escala I información, (III) de cuatro
Aprendizaje entre los 12 a
Rico (10 minutos) estrategias de recuperación de
I 16 años
Escala II información y (IV) de nueve
(15 minutos) estrategias de apoyo al
C
Escala III procesamiento de información
(8 minutos)
O
Escala IV
(12 minutos)
PRUEBA
D
Evaluar el nivel de utilización
A En principio, no se
de las estrategias de
limita el tiempo de
aprendizaje por los
G Jesús A. aplicación de la
estudiantes y ofrece
CEA Beltrán Llera, prueba. Manual, ejemplar y
orientaciones de distinto
Ó Luz Pérez Individual o código de tarjetas para
nivel tanto para profesores
Cuestionario Sánchez y colectiva, de 12 Su duración suele ser la corrección por
como para alumnos que los
G de Estrategias María Isabel a 16 años de unos 30 minutos, internet.
implicados en el proceso
de Aprendizaje Ortega ampliándose en unos
educativo puedan iniciar un
I Casado. 10 minutos cuando
programa para potenciar
se aplica a 1° de
fuerzas y compensar
C E.S.O.
debilidades.
O
PRUEBA
D
Evaluar trastornos del aprendizaje en
niños en edad escolar. Está compuesta
A
BANETA por 41 pruebas para evaluar atención, Manual, protocolo,
Guillermina procesamiento fonológico, repetición, cuadernillo de
G
Bateria Yáñez Téllez Individual a comprensión, gramática, lectura, dictado, respuestas para el
Dos sesiones de
Neuropsicológic y niños en aritmética, percepción, memoria (a corto niño, libreta de
Ó 1 hora 30
a para la Dulce Ma. edad plazo, a largo plazo y memoria de estímulos, láminas,
minutos
evaluación de Belén Prieto escolar trabajo) Se complementa con la plantillas de
G
los trastornos Corona evaluación de algunos componentes calificación y
del aprendizaje motores y sensoriales (como velocidad y tarjetas.
I
coordinación motora, estereognosia y
grafestesia).
C
S
PRUEBA
A Escala de estimación (rating) en

cuatro dimensiones facilitadoras de
G BAS la socialización (Liderazgo,
Jovialidad, Sensibilidad social y
Ó F. Silva Individual o Manual, ejemplar de la
Batería 1, 2, de 20 minutos, Respeto-autocontrol), tres
Moreno y M C Colectiva Niños prueba y plantillas de
Socialización aproximadam perturbadoras de la misma
G Martorell y adolescentes corrección.
para profesores ente (Agresividad-terquedad, Apatía-
Pallàs de 6 a15 años
y padres retraimiento y Ansiedad-timidez), y
I una escala global de adaptación
social o Criterial-socializacion.
C
O
PRUEBA
A
Evalúa dimensiones de conducta
G social: Consideración con los
BAS
demás, Autocontrol en las
Ó F. Silva relaciones sociales (con un polo Manual, ejemplar de la
Batería 3 11 a19 años, 10 minutos,
Moreno y M C negativo de conducta antisocial, prueba y plantillas de
Socialización aproximadame aproximadam
G Martorell específicamente de tipo agresivo), corrección.
(Autoevaluació nte ente
Pallàs Retraimiento social, Ansiedad
n)
I Social/Timidez y Liderazgo.
Contiene también una escala de
C Sinceridad.
O
PRUEBA
D Evalúa la posibilidad de que

un sujeto se beneficie de un
A entrenamiento de larga
R. Fernández- duración en habilidades
G EPA-2 Ballesteros, Individual o intelectuales o estrategias
M.D. Calero. colectiva (en cognitivas; cuenta con la
Manual de instrucciones
Ó Evaluación del grupo facilidad de aplicar el
Variable. y hoja de anotación, CD
Potencial de pequeño), entrenamiento de forma
con 132 diseños.
G Aprendizaje niños desde los individual o grupal,
5 a los 14 años. permitiendo la utilización de
I puntuaciones y de criterios
cualitativos a través de los
C cuales clarificar los errores
cometidos en la aplicación.
O
PRUEBA
E
Es conveniente que se
D Permite detectar, antes, durante o
aplique individual, pues
FACILITO después de iniciar el proceso de
esto permite la
A enseñanza de la lectoescritura, la
observación más Manual, protocolo,
Evaluación de situación del niño respecto a las
Teresa precisa del niño. hojas de respuestas,
G recurrentes habilidades que pueden facilitarlo,
Fuentes 45 minutos láminas (6),
instrumentales ofreciendo una opción,
Navarro Niños de segundo y cuadernos de
Ó para la debidamente fundamentada, para
tercer grado de jardín. ejercicios (5).
adquisición de facilitar la adquisición de la
Así como para los que
G la lectoescritura lectoescritura, incidiendo en las
van a ingresar a
habilidades previas.
primero de Primaria
I
O
PRUEBA
Evalúa la forma y
condiciones en que el
estudiante realiza su tarea;
permite detectar las posibles
P fallas que limitan la eficiencia
en el aprovechamiento
E académico, teniendo como
finalidad un triple propósito:
D
- Diagnosticar la
A Individual o naturaleza y grado de
IHE colectiva, a los hábitos, actitudes o
G partir de los 12 condiciones del
Inventario de Francisco F. años de edad, estudiante. Manual de aplicación,
15 minutos como
Ó Hábitos de Pozar con un nivel de - Pronosticar las hoja de respuesta,
término medio
Estudio formación consecuencias que plantillas de corrección.
G equivalente a la cabe esperar del influjo
primaria. de estos hábitos.
I - Actuar, a partir del
diagnóstico, en la
C dirección adecuada
para modificar los
O hábitos defectuosos y
favorecer aquellos
considerados
beneficiosos.
PRUEBA
A Evaluación para determinar

los niveles generales y las
G Manual, Sobre 1: Material de
características específicas de
Individual y administració, Sobre 2:
T.A.L.E. Joseph Toro y la lectura y escritura de
Ó colectiva a Variable de Registro de lectura (10 ejs.),
Monserrat cualquier niño en un
sujetos de 6 acuerdo a cada Sobre 3: Registro de escritura
Test de análisis Cervera momento determinado del
G a 10 años. sujeto (10 ejs.), Sobre 4: resultados
de lectoescritura proceso de adquisición de
finales (10 ejs.)
tales conductas.
I
S
PRUEBA
E El propósito es obtener una

estimación basal de la
D inteligencia verbal de un
niño mediante su
A vocabulario expresivo
adquirido, es decir, de la
G cantidad de vocabulario de
TFPV-E
un niño de acuerdo con lo
Individual
Ó que ha adquirido en su
Test Figura Morrison F. De 2 a 11 Entre 10 y 15 Manual (incluye láminas) y
hogar y en la educación
Plalabra de Gardner años y 11 minutos hoja de respuesta
G formal. El Figura/Palabra
Vocabulario meses
Expresivo puede ser de gran
Expresivo
I valor para la obtención de
una estimación válida de
C inteligencia verbal de un
niño a través de la capacidad
O de éste para formarse una
idea o un concepto de una
S figura o un objeto.
PRUEBA
El propósito es obtener una estimación
del vocabulario auditivo de las palabras
individuales del niño, en base a lo que ha
aprendido en su hogar y con la educación
P formal. Cuando el Test Figura/palabra
Receptivo se utiliza solo proporciona un
E efectivo medio de evaluación del
vocabulario receptivo de aquellos con
D dificultades de expresión, como son los
niños bilingües, con alteraciones del
A habla, inmaduros y aislados o con
alteraciones emocionales y físicas.
G TFPVR Cuando se utilizan ambos test el de
Figura/Palabra Expresivo y Figura/Palabra Manual incluye
Ó Test Figura Morrison F. De 2 a 12 Receptivo la comparación de los láminas, hoja de
Individual
Palabra de Gardner años resultados de ambas pruebas respuesta
G Vocabulario proporciona información acerca de las
Receptivo diferencias entre las dos áreas, que
I podrían deberse a una alteración
específica del lenguaje, retardo en la
C instalación del lenguaje, bilingüismo, un
ambiente hogareño no estimulante,
O diferencias culturales, dificultades de
aprendizaje u una diversidad de otros
S factores emocionales, educacionales o
fisiológicos que podrían justificar una
mayor investigación.
TEST ORGANIZACIONALES
Inicio
EVALUACIÓN DE BURNOUT
PRUEBA
E EDO
Individual o Manual de aplicación,
Evaluación del síndrome de
colectiva a cuestionario, hoja de
C Escala de Jesús Felipe burn-out. Usado para
sujetos De 30 a 50 minutos respuesta, plantilla de
Desgaste Uribe Prado investigación diagnostica y/o
normales con calificación y formato-
T Ocupacional investigación
escolaridad perfil de calificación.
(Burnout)
I
O
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Inicio
PRUEBA
R
Evaluación de 14
S Rüdiger dimensiones principales y 5
Hossiep y complementarias
O Michael relacionadas con la
Paschen. Con personalidad y las Manual, cuadernillos de
N la competencias en el ámbito aplicación, hoja de
BIP
colaboración Individual y laboral, cuya finalidad es respuestas, PIN de
A de Carola Colectiva a obtener una imagen corrección y
Inventario 45 minutos
Fink, Britta Adultos en el tipificada del sujeto con cuadernillos de
Bochum de aproximadamente
L Hermann, ámbito laboral relación a ciertos aspectos devolución de
Personalidad y
Britta relevantes en el mundo resultados (Informe
Competencias
I Külpmann, laboral. Los resultados personal)
Oliver arrojados son una fuente de
D Mühlhaus, Jan información útil en procesos
K. Woike y de orientación, consultoría y
A Marion Wolff. de selección.
D
PRUEBA
Evaluación de 20
competencias clave en el
O
ámbito profesional,
R
agrupadas en cinco áreas
G
temáticas, junto con una
A
escala para el control de la
N
sinceridad y dos índices
I CompeTEA.
cualitativos. Se le presentan Manual, cuadernillo,
Z
al sujeto enunciados hoja de respuestas, kit
A Evaluación de David Arribas
Individual y relacionados con aspectos de corrección.
C Competencias y Jaime Variable entre 25 y
Colectiva a laborales, de diferente
I Pereña. 35 minutos
adultos. temática basadas en el
O 2da Edición.
modelo de competencias:
N
A
 Intrapersonal
L
 Interpersonal
 Desarrollo de tareas
 Entorno
 Gerencia
EVALUACIÓN DE VALORES
Inicio
PRUEBA
Evaluación de valores, según

V la importancia que tienen
para la persona: estímulos,
A conformidad,
reconocimiento,
L SIV Individual o independencia,
colectiva a benevolencia y liderazgo,
Leonard V. 15 minutos Manual de aplicación, hoja de
O Cuestionario de sujetos relevantes en el ajuste
Gordon aproximadamente respuesta, 2 plantillas de
Valores adolescente personal, social, familiar y
corrección.
R Interpersonales s y adultos profesional del individuo.
Las escalas se interpretan en
E parte por el contenido
mismo de los elementos,
S definidos por las
puntuaciones elevadas en
los mismos.
PRUEBA
Medida del grado o

intensidad relativa de cada
uno de los seis valores
personales:
- Practicidad. (P)
V - Resultados. (A)
- Variedad. (V)
A - Decisión. (D)
- Orden y Método. (O)
L SPV
- Metas o claridad de
Individual o Sin tiempo límite,
objetivos a conseguir. Manual, ejemplar de la
O Cuestionario de Leonardon. Colectiva, 15 minutos
(G) prueba, plantilla de corrección
Valores Gordón, Ph.D adolescente aproximada
y hoja de respuesta
R Personales s y adultos. mente
Las escalas que componen
el SPV fueron diseñados
E para apreciar ciertos valores
críticos que ayudan a
S determinar cómo los
individuos afrontan los
problemas de la vida
cotidiana. Estas mismas se
interpretan en parte por los
contenidos de sus
elementos.
PRUEBA
Medición de la prioridad que dentro

V
VALANTI de una escala de valores da el Hoja de respuesta con
A
Octavio Individual o variable evaluado a parejas de ítems, calificación
L Cuestionario Escobar colectiva mostrando el sistema de creencias sistematizada
O de valores y que apoya su posición valoral,
R antivalores comparándolos con el sistema de
E valores de la organización o del
cargo.
S
PRUEBAS DE MOTIVACIÓN
Inicio
PRUEBA
I
N
T
E
R
E Instrumento psicológico
S diseñado para identificar y
E valorar objetivamente quince
CMT
S (15) factores de motivación
Individual y
especificados en tres grupos:
Cuestionario de colectiva a
Y Condiciones Motivacionales
Motivación para sujetos Manual de aplicación,
Internas, Medios preferidos
el Trabajo adolescentes y cuadernillo de
A Fernando para obtener retribuciones
adultos, con un 35 minutos anotación, 3 plantillas
C Toro Álvarez deseadas en el trabajo y
nivel mínimo aproximada-mente de corrección, hoja de
T Condiciones Motivacionales
de educación respuesta, programa de
I Externas.
de cuarto de corrección.
T El programa sistematizado,
bachillerato.
U además, permite evaluar
D cinco factores de segundo
E orden (FSO).
S

Catalogo de Pruebas 2016 PDF

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CATÁLOGO DE PRUEBAS E INSTRUMENTOS

Revisado y Actualizado por la Especialista:

• Artículo 47: El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de resultados diagnósticos y

Para más información:

• Descargue o vea aquí este importante documento: https://docs.google.com/file/d/0B6swDua0jpC-

TEST DE APTITUDES, DESTREZAS Y HABILIDADES

TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCIÓN

CACIA Cuestionario de Auto control Infantil y Adolescentes 82

NEUROPSI Evaluación Neuropsicológica Breve en Español 113

TAMAI Test Auto evaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil 120

TEC Tareas de control ejecutivo (Esta prueba se encuentra en inglés) 121

TEST DE BOSTON Evaluación de la afasia y de trastornos relacionados 123

RP-30 Resolución de Problemas 152

16 PF – 5 Cuestionario de Personalidad 166

TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA,

16 PF AB Cuestionario de Personalidad 167

CTI Inventario de Pensamiento Constructivo (Inteligencia Emocional) 176

T Individual o Apreciación del razonamiento

Evaluación de las Habilidades

P Evaluación de los siguientes

I Evaluación de las funciones

Evaluación de las siguientes

Medida de las aptitudes

T Medida de la aptitud para

La prueba en general evalúa

I Medir habilidades manipulativas

M Evalúa la capacidad para recordar

E Medida de la memoria inmediata

M Aproximad Evaluación de diversos aspectos de

E Evaluación breve de diferentes

R Evalúa las aptitudes para

Posibilita una medida de las

R Mide la aptitud o capacidad para

La prueba va dirigida a los lectores que se

El perfil de estrés está diseñado

L Evaluación estandarizada y semi-

Medición global de la autoestima;

C Evaluar el nivel de ansiedad

Evaluación de la violencia y el acoso

L - Sistema de indicación crítica:

Exploración del desarrollo de

Escalas de auto calificación

C Evaluación, a partir de las

La tarea de esta prueba consiste

Es una escala de calificación

El DTVP-2 es una batería de

Permite detectar el deterioro en la

C Evaluación de varios factores

C Esta prueba realiza la

L Detectar problemas Manual, Cuadernillo de

Es una medida estandarizada,

Representa una sistematización de la

El test de Boston es una

El TFDR fue diseñado con el

C Examen de comprensión en las

Para la aplicación del

A Evaluar el nivel de vocabulario

E Medir la capacidad intelectual general,

E Medir la capacidad intelectual general,

L Permite obtener un potencial

T Es una prueba que posibilita una

N Utilizable en cualquier situación del

T Manual (9ª edición,