Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Una de las principales herramientas utilizadas para medir el nivel educativo de los
estudiantes colombianos respecto de otros países, son las pruebas internacionales PISA
(Programme for International Student Assessment). La primera edición de estas fue llevada a
cabo en el año 2000 y estaba dirigida a los países industrializados, o con un mayor desarrollo
económico. Su finalidad fue y sigue siendo, evaluar los conocimientos, las competencias y las
Colombia tuvo su primera participación seis años después (2006), sumándose a países
latinoamericanos como Argentina, Brasil, Chile, México y Uruguay. Los resultados obtenidos en
esta primera intervención no fueron favorables ubicándose significativamente por debajo del
obtuvo una mejor puntuación respecto a la primera participación. Sin embargo; se mantuvo en los
de 65 países. (Pisa 2012) Claramente se evidenció un retroceso con relación a las pruebas del
Para el año 2015 Colombia presenta una mejoría en sus resultados posicionándose en el
como México y Costa Rica. Actualmente, no se han obtenido los resultados de la última
participación (2018) En ese sentido, se deduce que los resultados no son los más favorables ni
esperados a pesar de que el gobierno Nacional ha planteado diferentes estrategias y
brindado múltiples herramientas educativas, lo que hace pensar que el esfuerzo e intervención
En otro panorama, más exactamente, las pruebas a nivel Nacional, de acuerdo con los
resultados obtenidos en las pruebas Saber de los últimos cuatro años y los resultados de las
pruebas Supérate realizadas en el 2018, la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima Sede
en la formación académica y personal, pues como lo menciona Suárez, Pérez, Vergara y Alférez
espacios.” , ya que esto permite afrontar con mayor facilidad los aspectos educativos a futuro y
Justificación
Para determinar cuáles son los factores que no permiten el desarrollo óptimo de la
habilidad lecto escritural de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima sede A del
municipio de Jordán (Santander) nos enfocaremos en dos razones que afectarían directamente su
convencionales, lo que se hace evidente al desarrollar tareas propias del plan lector que se
Freire (2008) afirma que: “muy pocos estudiantes reflexionan sobre lo que perciben del
texto y por consecuencia, no generan ideas nuevas, carecen de creatividad y no son constructores
Como lo menciona Suárez et al. (2015) “Desde grados inferiores se debe buscar ampliar
dichas habilidades y brindar, así, herramientas a los estudiantes para canalizar su potencial”, Es
por eso que desde los primeros años escolares, donde los niños comienzan los procesos de lectura
cultura de la lectura y escritura en los estudiantes con nuevos modelos educativos aprovechando
Así mismo cabe mencionar el papel que juega la familia en el desarrollo de los procesos
lector y escritor en los niños y jóvenes. En casa no se presenta evidencia de lectura ni escritura,
puesto que este hábito no ha sido creado por la familia, para realizar las actividades curriculares
que unos años atrás no se tenía acceso, sino por medio de libros y bibliotecas, sino como un
facilitador para cumplir con lo mínimo exigió por la malla curricular, en menos tiempo y sin
La herramienta está creada, ya depende de la persona el uso que le quiera dar a la misma, y como
no hay hábito, no hay profundización y motivación, siendo uno de los planteamientos
importantes en el Plan Nacional de Lectura que expone: “el mediador cumple la función de un
Objetivo General
Castellana fortalece las competencias lectoescriturales de los estudiantes del grado Séptimo de la
Objetivos Específicos
Marco contextual
encuentra ubicado en el Cañón del río chicamocha (cañon del chicamocha), exactamente
en el margen sur del río. El municipio posee el Casco urbano menos poblado de Colombia
con tan solo 54 personas habitando en éste. El Municipio de Jordán Sube, fue fundado el
Este municipio está rodeado por la cordillera, arcilla rojiza y una amplia
de su casco urbano, que apenas mide 1,65 kilómetros cuadrados de extensión, se vive de
la siembra del tabaco, café, frijol, tomate, melón, papaya y las chirimoyas.
hasta noveno Grado. En el último año, ante un inminente colapso de sus instalaciones y
reciben clases los estudiantes, también funciona una pequeña oficina de la Registraduría.
El trabajo del delegado cada vez es menor, pues se estima que al año, en promedio, 15
niños nacidos en los pueblos vecinos, llegan a ser registrados como ciudadanos naturales
pesos de presupuesto, sin embargo de acuerdo con el actual Plan de Desarrollo del
Municipio, el déficit cualitativo de Vivienda es del 70,3 por ciento. Se trata de casas sin
Marco teórico
El creciente uso de los medios digitales como recurso para la enseñanza y el aprendizaje están
donde los dispositivos móviles son el medio de interacción. Las distintas propuestas de trabajo
la enseñanza y el aprendizaje, sin embargo, queda manifiesto las dificultades que enfrenta la
escuela para su aplicación efectiva; quizá las más sobresalientes son la deficiente conectividad y
con los que cuentan muchos estudiantes y aplicaciones gratuitas que están disponibles en la red
de internet.
El internet es una telaraña que une a la sociedad, es el guía de muchos y la comodidad de todos;
esta red nos permite comunicarnos de forma activa mediante la Web 2.0, la misma que a su vez
permite interactuar de manera organizada y social. En la actualidad estas redes están inmersas en
integración de las TIC´s en la educación puede abordar los siguientes enfoques: recurso
habilidades virtuales, que le permitan a la sociedad facilitar el uso de artefactos digitales. Sáez
(2012) refiere que “la aplicación de las TIC´s en el aula potencia significativamente un espíritu
propicia un trabajo en equipo y mejora en gran medida las habilidades de expresión oral”
Las estrategias de enseñanza, y en consecuencia también los roles de los profesores y alumnos
cambian, están destinados a dejar atrás las antiguas metodologías de enseñanza, incorporando
nuevas técnicas de aprendizaje como el uso de plataformas digitales. En este sentido, es el deber
del docente buscar nuevas formas de enseñar al alumno, investigando e incrementando tácticas
Las oportunidades que ofrece la formación con apoyos virtuales en el campo de la estadística son
Universidad Internacional del Ecuador. entre las cuales las comunicativas a través del correo
de la WEB tales como Moodle, Blackboard, o instrumentos de la WEB2.0 tales como las wikis o
los blogs, se constituyen en experiencias enriquecedoras del acervo cultural tanto del docente
Según (Ospina B. & Vasco U., 1994). “El computador es una herramienta de análisis
indispensable que facilita el uso de datos reales en clase, que proporciona ilustraciones dinámicas
y en gran escala de resultados teóricos en probabilidad y estadística y que sirve como auxiliar de
competencias que conducen al estudiante a una apropiación del manejo de las TIC, como apoyo
en los procesos educativos y con capacidad para que resuelva problemas específicos de
estadística descriptiva; para que sepa diferenciar la información que recibe, igualmente que
desarrollo de varios conceptos para una mayor comprensión, por tal motivo es necesario indagar
Las plataformas virtuales educativas son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los
portales son gratuitos y constituyen una cortesía de sus patrocinadores hacia sus destinatarios. De
esta manera, mediante la oferta de servicios de interés para los miembros de la comunidad
educativa, pretenden difundir una buena imagen institucional o contactar con clientes
potenciales.
cual profesores y estudiantes interactúan con el fin de realizar actividades que permitan la
asociándose un curso, asignatura o un tema específico, en el cual todos los participantes realizan
interacciones con el fin de lograr los objetivos propuestos, ya sean estos individuales o grupales.
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con distintos
nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el profesor tendrá que volcar sus contenidos y
limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar
su curso. Otras se extienden a lo largo y ancho de la red usando el hipertexto como su mejor
aliado para que los alumnos no dejen de visitar y conocer otros recursos en la red relacionados a
la clase.
“Cuando nos referimos a un aula virtual estamos pensando en un conjunto de actividades con un
alto ingrediente comunicativo que, de otro modo, es decir, sin la experiencia del ordenador
conectado a la red, no tendrían el sentido que adquiere en el contexto autentico que proporciona
educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que
Antecedentes
Hace unos años se acuñó el término blended learning, que consiste en “mezclar” la
Los portales educativos de naturaleza formativa son aquellos que han sido creados “para
págs. 81-87).
en el cual profesores y estudiantes interactúan con el fin de realizar actividades que permitan la
asociándose un curso, asignatura o un tema específico, en el cual todos los participantes realizan
interacciones con el fin de lograr los objetivos propuestos, ya sean estos individuales o grupales
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas con
distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el profesor tendrá que volcar sus
contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual,
para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y ancho de la red usando el hipertexto
como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar y conocer otros recursos en la red
Investigaciones de autores como Passey; Livingstone; Condie y Munro, entre los años
2003 y 2007, han demostrado que la naturaleza visual de algunas tecnologías, particularmente
animaciones, simulaciones e imaginería móvil involucra más a los estudiantes y fortalece más la
comprensión de conceptos, por ejemplo; la propuesta de cartillas digitales para el área de
lenguaje que ayudan a mejorar las destrezas de escritura y lectura o el juego del cuerpo humano
con relación al área de ciencias naturales. Así pues, las mayores evidencias sobre impactos se
(2012), se llevó a cabo el proyecto Una propuesta didáctica a través de redes de aprendizaje para
con integración de TIC para favorecer el desarrollo de las habilidades de los estudiantes a partir
de dispositivos didácticos especialmente diseñados para ser implementados por medio de redes
de aprendizaje.
lectura y la escritura, de Nájar, García y Grosso (2014), se estudia cómo las plataformas
virtuales se han convertido en herramientas que promueven, facilitan y dinamizan, los procesos
2012, pág. 5) Edmodo es una red social especialmente diseñada para qué estudiantes y docentes
utilizar en el aula para: Crear grupos para cada curso con privilegios de profesor para el envío de
seguro. Ampliar a otras personas, como la familia de los alumnos, algunas tareas o actividades,
contenidos entre sus usuarios, factor clave para desarrollar su competencia comunicativa. Creada
por los estadounidenses Nic Borg y Jeff O’Hara, nació hace cuatro años con el propósito de
mejorar el entorno de las escuelas de los distritos y reflejar la conectividad del mundo actual.
Una a investigación realizada por Luisa Morales de la Universidad Libre titulada: “Un
acercamiento a la lectura crítica para niños de grado cuarto por medio de herramientas TIC” 15,
en la cual se revela una problemática inquietante en el colegio Salesiano de León XIII en el grado
401 la cual es la falta de comprensión de lectura crítica. Se tomó como muestra a veintinueve
niños de ocho y diez años de edad pertenecientes al mismo estrato (3 y 4). En primer lugar, la
autora de este proyecto realizó algunos ejercicios de observación participativa y una prueba
diagnóstica para poder analizar la población. Los datos que se reunieron, tras varios días de
trabajo investigativo determinaron que la principal problemática consistió en que los estudiantes
determinado. Por consiguiente, la propuesta diseñada por parte de la investigadora parte del
hecho de incorporar la plataforma EDMODO en la metodología pedagógica, ya que por medio de
una encuesta se determinó que los estudiantes prefieren las TIC en su proceso formativo. Ligado
a lo anterior, por medio de talleres didácticos elaborados en distintos formatos virtuales (prezi,
Word y power point) e incorporados a la plataforma EDMODO, durante siete sesiones se logró
mejorar la comprensión de lectura; dado que la lectura digital permitió un estrecho acercamiento
con la información en general, de manera fácil, eficaz y didáctica. Así mismo se demostró que
EDMODO es un sitio web interactivo, donde se enriquece la habilidad crítica en los estudiantes,
puesto que ellos opinaron y apreciaron diferentes posturas de diversos temas mediante foros en
línea. De esta forma se optimizó el análisis crítico y por ende se desarrollaron escritos con
De acuerdo con (Cerrillo, 2007) “si bien la lectura tiene la función comunicativa y
expresiva en el proceso comunicativo, no se puede dejar de lado el uso de las TIC, puesto que
redefinidos”
¿Qué es cibernética?
consideraba los sistemas de comunicación y control de los seres vivos y las máquinas similares,
una respuesta y además darle los resultados producto de la información brindada con el fin de
o gobernabilidad entre las partes de una institución, una sociedad o todas las ciencias sociales y
humanas aplicadas. Conciben al cerebro como unitríadico es decir constituido por tres bloques
que funcionan como un cerebro único. Estos tres bloques están conformados por: El cerebro
izquierdo, que maneja las funciones lógico analíticas; el cerebro derecho, que maneja las
operacionales.
De Gregori articula la visión del cerebro unitríadico con la dinámica del juego tríadico,
que plantea que en todo campo energético hay siempre tres fuerzas en interacción: una
dominante, otra subdominante y una tercera oscilante y que las tres integradas actúan como un
único circuito o ciclo sinérgico. Lo más moderno es afirmar que el cerebro es un sistema
compuesto de tres partes, o tres lados, con tres procesos mentales distintos, pero interligados,
Principio Tríadico
ecosistema, en todas sus partes, el átomo, los elementos, las células, los órganos, las plantas, los
animales, el hombre y los grupos sociales son movidos por el mismo principio, la misma fuerza o
esencia general, la energía tríadica que convierte al universo en redes de entrada, proceso y
La expresión más exacta es teoría del cerebro unítriádico uno en tres o tres en uno cuando
se habla de los tres cerebros o del cerebro izquierdo se supone una separación tridimensional
donde se ubican tres porciones ubicándose en cada uno de ellas unas funciones específicas, que lo
Desde esta perspectiva la cibernética social es vista como la creadora de nuevos métodos
educacionales, para el desarrollo del cerebro humano, a fin de lograr un mejor equilibrio de vida
interacción de los alunamos con los contenidos pedagógicos. El cerebro tiene como función
principal garantizar, orientar y regular todo el organismo, sí sabemos más del cerebro, sabemos
más de educación. Ahora bien, debemos echar un vistazo a como el cerebro humano aprende a
leer y escribir, que factores están vinculados a este proceso y cómo podemos estimular el
abordaje de la lectoescritura. Para un maestro es muy valioso conocer acerca del cerebro y su
relación con la lectoescritura, porque de esta manera podrá orientar mejor su aprendizaje y apoyar
a quienes presentan alguna dificultad durante este proceso; además, podrá comprender cómo la
Nacional de Investigadores, indica que estudios realizados muestran diferencias entre las
capacidades cognitivas y la organización cerebral entre la población analfabeta y los adultos que
saben leer y escribir. Con base en sus estudios, ella afirma que “el aprendizaje de la lectura afecta
cerebro ha proporcionado información útil. Por ejemplo, en la medida en que las palabras tienen
significados diferentes según su escritura o pronunciación, se requiere que el cerebro trabaje de
forma diferente. La lectura requiere de la interacción de varias partes del cerebro que, al
Aprender a leer esto consiste en un proceso mediante el cual amplias áreas de nuestro
cerebro comienzan a realizar funciones para las cuales no evolucionaron. Nuestro cerebro, al
nacer, no cuenta con áreas o circuitos neuronales específicamente dedicados a la lectura; aprender
a leer altera la arquitectura cerebral y genera nuevas conexiones en áreas que, antes del
Dehaene (2009) El cerebro utiliza un complejo entramado de circuitos para leer, ubicados
área encargada de reconocer los estímulos visuales, como las caras y las formas. Allí se dan los
primeros grandes cambios neuronales, pues la corteza visual se especializa aún más y se vuelve
más precisa para poder reconocer las letras. La información visual continua luego a un área
que denomina “la caja de las letras”, en la que se concentra el conocimiento de las letras
aprendidas. De este punto el estímulo viaja a, cuando menos, dos redes neuronales: una que va al
las letras y como se combinan en palabras y, luego, cómo se conectan con los sonidos que
producen y su significado. Es así como leer no es únicamente un proceso visual, como se creyera
cerebro es en la “la caja de letras”, un área que se activa solamente en las personas que saben
leer. Y se activa, además, solo para aquellas letras que uno reconoce como propias de su
lenguaje. Dehaene explica que, por ejemplo, esta área del cerebro no se activará cuando una
persona que solo lee en español, “lee” grafías de otros idiomas que desconoce, como Coreano. El
aprendizaje de la lectura consiste entonces en lograr conexiones bidireccionales entre las áreas
del lenguaje oral y las áreas a cargo del procesamiento visual. Las áreas cerebrales implicadas en
la lectura participan así: primero, cuando vemos un texto, usamos la corteza visual, ubicada en el
lóbulo occipital. Luego identificamos las letras encadenadas, para ello se activa una zona ubicada
superior izquierdo en donde se traducirán las palabras en sonidos o irá al lóbulo temporal medial
entre las tres partes del cerebro expuestas por De gregori. En la teoría de cibernética
social en donde existe un estímulo de entrada, un proceso y una salida, desde ese punto es
Cada una de estas unidades se estructuran de manera en que se constituya una herramienta
eficaz y de excelentes resultados al momento en que los maestros en conjunto con los alumnos
disposición.Por esta razón es importante tener claro los diferentes puntos con los cuales se
desarrollará la iniciativa de trabajo, como los son: roles del profesor, dedicación del estudiante,
Teniendo en cuenta esta forma de organización, la puesta en escena de una clase debe
desarrollarse a partir de temáticas y objetivos claros que nos lleven a mostrar evidencia clara de
lo que se desarrolla a partir de cada una de las temáticas realizadas y puestas en prácticas por
RESULTADOS
1. Cree usted que los métodos de aprendizaje tradicionales usados por los docentes son
adecuados.
Si - 6 - 43 %
No - 8- 57%
3.Cree usted que La herramienta Edmodo facilita la interacción con los procesos lectoescriturales
1. Si - 12 - 86%
2. No - 2 - 14%
3 No sabe / no responde 0
4. Le gustaría seguir recibiendo las clases de lecto escritura por medio de la herramienta Edmodo
1. Si - 86%
2. No - 14%
5. Le gustaría que en todas las materias se utilizarán diferentes herramientas de aprendizaje por
medio de las tecnologías de la información y la comunicación.
1. Si - 12 - 86%
2. No -1 -7%
3. No sabe/ No responde - 1- 7%
6. Cree usted que La institución Nuestra señora de Fátima cuenta con los computadores
necesarios para el desarrollo de la clase
1. Si - 10 - 71%
2. No - 4 - 29%
Conclusiones
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta a los estudiantes de
séptimo grado del colegio Nuestra señora de Fátima podemos observar que el 53% de ellos
piensa que los métodos de aprendizaje actuales utilizados por los docentes no son los adecuados,
y un 47% opina que sí.
También se identifica que los estudiantes respaldan con un 100% la implementación de la
plataforma Edmodo como herramienta de aprendizaje. El 86% de los estudiantes desean seguir
recibiendo clases por medios digitales que facilitan su aprendizaje e interacción con su entorno
escolar, de igual forma el 86% de los alumnos quieren que en otras materias se usen herramientas
relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, contra un 14% que dice
que no sabe o no responde a la pregunta.
Se observa también que el 71% de los estudiantes piensa que la institución nuestra señora de
Fátima cuenta con los computadores y herramientas necesarias para el desarrollo de la clase un
29% dice que no cuenta con dicha herramienta. Por último, se preguntó si tenían en sus hogares
computadores y conexión de internet el 100% indicó que no cuenta con un computador y servicio
de wifi.
Sabemos que Jordan es un municipio pequeño en el cual la mayoría de sus habitantes se
encuentra en zona rural y sus condiciones socioeconómicas no son las mejores por ese motivo
tener acceso a servicios con el internet es muy complicado y costoso, por ende la mayoría de
niños solo tienen contacto con los computadores e internet en sus aulas escolares, por eso es muy
importante la labor del docente en dar a conocer los entornos digitales actuales y como pueden
facilitar y beneficiar la educación de los alumnos.
Conclusiones
Con esta investigación se logra fortalecer el medio de aprendizaje virtual por medio de la
plataforma EDMODO, la cual puede ser muy efectiva y eficiente para los estudiantes que la usen,
por medio de la encuesta realizada se pudo evidenciar que los estudiantes, se adaptan facialmente
a estos métodos de aprendizaje y están de acuerdo que se implementen, aunque todos no cuenten
con equipos como computadores o tabletas para poder adelantar su aprendizaje desde sus
hogares, las instituciones educativas facilitan estos medios para que el estudiante tenga absceso y
pueda estudiar en las aulas virtuales, implementar estas herramientas permite a sociedad tener
absceso a una educación de calidad sin generar incremento de costos altos a la educación que los
padres puedan brindar a sus hijos, es decir estos programas permiten que toda comunidad tenga la
oportunidad de estudiar y fortalecer sus conocimientos.
Lo que esta investigación busca es que todas las entidades de educación pública y privada se den
cuenta la ventaja que tienen al implementar estos medios de formación por medio de estas nuevas
plataformas, que las conozcan y apliquen y así poder optimizar la educación a todos los niveles y
que puedan llegar hasta las personas de más bajos recursos económicos.
Mediante esta investigación se buscó concientizar a los jóvenes estudiantes de la importancia que
tiene la plataforma EDMODO para el aprendizaje basados en diferentes modelos que hacen más
fácil la interacción del estudiante con la plataforma lo que logro que un mayor número de
estudiantes hicieran uso de esta alternativa que brinda un método totalmente distinto al
implementado en las aulas.
Sugerencias
Las entidades educativas deberían optar por implementar estas herramientas tecnológicas
para optimizar el aprendizaje de los estudiantes, cada día el mundo implementa nuevos métodos
de aprendizaje mediante la sistemas de información, y es necesario aprovechar al máximo lo que
día a día se crea con fines de facilitar el aprendizaje, hoy en día las nuevas generaciones se
comunican y se relacionan demasiado con la tecnología,, lo cual facilita la implementación de
estas nuevas herramientas de aprendizaje, pero para empezar a implementar esto es necesario que
los tutores se capaciten y se actualicen en temas informáticos modernos ya que si el tutor no se
preocupa por esta parte es complicado optar por la utilización de estas herramientas el tutor debe
estar en la capacidad de manejar a la perfección la plataforma EDMODE para así mismo orientar,
y dirigir los programas de enseñanza que se realicen por medio de la plataforma, si el tutor no se
esfuerza por fortalecer sus habilidades para enseñar por estos modos virtuales, la enseñanza por
estos medios puede fracasar o ser poco efectiva.
Anexo: Evidencias fotográficas.
Consentimiento informado:
Dando clic en el icono de PDF puede encontrar los consentimientos informados restantes.
Adobe Acrobat
Document
Referencias
OECD 2012. Resultados de PISA 2012 en foco. Lo que los alumnos saben a los 15 años de edad
https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA2012_Overview_ESP-FINAL.pdf
https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus-ESP.pdf
Lo que el MinEducación no contó sobre las pruebas Pisa. (2016, 17 de diciembre). Semana.
colombia-en-las-pruebas-pisa-de-2016/508381
Suárez, A.I., Pérez, C.Y., Vergara, M.M., Alférez V.H. (2015). Desarrollo de la lectoescritura
mediante TIC y recursos educativos abiertos. Apertura. Revista de innovación educativa. 7(1).pp
García. E., Plazas P. P., Bolaños, V.H., Balderas, M. (2016). Desarrollo de materiales de
https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/306812/396795
Aldana, S.E. (2012).El Podcasts en la enseñanza de la lectoescritura. Revista Virtual Universidad
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/385
Martínez, R.C., Rodríguez B.P.(2011). Estrategias de comprensión lectora mediadas por tic. Una
Patiño, M. &Murillo, N.(2015). Fortalecimiento del proceso de lectoescritura mediante las TIC,
en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Bernardo Arango Macías (La Estrella,
con el apoyo de un recurso TIC. Tesis de Maestría. Universidad de la Sabana. Bogotá, Colombia.
de : https://www.redalyc.org/pdf/368/36812036015.pdf
AREA MOREIRA, M. De los webs educativos al material didáctico web. Comunicación y
Texto%20del%20art%C3%ADculo-5701-1-10-20080207%20(2).pdf
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-EdmodoComoHerramientaVirtualDeAprendizaje-
6183849%20(2).pdf
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/1171-Texto%20del%20art%C3%ADculo-5701-1-10-
20080207%20(2).pdf
escolar, Citado por CLARO, Magdalena. Impacto de las TIC en los aprendizajes de los
estudiantes. Santiago de Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL),
:http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/5852/3713344678C823.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/5852/3713344678C823.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y
MORALES TARQUINO, Luisa Fernanda. Un acercamiento a la lectura crítica para niños de
grado cuarto por medio de herramientas TIC. Trabajo de grado para optar al título de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7559/GarzonCardenasOlgaMarina2014.
pdf?sequence=1&isAllowed=y
CERRILLO TORREMOCHA, Pedro César, et. al . Literatura infantil: nuevas lecturas, nuevos
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7559/GarzonCardenasOlgaMarina2014.
pdf?sequence=1&isAllowed=y
cibernética social: herramientas creadoras de mundo para los jóvenes. Infancias Imágenes,
http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias
dehttps://goo.gl/NlgT0H
Arteta, C. (28 de enero de 2010). Com8s: Red social para profesores y alumnos [Blog].Educación
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000712.pdf.
http://cnbguatemala.org/wiki/Aprendizaje_de_la_Lectoescritura/Parte_I._La_lectura/El_cerebro_
y_la_lectoescritura.
https://books.google.com.co/books?id=jANX2nEQthsC&pg=PA31&lpg=PA31&dq=proporcionalid
ad+tr%C3%ADadica,+que+es&source=bl&ots=9n5dULUKyM&sig=ACfU3U1dKxqf1YMGOvFGA
79GZGBQG5FdCg&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwj346mrn-
fiAhXOslkKHTM5DzMQ6AEwBHoECAkQAQ#v=onepage&q=proporcionalidad%20tr%C3%ADa
dica%2C%20que%20es&f=false
https://docenciaucc.es.tl/Cibernetica-Social.htm
dehttps://goo.gl/NlgT0H
Arteta, C. (28 de enero de 2010). Com8s: Red social para profesores y alumnos [Blog].Educación
https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000712.pdf.
Marqués. P. (2001). Evaluación De Los Portales Educativos En Internet. Revista Pixel. Bit, 18.
De
Http://Www.Eduteka.Org/Pdfdir/Menestandaresmatematicas2003.Pdf
Ministerio De Educación. Buenos Aires. (19 de marzo de 2012). Tutorial de Edmodo. Obtenido
de http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/2012/03/Tutorial_Edmodo.pdf
Norma, S. (2007). El aula virtual: usos y elementos que la componen.
LÉVY Pierre. Inteligencia colectiva por una antropología del ciber espacio. Publicado el
Washington, DC. Marzo de 2004. Citado el 27 de octubre del 2014. [En línea]. Disponible en:
http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiv a.pdf