Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1
actividad:4 de Octubre de
de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a
partir de las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones
dentro de la psicología.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2
Cultura.

 Psicología Cultural
  La Actividad Humana
 Ciberculturas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Etapa 3: cuadro sinóptico - pasos 3 y 4 del ABP.
Actividades a desarrollar

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes

actividades como base para la construcción colectiva.

- Cuadro Sinóptico con base en los temas, conceptos, nociones de los

contenidos de la unidad 2.

Desarrollo del paso 3 y 4 del ABP, del problema desde la perspectiva

psicosocial escogido en la fase 2 y la realidad de su contexto y los
contenidos de la unidad 2.

El grupo de manera concertada deberá:

- Designar un líder quien será quien disponga el trabajo final en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento.

1. Realizar al menos dos comentarios significativos a los aportes

que compartan sus compañeros.

2. Con base en el problema psicosocial identificado por el grupo

deben continuar con el desarrollo del:

Paso 3. Lista de aquello que se conoce sobre el problema desde la

realidad del estudiante

Paso 4: Lista de aquello que no se conoce del problema psicosocial

desde el contexto de realidad de cada participante del grupo

El líder del grupo deberá entregar el archivo Word que contenga el

trabajo final del grupo.
Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo final
debe hacer participado y aportado significativamente en cada una de
las actividades propuestas.

Entorno de conocimiento: El estudiante debe leer la

guía detenidamente y asegurarse de lo que debe hacer a
nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura

comprensiva de los contenidos de la unidad 2.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
Entornos
encuentra en el espacio denominado Unidad 2: Paso 3 –
para su
Cuadro Sinóptico y desarrollo del paso 3 y 4 del ABP, e
desarrollo
iniciar con la construcción de los productos solicitados, la
interacción como grupo colaborativo y presentación de
sus respuestas para recibir de los compañeros sus
opiniones y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el líder del grupo entrega el documento final de
la solución al problema, en el espacio denominado Paso
2 – Cuadro Sinóptico y desarrollo del paso 3 y 4 del ABP
- Entrega de la actividad.
Individuales:
N/A

Colaborativos:
Productos Entrega del trabajo colectivo en
a entregar Archivo en Word que contenga:
por el
estudiante 1. Portada
2. Introducción
3. objetivos
4. Cuadro Sinóptico con base en los contenidos de la
unidad 2 (Uno por cada participante).
5. Desarrollo del Paso 3 y 4 del ABP
6. Conclusión
7. Referencias bibliográficas

- El archivo debe seguir la estructura:

Tipo de letra: verdana 12
Código del curso y número del grupo: ejemplo 403007-
grup03.

Puntaje - 120
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes: Para los próximos

trabajos del curso

- Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios

para realizar los trabajos colaborativos.
- En la construcción del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
actividades que debe realizar todos y cada uno de los
Planeación
participantes del equipo como base e insumo para
de
realizar las actividades colectivas.
actividades
para el - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
desarrollo recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
del trabajo aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
colaborativo poner a consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una
realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construcción colectiva, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado por todos
y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.
Roles a
desarrollar Líder o quien entrega el producto final en el Entorno
por el de Evaluación y Seguimiento.
estudiante
dentro del Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
grupo con los siguientes principios:
colaborativo
INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los
espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
Colaborativo.
 CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso
de los demás compañeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante

organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositándolo en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
Políticas de
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participó en el foro Participó en el foro
según los tiempos según los tiempos No participó en el
indicados en la guía, indicados en la guía, foro según los
sus aportes son sus aportes son tiempos indicados
Participación pertinentes, pertinentes, en la guía, sus
en el foro significativos y significativos y aportes no son 20
responde a las responde a las pertinentes, ni
exigencias de la guía exigencias de la guía significativos
de actividad de actividad
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
No elabora el
Elabora el Cuadro
Elabora el Cuadro mapa
Sinóptico con base
Sinóptico con base conceptual con
en los temas de la
en los temas de la base en los temas
unidad 2, sobre la
unidad 2, sobre la de la unidad 2,
psicología cultural, la
psicología cultural, sobre la
Elaboración psicología histórico-
la psicología psicología
Cuadro cultural y la 30
histórico-cultural y cultural, la
Sinóptico cibercultura pero no
la cibercultura de psicología
sustenta con base en
manera histórico-cultural
citas directas.
satisfactoria. y la cibercultura.

(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Paso 3. Lo que Participa en el Participa en el No participa en
se Conoce. desarrollo del Paso desarrollo del Paso el desarrollo del
30
Lista de 3 del ABP sobre el 3 del ABP sobre el Paso 3 del ABP
aquello que listado de lo que el listado de lo que el sobre el listado
 se conoce equipo conoce equipo conoce de lo que el
acerca del acerca del equipo conoce
problema según el problema, pero no acerca del
contexto de tienen en cuenta el problema según
realidad del contexto de su el contexto de
estudiante. entorno. realidad.

(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Desarrollo del Paso
4 del ABP de
manera clara y
Desarrollo del Paso No identifica el
concreta sobre la
4 del ABP sobre la desarrollo del
Lista de aquello
Lista de aquello que Paso 4 del ABP,
que no se conoce
no se conoce del sobre Lista de
del problema,
problema pero no aquello que no se
Paso 4 Lista desde la
desde la perspectiva conoce del
de lo que no perspectiva 30
psicosocial ni con problema
conoce psicosocial con
base en la realidad psicosocial desde
base en la realidad
de su contexto y los el contexto de
de su contexto y
contenidos teóricos realidad.
los contenidos
teóricos

(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El documento El documento El documento no
presenta el Cuadro presenta: Cuadro presenta las
sinóptico y el Sinóptico y el actividades
desarrollo de los desarrollo de los solicitadas en la
pasos 3 y 4 del pasos 3 y 4 del guía analítica:
ABP de manera ABP, pero no de Cuadro
Documento argumentada y manera completa, Sinóptico y el
10
final satisfactoria, la hay errores de desarrollo de los
redacción es ortografía y una pasos 3 y 4 del
excelente, el cuerpo mediana articulación ABP, hay
del texto es de las ideas y la deficiencias en
coherente en su estructura de los redacción,
totalidad. El manejo párrafos. Las errores
de citas y referencias, no se ortográficos, no
referencias es articulan hace uso de citas
satisfactorio, según adecuadamente con y referencias.
las normas APA. el trabajo, no
cumple con las
normas APA.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120