República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder Popular para la Educación

Zona Educativa del Distrito Capital
Distrito Escolar Nº.2
Unidad Educativa Nacional Bolivariana “República de Bolivia”

PLANIFICACIÓN del 3do LAPSO FECHA: 1-04-2015 AL 10-08-2015

DOCENTE: ROBERTO GUZMÁN ÁREA DE ESPECIALIDAD: MÚSICA
GRADOS Y SECCIONES: 1RO, 2DO, 3RO.

Competencia Globalizada: Entonar himnos patrióticos, Canciones infantiles y Folklóricas. Distinguir auditivamente los materiales
sonoros, instrumentos de percusión de la Banda Rítmica, los instrumentos típicos de Venezuela, la Orquesta Sinfónica, Características de
la familia de arcos,

Técnica e instrumento de
Contenido Actividad Indicadores Recursos
Evaluación

o Área de o Lluvia de ideas y o Aplica o Humano: doc. o Análisis de producción

Conocimiento construcción de un movimientos al Alumnos
mapa mental de ritmo de la Padres otros. o Intercambio oral.
Instrumentos típicos instrumentos típicos música.
venezolanos. o Textos o grabaciones en videos,
o Se cantara el canon o Expresa
o Área de canto. o Material o Investigaciones
fray Santiago y sentimiento
. otros. y emoción al didáctico. o Producciones orales.
Himno patriótico expresarse
conmemorativo. o Se cantara el himno o Grabaciones
con su voz o Practica activa
al árbol a la o Cartelera
o -Canción
Agricultura, al
folklórica.y Deporte, o Biblioteca
popular Sociedades
o Área de lectura Bolivarianas a La
musical. Madre y 1ro de
–El pentagrama. mayo
Líneas y
 espacios. o Kodaly o Mapas
mentales
o Área de ritmo. o Asociando
_Instrumentos de actividad musical
percusión Banda realizando dibujos
Rítmica. o Imágenes
que tienen que ver
_Ritmo. Pulso. con los nombres de
Acento. las líneas y
espacios. o Instrumentos
o Área ubicación
Espacial. o Canción rítmica de
_Imitación de lectura y entonación
o Audiciones
movimientos. musical líneas y
didácticas
espacios.
Espacio total
o Desplazamiento
Espacio Parcial.
danzas y animales.

o Nadar, volar,
simulación estática.

Observación: apoyo a la segunda etapa en sus actividades especiales programadas en el área musical, himnos y cierres
de proyectos.
 VALORO Y APRENDO
“El inicio es la parte más importante de la obra” Platón

Docente especialista de música: Roberto Antonio Guzmán

Proyectos de flautas, cuatros y guitarras

Objetivos del Proyecto
Fortalecer el área de educación musical, con la implementación de un ensamble de flautas, cuatro y guitarra /orquesta de viento, entregando a
los alumnos herramientas de lectura musical básica como de interpretación de piezas musicales de fácil ejecución, resguardando aspectos
técnicos como melódicos, rítmicos y armónicos en el primer ciclo de educación básica
Objetivos Específicos
Ejercitación teórico/práctico de estructuras rítmicas básicas 2/4 ¾ y 4/4
Fortalecer el trabajo integrar de los alumnos en la ejecución de la flauta, cuatro y guitarra
Conocer conceptos musicales
Identificar y reconocer la duración de las figuras rítmicas en una partitura.
Fermentar la escucha y la tolerancia
Potencial el trabajo colaborativo en función de un montaje grupal

Acerca del proyecto

El ensamble de flautas de cuatro y guitarra es un proyecto innovador en el área de educación musical. A nivel de establecimiento es una buena
instancia para formar estudiantes con una apertura cultural, seres integrales, capaces de reconocer las bondades y las propiedades que conlleva
la práctica y la educación musical, cuyo objetivo es darle herramientas a los educados, desarrollando en ellos habilidades que van desde el
trabajo de la integralidad (Conocer, Saber hacer, Saber ser) y que apuntan al fortalecimiento del lenguaje musical individual y colectivo, en un
teórico practico que además integra inteligencias múltiples y cuyo fin último o trascendental, es la creación y la implementación de una orquesta
de vientos, lo que con el tiempo podría transformarse en una orquesta sinfónica escolar, a nivel de educación básica de la escuela Bolivariana.

Objetivos en el proceso del proyecto

  Cada niño con una flauta

 Cada niño con un cuatro

 Cada niño con una guitarra

 Acuerdo con el representante sobre el instrumento; compromiso y responsabilidad
 Horas de ensayos y presentaciones especiales dentro de la institución y fuera de ella.
 Normas de los integrantes del proyecto
 Estética de los participantes en el proyecto

Equipo del proyecto

 Especialista docente
 Monitores estudiantes
 Aprendices estudiantes
 Colaboradores de la escuela o de la comunidad

Dificultades a superar
 Disponibilidad de estudiante a la hora de ensayar

 Acuerdos de respeto en el recurso utilizado por la especialidad, sea material o humano.

 Responsabilidad y compromiso de los integrantes

 Integración del personal docente, obreros y comunidad en el proyecto

 Cumplimiento de las pautas, de corto, mediano y largo plazo

 Restructuración de la institución

Riesgos del proyecto

  Disponibilidad de espacios adecuado
 Interrupciones en las áreas académicas
 Falta de instrumentos: flautas, cuatros, guitarra, piano o teclado y otros recursos necesarios
 Otras causas

Proyectos en ejecución y en estudio:

 Valoro y aprendo: Grupo de flautas, cuatros y guitarras.

 Producción de vídeos en la escuela: Club del arte visual

 Voz solista: integrantes, inicial, 1ra etapa, 2da etapa

 Competencia por grado de conocimiento musical, apreciación espacial y discriminación visual.

 Taller de mandolina