PSICOFISIOLOGIA DE LA MEMORIA

Se puede considerar a la memoria no como un sistema único si no que se plantean diversas

variedades de la memoria con mecanismos independientes pero capaces de interactuar entre si .

Dentro de la variedad de memoria a corto plazo se ha planteado la existencia de un tipo

particular de memoria que nos permite simultáneamente mantener activa una cantidad de
información limitada y procesar la misma u otra es la llamada memoria de trabajo

Psico = Psiquis
Fisiología = Estudio de las funciones o reacciones de los tejidos.

Psico = proviene del término psique , del griego ψυχή, psyché, «alma», es un concepto
procedente de la cosmovisión de la antigua Grecia, que designaba la fuerza vital de un
individuo, unida a su cuerpo en vida y desligada de éste tras su muerte.
Fisiología = Estudio de los procesos físicos y químicos que tienen lugar en los organismos
vivos durante la realización de sus funciones vitales
Se ha definido de una manera muy general la psicofisiológica como la ciencia de las relaciones
entre 10 psicológico y fisiológico, pero diferimos de la concepción de Wundt según la cual la
psicofisiológica sería la ciencia de las relaciones del psiquismo consciente y los fenómenos
cerebrales,

Los intentos de explicar las transformaciones de la información en memoria, datan desde

tiempos de Sócrates .en los Diálogos de Platen, el presenta una concepción mágica del problema
hasta las explicaciones más recientes de los circuitos reverberantes, cambios sinápticos y
modificaciones de la química proteica neuronal. Es por tanto indispensable el estudio de In
memoria como una manifestación de la unidad psicofisiológica;

ASPECTOS FISIOLOGICOS

Circuitos neuronales. "Una de las características principales del sistema nervioso es la memoria.
Esta aproximación aI problema de Ia memoria con base en circuitos neuronales fue infructuosa
para Freud, quien más tarde si pudo dilucidar en terrenos psicodinámicos En tanto que los
neurofisiologos investigando en este mismo terreno han hecho aportes como los siguientes:
Lorente de No (18) demostró Ia existencia de circuitos reverberantes, explicando que en una
cadena cerrada, axones colaterales permiten Ia recirculación por reverheracion de impulsos a
través dc Ia cadena. Así la cantidad dc impulsos que llegan a las neuronas está determinada por
las características de Ia cadena.

FACILITACION POST-TETANICA

La potenciación post-tetánica es un proceso sináptico condicionante que persiste los segundos y a

veces por horas. Consiste en que después de una estimulación tetánica esta marcadamente
disminuido el umbral y por consiguiente muestra aumento del núcleo de neuronas que
responden al impulso siguiente. Eccles y McIntyre encontraron que la potenciación y Ia descarga
rnonosinaptica pueden persistir varias horas después de la tetanizacion de una raíz dorsal
MECANISMOS BIOQUIMICOS

H. Hyden ha trabajado desde 1950 en el análisis bioquímico por separado para la neurona y la glia
en los siguientes puntos: pudo determinar que la cantidad de ácido ribonucleico (RNA) encontrada
en cada neurona es variable según su tamaño (45 a 1.500 micro microgramos); en las células
gliales existe un 10% menos del que se encuentra en las neuronas. EI RNA encontrado en las
neuronas no difiere del de otras células (Hyden, Edstrom, 1954). EI contenido de RNA neuronal, en
el hombre aumenta significativamente hasta los 44 años, de ahí en adelante hasta los 60
permanece constante para Luego de donar rápidamente.

APREDIZAJE Y MEMORIA

Trabajando en pulpos europeos (optopus vulgaris) pudo obtener aprendizaje para no ingerir un
cangrejo en presencia de una pieza de plástico a30- ciada a un choque eléctrico. Después se
hicieron extirpaciones de diferentes áreas de su sistema nervioso. Si el pulpo era privado de sU
Lóbulo vertical no podía distinguir un cangrejo de otro en compañía de una figura geométrica, es
decir "castigo". Existe una proporción directa entre el número de pruebas y el aprendizaje. Los
pulpos que ya habían aprendido pcro sin Lóbulo vertical, retengan esta información, solo de 3
minutos a 2 horas. Los entrenados, sin lesión, 2 semanas o más. Estas observaciones sugieren que
para establecer la memoria se necesitan dos mecanismos: Una memoria corta transitoria, que por
su continua actividad en los intervalos de entrenamiento conduzca a un cambio duradero en el
cerebro; Si no hay reforzamiento, la memoria transitoria desaparece progresivamente. Factor
tiel1lpo en la memoria..

BASES FISOLOGICAS DE LA MEMORIA

Primeras observaciones sobre la localización anatómica de la memoria en pacientes epilépticos

graves con crisis refractarias al tratamiento y sometidos a resecciones quirúrgicas sobre todo
del lóbulo temporal a eso se le sumo la experiencias clínica ,lo que ayudo a crecentar los
conocimientos sobre los procesos cognitivos en especial dela memoria

INVESIGACIONES DE ESTUDIO

Hay dos tipos de investigación respecto al estudio de las bases biológicas de la memoria, la
primera se centra en la búsqueda de los mecanismos fisiológicos involucrados en el
almacenamiento dela información, la segunda investigación determina las estructuras cerebrales
que participan en ese proceso.

Los datos con los que cuenta la fisiología contemporánea y la neuropsicología sugieren que la
actividad de la memoria esta garantizada por un gran número de receptores cerebrales que
trabajan coordinadamente cada una de los cuales dan su aporte funcional.
COMO SE DIO EN LOS EJERCICIOS PRACTICOS:

_En los ejercicios de atención realizados a los participantes fue indispensable la selección de
información que ellos utilizaron que es relevante de cualquier modalidad basado en su completo
sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un organismo

Para realizarlos ejercicios de atención fueron importantes la concentración, la distribución de la

atención, la estabilidad de la atención, focalización de la atención y la intensidad de la atención.

Las estructuras cerebrales que participan en el proceso de la atención son la formación reticular,
los coliculos superiores, el tálamo, el giro coingulo,el lóbulo parietal posterior y el lóbulo frontal
los cuales se encuentran organizados en sistemas funcionales para realizar un trabajo

Los participantes utilizaron la formación reticular que se encuentra en el centro del tallo cerebral
lo que los ayudo a estar en estado de alerta, este les permitió recibir información y atender a
estímulos e impulsos.

En los ejercicios de percepción que se realizaron utilizamos la información sensorial organizada

e interpretada. Acá el cerebro hizo parte de este proceso en el lóbulo frontal ya que tomamos
decisiones, razonamos, hicimos un ordenamiento total de estímulos, la atención , proceso de
búsqueda en la memoria, mantenimiento de información en la memoria de trabajo resolvimos
problemas , lo que nos ayudó a resolver el ejercicio de percepción ,también utilizamos habilidades
motoras voluntarias , secuencia de acciones motoras y generación de imágenes

Al realizar los ejercicios de memoria utilizamos la destreza mental que retiene las informaciones
y las situaciones del pasado lo que nos permite registrar y evocar experiencias. Al realizar los
ejercicios de memoria codificamos, registramos, retuvimos, y organizamos.

Algunos participantes utilizaron la memoria a corto plazo o de trabajo donde la almacenaron la

información que se utiliza en procesos cognitivos , otro participantes utilizaron la memoria largo
plazo que es la que almacena la información relativamente permanente .

El hipocampo no sirve como un lugar de la almacenamiento de la memoria