UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7

“CONOCEMOS Y PROTEGEMOS LA FLORA Y FAUNA EN PELIGRO DE EXTINCIÒN”

I. DATOS GENERALES:

I.E. N" : N” 10145 "NARCISA LANDAZURI DE CAMPOS"

DIRECTORA : DR. LUTZGARDA LEONARDO DE GUERRERO

SUB DIRECTOR : MG. WILMER CASTILLO VILLEGAS

DOCENTE : IRIS YANINA CARRILLO GRANDA

NIVEL : PRIMARIA

CICLO : IV

GRADO : 3° GRADO
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INST.
EVALUACIÓN
1. se -Se expresa Resuelve situaciones motrices Se desenvuélveme de manera -Registro
desenvuelve de corporalmente. al utilizar su lenguaje corporal autónoma a través de su auxiliar.
manera (gesto, contacto visual, actitud motricidad cuando experimenta
autónoma a corporal, apariencia etc.), verbal nuevas posibilidades expresivas de -Lista de
través de su y sonoro, que lo ayudan a su cuerpo y las utiliza para cotejo.
motricidad sentirse seguro, confiado y relacionarse y comunicar ideas,
aceptado. emociones, sentimientos, -Ficha de
pensamientos. observación
2. asume una Incorpora Participa regularmente en la Explica la importancia de la -Registro
vida saludable prácticas que práctica de actividades activación corporal (calentamiento) y auxiliar.
mejoran su lúdicas, utiliza prácticas de psicológica (atención, concentración,
calidad de vida. activación corporal y y motivación,) antes de la actividad -Lista de
psicológica. lúdica, e identifica los signos y cotejo.
síntomas relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración agitada y la -Ficha de
sudoración, que aparecen en el observación
organismo al practicar actividades
lúdicas.

3. interactúa a Se relaciona Participa en juegos Para lograr el bienestar común y -Registro

través de sus utilizando sus cooperativos y de oposición muestra una actitud de respeto auxiliar.
habilidades habilidades en parejas y pequeños evitando conflicto entre sus
socio motrices socios motrices. grupos, acepta al oponente compañeros en los diferentes tipos -Lista de
Crea y aplica como compañero de juego y de juego. cotejo.
estrategias y llega a consensos sobre la
tácticas de juego. manera de jugar.
Muestra una actitud de respeto -Ficha de
en la práctica de actividades observación
lúdicas y evita juegos bruscos ,
amenazas o apodos ,acepta la
participación de todos sus
compañeros
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

DURACIÓN : 21 de Octubre del 2019 TÉRMINO: 22 de Noviembre del 2019

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE AMBIENTAL - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles en sentido de equidad y justicia.

- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
AL BIEN COMÙN
responsabilidades.

- Respeta la integridad física de sus pares evitando juegos bruscos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La vida en nuestro planeta depende de las especies biológicas que viven en la tierra. La flora y fauna nos proveen alimento,
energía, principios activos para los medicamentos, materia prima para las diferentes actividades, y un ambiente saludable con
la oxigenación de las plantas para realizar ejercicios saludables a los niños y niñas, entre otras.
En esta unidad los estudiantes conocerán la perdida de diversidad biológica a causa del mal aprovechamiento de los recursos
naturales por parte del ser humano y la falta de protección de los ecosistemas donde hay mayor diversidad biológica. Los niños
y niñas analizarán las causas de este problema y sus efectos; lo que lleva a asumir una actitud de conservación de los
ecosistemas para garantizar la sostenibilidad de las futuras generaciones. Asumen el siguiente reto:

 ¿Qué animales y plantas conoces?

 ¿Por qué algunos animales y plantas están desapareciendo?

 ¿Qué podemos hacer para generar conciencia y solucionar esta problemática?

 ¿Qué entendemos por desarrollo sostenible de la flora y fauna?

En esta unidad se plantea situaciones de aprendizaje relacionados con la protección a la flora y fauna en peligro de extinción.
EVIDENCIA O PRODUCTO:

 Charlas sobre la protección del planeta.

 Trabajos prácticos sobre el problema de la flora y fauna en peligro de extinción.

 Afiches alusivos sobre la protección de los animales.

 V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N° SESIONES Descripción de la actividad

Sesión 01
Realizamos movimientos de imitación de El alumno realiza gestos de las diferentes especies de animales tomando
animales. conciencia de la importancia de su existencia.

Sesión 02 El alumno interactúa con sus demás compañeros armoniosamente a través de

Desarrollamos juegos recreativos sobre el los juegos recreativos sobre el planeta tierra y agua.
planeta.

Sesión 03 El alumno logrará aprender a divertirse a través de los juegos logrando crecer
sano y fuerte.
Desarrollamos sus movimientos mediante sus
hábitos en un ambiente saludable.
Sesión 04 Se organiza en el juego para cumplir con sus deberes.
Mi pañuelito juguetón
Sesión 05 El alumno interactúa con sus demás compañeros armoniosamente a través de
Desarrollamos juegos recreativos los juegos recreativos.

Sesión 06 El alumno aprende la importancia de las reglas en un juego limpio.

Practicamos movimientos de coordinación
respetando las reglas de juego.

Sesión 07 Los niños y niñas se desenvuelven libremente mediante ritmos coordinados.

Desarrollamos juegos recreativos con los
niños y niñas.
Vl. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MATERIALES

 Balanza  Silbato

 testimonio  Platillos
 balones
 Conos  Soga

 Aro (ula-ula)  Pelotita de tenis

 Bastones  Escaleras

 Pelotitas de trapo  Cinta elástica

 Cinta métrica, papelotes  Vallas

 Tiza  Colchonetas

 Registro de asistencia y medios de comunicación  tarros y vasos platicos

 Tables
VII.- EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Participa en la construcción de reglas de juego manteniendo  Registro Auxiliar

orden y respetando a sus compañeros.
 Lista de cotejo.
 Realizar comparaciones de peso entre compañeros sin
discriminación.  Ficha de datos bio-antropométricos.

 Participa en juegos recreativos de velocidad respetando a sus  Guía de observación.

compañeros.
 Registro anecdotario.
 Ejecutan saltos con o sin impulso en diferentes posturas
respetando las reglas de juego.  Escala de actitudes.

 Participa en diferentes tipos de juegos cooperativos y de

 Organizadores gráficos.
oposición respetando las reglas de juego.
VIII .REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 CURRICULA NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA 2017

 MINEDU - MANUAL DE ORIENTACION DEL PLAN DE FORTALECIMIENTO Y DEPORTE ESCOLAR
 PÁGINA WEB.
 OTROS.

DIRECT. LUTZGARDA LEONARDO DE GUERRERO

DIRECTORA

IRIS YANINA CARRILLO GRANDA MG. WILMER CASTILLO VILLEGAS

DOCENTE DE EDUCACION FISICA SUB DIRECTOR