INDICE

Unidad 1.-Evaluacion y complementación del protocolo de

investigación

Introducción……………………………………………………………………3

1.1Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de taller

de investigación 1 …………………………………………….....................4

1.1.1 Estructura del protocolo……………………………………………..5

1.1.2Las fuentes de consulta………………………………………………6

1.1.3Marco teórico(desarrollado)………………………………………..7-8

1.1.4 Metodología………………………………………………………..8-10
1.1.5 Definición de variables y operacionalizacion…………………10-12
1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de
datos……………………………………………………………….12-14

Conclusión…………………………………………………………………..15

Bibliografía………………………………………………………………….16
1.1 Revisión y consolidación del diseño y contenido del protocolo de taller de
investigación 1

El protocolo no podrá exceder las 20 páginas tamaño carta, a espacio simple y

aproximadamente 62 caracteres por línea.

Cuando se propongan estudios que requieran la aplicación de cuestionarios o guías para

la recolección de la información, se deberá anexar una copia de los mismos indicando el
nivel de elaboración en que se encuentran, por ejemplo: ensayo para prueba piloto,
formulario definitivo, etc.

Con la finalidad de orientar al Investigador sobre los elementos que serán considerados, se
indica el esquema básico para escribir la propuesta y se describen brevemente sus
componentes. Estos elementos son una guía y no necesariamente deben ser aplicados de
manera rígida. Su aplicación dependerá del tipo de estudio y del abordaje metodológico
que desarrolle cada investigador.
1.1.1 Estructura del protocolo

El protocolo de una investigación puede ser basado en dos tipos de conocimientos,

el popular y el científico, el conocimiento popular, vulgar o sentido común toma toda
la información recibida o transmitida sin una crítica expresa. Es la forma común,
corriente y espontanea de conocer, que se adquiere con el trato directo entre los
seres humanos y los objetos; sé conforma con lo aparente, se refiere a vivencias y
emociones de la vida diaria, es subjetiva, asistemática y acrítica, o sea que no
cuestiona ni plantea dudas acerca de su adquisición y contenido. El científico se
refiere a que es un procedimiento formado por una secuencia lógica de actividades
que procura descubrir las características de los fenómenos, mediante la raciocinio
y la comprobación a través de la demostración y la verificación y para llevar a cabo
una investigación científica, generalmente se realizan los siguientes pasos:

1.-Identificacion del problema o duda.

2.-Estudio de antecedentes.
3.-Construccion de hipótesis.
4.-Verificacion de hipótesis que puede ser mediante la observación o la
experimentación.
5.-Aceptacion o rechazo de la hipótesis.
6.-Nueva información.
7.-Planteamiento de nuevos problemas.

Los elementos de un protocolo son:

1) Titulo ((denominación del estudio)
2) Antecedentes (Revisión bibliográfica)
3) Identificación y delimitación del problema.
4) Planteamiento de hipótesis
5) Definición de variables
6) Selección del diseño.
7) Procedimiento.
8) Determinación de recursos y cronograma.
9) Estimación de peligros y consideraciones éticas.
10) Tratamiento estadístico de los datos (recolección, recuentro, presentación,
descripción y análisis estadísticos).
1.1.2 Las fuentes de consulta

Las fuentes de consulta son todos los documentos que de una u otra difunden los
conocimientos propios de un área. Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes
de consultas primarias, secundarias y terciarias.

Fuentes primarias: Está contiene información original que ha sido publicada por primera
vez, y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Se puede decir que
estas fuentes no existen, hasta el momento en que se necesitan.

Para reunirlas se acude a diversas técnicas o fuentes de consulta; como la observación,

reuniones de grupo, métodos experimentales, encuestas, entrevistas, experiencias de
campo o laboratorio, entre otras.

Fuentes secundarias: Son los datos o estudios realizados previamente sobre los temas
que uno desea investigar, los cuales ya existen en un algún medio como informes, páginas
web, libros, investigaciones previas, documentos, etc. Este tipo de fuente es muy útil, ya
que evita hacer investigaciones donde ya la han hecho, para ganar tiempo, esfuerzo y
costos.

Fuentes secundarias de datos:

Se dividen en dos

Fuentes documentales de primera mano: Son los documentos originales que contienen
información fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para fines específicos.

Fuentes documentales de segunda y tercera mano: Documentos o material impreso que

contienen datos de fuentes originales, pero que han sido distorsionados o modificados, un
ejemplo de documentos de segunda mano son los textos didácticos, diarios, periódicos,
informes gubernamentales, libros de divulgación popular.

Fuentes terciarias: Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las
fuentes secundarias, estas facilitan el control y acceso a toda gama de reportorios de
referencia.

Ejemplos de fuentes terciarias: Bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, lista de

lectura y artículos sobre encuestas.
1.1.3 Marco teórico (desarrollado)

El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo de

investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base
al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha
seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la
investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el
tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de
investigación planteado.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular
definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que
verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Para qué sirve el marco teórico:
La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros
los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener
éxito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco teórico:

 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo
conocimiento.
 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se
sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que
deben indagarse.
 La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una
investigación.
 La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que
este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del
planteamiento original.
 La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a
la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la
inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.
Otras funciones del marco teórico:
 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
 Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Guía al investigador para centrarse en el problema.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
 Nuevas áreas de investigación.
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco teórico se

refiere al análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren
validos para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.

En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga coherencia
interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores
que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se define cuales
son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de
la investigación, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal
manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de
investigación y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que aquí se
encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el proyecto será
evaluado por otros investigadores, si el marco teórico no es suficientemente sólido, es
probable que sea rechazado.

Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata con
profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y
coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigación.
Construir el "marco teórico" no significa solo reunir información, sino también ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento,
como sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que permita
desarrollarlo con autoridad.

1.1.4 Metodología

Parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a la propedéutica, y

permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Los
métodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros
y confiables que, potencialmente, solucionarán los problemas planteados.

Origen de la palabra

La metodología, del griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio), hace referencia
al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una
gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.

Definiciones

La metodología ha obtenido diferentes definiciones o conceptos en diferentes campos y

especialidades, aunque estos siempre han mantenido la esencia del concepto principal.

Definición de Metodología: Ciencia que estudia los métodos del conocimiento.

Definición de Metodología: Aplicación coherente de un método. Conjunto de métodos

utilizados en la investigación científica.

Definición de Metodología: Método, conjunto de operaciones. En pedagogía, estudio de los

métodos de enseñanza.
Objetivo

Lo que principalmente hace la metodología es estudiar los métodos para luego determinar
cuál es el más adecuado a aplicar o sistematizar en una investigación o trabajo.

Relación metodología-método

El conjunto de procedimientos adecuados para lograr estos fines se llama método, que es
el camino para llegar a un fin determinado o sea una manera razonada de conducir el
pensamiento para alcanzar un fin establecido. El término "método" se utiliza para el
procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología
es el estudio del método. La validez otorgada al uso de uno u otro método estará dada en
el marco de los paradigmas de la ciencia.

El método es una forma de hacer un trabajo de investigación más fácil. La metodología es

parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a la propedéuticap, y
permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Los
métodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros
y confiables que, potencialmente, solucionarán los problemas planteados en el proyecto de
investigación.

A diferencia de lo que sucede con el epistemólogo, el metodólogo no pone en tela de juicio

el conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica. Su problema se centra
en la búsqueda de estrategias válidas para incrementar el conocimiento.

Términos filosóficos

La metodología, es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que nace a partir
de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas (o métodos) de
cómo se va a realizar la investigación. Al describir la metodología ideal, la postura filosófica
se orienta en base a algunos términos, incluyendo:
  Racionalismo en oposición al empirismo, acentúa el papel de la razón en la
investigación pragmática, que es la manera en que los elementos del
proyecto influyen sobre su significado.
 Constructivismo o Constructivismo epistemológico, en la que el conocimiento
se construye a partir de presunciones preexistentes en el investigador.
 Criticismo también de orden epistemológico que le pone límites al
conocimiento a través del estudio cuidadoso de posibilidades.
 Escepticismo.
 Hermenéutica, que interpreta el conocimiento.
 Positivismo, derivado de la epistemiología y que afirma que el único
conocimiento auténtico es el conocimiento científico.

1.1.5 Definición de variables y operacionalizacion

Definición de la operacionalización
Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las variables
que componen el problema de investigación, partiendo desde lo más general a lo más
específico; es decir que estas variables se dividen (si son complejas) en dimensiones,
áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices, ítems; mientras si son concretas
solamente en indicadores, índices e ítems.

Ahora bien, una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un concepto

abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de un
instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un investigador poco
experimentado pueda tener la seguridad de no perderse o cometer errores que son
frecuentes en un proceso de investigación, cuando no existe relación entre la variable y la
forma en que se decidió medirla, perdiendo así la validez, dicho de otro modo (grado en
que la medición empírica representa la medición conceptual). La precisión para definir los
términos tiene la ventaja de comunicar con exactitud los resultados.
Variable
· Una variable es una característica que se va a medir.
· Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en
estudio, así como también con menor o mayor grado de representación en los mismos y
por tanto con susceptibilidad de medición.
· Su misma palabra define que “debe permitir rangos de variación”.
· Es el conjunto de valores que constituyen una clasificación.
· Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), dicho de
otra forma, que sea observable y medible.
· Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el título del
estudio.

Tipo de Variable
Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de distinto orden
a saber:
Según el nivel de medición: nominal, ordinal, de intervalo y de razón (se explican en el
numeral H).
Según el tipo de estudio: en estudios de investigación donde se supone la determinación
de una o más variables sobre otra, las investigaciones son de relación causa-efecto, y en
ellos las variables son denominadas: independiente, que representa la causa eventual,
dependiente o de criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que
representa una tercera variable que actúa entre la independiente y la dependiente y que
puede ayudar a una mejor comprensión de dicha relación. Ejemplo: en un estudio donde se
trata de probar la influencia de los medios de comunicación con un mayor nivel de
instrucción de los individuos, se consideraría como variable dependiente (vd) el mayor nivel
de instrucción, como variable independiente, la exposición a los medios de comunicación
(vi) y sería una variable interviniente (vt) el interés particular de los individuos por ciertos
programas de los medios de comunicación.
Según el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la diseña y,
atributiva o preexistente cuando ya está establecida o existe.
Según el número de valores que representa: continua, representa valores de manera
progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categórica o discreta cuando sólo
toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento tales como el género,
la raza, el número de hijos o de embarazos; si la variable sólo toma dos valores como el
sexo se denomina categórica dicotómica, pero si toma más de dos valores se denominará
politómica.
Según el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene efecto
sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el investigador, por ejemplo,
el número de cigarrillos que consume por día un fumador y su relación con la aparición
prematura de la patología pulmonar, en este caso la variable se denomina controlable o
controlada. Cuando en el diseño o en el análisis la variable no se considera, será una
variable no controlada.

1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos

Como parte del diseño metodológico de investigación es necesario determinar el método

de recolección de datos y tipo de instrumento que se utilizara. Es importante aclarar que el
método en investigación se toma como medio o camino a través del cual se establece la
relación entre el investigador y el sujeto de investigación para la recolección de datos y por
supuesto el logro de los objetivos propuestos en la investigación. El instrumento es el
mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información obtenida. Al
hablar de métodos e instrumentos de recolección de datos también se menciona el uso de
fuentes primarias y secundarias; las primarias son la que obtienen información a través del
contacto directo con el sujeto de investigación y son: observación, entrevista y el
cuestionario. Y las secundarias se refieren a la obtención de información a través de
documentos, publicaciones resúmenes etc...

Respecto de los instrumentos que se van a utilizar para recolectar la información se deben
tener en cuenta los siguientes aspectos:

- El tipo de instrumentos seleccionados justificación de su elección.

- Los principales temas que se van a incluir en el instrumento.
- El proceso que se va seguir para la elaboración del instrumento.
- Y el proceso que se va seguir para probar o validar el instrumento de investigación.
Para aquellos casos en los cuales el estudio no requiere del uso de entrevistas,
cuestionarios o similares, se debe especificar cuál es el instrumento o guía que se va a
emplear para obtener la información a partir de la revisión de documentos, análisis de datos
secundarios, esto garantizará que la información se va a obtener de una manera
sistemática. Es importante que el investigador, deba definir los objetivos que persigue,
determinar su unidad de observación, las condiciones en que la asumirá y las conductas
que deberán registrase.

Se le debe conducir de manera hábil y sistemática y tener destreza en el registro de datos,

diferenciando los aspectos significativos de la situación y los que no tienen importancia.
También se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los
hechos observables se realicen en la forma más natural posible y sin influencias del
investigador u otros factores. Cuando se decide usar este método de observación es
requisito fundamental la preparación cuidadosa de los observadores, asegurándose así la
confiabilidad de los datos que se registra y recolectan.

La obtención de información es la etapa más importante del proceso de la investigación

científica, ya que es el fundamento para la definición del problema, planteamiento y la
comprobación de las hipótesis, elaboración del marco teórico y del informe de resultados.
Dentro de este contexto, la observación y/o técnica de investigación por excelencia; es el
principio y la validación de toda teoría científica. La Ciencia nace se desarrolla y culmina
con la observación.
La observación incluye desde procedimientos informales, como la observación casual hasta
los más sistematizados, como los experimentos de laboratorio.

Para que la observación pueda ser considerada como científica debe reunir los siguientes
requisitos:
.- Tener objetivos claros y concretos.
.-Proyectarse hacia un plan y un esquema de trabajo.
.- Ser viable a una comprobación y validación.
.- Los resultados de la observación deben estar por escrito en el momento exacto en que
está ocurriendo.
La encuesta es un método y/o técnica que consiste en obtener información acerca de una
parte de la población o muestra, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes
o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método y/o técnica,
mediante el uso del cuestionario o de la entrevista.

El cuestionario es un método y/o técnica que utiliza un instrumento o formulario impreso,

destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio en donde se obtiene
información acerca de las variables que se va a investigar. Puede ser aplicado
personalmente o por correo y en forma individual o colectiva. El diseño del cuestionario
habrá de fundamentarse en el marco teórico, las hipótesis sus variable y los objetivos de la
investigación. Cada pregunta que se incluya deberá estar relacionada con las variables
indicadoras, es conveniente que cuando se diseñe el cuestionario, se tenga a la mano la
operatividad de las variables, para asegurarse de que todos los indicadores están siendo
investigados.

La entrevista es una de las técnicas más utilizadas en la investigación. Se puede definir

como una comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de
estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el
problema propuesto. Mediante ésta, una persona (entrevistador) solicita información a otra
( entrevistado ), es un instrumento más valioso para obtener información, aunque
aparentemente no necesita estar muy preparada, la entrevista se puede decir que es el
“arte de escuchar y captar información” y se estima que es una técnica más eficaz que el
cuestionario, porque permite obtener información más completa y a través de ella ,el
investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la información
que necesita, por lo tanto es necesario determinar el método de recolección de datos para
que la investigación sea objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen
su hipótesis, de ahí que debe emplear todos los métodos y/o técnicas posibles para el
control crítico de los datos recogidos y los procedimientos adecuados.
Conclusión

Este trabajo intenta dar una idea de forma sencilla, racional y concisa, de las partes
fundamentales que componen el protocolo de una investigación y a su vez exponer más
detalladamente el informe final, de forma tal que pueda inferir la interrelación que existe
entre el documento básico donde se consigna todo lo concerniente a la futura investigación
con el informe final que toma en cuenta cada una de las partes fundamentales del estudio.
Bibliografía:

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf
https://prezi.com/qntzo_2kyewe/clasificacion-de-las-fuentes-de-consulta/
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
https://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.mx/2013/08/que-es-operacionalizacion-
de-variables.html
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/03/recoleccion-de-datos-en-la.html