ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: 49 SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “B” PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TIEMPO Del 2 al 6 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos ÁMBITO Aula LECCIÓN Alcanzar una meta: REFERENCIAS Platiquemos. Para aprender más. Ejercicio: Mis metas PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad. social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo Alcanzar una meta en su aprendizaje. Qué es una meta. Qué metas tengo. Cuáles metas comparto con quienes me rodean. Para qué se establecen las metas. Qué se necesita hacer para alcanzar una meta. Qué metas puedo plantearme en distintas áreas de mi vida. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Alcanzar una meta. Comentarán en grupo ¿qué es una meta?, ¿qué metas tengo?, ¿cuáles metas comparto con quienes me rodean?, ¿qué necesitamos hacer para alcanzar una meta? Organizaré un juego en el que se requiera alcanzar, en equipo, una meta –encontrarán un objeto perdido o resolver un problema sencillo–, para lo cual existan varias formas. Cada equipo definirá su propio modo e intercambiará su experiencia con los demás. Comentarán lo que tuvieron que hacer para trazar una ruta o serie de actividades propia. Releerán las páginas 31 a la 33, en relación al cumplimiento de metas. Comentarán en grupo. Leerán la fábula de “El labriego y sus hijos”, página 36 de su libro de texto. Fábula que enseña que el gran trabajo y el mucho cuidado se convierten en verdad en riqueza. Individualmente identificarán actividades escolares que representan mayor dificultad, así como las asignaturas que les demandan mayor esfuerzo. Entre estas actividades elegirán una como meta y establecer acciones para alcanzarla. Actividad complementaria en la página 45 de su libro de texto. Fijarán periodos para evaluar en qué medida se aproximan a la meta elegida. Reflexionarán la manera en que su compromiso con estas metas contribuye al ejercicio de derechos que tienen como niñas y niños, como es el derecho a la educación. Lectura en grupo y comentada de los temas: “El trabajo”, “El sentido del ahorro” y “Los soldadores”, página 37 de su libro de texto. Preguntaré ¿cómo es que pueden llevar a cabo el ahorro, aun siendo niños?, ¿sólo los adultos pueden? Reflexionarán. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Libro de texto. Páginas 31-33, 36, 37 y45. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Organización de un juego en equipo. Preguntas de reflexiones orales o escritas. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X” PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TIEMPO Del 9 al 13 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos ÁMBITO Ambiente escolar y vida cotidiana. LECCIÓN Impartir justicia en la vida diaria: REFERENCIAS Platiquemos. El poder de la palabra. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad. social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se Impartir justicia en la vida diaria aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que integran un grupo en igualdad de circunstancias. Por qué las reglas y normas son referentes para mi actuación en los grupos en que participo. Qué puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades de todos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Impartir justicia en la vida diaria. Comentarán en grupo ¿qué ocurre cuando un grupo de personas establece un acuerdo y alguno de sus miembros no lo cumple?, ¿cómo afecta a los demás que una persona no cumpla los acuerdos?, ¿por qué pensar en las demás personas nos lleva a ser responsables? Los alumnos preguntan a sus padres, abuelos y otras personas mayores qué significa para una persona “tener palabra de honor”. Referiré anécdotas en las que sus padres o abuelos hayan establecido un acuerdo y hayan tenido que cumplir con la palabra empeñada. Concluiré sobre la importancia de seguir leyes y acuerdos. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos. Descripciones orales. Preguntas de reflexiones orales o escritas. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 3° GRUPO: “X” PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TIEMPO Del 16 al 19 de diciembre. BLOQUE Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos ÁMBITO Ambiente escolar y vida cotidiana. LECCIÓN Impartir justicia en la vida diaria: REFERENCIAS Platiquemos. El poder de la palabra. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y Autorregulación y ejercicio responsable de la adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y libertad. social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Apego a la legalidad y sentido de justicia. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se Impartir justicia en la vida diaria aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas. Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que integran un grupo en igualdad de circunstancias. Por qué las reglas y normas son referentes para mi actuación en los grupos en que participo. Qué puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades de todos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Impartir justicia en la vida diaria. Retomarán lo visto en la sesión anterior mediante la dinámica “La papa caliente”, así como varios refranes investigados en la sesión anterior. En equipos discutirán algún caso en el que alguna persona no cumple con un acuerdo establecido con otras: ¿cómo afecta esto a los demás?, ¿qué pasa con el respeto y la confianza hacia alguien que no cumple acuerdos?, ¿alguna vez han faltado a algún acuerdo o alguien les ha fallado en cumplirlo?, ¿cómo se sintieron?, escribir las preguntas anteriores y contestar de forma individual. Compartir la información de manera voluntaria. Mediante dibujos y textos expondrán ejemplos de su vida diaria donde toman acuerdos con los demás. Lectura de las páginas 34 y 35, en relación al tema en estudio. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Libro de texto. Páginas 34 y 35. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las Hojas blancas. actividades. Colores. Descripciones orales. Plumones. Preguntas de reflexiones orales o escritas. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: Español Elaborar cinco reglas para promover el juego limpio Acordar, mediante una discusión colectiva, cinco reglas para realizar un juego limpio, por ejemplo, respeto a las reglas acordadas para el juego, respeto al contrario y al árbitro o juez, cuidado de la integridad propia y de los compañeros, cuidado del espacio en el que se juega, etcétera. Redactar las cinco reglas acordadas y colocarlas en un lugar visible.
Estudiar bloque II de FCYE SEP y apuntes de la libreta.
1.- Sentimientos y emociones.
2.-Deseo y necesidad. 3.-Metas a corto, mediano y largo plazo. 4.-Las reglas del juego. 5.-La justicia en la vida diaria. Gracias por visitar: https://materialeducativo.org/ & https://materialeseducativos.mx/ Únete a nuestras páginas de Facebook: https://www.facebook.com/materialeducativomx/ https://www.facebook.com/educacionprimariamx/ El texto, imágenes y contenido de las planeaciones pertenecen a sus respectivos autores, nosotros solo compartimos el material como fin informativo y educativo, sin fines de lucro. Este material fue enviado u obtenido de manera gratuita en las redes sociales.