Hipótesis Preliminar

La paciente presenta un posible trastorno negativista desafiante, caracterizado por agresividad

enfocada hacia sus padres, y sus compañeros, abandonando las normas sociales por completo,
este comportamiento es causado por frustración en las primeras épocas de la infancia, al iniciar el
grado 6, bajo un estimulo negativo que fue generando frustración y que desarrolló una conducta
agresiva. Le cuesta adaptarse a las demandas de las situaciones extra familiares, especialmente
en la escuela, no responden bien a las estructuras sociales establecidas ni a las figuras de
autoridad, y en cuanto a sus relaciones interpersonales no es prioridad el desarrollo de su vida
sexual, y muestra poco interés hacia su pareja actual, heterosexual.

Validación de hipótesis

Principalmente, se buscaría realizar una entrevista no estructurada, con el fin de obtener

información acerca de su autoestima, ahondar mas en la empatía con la docente, por qué y para
que, y como se logró, saber qué características tiene esta docente para lograr el respeto de nuestra
paciente, y utilizarla mas adelante para la intervención, extender el interrogatorio para saber
como es su nivel de exigencia en cuanto a lo que desea, además de ampliar el interrogatorio de
su relación de pareja. Entrevista a los padres de nuestra paciente, necesitamos saber cómo es la
relación con los padres. Así mismo se hará uso de un registro observacional sobre las conductas
problema con el fin de conocer su frecuencia, consecuencias, intensidad, duración, y personas a
las que va dirigida, así como el contexto de aparición.

- Utilizar Pruebas estandarizadas

a. PCL-R
b. Test Beck
c. MMPI

Problema Blanco

La conducta de la paciente, es causada por un estímulo negativo al no haber figura de autoridad

en su familia nuclear, conducta que inicia en el grado 6to, al notar beneficios y poco control de
sus progenitores y la ausencia del padre quien debe de tener el rol de autoridad, lleva a cambiar
su conducta, moldea su personalidad para que persista esta, y por la flexibilidad de la madre al
no ejercer control en el cumplimiento de las normas de la casa esto hace que se refuerce la
conducta, además de una permisibilidad del padre, es un reforzador más hacia su conducta. Lo
que hace que la conducta persista, no existe el castigo como moldeador y modificador de la
conducta, en este caso solo persisten los reforzadores positivos así su conducta sea agresiva.

Relaciones Ciclo vital: Adolescencia

interpersonales:
Inmadurez en pensamiento y
Muestra inconformidad, conductas y grupo de pares influencia
poco valorada. positiva o negativa.

Familiar: Social:
Conducta
Muestra desinterés, Ejerce control sobre
agresiva Paciente
flexibilidad, y compañeros y
reforzamiento de conducta. refuerza conducta.

Antecedentes:
Inicia conducta en el grado 6°,
al comenzar secundaria,
genero frustración al perder y
cambiar de ciclo vital.

Propuesta de intervención cognitivo-conductual

Técnica Objetivo Sesión Recursos

Contrato de Describir con
Contingencias en exactitud las
donde se conductas esperadas
1 Lapicero, Contrato
especificaran las de los padres y la
distintas conductas paciente, así como
que deben llevar a
cabo tanto padres las consecuencias de
como la paciente, estas conductas.
así como las
consecuencias del
cumplimiento o
incumplimiento de
estas.
Programa de Entrenar a los
capacitación para padres y educadores
padres y educadores de la paciente en el
en el cual se le castigo, así como en
explicaran y el reforzamiento
enseñaran a estos el positivo ante
manejo de un conductas
5 padres y 1
castigo claro ante un prosociales.
educadores
mal
comportamiento, así
como la aplicación
correctamente de
refuerzos positivos
ante conductas
prosociales.
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