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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Dinámica de Sistemas
curso
Código del curso 301126
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
25/500
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
Establecer la ingeniería de requerimientos, aplicando la ciencia y la
tecnología en la solución de problemas complejos, para satisfacer las
necesidades y demandas sociales.
Temáticas a desarrollar:
Conocimientos previos de la teoría general de sistemas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.

Pre saberes.

Actividades a desarrollar.
Recursos disponibles para realizar actividad:

Antes de iniciar el desarrollo de la actividad, de manera individual cada


estudiante revisa el material de estudio de la Teoría general de sistemas,
que le servirá de apoyo para el desarrollo de la actividad, ubicado en el
entorno de conocimiento a través del recurso educativo “Algunas
reflexiones sobre la teoría general de sistemas y el enfoque sistémico en
las investigaciones científicas”.

El estudiante participa en el foro “Pre Saberes” con el fin de presentar


inquietudes acerca de la actividad; lo anterior no tiene puntaje
evaluativo.

De manera individual debe responder las 5 preguntas orientadoras,


relacionadas con los conceptos básicos de la teoría general de sistemas,
descritas a continuación:

1. Nombre los enfoques de la teoría general de sistemas

2. Haga un paralelo utilizando una tabla que muestre las diferencias


entre el enfoque reduccionista y el enfoque sistémico.

3. Explique brevemente con sus propias palabras, los criterios de las


definiciones sobre sistema, de las cuales pueden ser clasificadas en tres
grandes grupos, en consonancia con la triada de categorías filosóficas:
universal, particular y singular.

4. Describa las categorías que expresan las conexiones objetivas del


mundo y las etapas de su conocimiento, que de una manera explícita y/o
implícita están presentes en todos los sistemas

5. ¿Los elementos relacionados a continuación, pertenecen a la


Teoría general de sistemas? Sí o No, Sustente su respuesta:
 La teoría de los juegos
 La investigación de operaciones
 La matemática Relacional
 La cibernética
 La teoría de la decisión
 La teoría de la información
 La ingeniería de sistemas.

Una vez resueltas las 5 (cinco) preguntas orientadoras, envíe un informe


al Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Presentada la actividad de las preguntas orientadoras, puede pasar al


paso 1 para la elaboración de la propuesta y el diagrama de influencias.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Individuales:
Informe con la resolución de preguntas orientadoras,
relacionadas a los conceptos básicos, de la teoría general
de sistemas, teniendo en cuenta la siguiente estructura:

La Estructura:
Página: Carta
Interlineado: Sencillo
Productos Fuente: Verdana, tamaño: 12 puntos.
a entregar Formato: Pdf
por el
 Nombre: Preguntas_NombreEstudiante.
estudiante
Ejemplo: Preguntas_AlvaroGomez, eso significa que
corresponde al documento del estudiante Alvaro Gomez.
 Portada
 Objetivo
 Las cinco (5) preguntas con su respuesta.
 Conclusiones: En Ingles.
 Bibliografía en normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Se debe usar la norma APA. Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no solo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad
Actividad individual ☒ ☐
actividad: colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
Resolución de identifica El estudiante no
identifica los
las preguntas parcialmente los identifica los
conceptos generales
orientadoras, conceptos generales conceptos de la
de la teoría general
relacionadas de la teoría general teoría general de
de sistemas y lo
con los de sistemas pues da sistemas al no 15
hace solucionando
conceptos respuesta correcta responder ninguna
las (5) preguntas
básicos de la solo a algunas pregunta de
orientadoras
teoría general preguntas manera correcta.
correctamente
de sistemas orientadoras
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

El estudiante
El estudiante construye un El estudiante no
construye un documento y hace construye un
documento la entrega, sin documento ni
haciendo uso de un embargo no cumple hace la entrega de
Construcción lenguaje correcto y con todos los acuerdo con los
del 10
hace la entrega de lineamientos lineamientos
documento de
acuerdo con todos solicitados o solicitados o
preguntas
orientadoras los lineamientos resuelve igual al resuelve menos de
solicitados. menos tres (3) tres (3) preguntas.
preguntas.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)

Calificación final 25