POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

MATEMATICAS II

SUBGRUPO 34 (GRUPO4)

INTEGRANTES:

ALVAREZ MEZA NELLY DANIELA_CODIGO: 1711022030

MARTINEZ ALZATE BANY JULIETH_CODIGO: 18210277058

TUTOR JONATHAN GAMBA

COLOMBIA

2019
CONTENIDO

INTRODUCCION…………………………………………………………………………..……1
OBJETIVOS.
OBJETIVO
GENERAL……………………………………………………………………...……………..…2
OBJETIVOS
ESPECIFICOS………………………………………………………………..………………....3
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA……………………………………………………………………………………...4
SOLUCION DEL
PROBLEMA………………………………………………………………………………….5 - 8
CONCLUSIONES……………………………………………………………………..………...9
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….…..10
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se busca plantear, analizar e interpretar una función de ingresos

totales para la toma de decisiones en contextos económicos, usando para ello elementos

teóricos de funciones, cálculo diferencial e implementado el uso de software matemático

(Geogebra) y aplicando los conocimientos adquiridos en el transcurso del semestre de la

asignatura de matemáticas II.

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Poner en práctica los conocimientos aprendidos durante el transcurso de la materia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Entablar una conversación en el grupo del foro de trabajo colaborativo, entre los

integrantes del mismo.

 Exponer y comparar las diferentes opiniones y aportes de las soluciones de cada uno de

los puntos del taller desarrollados por los integrantes el equipo de trabajo, para confrontar

resultados y otras posibles soluciones del mismo.

En esta ocasión solo participamos dos alumnas.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Suponga que la demanda para fabricación semanal de relojes inteligentes de pulso está

dada por la ecuación 𝑝 + 1 = 40 √𝑥 donde 𝑥 representa la cantidad de productos

fabricados y 𝑝 representa el precio (en dólares) por cada producto fabricado. Suponga

que usted es contratado como consultor y llamado a formar parte de un equipo de trabajo

interdisciplinar para realizar ciertos análisis de interés para una importante compañía.

Dicha compañía está interesada en estudiar la función de ingresos totales provenientes de

la fabricación de ese producto, para lo cual, el equipo de trabajo ha trazado la siguiente

ruta de actividades.

1. Plantee la función de ingresos totales (𝑥), la cual dependa de la cantidad de productos

fabricados. Es decir, la expresión algebraica (𝑥) que representa la función de ingresos

totales dependiendo de las cantidades producidas 𝑥.

40
P+1 = √𝑥

Sea: P= Precio y X= Cantidad

40 √𝑥
Entonces: P+1= 40√𝑥 P+1= √𝑥 ∗ √𝑥

40√𝑋
Según: 𝑎𝑛 ∗ 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚 P+1= √𝑋 2

40√𝑋 40√𝑋
P+1= P= -1
𝑋 𝑋
Ahora: X = Cantidad y I = Ingresos

40√𝑋
Entonces: I = P * X I= ( − 1) ∗ 𝑋
𝑋

40√𝑋
I= ( )𝑋 − 𝑋 40√𝑋 − 𝑋 (RESPUESTA)
𝑋
2. Grafique la función de ingresos totales usando algún software matemático. La gráfica deberá

ser suficientemente clara para interpretar la escala y las unidades de los ejes coordenados. Se

deben rotular los ejes de acuerdo con las variables implicadas.

3. Según el contexto y la gráfica, determine e interprete el dominio y rango de la función de

ingresos totales, Describa claramente en qué consiste cada uno de estos conjuntos según la

situación-problema.:

-La línea azul hace referencia a la producción ( P )

-La línea verde hace referencia a los ingresos ( I )

El dominio va desde [0,∞)

Rango máximo 400 [0,400] U [400,-∞)

ACTIVIDAD 2

1. Encuentre la expresión algebraica que representa función de ingresos marginal.

Sugerencia: puede hacerlo de forma manual o usar algún software.

Para hallar la expresión del ingreso marginal, se debe derivar la expresión:

I(X)= 40√𝑋 − 𝑋

20
I´(X)= √𝑋 – 1 (RESPUESTA)

2. ¿Cuál es el nivel de producción que maximiza los ingresos totales y cuál es ese

ingreso máximo? Sugerencia: use la gráfica de la actividad anterior o use la derivada.

Argumente sus respuestas de forma clara, recuerde que ha sido contratado como

consultor para una empresa que desea información suficientemente entendible.

El ingreso máximo se puede observar en la gráfica, el cual es 400, cuando X= 400,

Es decir I=Y=400.

-Donde 400 es el costo total de 10 productos y 1160 es el ingreso total de los 10 productos.
CONCLUSIONES

 Se evidencia la importancia de las matemáticas en nuestra vida diaria para la solución de

situaciones planteadas, como las desarrolladas en el presente taller, que nos permitió

compartir y comparar diferentes resultados de un mismo ejercicio para hallar la

información correcta.

 Se afianzan diferentes procesos matemáticos por medio de fórmulas y gráficos.

 Se adquieren competencias en el área para ser más idóneos y hábiles en la toma de

decisiones en los diferentes planteamientos matemáticos.

 Se participa activamente en el grupo de trabajo y se seleccionan las respuestas más

acertadas para los ejercicios propuestos, desde nuestro conocimiento del tema, puesto que

solo participamos dos alumnas y no tuvimos más puntos de vista de otras posibles

respuestas de los ejercicios para enriquecer el desarrollo del taller.

 BIBLIOGRAFIA

 Ecuaciones lineales (Wikipedia) URL

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_primer_grado

 Ingreso marginal (Economipedia) URL

https://economipedia.com/definiciones/ingreso-marginal.html

 Dominio y rango de una función (Varsity tutours) URL

https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/domain-and-range