Matemáticas para Economía

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS CARRERA DE ECONOMÍA
M.Sc. Lic. MARCOS SERGIO CHIRE PÉREZ

TEXTO GUÍA: MATEMÁTICAS PARA ECONOMÍA I
MATEMÁTICAS PARA ECONOMÍA I
TEMA I.- NÚMEROS REALES
I.1 Introducción. Un número es la expresión de una cantidad con relación a su

unidad. El término proviene del latín numĕrus y hace referencia a un signo o un
conjunto de signos.
La teoría de los números agrupa a estos signos en distintos grupos. Los números
naturales, por ejemplo, incluyen al uno (1), dos (2), tres (3), cuatro (4), cinco (5),
seis (6), siete (7), ocho (8), nueve (9) y, por lo general, al cero (0).
El concepto de números reales surgió a partir de la utilización de fracciones
comunes por parte de los egipcios, cerca del año 1.000 a.C. El desarrollo de la
noción continuó con los aportes de los griegos que proclamaron la existencia de
los números irracionales.
Los números reales son los que pueden ser expresados por un número entero (3;
28; 1.568) o decimal (4,28; 289,60; 39.985,46). Esto quiere decir que abarcan a
los números racionales (que pueden representarse como el cociente de dos
enteros con denominador distinto a cero) y los números irracionales (los que no
pueden ser expresados como una fracción de números enteros con denominador
diferente a cero).
El conjunto de los números reales, denotado por la letra | , está formado por
todos los números racionales y todos los números irracionales. En el primer grupo
se encuentran a su vez dos categorías: los enteros, que se dividen en tres grupos
(naturales, 0, enteros negativos), y los fraccionarios, que se subdividen en fracción
propia y en fracción impropia. Es decir, todos los números que pueden escribirse
en forma decimal, sea ésta exacta, periódica o no periódica.
A continuación se representa en forma esquemática.
1
I.2 Esquema gráfica de los Números Reales
Conjunto de los Números Reales
NÚMEROS
REALES |R
NÚMEROS NÚMEROS
RACIONALE IRRACIONALES
S
FRACCIONARIOS ENTEROS
ENTEROS ENTEROS
NEGATIVOS POSITIVOS
CERO NÚMEROS
NATURALES
 NÚMEROS RACIONALES: Son números que resultan de la división de dos

números enteros.
Q= { a/b, tal que a y b son enteros},
Donde b ≠ 0.
Ejemplo: Q = 6, -9, 0,21, , √

 NÚMEROS IRRACIONALES: Son números que no pueden expresarse
como un cociente de dos enteros.
I = {x, tal que x no se puede representar como racional}. Por ejemplo: π, √2
 NÚMEROS ENTEROS: Son los números positivos, negativos y el cero.
Z= {…-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3…}
 NÚMEROS NATURALES: Son los números para contar.
N= {1, 2, 3, 4, 5…}
2
I.3 Propiedades de los Números Reales
Propiedades Adición Producto
Conmutativa a+b=b+a a×b=b×a
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a × b) × c = a × (b × c)
Elemento neutro a + 0 = 0 + a = a a×1=1×a=a
Elemento simétrico a + (-a) = (-a) + a = 0 a  a-1 = a-1 a = 1
Distributiva a  (b + c) = a  b + a  c
De este modo, el conjunto de los números reales tiene, con respecto a las
operaciones de suma y producto, la estructura algebraica de cuerpo
conmutativo.
I.4 Teorema de los Números Reales
Los Teoremas más importantes de los Números Reales, se expresan a
continuación:
T1. Si: a + c = b + c; a = b.
T2. Si: ac = bc; a = b.
T3. Si: a + x = b; x = b – a.
T4. Si: a0 = 0.
T5. Si: ab = 0 a = 0 o b = 0.
T6. a(-b) = -(ab) = (-a)b
I.5 Representación Geométrica de los Números Reales.
Geométricamente se puede representar el conjunto de los números reales
mediante puntos dentro de la recta real o el eje real. Para ello, se escoge un punto
de la recta para representar el número 0 y otro punto a la derecha de este para
representar al número 1 y así sucesivamente en forma creciente que conforman
los números positivos hasta el + , y a la izquierda de 0, los números negativos
desde el – 1, - 2 hasta el - .
Gráficamente, se tiene:
− +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
3
II.- DESIGUALDADES
II.1 Definición. Una desigualdad es una expresión matemática que contiene un
signo de desigualdad.
Los signos de desigualdad son:
No es igual
< Menor que
> Mayor que
≤ Menor o igual que
≥ Mayor que
Resolver una desigualdad es encontrar el conjunto de todos los números
reales que la hacen verdadera o falsa, en general, consta de un número o un
conjunto finito de números. El conjunto solución de una desigualdad por lo común
consta de un intervalo completo de números o en algunos casos, la unión de tales
intervalos.
II.2 Propiedades de las Desigualdades
 Si a los dos miembros de una desigualdad se los suma o resta una misma
cantidad, se obtiene una nueva desigualdad del mismo sentido, es decir, el
signo de la desigualdad no cambia.
a b a c b c
 Si se suman miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, se
obtiene una nueva desigualdad del mismo sentido que la primera.
a b
c d
a+c b+d
 En una desigualdad un término cualquiera puede pasar de un miembro al
otro cambiando el signo (+) o (-).
 Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un
número positivo, se obtiene una nueva desigualdad del mismo sentido.
Es decir, el signo de desigualdad no cambia.
a b ac bc; c 0
Siendo c un número positivo
Cuando se dividen, se tiene:
ac bc
4
 Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por

una cantidad negativa, el signo de desigualdad cambia. Si a la
desigualdad a b, se multiplica o divide a ambos miembros por –c, es
decir, por un número es negativo, la desigualdad cambia de sentido.
-ac -bc
Si se divide por –c, o sea multiplicando por , se tiene:
− −
 Si cambia el orden de los dos miembros, el signo de desigualdad cambia:
si a b, entonces:
b a
II.3 Ejercicios Resueltos.
Ejemplo 1. Demostrar si a la siguiente desigualdad se le suma o resta por 3.
¿Cumple con una de las propiedades expuestas?.
18 63
Solución. 18 + 3 63 + 3
21 66 Lqqd.
El signo de desigualdad no cambia.
Si se resta por -3, se tiene:
18 – 3 63 - 3
15 60 Lqqd.
Ejemplo 2. Demostrar si a la siguiente desigualdad se le multiplica o divide por un
número positivo 3. ¿Cumple con una de las propiedades expuestas?.
18 63
Solución. 18(3) 63(3)
54 189 Lqqd.
Si se divide la desigualdad dada entre un número positivo 3, se tiene:
18 63
6 31,5
5
Ejemplo 3. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican por una

misma cantidad negativa a ambos miembros. ¿El signo de desigualdad
cambia?.
-7 9
Solución. Si se multiplica por (-2) a ambos miembros, se tiene:
-7(-2) 9(-2)
14 -18 Lqqd.
El signo de desigualdad cambia.
Ejemplo 4. Realice la suma de las siguientes desigualdades y compruebe si es
cierta el resultado de la misma.
3 5
+
-7 -2
-4 3
Ejemplo 5. 3 1, A esta desigualdad, si se multiplica por un número positivo o
negativo (2), se pide demostrar si una de las propiedades se cumple.
Solución.
Si se multiplica por (2) a ambos miembros.
3 2 1 2 6 2 Lqqd.
Si se multiplica por (-2) a ambos miembros.
3 1 3 (-2) 1 (-2) -6 -2 Lqqd.
El signo de desigualdad cambia.
Ejemplo 6.
a. Se pide escribir las desigualdades que resultan al operar los dos miembros
de 12 2.
 Sumando 5.
 Multiplicando por 5.
 Dividiendo entre 5.
 Restando 5.
Soluciones.
 12 + 5 2 + 5 17 7
 12(5) 2(5) 60 10
 2,4 0,4
 12 - 5 2-5 7 -3
6
Ejemplo 7.
Dada la siguiente desigualdad: - x - 6. Se pide multiplicar por (-1) a ambos
miembros, determinar en este caso, ¿cumple con una de las propiedades
expuestas?.
Solución.
En este caso, se multiplica por (-1) ambos miembros y el signo de la desigualdad
cambia.
x 6
Ejemplo 8.
Dada la siguiente desigualdad: 5x - 3. Resolviendo esta desigualdad. Se pide
comprobar el valor de x. ¿El signo de desigualdad cambia de sentido o no?.
Solución. 𝟑
x -
𝟓
El signo de desigualdad no cambia de sentido.
Ejemplo 9.
Escribe las siguientes informaciones utilizando desigualdades.
a) En el primer examen parcial he obtenido por lo menos un 70 de nota.
b) Tengo Mega byte para el uso de internet desde las catorce horas de la tarde
hasta las veinte horas de la noche.
Solución.
a) x 70
b) 14 x 20
II.4 Desigualdades Triviales.
Algunas desigualdades triviales tienen como solución el conjunto vacío (∅) o bien
toda la recta real (R).
Ejemplo 10.
Resolver la desigualdad: (1-2x) – 3 2-x
Solución.
Se recomienda en este caso de desigualdades con fracciones. Multiplicar por el
m.c.m. de los denominadores ambos lados de la desigualdad a fin de evitar
trabajar con fracciones. En este caso el m.c.m. de los denominadores es 2.
2* − − + 2(2 – x)
7
(1-2x) – 6 4 – 2x
0 9
Esta desigualdad se cumple para cualquier valor de x. Por tanto la inecuación
planteada Tiene Solución.
Ejemplo 11.
Dada la siguiente desigualdad: 4x −(x +2) ≤ 3x + 6, determinar si es verdadera o
falsa.
Solución.
4x − x − 2 ≤ 3x + 6
4x − x − 3x ≤ 6 + 2
0≤8
Como esta última desigualdad es verdadera, la inecuación planteada Tiene
Solución.
Ejemplo 12.
Con la desigualdad planteada: 4(2-x) + 18 6 – 4x – 5, expresar si tiene Solución
o no.
Solución.
8 – 4x + 18 1 – 4x
Resolviendo, se tiene:
0 - 25
Como esta última desigualdad es falsa, la inecuación planteada No tiene
Solución (∅).
Ejemplo 13.
Resolver la desigualdad: 5 – 2x ≤ 4 – 2x
Solución.
Esta desigualdad es equivalente a:
0 ≤ -1
Como no existe ningún x que satisfaga esta desigualdad entonces el C. S. es el
vacío (∅). Alternativamente se dice que la desigualdad No Tiene Solución.
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III.- INTERVALOS
Las agrupaciones continuas (sin saltos) de puntos en la recta real (o de números
en el conjunto R), se denominan Intervalos.
III.1 Definición. Dados dos números a, b en |R con a menor que b, el intervalo
definido por a y b es el conjunto de números x en |R que están entre a y b.
El concepto de intervalo está ligado a los conceptos geométricos de segmento y
semirrecta: un intervalo acotado equivale a un segmento y un intervalo no acotado
equivale a una semirrecta.
III.2 Intervalos en la Recta Real.
Dados 2 números cualesquiera a y b, tales que a b de la recta real, se define
Intervalos de Extremos al conjunto de los números reales comprendidos entre a
y b.
- +
a b
El segmento ab se denomina Intervalo.
 Dados dos números reales a y b; se llama Intervalo de Extremos a y b al
conjunto de números reales comprendidos entre ambos.
 La longitud del intervalo es la distancia (a, b) = |b - a|
Dentro de los intervalos, también se presentan los siguientes:
Intervalos acotados, dependiendo de que los extremos pertenezcan o no al
mismo, se distinguen: los intervalos cerrados, abiertos y semiabiertos (por la
izquierda o por la derecha).
Intervalo no acotado, es el conjunto formado por todos los números mayores (o
≥), o menores (o ≤) que uno dado, a la cota inferior o superior respectivamente, se
representan mediante una semirrecta y su longitud es infinita.
La representación geométrica es de gran utilidad en la resolución de problemas y
en la visualización de muchas propiedades importantes de los números reales.
Los distintos intervalos que pueden definirse en la recta real, se denotan a
continuación.
III.3 Clasificación de los Intervalos
a. Intervalo Abierto o Abierto en Ambos Extremos. Si a y b no pertenecen
al intervalo, se denomina intervalo abierto, matemáticamente se describe:
(a,b) = x | /a x b
b. Cerrado en Ambos Extremos. Si a y b pertenecen al intervalo, este se
denomina intervalo cerrado, matemáticamente se representa:
[ , ]= x | /a x b
9
c. Semi Abierto por la Derecha. Dados los puntos a y b en la recta real,

significa que el punto a es cerrado y el punto b es abierto.
[ , b) = x | /a x b
d. Semi Abierto por la Izquierda. Dados los puntos a y b en la recta real,
significa que el punto a es abierto y el punto b es cerrado.
(a, ] = x | /a x b
e. Abierto por la Derecha que se extiende hacia la Izquierda. Dado un
punto b en la recta real, que es abierto por la derecha que se orienta hacia
la izquierda, de tal forma:
(- , b) = x | /x b
f. Cerrado por la Derecha que se extiende hacia la Izquierda. Dado un
punto b en la recta real, que es cerrado por la derecha que se orienta hacia
la izquierda:
(- , ]= x | /x b
g. Abierto por la Izquierda que se extiende hacia la Derecha. Dado un
punto b en la recta real, que es abierto por la izquierda que se orienta hacia
la derecha, de tal forma:
(b, + ) = x | /x b
h. Cerrado por la Izquierda que se extiende hacia la Derecha. Dado un
punto b en la recta real, que es cerrado por la izquierda que se orienta
hacia la derecha:
[ ,+ = x | /x b
i. Intervalo en la Recta Real.
(− , + ) = x | /− x + =|
Los conjuntos así definidos se llaman en su orden, intervalo abierto en ambos
extremos (a y b), intervalo cerrado en ambos extremos [ ], intervalo abierto por
la izquierda y cerrado por la derecha (a y ] e intervalo cerrado por la izquierda y
abierto por la derecha.
Geométricamente se representa estos intervalos sobre la recta real, como se
presenta a continuación:
a b a b
a b a b
10
Como también, se tienen:

(b, + ) = x | /x b
[ ,+ = x | /x b
(- , b) = x | /x b
(- , ]= x | /x b
(− , + ) = x | /− x + =|
Las representaciones gráficas son consideradas para los estudiantes.
+
b
+
b
−
b
−
b
− +
Interpreta, represente gráficamente y determine a que clasificación corresponde

las siguientes expresiones:
a. x (5, + ) x 5
b. x [ ) 4 x 6
c. ( - , ] (4, + ) x 2 x 4
d. | | 3 -3 x 3
Problemas de desigualdades. Se pide completar la tabla llenando los espacios con

la notación adecuada.
Intervalo Desigualdad Gráficamente

[− ) -5 x 10
(− ] x 4
[ ] 2 x 6
(-5, 10) -5 x 10
Resolver una desigualdad significa encontrar el conjunto de números x para los

cuales la desigualdad es cierta, la cual se denomina C.S.
Una desigualdad que tiene una variable se denomina Inecuación.
11
El C.S. está expresado por la forma de intervalo y por la forma de desigualdad

presentada.
Ejemplos 14. Dadas las siguientes desigualdades:
a. Formular Gráficamente.
b. Expresar en forma de Intervalo.
c. Enunciar en forma de desigualdad.
d. Indicar a qué tipo de clasificación corresponde.
e. Enunciar el Conjunto Solución.
1) -3 x 6
Solución.
a.
-3 6
b. [− , ].
c. -3 x 6.
d. Cerrado en ambos extremos.
e. C.S. = [− , ] = x | / -3 x 6 .
2) 3 x 6
Solución.
a.
3 6
b. ( 3, ].
c. 3 x 6.
d. Semi abierto por la Izquierda.
e. C.S. = ( 3, ] = x | /3 x 6
3) 2 x 5
Solución.
a.
2 5
b. ( 2, 5).
c. 2 x 5.
d. Intervalo Abierto o Abierto en Ambos Extremos.
e. C.S. = (2, 5) = x | /2 x 5 .
12
4) x 4
Solución.
a.
4 +
b. [ ,+ ).
c. x 4.
d. Cerrado por la izquierda que se extiende hacia la derecha.
e. C.S. = [ , + = x | /x 4
III.4 Operaciones entre Intervalos.
Dado que los Intervalos son un conjunto finito de números, entre ellos se definen
las operaciones de: Unión ( ), Intersección ( ), Diferencia ( ) y Complemento (Ac).
Ejemplo 15.
Dados los siguientes intervalos: I1: 2 x 7 y I2: 4 x 10.
Se pide expresar Gráficamente y realizar las cuatro operaciones:
Solución. I2:
I1:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Unión: I1 I2; 2 x 10
Intersección: I1 I2; 4 x 7
Diferencia: I1 I2; 2 x 4
I2 I1; 7 x 10
Complemento: I1c y I2c: I1: - x 2; 7 x
I2: - x 4; 10 x
Ejemplo 16.
a. Dados 2 intervalos:
A): 2 x 8 y B): 6 x 10
Se pide expresar las cuatro operaciones.
Solución.
B:
A:
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 +
a) Unión:
A B
13
2 x 10
b) Intersección:
A B
6 x 8
c) Diferencia:
A–B o B–A
2 x 6
8 x 10
d) Complemento:
:- x 2 o 8 x +
:- x 6 o 10 x +
Ejemplo 17.
Dado los siguientes intervalos: A = [ ] y B = [ ], se pide expresar en términos
de desigualdad, gráficamente y determinar la operación A B.
Solución.
En términos de desigualdad, se tiene:
A: 0 x 5
B: 2 x 7
En términos de gráfico, se tiene:
A:
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
B:
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
Del gráfico presente, se puede observar que los elementos que están en A y
también en B son los números reales que están entre 2 y 5, incluyendo a éstos,
por lo que:
A B=[ ] [ ]=[ ]
Ejemplo 18.
Si A = [− ] y B = [− ], se pide expresar en términos de desigualdad,
gráficamente y encontrar A B.
Solución.
En términos de desigualdad, se tiene:
-2 x 3; -2 x 3
14
En términos de gráfico, se tiene:
A:
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
B:
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
De acuerdo a la representación gráfica, se observa que los únicos elementos que
están en A y también en B son: -2 y 3, por lo que:
A B = [− ] [− ] = [− ]
Ejemplo 19.
Si A = [ ]yB=[ ], encontrar A B.
Solución.
A B=[ ] [ ]=[ ]
Ejemplo 20.
Si A = [− ] y B = [− ], encontrar A B.
Solución.
A B = [− ] [− ] = [− ]
Ejemplo 21.
Dado los siguientes intervalos: A = (- ,2) y B = [− ]
a) Formular gráficamente.
b) Expresar: A B.
Solución.
-
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
A B = (- ,2) [− ] = (- , ]
15
Ejemplo 22.
Si: A ={ } y B ={ }, encontrar A – B y B – A.
Solución.
A – B = Los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B son: 6, 8, 10, por
lo tanto:
A–B={ }
B – A = Los elementos que pertenecen a B y no pertenecen a A son: 1, 3, 5, por lo
tanto:
B–A={ }
Ejemplo 23.
Si: A = |R y B = (-2,3), representar geométricamente A - B y B - A.
Solución.
A: - +
B:
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
A – B = R – (-2,3) = (- ,-2) [ ,+ )
B – A = (-2,3) - |R =
Ejercicios Propuestos.
a. Para cada uno de los siguientes casos, determinar el conjunto A B.
1) A = [2,5]; B = [-1,3]
2) A = [2,+ [, B = ]- ,5[
3) A = [-3,11[; B = ]6,11[
b. Para cada uno de los siguientes casos, determinar el conjunto A B.
1) A = [-2,5]; B =]0,7[.
2) A = ]-5,3]: B = [-5;10].
3) A = ]- ,-1[; B = ]2,+ [.
4) A = ]- ,3[; B = ]3,+ [.
5) A = [3,5[; B = [8,10].
6) A = ]- ,2[; B = ]0,+ [.
7) A = (- , 2) y B = (-2, 2).
8) A = (-4, 2) y B = (5, + ).
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c. Para cada uno de los siguientes casos, expresar la diferencia: A - B y B - A.

1) A = [-10,7]; B = [-10,7].
2) A = ]- ,3]; B = [3,5].
3) A = ]-2,6[; B = [3,+ [.
4) Considere los siguientes intervalos:
A = [-10,7]; B = (- , 3); C = [− , + ); D = (-4, ]
Se pide graficar sobre la Recta Real y escribir con notación de intervalo el

resultado de las siguientes operaciones:
a. B – C.
b. A – B.
c. B – A.
d. C – D.
e. D – A.
f. B – D.
5) Si A = (2, 4, 6, 8, 10) y B = (1, 2, 3, 4, 5)
Se pide determinar: A – B y B – A.
6) Si A = R y B = [− , 3).
Se pide determinar: A – B y B – A.
7) Si A = [− , 2), se pide calcular Ac.
d. Dados los siguientes intervalos, se pide graficar y expresar en términos de

desigualdad.
1) [-2,0].
2) (- , − ].
3) (1, + ).
4) [-3,2].
5) [-1, 0).
e. Dados los siguientes intervalos:
A = [− ]; B = (-3, 3); C = [-1, ); D = (-4, ]
Considere los siguientes:
a. B C.
b. A B.
c. B A.
d. C D.
e. D A.
f. B D.
17
IV.- INECUACIONES
Definición.
Se denomina una Inecuación, a una relación de desigualdad para una o más
variables reales, en la que aparecen algunas variables en cualquiera de sus
miembros.
Resolver una inecuación, es determinar el conjunto de valores que satisfacen la
desigualdad, es decir, es encontrar todos los números reales que la hacen que
sea cierta, a estos números se lo denominan soluciones de las Inecuaciones.
Las inecuaciones son desigualdades algebraicas en la que sus dos miembros se
relacionan por uno de estos signos:
< Menor que
> Mayor que
≤ Menor o igual que
≥ Mayor que
La solución de una inecuación de este tipo puede ser:
1. Un conjunto de números reales que se suele expresar en forma de intervalo.
2. Cualquier número real.
3. Ningún número real. Entonces se dice que no tiene solución.
La cual se representa de la siguiente manera:
< menor que 3x − 1 < 6
≤ menor o igual que 3x − 1 ≤ 6
> mayor que 3x − 1 > 6
≥ mayor o igual que 3x − 1 ≥ 6
La solución de una inecuación es el conjunto de valores de la variable que la

verifica.
El conjunto de soluciones de la inecuación se determina mediante lo siguiente:
a. En forma de Desigualdad: x R / x -1
b. En forma de intervalo: (- , − ]
c. En forma gráfica o geométrica:
− +
Para resolver inecuaciones con una incógnita se soluciona cada inecuación por
separado.
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Las soluciones del sistema las forman todos los números reales que satisfagan
todas y cada una de las inecuaciones del sistema.
Las soluciones de una inecuación son todos los números reales que hacen que
dicha inecuación sea cierta.
De acuerdo al grado de su incógnita, las inecuaciones se clasifican en:
IV.1 Inecuaciones lineales o de Primer Grado.
IV.2 Inecuaciones de Segundo Grado o Cuadráticas.
IV.3 Inecuaciones Polinómicas.
IV.4 Inecuaciones Fraccionarias.
IV.5 Inecuaciones Exponenciales.
IV.6 Inecuaciones con Valor Absoluto.
IV.1 Inecuaciones de Primer Grado con Una Incógnita.
Definición. Una Inecuación de primer grado, es una inecuación en la que sus dos
miembros son polinomios de grado menor o igual a 1.
Forma general, una inecuación de primer grado es una expresión de la forma:
ax + b < 0; ax + b > 0; ax + b 0 o ax + b 0;
Donde a 0, se soluciona despejando la incógnita x.
Para resolver se proceden aplicando los mismos pasos que en las ecuaciones de
primer grado con una incógnita:
1. Quitar paréntesis, si existieran.
2. Quitar denominadores, si existieran.
3. Agrupar términos semejantes a ambos lados de la desigualdad.
4. Despejar la incógnita.
En este último paso se tiene que tener en cuenta una propiedad de las
desigualdades: “Si se multiplican o dividen ambos miembros de una desigualdad
por un mismo número positivo, la desigualdad que resulta no varía su sentido.
En cambio si el número es negativo, cambia el sentido de la desigualdad”.
Para solucionar Inecuaciones, se toman en cuenta dos métodos entre los más
importantes: Método por Intervalos y por la Regla de los Signos.
La solución de una inecuación, se representa de la siguiente manera:
a. Notación analítica o en términos de desigualdad.
b. Determinación de los Puntos Críticos.
c. Representación geométrica y determinación del Intervalo Solución.
19
d. Solución por Intervalos, para determinar ¿cuál es la solución? determinado

en el inciso (c) o Intervalo Solución.
e. Expresar a ¿Qué tipo de clasificación de intervalo corresponde?.
f. En forma de Conjunto (Términos de Desigualdad).
g. En forma de Intervalo.
h. Expresar el C.S.
A continuación se presentan algunos ejemplos:
Ejercicios Resueltos
Se pide resolver las siguientes Inecuaciones mediante el Método por Intervalos,
con las siguientes consideraciones:
a. Solución Analítica o en Términos de Desigualdad.
b. Determinación del o los Puntos Críticos.
c. Representación Geométrica y determinación del Intervalo Solución.
d. Solución por Intervalos, para determinar ¿cuál es la solución? determinado
en el inciso (c) o Intervalo Solución.
e. Expresar a ¿Qué tipo de clasificación de intervalo corresponde?.
f. En forma de Desigualdad.
g. En términos de Intervalo.
h. Expresar el C.S.
Ejemplo 1. 3x+12 > 0
Solución.
a. 3x+12 > 0
3x - 12
x −
x -4
En términos generales, se tiene:
x a; donde a = - 4
b. A partir de la desigualdad obtenida y utilizando el signo de igualdad, se
obtiene(n) el o los Puntos Críticos, el o los mismos se llevarán a la Recta
Real.
Punto Crítico es (PC): x=-4
20
c. Representación geométrica y determinación del Intervalo Solución.

- F V +
-4
d. Cálculo o Solución por Intervalos, para determinar cuál es la solución
determinado en el inciso (b).
- x -4
-4 x +
Si: x = -5 Si: x = 0
Reemp. en: x − x −
-5 − (F) 0 − (V)
La solución del Intervalo es:
(-4, + ) o ]-4, + [
e. Tipo de Clasificación.
Abierto por la Izquierda que se extiende hacia la Derecha.
f. En forma de conjunto o en (Términos de Desigualdad).
x | /x -4
g. En términos de Intervalo.
( - 4, + )
h. Por lo tanto el C.S. es: (-4, + ) = x | /x -4
Ejemplo 2. 2x−16 ≥ 0
Solución.
2x 16
x
x 8
Punto Crítico es (PC): x=8
 Representación Gráfica.
+
8
 En forma de conjunto:
x | /x 8
 En forma de intervalo.
[ + )
Por lo tanto el C.S. es: [ , + ) = x | /x 8
21
Ejemplo 3. −6x+2 ≥ 0
Solución.
NOTA: En los casos en los que el coeficiente de la x sea negativo, se multiplican
los dos miembros por (−1) por lo tanto, cambia el sentido de la desigualdad.
-6x -2 (-)
x ; x
Por lo tanto el Conjunto Solución es: (- , + = , | -

Ejemplo 4. 18 - 6x 0
Solución.
-6x -18 (-)
x ; x 3
Por lo tanto el Conjunto Solución es: [ + ={ | }

Ejemplo 5. −7x +28 0
Solución.
-7x
-28 (-)
x 4
Por lo tanto el Conjunto Solución es: (- , 4) = { | }
Ejemplo 6. 2x + 3 3x + 7
Solución.
2x – 3x 7 – 3
-x 4 (-)
x -4
Por lo tanto el Conjunto Solución es: [− + )={ | − }
+
-4
Resuelve las siguientes inecuaciones con paréntesis:
Ejemplo 7. 5x −(3−2x)+8 > 9+3(2x −4)

Solución.
5x − 3 + 2x + 8 > 9 + 6x −12
5x+2x−6x > 9−12+3−8
x > −8
22
Por lo tanto el Conjunto Solución es: (−8,+∞) = { | − }

Ejemplo 8. 4(2-x) + 18 6 – 4x – 5
Solución.
8 – 4x + 18 1 – 4x
0 - 25 (F)

Solución.
Ejemplo 9. 4x −(x +2) ≤ 3x + 6
Solución.
4x − x − 2 ≤ 3x + 6
4x − x − 3x ≤ 6 + 2
0≤8
Solución.
Ejemplo 10. - 3
Solución.
Sacando factor común y resolviendo, se tiene:
5x – 13 18
5x 31
x
Por lo tanto el Conjunto Solución es: (31/5, + ) = { | }
Ejemplo 11. 2 - ( -2x – 2 – ) − + 3x
Solución.
2 + 2x + 2 + − + 3x
24 + 24x + 24 + 6(x – 3) 8x – (5x – 3) + 36x

24 + 24x + 24 + 6x – 18 8x – 5x + 3 + 36x
24x + 6x – 8x + 5x – 36x 3 – 24 – 24 + 18
-9x - 27 (-)
23
9x 27
x 3
Por lo tanto el Conjunto Solución es: [ + )={ | }
-1 -1 -1
Ejemplo 12. 3 x+2 x+6 x 5
Solución.
+ + 5
5 x 5
Por lo tanto el C.S. es: (5, + ) = { | }.

Ejemplo 13. 2(1-x) + 9 3 – (2x+5)
Solución.
2(1-x) + 9 3 – (2x+5)
2 – 2x + 9 3 – 2x – 5
-2x + 11 -2x -2
-2x + 2x -2 – 11
0 -13
Como -13 no es mayor que cero, por lo tanto la inecuación planteada No tiene
Solución.
Ejemplo 14. 3 x–2
Solución. Todos los Números Reales, son menores a infinito, entonces es
innecesario operar con el infinito, solo se trabaja con la primera desigualdad.
3 x–2
Realizando operaciones para despejar la variable x, se tiene:
5 x o x 5
Por tanto el C.S. es: 5 x ; o sea: (5, + ) = { | }
24
Ejemplo 15. - 2x – 3 5
Solución. Todos los Números Reales, son mayores a menos infinito, entonces es
innecesario operar con el menos infinito, solo se trabaja con la segunda
desigualdad.
2x – 3 5
Realizando operaciones para despejar la variable x, se tiene:
X 4
Por tanto el C.S. es: - x 4; o sea: (- ]={ | }
Se pide resolver las siguientes Inecuaciones Primer Grado:
a. (x -2)2 (x+2)(x-2) + 8
b. (x -1)2 x(x-4) + 8
c. 3 – (x-6) 4x – 5
d. 2(x + 1) – 3(2x - 1) x + 2(2 - x)
e. − −
f. +
g. –1 +x
h.
i.
j. + 2x x-
k. 8 – 5x 0
l. 3x + 6 2x
m. x -9 x+6
n. + 5
o. 2 + 3x 5x + 8
p. (3 - x) - (x - 4) (2x - 3) - x
q. - (3x + 2) +
25
r. + x–2
s. + 1
t.
IV.2 Inecuaciones de Segundo Grado o Cuadráticas.

Una desigualdad se llama cuadrática si tiene alguna de las formas siguientes:
ax2 + bx + c 0
ax2 + bx + c 0
2
ax + bx + c 0
2
ax + bx + c 0
Con a 0, el problema es encontrar los valores de x donde y = ax2 + bx + c

representa una parábola, tal que:
 Si a 0 la parábola se abre hacia arriba:
 Si a 0 la parábola se abre hacia abajo:
 Si b2 - 4ac > 0, la ecuación ax 2 + bx + c = 0 tiene dos soluciones reales,

luego la parábola corta al eje x en dos puntos.
 Si b2 - 4ac < 0, la parábola no corta al eje X.
Estas desigualdades cuadráticas se resuelven de diferentes formas, como ser:

Método de Factorización, Método de Ruffini o mediante la fórmula que se presenta
a continuación.
√ √
x1 = y x2 =
Ejemplos. Se pide resolver las siguientes inecuaciones, expresando:
a. Las raíces o punto críticos del término cuadrático.

b. En forma gráfica.
c. En forma de Conjunto (Términos de Desigualdad).
26
d. Como intervalo.
e. Determinar el C.S.
Método de los Signos.
Ejemplo 1. 2x2 – 12x + 16 0

Solución.
a. Primero, la inecuación presentada se iguala a cero y se obtiene las raíces
de la ecuación de segundo grado.
2x2 – 12x + 16 = 0 (entre 2)
x2 – 6x + 8 = 0
√ √
x= = = =
x1 = = 4; x2 = =2
Por lo tanto las Raíces de la Inecuación son: x1 = 4; x2 = 2.

 En forma gráfica, los puntos encontrados se representa en la recta real
tomando un punto de cada intervalo, para luego evaluar el Signo en cada
intervalo.
2 4
2
P(0) = 0 – 6(0) + 8 = 8 0 (+)
2
P(3) = 3 – 6(3) + 8 = 17 – 18 = -1 0 (-)
2
P(5) = 5 – 6(5) + 8 = 33 – 30 = 3 0 (+)
La solución está compuesta por los intervalos que tengan el mismo signo:
+ - +
2 4
 C.S. = (- , 2) (4, + )
27
Ejemplo 2. Resolver: x2 + 2x + 1 0
Solución.
x2 + 2x + 1 = 0
√ √
x= = = =
x1 = -1
2
(x + 1) 0
Gráficamente, se tiene:
V V
- +
-1
Si x = -2
Remplazar en: x2 + 2x + 1 0
2
(-2) + 2(-2) + 1 0
1 0 (V)
Si x = 0
Remmplazar en: x2 + 2x + 1 0
2
(0) + 2(0) + 1 0
1 0 (V)
Como un número elevado al cuadrado es siempre positivo de (x + 1)2 0, el
Conjunto Solución es | .
Ejemplo 3. (x + 4)(- x - 1) 0
Solución.
En este caso, a partir de lo planteado se obtiene las raíces de la desigualdad e
igualando a cero la misma.
De: x+4=0 x=-4 x -4
De: -x–1=0 -x=1 -x 1 (-1) x -1
En forma gráfica:
- + -
-4 -1
28
P(-5) = (-5 + 4)(- (-5) – 1) 0 (-1)(4) = -4 0 (-)

P(-2) = (-2 + 4)(- (-2) – 1) 0 (2)(1) = 2 0 (+)
P(0) = (-0 + 4)(- (0) – 1) 0 (4)(-1) = -4 0 (-)
C.S. = (- 4, - 1)
Ejemplo 4. x2 + 1 0
Solución.
x2 + 1 0 x2 -1
Por lo tanto la inecuación planteada No Tiene Solución.
( )
Ejemplo 5. 6x2 +
Solución.
La inecuación dada también se puede multiplicar por 8 a ambos miembros.
( − )
. /(8) ( + )(8)
Simplificando y operando, se tiene:

3(x2 – 1) 48x2 + 10 3x2 – 3 48x2 + 10
-45x2 13 (-) 45x2 -13
Por lo tanto la inecuación planteada No Tiene Solución.
Método por Intervalos.
Ejemplo 6. x2 + 3x – 4 0
Solución.
(x + 4)(x – 1) = 0
x+4=0 x = -4
Puntos críticos
x–1=0 x=1
V F V
-4 1
Método por Intervalos: Cálculo de los intervalos.
1) − x -4
2) -4 x 1
3) 1 x +
Se reemplaza un valor interior cualquiera dentro de cada intervalo, lo que servirá
como prueba para detectar si el intervalo solución es o no el C.S.
29
Primer intervalo: − x -4:

Si x = -5; se reemplaza en:
x2 + 3x – 4 0
2
(-5) + 3(-5) - 4 0
25 – 15 – 4 0
6 0 (V)
Segundo intervalo: -4 x 1:
Si x = 0; se reemplaza en:
x2 + 3x – 4 0
-4 0 (F)
Tercer intervalo: 1 x + :
Si x = 2; se reemplaza en:
x2 + 3x – 4 0
6 0 (V)
Por lo tanto el C.S. es:
C.S. = (− , -4) (1, + )
Método: Tabla de Signos.
Se construye una tabla, llamada Tabla de Signos, para organizar la información.
Partiendo de: x2 + 3x – 4 = (x + 4)(x – 1) 0
(- − (-4,1) (1,+ )
x+4 - + +
x-1 - - +
(x + 4)(x – 1) 0 + - +
Para determinar los signos de cada intervalo, se toma cualquier número dentro del
intervalo en el término cuadrático y trasladar su sigo a la tabla.
Para: x + 4 0; Si: x = -5 Si: x = 0 Si: x = 2
Reemp. -5 + 4 0 0+4 0 2+4 0
-1 0 (-) 4 0 (+) 6 0 (+)
Para: x – 1 0; Si: x = -5 Si: x = 0 Si: x = 2
-5 - 1 0 0–1 0 2–1 0
-6 0 (-) -1 0 (-) 1 0 (+)
30
Como la inecuación tiene un signo de desigualdad Mayor ( ), por lo tanto el C.S.

está dada por los signos positivos.
Finalmente para: (x + 4)(x – 1) 0; se tiene que aplicar la Ley de los Signos.
Por lo tanto, el C.S. = (− , -4) (1, + ).
2
Ejemplo 7. 3x + 7x + 2 0
Solución.
Para encontrar las raíces, se aplica cualquier procedimiento, en este caso se
considera la fórmula de la ecuación de segundo grado.
√
x=
√ √
x= = =
De donde, las raíces son:
x1 = - ; x2 = - 2
Geométricamente, se tiene:
V F V
-2 -1/3
Los intervalos son: Cálculo de los intervalos.
1) − x -2
2) -2 x -1/3
3) -1/3 x +
Primer intervalo:
En: − x -2; dando un valor:
Si: x = - 3, se reemp. en:
3x2 + 7x + 2 0
2
3(-3) + 7(-3) + 2 0
27 – 21 + 2 0
8 0 (V)
Segundo intervalo:
En: -2 x -1/3; dando un valor:
Si: x = - 1, se reemp. en:
3x2 + 7x + 2 0
31
3(-1)2 + 7(-1) + 2 0
3 –7+2 0
-2 0 (F)
Tercer intervalo:
En: -1/3 x + ; dando un valor:
Si: x = 1, se reemp. en:
3x2 + 7x + 2 0
2
3(1) + 7(1) + 2 0
3+7+2 0
12 0 (V)
Por lo tanto, el C.S. = (− , -2) (-1/3, + ).
Método: Tabla de Signos.
Partiendo de: 3x2 + 7x + 2 0
2
3x + 7x + 2 = 0 se multiplica x 3
2
9x + 3(7x) + 6 = 0
(3x)2 + 7(3x) + 6 = 0
Aplicando descomposición factorial, se tiene:
(3x + 6)(3x + 1) = 0
Como se multiplicó por (3), luego se tiene que dividir entre (3).
= 0; =0
Desarrollando, se obtiene:
(x + 2)(3x + 1) = 0
Cuyos puntos críticos son:
x + 2 = 0; 3x + 1 = 0
x=-2 x = - 1/3
2
De donde: 3x + 7x + 2 = (x + 2)(3x + 1) 0
Luego esta información se lleva a la tabla siguiente:
32
(- − (-2,-1/3) (-1/3,+ )
x+2 0 - + +
3x + 1 0 - - +
(x + 2)(3x + 1) 0 + - +
Para: x + 2 0; Si: x = -3 Si: x = - 1 Si: x = 1

-3 + 2 0 -1 + 2 0 1+2 0
-1 0 (-) 1 0 (+) 3 0 (+)
Para: 3x + 1 0; Si: x = -3 Si: x = -1 Si: x = 1
3(-3) + 1 0 3(-1) + 1 0 3(1) + 1 0
-9 + 1 0 -3 + 1 0 4+1 0
-8 0 (-) -2 0 (-) 5 0 (+)
Por lo tanto, el C.S. = (− , -2) (-1/3, + ).
Alternativa de solución:
Como también se puede resolver de la siguiente forma:
A partir de: 3x2 + 7x + 2 0
Solución.
De donde las raíces son:
x1 = - ; x2 = - 2
Llevando a su descomposición factorial, se tiene:
(x + 1/3)(x + 2) 0
Realizando operaciones para comprobar si (x + 1/3)(x + 2), resulta la inecuación
original:
x + 1/3
x+2
x2 + 1/3x
2x + 2/3
(x2 + 7/3x + 2/3) ( 3)
Como no corresponde el resultado obtenido al que se plantea la inecuación
original, se tiene que multiplicar por 3 a: (x + 1/3)(x + 2) 0; lo que queda:
33
3(x + 1/3)(x + 2) 0
-2 -1/3
Luego se traslada esta información a la tabla siguiente:
(- − (-2,-1/3) (-1/3,+ )
3(x + ) 0 - - +
x+2 0 - + +
3(x + ) (x + 2) 0 + - +
Para: 3(x + ) 0; Si: x = -3 Si: x = -1 Si: x = 2
3x + 1 0; 3x + 1 0 3x + 1 0 3x + 1 0
3(-3) + 1 0 3(-1) + 1 0 3(2) + 1 0
-9 + 1 0 -3 + 1 0 6+1 0
-8 0 (-) -2 0 (-) 7 0 (+)
Para: x + 2 0; Si: x = -3 Si: x = -1 Si: x = 2
x+2 0 x+2 0 x+2 0
-3 + 2 0 -1 + 2 0 2+2 0
-1 0 (-) 1 0 (+) 4 0 (+)
Por lo tanto, el C.S. = (− , -2) (-1/3, + ).
2
Ejemplo 8. 1 2x + x, resolver mediante Tabla de Signos.
Solución.
-2x2 – x + 1 0
√
Aplicando: x = , se obtiene las raíces del polinomio.
-2x2 – x + 1 = (x + 1)(x - ) 0
x = -1; x=
Como, (x + 1)(x - ), no corresponde a la inecuación planteada, se tiene que

multiplicar por (-2), teniendo:
34
-2(x + 1)(x - ) 0 (-)
2(x + 1)(x - ) 0
-1
Luego se traslada esta información a la tabla siguiente:
(- − (-1, 1/2) (1/2,+ )
2(x + 1) 0 + - -
(x - ) 0 + + -
2(x + 1) (x - ) 0 + - +
Para: 2(x + 1) 0; Si: x = -2 Si: x = 0 Si: x = 1

2x + 2 0; 2x + 2 0 2x + 2 0 2x + 2 0
2(-2) + 2 0 2(0) + 2 0 2(1) + 2 0
-2 0 (+) 2 0 (-) 4 0 (-)
Para: (x - ) 0; Si: x = -2 Si: x = 0 Si: x = 1
x- 0 x- 0 x- 0
-2 - 0 0- 0 1- 0
- 0 (+) - 0 (+) 0 (-)
Por lo tanto el C.S. es: *− +
35
EJERCICIOS PROPUESTOS.
Se pide resolver las siguientes desigualdades y expresar el C.S.
1. Método de Signos.
2. Método por Intervalos.
3. Método de Tabla de Signos.
a. x2 – 2x – 5 3
b. 6x – 8 x2
c. x(3x – 1) 4
d. 2x2 5x + 3
e. 4x2 – 20x + 25 0
f. 64x2 + 1 + 16x 0
g. 16x2 + 56x + 49 0
h. 4x2 – 1 0
i. -2x2 + 9x – 5 0
j. 0 x2 – 2x – 16 – 2x - 5
k. x(x + 1)(x - 2) 0
l. (3x - 1)(-5x + 2) 0
m. x2 + 6x -1 3x2 + 3x - 6
n . Escoger la solución correcta de cada una de las siguientes inecuaciones:
n . 1. x2 – 14x + 13 0
 (- , 1) (13, + )
 (13, + )
 (1, + )
 Ninguno
n.2. 4x2 – 20x + 25 0
 ( ,+ )
 ∅
 Ninguno
n.3. 64x2 + 1 + 16x 0
 (- , )
 -
 Ninguno
n.4. 4x2 – 1 0
36
 (− − + * + )
 (− + + [ ,+ )
 (- ,+ )
 Ninguno.
IV.3 Inecuaciones Polinómicas o de Grado Mayor.

Una inecuación polinómica con una incógnita, es una condición de la forma P(x) =
anxn+ ….. + a1x + a0 0 o P(x) = anxn+ ….. + a1x + a0 < 0, donde:
a0, a1, a2, ……….., an son constantes.
Resolución de una Inecuación Polinómica.
Las inecuaciones polinómicas de la forma P(x) 0 o P(x) 0, se resuelve de
acuerdo a la naturaleza de sus raíces de la ecuación polinómica.
Para esto primero se encuentran las raíces del polinomio:
P(x) = anxn+ ….. + a1x + a0 = 0,
Como el polinomio tiene n raíces, entonces se consideran los siguientes casos:
Primer Caso: Cuando las raíces de la ecuación polinómica P(x) = 0 son reales
diferentes, es decir:
x1 < x2 < …….. < xn-1 < xn
Se toman los siguientes argumentos:
a) En los intervalos consecutivos determinados por las raíces del polinomio
P(x), se alternan los signos + y – empezando por asignar el signo (+) al
intervalo (xn, ).
b) Si la inecuación polinómica es de la forma P(x) 0, el conjunto solución,
será la Unión de los intervalos a las cuales se le ha asignado el signo (+),
donde an 0.
c) Si la inecuación polinómica es de la forma P(x) 0, el conjunto solución,
será la Unión de los intervalos a las cuales se le ha asignado el signo (-),
donde an 0.
El procedimiento de resolución es el siguiente:
 Expresarla como P(x) 0,
 Factorizar el polinomio P(x),
 Estudiar el signo de cada factor,
 Estudiar el signo del producto de los factores, que será el producto de los
signos.
37
Ejemplos. Se pide resolver las siguientes inecuaciones, tomando en cuenta los

siguientes:
a. Las Raíces o Punto Críticos de dichas inecuaciones.

b. Representar geométricamente.
c. Determinar de la gráfica obtenida, ¿cuáles son los intervalos solución
mediantes signos?.
d. Expresar el C.S.
Ejemplo 1. x3 + x 4x2 – 6
Solución.
x3 - 4x2+ x + 6 0
3 2
P(x) = x - 4x + x + 6 = 0
Cuyos divisores de 6 pueden ser: 1; ; 3; 6
P(1) = 1 – 4 + 1 + 6 0
P(-1) = - 1 – 4 - 1 + 6 = 0
P(2) = (2 - 4(2)2 + 2 + 6 = 0
Así sucesivamente se obtienen los otros puntos críticos.
Por la regla de Ruffini, se tiene:
1 -4 1 6
-1 5 -6 x = -1
1 -5 6 0
2 -6 x = 2
1 -3 0
3 x=3
1 0
De acuerdo a los resultados obtenidos, los puntos críticos o raíces son:
x = - 1; x = 2; x = 3.
Finalmente la inecuación inicial es equivalente a:
x3 - 4x2+ x + 6 = (x + 1)(x - 3)(x - 2) 0
+ - + -
-1 0 2 3
Para expresar, los intervalos solución mediante el Método de Intervalos, se

procede de la siguiente manera:
P(-2) = (-2)3 – 4(-2)2 – 2 + 6 0
-20 0 (+)
38
P(0) = (0)3 – 4(0)2 + 0 + 6 0

6 0 (-)
3 2
P(2,5) = (2,5) – 4(2,5) + 2,5 + 6 0
-0,9 0 (+)
3 2
P(4) = (4) – 4(4) + 4 + 6 0
10 0 (-)
Como la inecuación tiene un signo de desigualdad Menor o Igual que ( ), por lo
tanto el C.S. esta dada por los signos negativos.
C.S. = x [− ] [ + )
Los intervalos son cerrados en -1, 2 y 3 porque el símbolo de la inecuación es ≤.
Método: Tabla de los Signos
Se construye una tabla, llamada Tabla de Signos, para organizar la información
obtenida a partir de: x3 - 4x2+ x + 6 = (x + 1)(x - 3)(x - 2) 0.
Para obtener los signos que representarán en la tabla, se operacionaliza de la
siguiente forma:
Para x = -2 Para x = 0 Para x = 2,5 Para x = 4
eemp. en: x + 1 Reemp. en: x + 1 Reemp. en: x + 1 Reemp. en: x + 1
-2 + 1 = - 1 0 0+1=1 0 2,5 + 1 = 3,5 0 4+1=5 0
Reemp. en: x – 3 Reemp. en: x – 3 Reemp. en: x – 3 Reemp. en: x – 3
-2 – 3 = -5 0 0–3=-3 0 2,5 – 3 = -0,5 0 4–3=1 0
-2 – 2 = - 4 0 0–2=-2 0 2,5 – 2 = 0,5 0 4–2=2 0
Llevando estas desigualdades a la tabla, se obtiene:
(− , -1) (-1, 2) (2, 3) (3, + )
(x + 1) 0 0 0 0
(x - 3) 0 0 0 0
(x - 2) 0 0 0 0
(x + 1)(x - 3)( x - 2) 0 0 0 0
39
Como la inecuación tiene un signo de desigualdad Menor que ( ), por lo tanto el

C.S. esta dada por las desigualdades que presentan ( ) o por los signos
negativos.
C.S. = x [− ] [ + )
Los intervalos son cerrados en -1, 2 y 3 porque el símbolo de la inecuación es ≤.
Dentro de la tabla se puede también representar con signos (+) o (-) en lugar de
los signos de desigualdad.
Ejemplo 2. 2x3 – 5x2 -3x 0
Solución.
En este caso, se busca un factor común:
x(2x2 – 5x – 3) 0
√ √
2x2- 5x - 3 = 0; x= =
x1 = - ; x2 = 3
Los puntos críticos son: x = 0; x = - 1/2; x = 3

Finalmente la inecuación inicial es equivalente a
2x3 – 5x2 -3x = x(x + 1/2)(x - 3) = 0
- + - +
-1/2 0 3
3 2
P(-0,6) = 2(-0,6) – 5(-0,6) – 3(-0,6) 0
-0,43 0 (-)
3 2
P(-0,2) = 2(-0,2) – 5(-0,2) – 3(-0,2) 0
0,384 0 (+)
3 2
P(1) = 2(1) – 5(1) – 3(1) 0
-6 0 (-)
3 2
P(4) = 2(4) – 5(4) – 3(4) 0
36 0 (+)
esta dada por los signos positivos. Comentario [U1]:
C.S. = x −
40

Se construye una tabla, llamada Tabla de Signos, para organizar la información
obtenida a partir de: 2x3 – 5x2 -3x = x(x + 1/2)(x - 3) = 0.
Para obtener los signos que representarán en la tabla, se operacionaliza de la
siguiente forma:
Para x = -0,6 Para x = -0,1 Para x = 1 Para x = 4
Reemp. en: x Reemp. en: x Reemp. en: x Reemp. en: x
-0,6 = - 0,6 0 -0,1 = - 0,1 0 1=1 0 4=4 0
Reemp. en: x + 1/2 Reemp. en: x + 1/2 Reemp. en: x + 1/2 Reemp. en: x + 1/2
-0,6 + 0,5 = -0,1 0 -0,1 + 0,5 = 0,4 0 1 + 0,5 = 1,5 0 4 + 0,5 = 4,5 0
-0,6 – 3 = -3,6 0 -0,1 – 3 = -3,1 0 1–3=-2 0 4–3=1 0
Llevando estas desigualdades a la tabla, se obtiene:
(− , -1/2) (-1/2, 0) (0, 3) (3, + )
x 0 0 0 0
(x + 1/2) 0 0 0 0
(x - 3) 0 0 0 0
x(x + 1)(x - 3)( x - 2) 0 0 0 0

esta dada por los signos positivos.
C.S. = x [− ] [ + )
Ejemplo 3. 0 x + 3x – 3x2 + 3x - 4
4 3
Solución.
Para encontrar los puntos críticos, se calculan de la siguiente manera:
1 3 -3 3 -4
1 4 1 4 x=1
1 4 1 4 0
-4 0 -4 x = -4
1 0 1 0
41
Por lo tanto: x4 + 3x3 – 3x2 + 3x - 4 – 4 = (x - 1)(x + 4)(x2 + 1) 0

Los puntos críticos son:
x = 1; x=-4
+ - +
-4 1
P(-5) = − + − − − + − -4 0
156 0 (+)
P(0) = + − + –4 0
-4 0 (-)
P(2) = + − + -4 0
30 0 (+)
Por tanto, el C.S. es:
C.S. (- -4) (1, + )
Como el último factor es siempre positivo,
+ − + – 4 = (x - 1)(x + 4)(x2 + 1) 0.
(− , -4) (-4, 1) (1, + )
(x – 1) - - +
(x + 4) - + +
(x - 1)(x + 4)( x2 + 1) + - +
Como el signo de la desigualdad es mayor ( ), el C.S. está dada por:

C.S. = (- -4) (1, + )
Ejemplo 4. 2x3 – 3x2 – 11x + 6 0

Solución.
Se resuelve, aplicando cualquier método la inecuación de tercer grado para
obtener las raíces de la inecuación, obteniendo la inecuación inicial que es
equivalente a:
2x3 – 3x2 – 11x + 6 = (x + 2)(x - )(x – 3) = 0
Expresando cada una de las descomposiciones, se obtienen las raíces de dicha
inecuación:
42
x1 = -2; x2 = ; x3 = 3
Llevando estas raíces a la recta real, se tiene:
- + - +
-2 ½ 3
Como P(x) 0, la solución es la unión de los intervalos donde aparecen el signo (-
), es decir:
C.S. = ( - , -2) ( ½, 3)
2
Ejemplo 5. (x – 1) (x + 2)(x + 4) 0
Solución.
Se resuelve, aplicando cualquier método la inecuación dada, obteniendo las raíces
de la inecuación.
(x – 1)2(x + 2)(x + 4) = 0
Donde las raíces son:
x1 = -4; x2 = -2; x3 = 1
+ - +
-4 -2 1
Como P(x) 0, la solución es la unión de los intervalos donde aparecen el signo
(+), es decir, el C.S. es:
C.S. = ( - , -4) (-2, + ) - { }
Ejemplo 6. − 0
Solución.
x2(x2 – 9) 0; x2 – 9 = 0; aplicando raíces, se tiene:
x= 3
x2 = 0; x=0
V F F V
-3 0 3
Cálculo de los intervalos solución:
x=-4 x=-1 x=1 x=4
Reemp. en:
− 0 − 0 − 0 − 0
− – 9(-4) 2
0 − – 9(-1) 2
0 – 9(1) 2
0 – 9(4) 2
0
256 – 144 0 1–9 0 1–9 0 256 – 144 0
112 0 (V) -8 0 (F) -8 0 (F) 112 0 (V)
43
Por lo tanto el C.S. es: (- , -3) (3, + )

Ejemplo 7. + − − + + 0
Solución.
Aplicando la Regla de Ruffini, se obtiene las raíces de la inecuación:
1 3 -5 -15 4 12 x = 1
1 4 -1 -16 -12
1 4 -1 -16 -12 x = 2 0
2 12 22 12
1 6 11 6 x = -1 0
-1 -5 -6
1 5 6 x = -2 0
-2 -6
1 3 x = -3 0
-3
1 0
Por lo tanto de:
+ − − + + = (x + 3)(x + 2)(x + 1)(x – 2)(x – 1) 0
Cuyas raíces de la inecuación son:
x = -3; x = -2; x = -1; x = 2; x=1
Llevando estas raíces a la gráfica, se tiene:
F V F V F V
-3 -2 -1 1 2
Cálculo de los intervalos solución:
Si: x = -4
Reemp. en:
+ − − + + 0
− +3 − − − − − + − + 0
-1.024 + 768 + 320 – 240 – 16 + 12 0
- 180 0 (F)
Si: x = -2,5
Reemp. en:
+ − − + + 0
− +3 − − − − − + − + 0
-97,66 + 117,19 + 78,12 – 93,75 – 10 + 12 0
44
5,9 0 (V)
Se pide completar los cálculos para los demás intervalos.
Por lo tanto, el C.S. es: (-3,-2) (-1,1) (2, + ).
Ejemplo 8. – 16x2 – 225 0
Solución.
Cambio de variable: t = x2
Reemplazando el cambio de variable en la inecuación original, se tiene:
t2 – 16t – 225 = 0
Resolviendo, se tiene los P.C. de la inecuación:
√
t= =
t1 = 25
t2 = -9
2
x = 25; x= √
x1 = 5
x2 = -5
2
x = -9; x= √ ; R
2 2
(x – 25)(x + 9) 0
El segundo factor siempre es positivo y distinto de cero, sólo se tiene que estudiar
el signo del primer factor.
(x2 – 25) 0
Resolviendo, el C.S. es:
C.S. = (- , -5] [5, + )
Se pide resolver las siguientes Inecuaciones Polinómicas:
a. x5 + 3x4 – 5x3 – 15x2 + 4x + 12 0

b. 2x3 – 3x2 – 11x + 6 0
c. x2 – 14x + 13 0
d. 4x2 – 20x + 25 0
e. 16x2 + 56x + 49 0
f. – x2 + 4x – 5 0
g. – 4x3 – 20x2 – 32x – 16 0
45
h. 2x3 – 3x2 – 11x + 6 0

i. + 12 + 64x2 0
j. - 4x2 + x + 6 0
k. - + 2x2 + 3x + 2 0
l. –1 - +1
m. Se pide resaltar el resultado correcto de las siguientes inecuaciones:
m.1 − + + 0
a) ∅ b) [− ] c) |R - { } d) |R e) [ ]
2
m.2 + 96x – 144 6 + 7x
a) (-4, 4) b) (-4, 4) - { } c) (3, 4) d) (-3, 3) e) (-3, 4)
n. - 2 - 4x2 + 8x 0
o. +4 0
p. -3 -4 0
q. - x2 - 25x + 25 0
r. + 2 - 7x2 - 8x + 12 0
s. x – 6x4 – x3 + 29x2 + 8x – 15 0
5
IV.4 Desigualdades Compuestas o Dobles.

Una desigualdad compuesta está formada por una DOBLE DESIGUALDAD, en la
que sólo en la parte intermedia se presenta la variable x.
La solución consta de todos los valores de x que satisfacen las dos desigualdades.
Estas desigualdades se presentan de la siguiente forma:
a cx + d b
Cuya resolución se pueden aplicar a través de:
a. Primera forma: Resolución Simultánea.
b. Segunda forma: Por separado.
Se pueden resolver estas desigualdades determinando la parte común de ambos
conjuntos solución. Pero en general, es preferible resolverla simultáneamente.
Ambos procedimientos se ilustran en los siguientes ejemplos:
Resolver las siguientes desigualdades compuestas
Ejemplo 1. 7 ≤ 2(3 − x) ≤ 9.
Solución.
a. Primera Alternativa: Resolución Simultánea.
7 ≤ 6 − 2x ≤ 9
7 – 6 ≤ − 2x ≤ 9 – 6
46
1 ≤ − 2x ≤ 3
- x -
Ordenando en términos de desigualdad, se tiene:

Solución en términos de desigualdad:
- x -
- -
Dónde: a = -1,5 y b = -0,5
Solución por Intervalos:
- x -1,5
-1,5 x -0,5
-0,5 x +
Para determinar en el intervalo que va desde: − x -1,5, se tienen que tomar
valores que van desde el punto -1,5 hacia la izquierda, para expresar si es
Verdadero o Falso.
Primer Intervalo Segundo Intervalo Tercer Intervalo
Si: x = -2 Si: x = -1 Si: x = 1
- x - x - x -
- -2 (F) - -1 - (V) 1 - (F)
La solución por Intervalos es: *− − +

El tipo de clasificación: Cerrado en Ambos Extremos.
Finalmente el C.S. es:
C.S. = *− − +=, − − -
b. Segunda Alternativa: Por separado. Resolver cada intervalo y luego

determinar la parte común de los conjuntos.
Esto es equivalente a:
a cx + d y cx + d b
a
7 ≤ 2(3 − x) ≤ 9
47
b
Resolviendo por separado las desigualdades a y b, se tiene:
7 ≤ 2(3 − x) y 2(3 − x) ≤ 9
7 ≤ 6 − 2x y 6 − 2x ≤ 9
7 − 6 ≤ −2x y − 2x ≤ 9 − 6
1 ≤ −2x y − 2x ≤ 3
Despejando la variable x, de las dos últimas y multiplicando por (-1) el signo de
desigualdad se invierte, por lo tanto, se tiene:
x - y x -
El conjunto solución es la intersección de ambas soluciones. Gráficamente es la

parte común de los conjuntos solución:
-
- -
Por lo tanto el C.S. es la Intersección de ambos resultados:
C.S. = *− − +
Ejemplo 2. 7 3x – 2 13
Solución.
a. Primera Alternativa: Resolución Simultánea
7 + 2 3x 13 + 2
9 3x 15
Despejando la variable x, se tiene:
3 x 5
Dónde: a = 3 y b=5
− +
3 5
Aplicando Solución por Intervalos, se desarrolla de la siguiente forma, para

determinar que intervalos son o no solución de la inecuación planteada.
48
Primeramente se tienen que establecer los intervalos de la recta real, las cuales
van desde:
− x 3
3 x 5
5 x +
Para determinar en el intervalo que va desde: − x 3, se tienen que tomar
valores que van desde el punto 3 hacia la izquierda, para expresar si es Verdadero
o Falso.
Primer Intervalo Segundo Intervalo Tercer Intervalo
Si: x = 2 Si: x = 4 Si: x = 6
3 x 3 x 5 x 5
3 2 (F) 3 4 5 (V) 6 5 (F)
La solución por Intervalos es: (3, 5]
El tipo de clasificación: Semiabierto por la izquierda y Cerrado por la derecha.
Finalmente el C.S. es:
C.S. = (3, 5] = { }
Ejemplo 3. 2x + 1 4x – 3 x+6
Solución.
De: 2x + 1 4x – 3 2x – 4x –3-1 – 2x –4 (-)
2x 4 x 2
2
De: 4x – 3 x+6 4x – x 6+3 3x 9
x 3
3
De acuerdo a las gráficas obtenidas los números comunes se encuentran en el
intervalo [ ], lo que significa que el conjunto solución se encuentran en ese
intervalo, es decir:
2 3
Por lo tanto en C.S. se encuentra en:

C.S. = [ ]
Ejemplo 4. -x -2x + 4 x–6
Solución.
De: -x -2x + 4 -x + 2x 4 x 4
De: -2x + 4 x–6 -2x - x –6-4 - 3x - 10 (-)
49
x 4 x
Los puntos críticos son: x = 4 y x=
3,33 4
3,33 4
C.S. = [ , ]
Ejemplo 5. 1 9 – 2x 5
Solución.
-8 – 2x -4 (-)
8 2x 4
4 x 2
Ordenando, se obtiene:
2 x 4
Por lo tanto el C.S. = (2, 4).
Ejercicios Propuestos:
Se pide resolver las siguientes desigualdades equivalentes.
a. 10 - x -2x + 4 x–6
b. -3 16
c. 4 2x – 3 8
d. 2x 1 - x 9
e. x–2 -
f. 5 4
g. 3x – 1 x – 2 -5
h. x + 5 2x + 1 3
i. 2 – 2x 5
j. 4 1 – 3x 2
k. 2x 3x – 1 x + 3
l. -1 x + 3 5
50
IV.5. Inecuaciones Fraccionarias o Racionales.

Las inecuaciones fraccionarias o racionales son los que tienen la incógnita en
el denominador, se resuelven de un modo similar a las de segundo grado, pero
se tiene que tener presente que el denominador no puede ser cero.
Las inecuaciones racionales son desigualdades de la forma:
P(x) > 0 o P(x) 0
P(x) < 0 o P(x) 0
Siendo P(x) una función racional.
Ejercicios Resueltos.
Ejemplo 1. 0
Solución.
Primeramente se encuentran las raíces tanto del numerador como del
denominador por separado e igualando a cero.
Término del numerador: x–2=0 x=2
Término del denominador: x–4=0 x=4
Por lo tanto, los puntos críticos o raíces de la inecuación fraccionaria son:
x=2 y x=4
Estos valores se representan en la recta real, teniendo en cuenta que las raíces
del denominador, independientemente del signo de la desigualdad, tienen que ser
abiertas, luego evaluar para cada intervalo si es positivo o negativo.
+ - +
2 4
P(1) = 0 0
0,333 0 (+)
P(3) = 0 0
-1 0 (-)
P(6) = 0 0
2 0 (+)
Por lo tanto, el C.S es:
C.S. = (- ] [ ,+ )
51
Tabla de Signos.
(− , 2) (2, 4) (4, + )
(x – 2) - + +
(x - 4) - - +
−
+ - +
−
Para determinar el signo del primer término:

Cuando x = 1, (x – 2) 1–2=-1 0 (-)
Cuando x = 3, (x – 2) 3–2= 1 0 (+)
Cuando x = 6, (x – 2) 6–2= 4 0 (+)
Cuando x = 1, (x – 4) 1 – 4 = -3 0 (-)
Cuando x = 3, (x – 4) 3 – 4 = -1 0 (-)
Cuando x = 6, (x – 4) 6–4= 2 0 (+)
Por lo tanto, el C.S es:
C.S. = (- 2) (4, + )
Ejemplo 2. 0
Solución.
Primeramente se encuentran las raíces del numerador y del denominador como en
el anterior caso.
x–3=0 x=3
x+1=0 x = -1
Por lo tanto, los puntos críticos o raíces de la inecuación fraccionaria son:
x=3 y x = -1
Estos valores se representan en la recta real, teniendo en cuenta que las raíces
abiertas, luego evaluar para cada intervalo si es positivo o negativo.
- + -
-1 3
P(-2) = 0 0
5 0 (-)
52
P(0) = 0 0
-3 0 (+)
P(5) = 0 0
0,33 0 (-)
Como el signo de la inecuación es Menor que ( ), por lo tanto, el C.S es:
C.S. = [− ]
Tabla de Signos.
(− , -1) (-1, 3) (3, + )
(x – 3) - - +
(x + 1) - + +
−
+ - +
+
Para determinar el signo del primer término:

Cuando x = -2, (x – 3) -2 – 3 = - 5 0 (-)
Cuando x = 0, (x – 3) 0 – 3 = -3 0 (-)
Cuando x = 5, (x – 3) 5–3= 2 0 (+)
Cuando x = -2, (x + 1) -2 + 1 = -1 0 (-)
Cuando x = 0, (x + 1) 0+1= 1 0 (+)
Cuando x = 5, (x + 1) 5+1= 6 0 (+)
Como el signo de la inecuación es Menor que ( ), por lo tanto, se debe considerar
como C.S el signo Negativo de la tabla.
C.S. = [− ]
CASO PARTICULAR
Algunas inecuaciones con fracciones algebraicas dan lugar a sistemas de
inecuaciones del tipo anterior. En general, si P(x) y Q(x) son polinomios, se puede
escribir de la forma siguiente:
0; 0; 0; 0
Para resolver, se tiene en cuenta la Regla de los Signos de la división y que el

denominador de una fracción no puede ser igual a 0. Se obtienen las siguientes
situaciones:
53
CASO I
0 y 0
Para que el cociente sea positivo, P(x) y Q(x) deben tener el mismo signo, es
decir:
P(x) 0 P(x) 0
o cuando la inecuación es: 0
Q(x) 0 Q(x) 0
P(x) 0 P(x) 0
Q(x) 0 Q(x) 0
CASO II
0 y 0
Para que el cociente sea negativo, P(x) y Q(x) deben tener distinto signo, es decir:
P(x) 0 P(x) 0
Q(x) 0 Q(x) 0
P(x) 0 P(x) 0
Q(x) 0 Q(x) 0
A continuación, se presentan algunos ejemplos.
Ejemplo 3. 0
Solución.
Para que este cociente sea mayor que cero (positivo) el numerador y el
denominador deben tener el mismo signo.
Como la inecuación tiene el signo ( ), por lo tanto, se tiene que considerar lo
siguiente:
54
P(x) 0 P(x) 0
Q(x) 0 Q(x) 0
Desarrollando, se tiene:
x+3 0 x+3 0
I= II =
x–2 0 x–2 0
Primer caso:
x+3 0 x -3
x–2 0 x 2
Gráficamente se tiene:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
La solución de este sistema es el conjunto de valores que cumplen las dos

condiciones, es decir el conjunto intersección.
C.S1 = (2,+ )
Segundo caso:
x+3 0 x -3
x–2 0 x 2
Gráficamente se tiene:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
La solución de este sistema del segundo caso es el conjunto de valores que

cumplen las dos condiciones, es decir el conjunto intersección.
C.S2 = (- -3)
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
55
La solución del sistema es: C.S. = C.S1 C.S2

C.S. = (- ,-3) (2,+ )
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Ejemplo 4. 0
Se encuentran las raíces del numerador y del denominador.

x − 2 = 0; x=2
x − 4 = 0; x=4
Se representan estos valores en la recta real, teniendo en cuenta que las raíces
abiertas.
Se toman un punto de cada intervalo y evaluamos el signo en cada intervalo:
+ - +
2 4
0; x 4
x=0 0
x=3 0
x=5 0
+ - +
2 4
La solución está compuesta por los intervalos que tengan el mismo signo.
C.S. = (- , ] (4, + )
56
Ejemplo 5. <2
Solución.
–2 0 0 < 0
Se encuentran las raíces del numerador y del denominador.

De: -x+7<0
- x + 7 = 0; x=7
De: x – 2 = 0; x=2
Luego se evalúa el signo:
x = 0; 0 (-)
x = 3; 0 (+)
x = 8; 0 (-)
- + -
2 7
C.S. = (- , ] (7, + )
Ejemplo 6. 0
Solución.
Se encuentran las raíces tanto del numerador como del denominador igualando a
cero.
De: (x + 1)(x - 1) = 0
x+1=0 x = -1
x–1=0 x=1
Los P.C. del denominador son: x = - 1 y x = 1.
De: x(x - 2) = 0 x = 0; x–2=0 x=2
Los P.C. del denominador son: x = 0 y x = 2.
+ - + - +
-1 0 1 2
57
Luego se evalúa el signo:
x = -2: 0 0 0 (+)
x = -0,5: 0 0 0 (-)
x = 0,5: 0 0 0 (+)
x = 1,5: 0 0 0 (-)
x = 3: 0 0 0 (+)
Por tanto el C.S. es:

C.S. = (- , - ] [ ] [ ,+ )
Hallar en la |R, el conjunto solución de cada una de las siguientes inecuaciones.
Expresar el resultado en forma de intervalo. Representar gráficamente el conjunto
solución.
a. 0
b. − 2
c.
d. 1
e. –6 0
f. 5
g. 1
h. 0
i. Se pide subrayar el resultado del C.S. de la siguiente inecuación
fraccionaria.
–2
58
a) (- ,- ] (8, + ); b) (- , - 3) [ , + ) c) (- , - 3) ,+ )
d) (- ,- ] [ ,+ ); e) (- + )
j. 2x - x-
a) –2 x 2 o x 3
b) –1 x 3 o x 4
c) –3 x 1 o 2 x 3
d) - x 3
e) Todos los números reales diferentes de 3.
k. 0
l. 0
m. 0
n.
o. S u b ra ya r la sol u ci ón co rre cta d e cad a un a de l a s si gu ie n tes
i ne cu a ci on e s:
o.1 5
 [− +
 [− −
 (- , -5)
 Ninguno.
o.2 1
 (- , 2) (6, + )
 (2,3)
 (- , 2)
 Ninguno.
59
IV.6 Inecuaciones Exponenciales.
Las inecuaciones exponenciales son de la forma:

Kf(x) Kg(x), Kf(x) Kg(x)
Donde f(x) y g(x) son expresiones en X y K R.
Para resolver estas inecuaciones, se consideran dos casos:
Primer caso:
Si: K 1. Entonces los exponentes son desiguales en el sentido prefijado, es
decir:
Si kf(x) Kg(x) o kf(x) Kg(x), se tiene:
f(x) g(x) o f(x) g(x)
Segundo caso:
Si: 0 K 1. Entonces los exponentes son desiguales en sentido contrario al
prefijado. Es decir:
Si kf(x) Kg(x) o kf(x) Kg(x), se tiene:
f(x) g(x) o f(x) g(x)
Se pide resolver las siguientes inecuaciones exponenciales:
Ejemplo 1.
√ √
Solución.
La inecuación dada es equivalente a:
Donde K = 3 1, primer caso.
Resolviendo la inecuación encontrada, se obtiene la raíz de la misma:

x - 11
C.S. (-11, + )
60
Ejemplo 2. [ ]
Solución.
La inecuación dada se puede expresar en la forma siguiente:
( )
De donde:
(0,2)12x-4
Como K = 0,2 1, segundo caso.
Se tiene:
12x – 4
– 12x + 4 0
Operando, se tiene:
Resolviendo el numerador e igualando a cero, se tiene dos puntos críticos:

(11x2 – 39x + 14) = 0
√ √
x1 = ; =
De la misma forma, se obtiene el otro P.C. del denominador:

x–3=0
x=3
√ √
3
Como la inecuación es mayor que cero, se toma los intervalos donde se

obtuvieron los signos (+), por lo tanto el C.S., está dada:
√ √
C.S. = ( , 3) ( ,+ )
61
- -
Ejemplo 3. 0,25 0, 25
Solución.
Resolviendo la inecuación dada, se obtiene:
- -
0,5 0,5
Operando exponentes, se tiene:
- - - -
0,5 0,5
Como k = 0,5 1
+ +
Simplificando, se tiene:
14x -1 0; x
Por lo tanto el C.S. es: ( ,+ )

Ejemplo 4. 27 81x 92x-10
Solución.
(Base 3)
Realizando operaciones con los exponentes, se tiene:
Como k = 3 y es mayor que 1, entonces:

x2 – 5x + 3 8x – 20
2
x – 5x – 8x - 3 – 20 0
2
x – 13x + 23 0
62
Resolviendo la ecuación x2 – 13x + 23 = 0, se obtiene las raíces:

√ √
x= = =
x1 = 10,88; x2 = 2,11
+ - +
2,11 10,88
Cálculo de los intervalos:

Para el intervalo: (- , 2,11)
Si x = 1
27 81x 92x-10
[ ] [ ]
27
27 81
0,33 1,88 (+)

Completar para los otros intervalos.
Como la inecuación es menor que cero, se toma el intervalo donde emerge el
signo (-), por tanto el C.S. es:
C.S. = (2,11, 10,88)
Expresar las raíces y representar gráficamente el conjunto solución.
Hallar en la |R, el conjunto solución de cada una de las siguientes inecuaciones.
a. 3 + 13 − 229
x+5
b. 16
c.
−
d.
e.
63
IV.7 Inecuaciones con Valor Absoluto.
El objetivo en este capítulo es lograr que el estudiante resuelva inecuaciones que

involucran valor absoluto de expresiones algebraicas de la forma ax + b, donde a y
b son constantes reales con a 0, y x es una variable real.
Propiedades:
Para cualquier número real “x” y cualquier número positivo “a” :
1. │x│ < a - a < x < a (también se cumple para ≤). Se puede decir que la
desigualdad queda dividida en dos partes: En la primera se elimina el módulo de
valor absoluto y se mantiene lo demás igual (x < a), y en la segunda se elimina el
módulo de valor absoluto, se cambia el sentido de la desigualdad y el signo del
miembro de la derecha (x > -a), la solución viene dada por la INTERSECCIÓN de
las dos soluciones parciales.
2. │x│> a x > a U x < - a (también se cumple para ≥). Se puede decir que la
desigualdad queda dividida en dos partes: En la primera se elimina el módulo de
valor absoluto y se mantiene lo demás igual (x > a), y en la segunda se elimina el
módulo de valor absoluto, se cambia el sentido de la desigualdad y el signo del
miembro de la derecha (x < - a), la solución viene dada por la UNIÓN de las dos
soluciones parciales.
3. │x│< │a│ x2 < a2 (también se cumple para >, ≥ y ≤). La solución se
encuentra aplicando los métodos de resolución de una inecuación cuadrática o
de segundo grado.
4. │x│< – a, cuyo resultado representa al conjunto vacío (también se cumple para
≤).
5. | | =| | | |
6. | |=| |
7. | | = √
8. | − | = | − |.
9. | + | | | + | |.
64
Se pide resolver las siguientes Inecuaciones con valor absoluto:
Ejemplo 1. | + |
Solución: Aplicando la Prop.1: │x│ < a ; -a<x<a
− x+1 − -1 x -1 − x -
Los Puntos Críticos de la inecuación con valor absoluto son: − y -
En forma de conjunto:
x | /− x -
En forma de gráfico:
− -
En forma de intervalo: (− , - )
Por lo tanto el Conjunto Solución es:
C.S. = (− , - )
Ejemplo 2. | + | 5
Solución.
-5 2x + 1 5 -5 – 1 2x 5-1 -6 2x 4
− x -3 x 2
C.S. (-3, 2)
Ejemplo 3. | + | | + |
Solución.
Para resolver esta inecuación con valor absoluto se debe tener presente la
PROPIEDAD 3.
| | < | | x2 < a2 (también vale para >, ≥ y ≤). La solución se encuentra
aplicando los métodos de resolución de una inecuación cuadrática o de segundo
grado.
65
Luego la inecuación quedará indicada como (2x + 5)2 ≥ (x + 4)2

Resolviendo los productos notables de cada miembro de la inecuación:
(2x + 5)2 = (2x)2 + 2(2x)(5) + (5)2 = 4x2 + 20x + 25
(x + 4)2 = (x)2 + 2(x)(4) + (4)2 = x2 + 8x + 16
4x2 + 20x + 25 ≥ x2 + 8x + 16
Al pasar todos los términos al lado izquierdo de la inecuación:
4x2 + 20x + 25 – x2 – 8x – 16 ≥ 0
3x2 + 12x + 9 ≥ 0
3x2 + 12x + 9 = 0 3(x2 + 4x + 3) = 0
Resolviendo la inecuación de segundo grado x2 + 4x + 3, se obtienen los puntos
críticos:
x1 = -1 y x2 = -3
2
De: x + 4x + 3 = (x + 1)(x + 3) ≥ 0
+ - +
-3 -1
P(-4) = 3(-4)2 + 12(-4) + 9 48 – 48 + 9 ≥ 0 9≥0 (+)
2
P(-2) = 3(-2) + 12(-2) + 9 12 – 24 + 9 ≥ 0 -3 ≥ 0 (-)
2
P(0) = 3(0) + 12(0) + 9 9 ≥0 (+)
C.S. = − , − ] [− , + )
Ejemplo 4. | − | | − |
Solución.
Como en el anterior caso, se elevan ambos miembros al cuadrado y se resuelve:
(3 – 2x)2 (3x - 6)2 (3 – 2x)2 - (3x - 6)2 0
-5x2 + 24x – 27 0
Luego, se debe solucionar ecuación de segundo grado.
Obteniendo las siguientes raíces:
x1 = y x2 = 3
- + -
1,8 3
2
P(0) = -5(0) + 24(0) – 27 0 -27 0 (-)
66
P(2) = -5(2)2 + 24(2) – 27 0 -20 + 48 - 27 0 1 0 (+)

2
P(4) = -5(4) + 24(4) – 27 0 -80 + 96 - 27 0 -11 0 (-)
C.S. = [ ]
Ejemplo 5. | | 1
Solución.
-1 1
Esta doble desigualdad, se clasifican en dos partes, como ser:
a) -1 -1 +1 0 0
Este resultado obtenido, se puede resolver como una inecuación fraccionaria.

P(x) 0 P(x) 0
o cuando la inecuación es 0
Q(x) 0 Q(x) 0
O sea:
12x – 4 0 12x 4 x
8x + 2 0 8x -2 x -
b) 1 -1 0 0
P(x) 0 P(x) 0
o cuando la inecuación es 0
Q(x) 0 Q(x) 0
-4x – 8 0 -4x 8 (-1) 4x -8 x -2
8x + 2 0 8x -2 x -
Por lo tanto el C.S. = (- − ] [ + )
67
Ejemplo 6. | + | 5
Solución. Aplicando la Prop. (2), se tiene:│x│> a ; x>aUx<-a
a) x + 2 5
b) x + 2 -5
a) x + 2 5
x 5-2
x 3
x 3
3
b) x + 2 -5
x -7
-7
Solución Total:
-7 3
Por lo tanto, el C.S. es:
C.S.; x = ]- ,-7] [3, + [
Ejemplo 7. | + | 4
Solución.
De acuerdo a la propiedad (2), se tiene:
(a) 3x + 2 4 o (b) 3x + 2 -4
De (a): 3x + 2 4 3x 2 x
De (b): 3x + 2 -4 3x -6 x -2
C.S. = (- , − ] * + )
Ejemplo 8. | − | 1
Solución. -1 – 1
a) –2 1
b) –2 -1
68
a) 3 3x 15 x 5
b) 1 3x 5 x
1,67
Solución Final:
En forma gráfica:
1,67 5
Completar el ejemplo.
En forma de Intervalo:
En forma de Conjunto:
Por lo tanto el C.S. es: xxx
Aplicando otro método, se tiene:
Solución.
-1 –2 1
-1 –2 1
-1 1
-5 3x – 10 5
-5 + 10 3x 5 + 10
5 3x 15
x 5
69
De donde los P.C. son:
x 5
Por lo tanto el C.S. es:
C.S. = [ , 5]
Hallar en la |R, el conjunto solución de cada una de las siguientes inecuaciones

con valor absoluto y subraye la respuesta correcta de cada una de ellas.
Expresar el resultado en forma de intervalo. Representar gráficamente el conjunto
solución.
a. | − | 3.
b. | + | 6.
c. | + | 5.
d. | + | 2.
e. | − | 2| − |.
f. | |-| | 0.
g. | | 1.
h. | | 2.
i. | + | 1.
a) − b) (− − ) c) + d) Ninguno
j. | + | 5.
a) − − − − b) − − − −
c) + − − d) − − + e) Ninguno
k. | + | 5.
a) − b) − c) + d) Ninguno
l. | − | (x + 2)2.
a) − − − b) − − − −
c) + − − d) − − + e) Ninguno
70
m. | − | 5.
n. | | 1.
a) − b) *− + c) [ + ] d) Ninguno
o. | + | | + |.
a) − − − b) − − −
c) d) − − ] − + e) Ninguno
p. | | 3.
a) − b) − + c) + d) Ninguno
Si el resultado es el inciso (d), escriba el C.S. del mismo.
q. | | 1.
a) − b) *− + c) [ + ] d) Ninguno
r. | | 2.
a) − − − b) − − −
c) d) − − + e) Ninguno
71
V.- SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

Las sumatorias y productorias son dos procesos matemáticos muy particulares de
gran uso en ciencias estadísticas, ciencias económicas y otras. Aun los
fundamentos del cálculo integral, tiene como insumo sus sumatorias; es común
hablar de las sumas de Riemman. Pero el caso de las productorias; aunque su
uso es muy particular; es pertinente hacerle el espacio para su análisis.
Esquemáticamente, se presenta el análisis de las Sumatorias y Productorias.
Sumatorias - Productorias
Sumatorias Productorias
Tiene Tiene su:
Nomenclatura Conceptualización
Tiene Tiene
Teoremas y Propiedades
Propiedades
Operaciones Operaciones
Factoriales
Aplicaciones
72
V.1 Concepto de Sumatoria.

La sumatoria, como su nombre lo indica es sumar términos, pero el concepto de
sumatoria está asociado con “las sucesiones“. Por ahora sólo se comprende que
una sucesión es una secuencia de términos que siguen una norma de repetición.
La sumatoria opera dichos términos.
La sumatoria consiste en operar un conjunto finito de términos numéricos; lo que
significa, la suma de una cantidad de números, donde se conoce del primero al
último.
Por ejemplo; se indica que se deben sumar los siguientes términos; 1, 2, 3, 4, 5, 6
lo que se debe hacer.
S = 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6 = 21
Siendo S la sumatoria de los 6 términos.
A menudo resulta difícil trabajar con todos los elementos de una determinada
sucesión, considerándolos como sumandos.
Para facilitar este trabajo se ha convenido representar la adición de los términos
en forma abreviada mediante el signo  acompañado de la fórmula o término
general que define a la sucesión y del rango de valores que tomará la variable
considerada en esa fórmula.
Las sumatorias son una gran herramienta en el campo del cálculo y en especial
dentro del campo de la estadística.
V.2 Definición. Se denomina sumatoria de una sucesión an a la forma
abreviada de escribir sus términos expresados como sumandos.
Por lo que esta se entiende como la suma de un finito de números, denotado de la
siguiente manera:
Donde la notación:
Se lee: como la suma de X sub-i (ó sigma sub-i) donde i asume todos los valores
de 1 hasta n, o simplemente suma de X sub-i donde i va de 1 a n.
Las sumatorias se pueden representar bajo dos tipos de notaciones:
Notación suma abierta: Esta notación va de una representación de sumatoria a
cada uno de los elementos que la componen, por ejemplo:
∑ + +
73
Notación suma pertinente: Esta notación es al contrario de la suma abierta, va de la

representación de cada uno de los elementos de una sumatoria a su representación
matemática resumida, por ejemplo:
+ + ∑
Se anota:
𝐧
∑ 𝐚𝐢 𝐚𝟏 + 𝐚𝟐 + 𝐚𝟑 + ⋯ . . +𝐚𝐧
𝐢 𝐚
Ejemplo 1. Encontrar en términos de sumatoria y el valor de la misma de los

siguientes términos: (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20).
a. Representar en Notación de Suma Pertinente.
b. Determinar a través de la Notación de Suma Abierta, el resultado de
dicha sumatoria.
Solución.
a. Se Expresa analíticamente el problema en términos de sumatoria:
(2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20) = ∑

Ya que 2i, es la representación por comprensión del conjunto de los números
pares positivos.
Para este caso:
i = índice que varía de 1 al 10.
a = 1.
n = 10.
b. Luego, se calcula el valor de la misma:
∑ = 2(1) + 2(2) + 2(3) + 2(4) + 2(5) + 2(6) + 2(7) + 2(8) + 2(9) + 2(10)
= 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 18 + 18 + 20
∑ = 110
Ejemplo 2. Resolver la siguiente sumatoria:
∑ + =?
Solución.
∑ + = [2(1)+1] + [2(2) + 1] + [2(3) + 1] =
∑ + = 15
74
Ejemplo 3. Encontrar el valor de:

∑ =?
Solución.
∑ = 6 + 6 + 6 + 6 = 6(4) = 24
Para facilitar las operaciones con sumatorias, se estudia a continuación algunos
Teoremas y Propiedades de las Sumatorias.
En los ejemplos anteriores se observa que las operaciones son extensas, para
simplificarlas existen algunas propiedades o teoremas que permiten acelerar los
cálculos.
Teoremas y Propiedades.
Los siguientes teoremas permiten el buen desarrollo de las sumatorias, sólo se
definirán por su utilidad.
T1. Sumatoria de una constante.
Si c es una constante.
∑𝐜 𝐜𝟏 + 𝐜𝟐 + ⋯ + 𝐜𝐧 𝐧 𝐜
𝐢 𝟏
Entonces:
𝐧
∑𝐜 𝐧 𝐜
𝐢 𝟏
Para el caso particular.

𝐧
∑𝟏 𝐧
𝐢 𝟏
T.2. Sumatoria del producto de una constante por una función.

La sumatoria de una constante por una función es la constante por la sumatoria de
la función.
Si c es una constante, entonces:
𝐧 𝐧
∑ 𝐜 𝐚𝐢 𝐜 ∑ 𝐚𝐢
𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
75
T.3. Sumatoria de una suma o resta de dos o más funciones.

La Sumatoria de la suma o resta de dos o más funciones es la suma o resta
de las sumatorias de las dos funciones.
𝐧 𝐧 𝐧
∑ 𝐚𝐢 𝐛 𝐢 ∑ 𝐚𝐢 ∑ 𝐛 𝐢
T.4. Descomposición de una𝐚 Sumatoria
𝟏 en 𝐚dos
𝟏 sumatorias.
𝐚 𝟏
∑ ∑ + ∑
q
Sumatorias Notables.
T.5.
𝐪
𝐪+𝐩 𝐪−𝐩+𝟏
∑𝐤
𝟐
𝐤 𝐩
T.6. 𝐧
𝐧 𝐧+𝟏
∑𝐢
𝟐
𝐢 𝟏
T.7.
𝐧
∑ 𝟐𝐢 𝐧 𝐧+𝟏
𝐢 𝟏
T.8.
Sumatoria de los n primeros números naturales impares.
𝐧
∑ 𝟐𝐢 − 𝟏 𝐧𝟐
𝐢 𝟏
76
T.9.
𝐧
∑ 𝟒𝐢 − 𝟏 𝐧 𝟐𝐧 + 𝟏
𝐢 𝟏
T.10.
𝐧
∑ 𝟒𝐢 𝟐𝐧 𝐧 + 𝟏
𝐢 𝟏
T.11.
Sumatoria de los cuadrados de los n primeros números naturales.
𝐧
𝐧 𝐧 + 𝟏 𝟐𝐧 + 𝟏
∑ 𝐢𝟐
𝟔
𝐢 𝟏
T.12.
𝐧
𝐧 𝐧+𝟏 𝐧+𝟐
∑𝐢 𝐢 + 𝟏
𝟑
𝐢 𝟏
T.13. 𝐧 𝟐
𝐧 𝐧+𝟏
∑ 𝐢𝟑
𝟐
𝐢 𝟏
T.14.
𝐧
𝟏 𝐧
∑
𝐢 𝐢+𝟏 𝐧+𝟏
𝐢 𝟏
T.15.
𝐧
𝐧 𝐧 + 𝟏 𝟐𝐧 + 𝟏 𝟑𝐧𝟐 + 𝟑𝐧 − 𝟏
∑ 𝐢𝟒
𝟑𝟎
𝐢 𝟏
77
T.16.
𝐦 𝐦 𝐧 𝟏
∑𝐢 ∑𝐢 − ∑𝐢
𝐢 𝐧 𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
T.17.
𝐦 𝐦 𝐧 𝟏
𝟐
∑𝐢 ∑ 𝐢 − ∑ 𝐢𝟐
𝟐
T.18. 𝐢 𝐧 𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
𝐧
𝐧 𝐧+𝟏 𝐧+𝟐
∑ 𝐢𝟐 + 𝐢
𝟑
𝐢 𝟏
T.19.
𝐧
𝟏 𝐧
∑
𝐢𝟐 + 𝐢 𝐧+𝟏
𝐢 𝟏
T.20. Sumatoria de una constante que no depende del índice i.

La sumatoria de una constante (c) es igual al producto (la multiplicación) entre
dicha constante (c) y la cantidad de sumandos (términos), para cualquier
exponente.
𝐦
∑𝐜 𝐜 𝐦−𝐧+𝟏
𝐢 𝐧
Para n m. Esta propiedad es análoga a cualquier propiedad, solo que aquí los
términos comienzan en un valor diferente.
T.21.
𝐧
𝐚 𝐚𝐧 − 𝟏
∑ 𝐚𝐢
𝐚−𝟏
𝐢 𝟏
Para a 1.
T.22.
Cuando el límite inferior sea un entero mayor que 1, la cantidad de
términos (sumandos) de una sumatoria se obtiene haciendo: límite superior (n)
menos límite inferior (a) más la unidad (1), para cualquier exponente.
78
∑ 𝐜𝐢 𝐦−𝐧 + 𝟏
𝐢 𝐧
T.23.
𝐧
∑𝟏 𝐧
𝐢 𝟏
T.24.
De la geométrica.
𝐪
𝐂𝐩 𝟏 − 𝐂𝐪 𝐩 𝟏
∑ 𝐂𝐤 𝐂𝐩 + 𝐂𝐩 𝟏
+ 𝐂𝐩 𝟐
+ ⋯ + 𝐂𝐪
𝟏−𝐂
𝐤 𝐩
T.25.
𝟏 𝟏
∑ 𝐚𝐢 − ∑ 𝐚𝐢
𝐚 𝟏 𝐚 𝟏
T.26.
Sumatoria de un número natural.
∑𝐚 𝟎
𝐚 𝟏
T.27.
𝐦 𝐦 𝐧 𝟏
∑ 𝐢𝟐 ∑ 𝐢 𝟐 − ∑ 𝐢𝟐
𝐢 𝐧 𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
79
Calcular las siguientes sumatorias:
Ejemplo 1. ∑
Solución.
c = 5. (Constante).
n = 10
Aplicando la sumatoria de una constante.
∑
∑ + +⋯+
Ejemplo 2.
∑ +
Solución.
De acuerdo al ejercicio planteado, se resuelve aplicando el T.2. Sumatoria del
Producto de una Constante por una Función.
Si c es una constante, entonces:
𝐧 𝐧
∑ 𝐜 𝐚𝐢 𝐜 ∑ 𝐚𝐢
𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
∑ + ∑ + + + + +
Ejemplo 3.
∑ − + ∑ − ∑ +∑
= (12 + 22 + 32 + 42 + 52 + 62) – 4(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6) + 6 2

∑ − + − +
80
Aplicando Propiedades, Resolver.
Ejemplo 4.
Solución.
∑ ∑
Donde: c = 2 y n = 5
∑ ∑
Y
+
∑
+
∑
Ejemplo 5.
∑ +
Solución.
∑ + + + +
Ejemplo 6.
∑ +
Solución.
81
∑ + + + + + +
Ejemplo 7. Hallar la sumatoria de la expresión:
Solución.
c = 7; p = 6; n = 10
Aplicando la Sumatoria de una constante que no depende del índice i, se tiene:
∑ − +
∑ [ − + ]

Ejemplo 8.
Solución.
+
∑
Ejemplo 9. Encontrar la sumatoria de la expresión
∑
𝐦 𝐦 𝐧 𝟏
Solución. ∑𝐢 ∑𝐢 − ∑𝐢
𝐢 𝐧 𝐢 𝟏 𝐢 𝟏
∑ 4∑ = 4[∑ − ∑ ]
= 4( − ) = 7.208
Como también:
82
∑ ∑ − ∑
= 4∑ − ∑
= 4*∑ −∑ +
= 4(7.320 – 112)
∑ 7.208
Ejemplo 10.
∑ −
Solución. Por medio de la Prop. 8, se tiene:
∑ −
∑ −
Ejemplo 11.
∑ −
Solución.
Como el índice de la suma comienza en 5 y no en 1, se tiene:
∑ − =∑ − ∑
Se pide al estudiante completar el ejemplo, aplicando propiedades.
Ejemplo 12. La suma de todos los números pares desde 1 hasta 100, se pide
escribir en términos de Notación de Suma Pertinente.
83
Solución.
Los número pares que se tienen que obtener, son: 2, 4, 6, …..,100.
Ejemplo 13. La suma de todos los números impares desde 1 hasta 100, se pide
escribir en términos de Notación de Suma Pertinente.
Solución.
Los números impares que se tienen que obtener son: 1, 3, 5, ….,99.
∑ −
Ejemplo 14. La suma de los 1.000 primeros números, se pide escribir en términos
de Notación de Suma Pertinente.
Solución. 1 + 2 + ……. + 1.000
Se escribe:
.
Ejemplo 15. ∑ + =?
Solución.
Se resuelve el producto notable y se aplica la (Prop. x) de la sumatoria.
∑ + + =∑ + ∑ +∑
Para resolver cada sumatoria, se aplican las siguientes fórmulas:
+ + + −
∑
Sustituyendo valores, se tiene:

.
∑ =?
De igual manera.
+ +
∑
Sustituyendo valores, se tiene:
84
∑ =?
De la misma forma:
∑ =n
Aplicando la fórmula planteada, se tiene:
∑ = 400
Por lo tanto:
∑ + + =?
Completar la solución con los resultados obtenidos.
Ejemplo 16.
∑ − =?
Solución.
Como el índice de la suma comienza en 4 y no en 1, se desarrolla de la siguiente
manera.
∑ − =∑ -∑
Para que la sumatoria se convierta en ∑ se tiene que aplicar, para cualquier

exponente.
∑ ∑ − ∑
Desarrollando cada sumatoria, para la primera sumatoria, se tiene:

n = 4; m = 20; n – 1 = 4 – 1 = 3
∑ =∑ -∑ = - = 204
Para la segunda sumatoria.

Para desarrollar la sumatoria de una constante con i 1, se tiene que aplicar una
de las siguientes propiedades.
∑ = (n-a) + 1 o ∑ = c[(m-n) + 1]
Por tanto:
∑ = 5[(20 – 4) + 1] = 85
85
Finalmente.
∑ − = 204 – 85 = 119
Escribe en forma de sumatorias, los siguientes:
 x3 + x4 + x5 + x6 + x7 + x8
 + + +
 + + +
 2 + 3 + 4 + 5 – (6 + 7 + 8)
Calcular las siguientes sumatorias:



−
∑
+

∑ + +
86
V.4 Aplicaciones de las Sumatorias en el campo de la Estadística.

Es frecuente el uso del operador sumatoria en Estadística.
Un ejemplo de la aplicación de la sumatoria, es la muy conocida media aritmética,
la cual usando el operador sumatoria es expresada como:
+ + ….. + =n
∑ =n
Y la Media como:
Para datos discretos.
∑
=
Para datos continuos.
⋯
1) =
∑
2) =
Ejemplo 17.
Calcular la media aritmética de los siguientes datos.
x 1 4 6 8 9 10
Solución.
∑
=
n=6
= = 6,33
87
VI.- PRODUCTORIA
Definición. El Operador productoria viene a ser el producto (multiplicación) de

todos los valores de la función entre dos momentos.
Se utiliza la letra pi en mayúsculas y que se lee producto de, además para
designar al elemento genérico del producto que puede ser i, escribiendo debajo
los valores y encima de pi los valores extremos que toma dicho elemento.
Propiedades de la Productoria.
T.1. Productoria de una Constante.
La productoria de una constante es igual a una potencia, donde la base es la
constante y el exponente es el límite superior del producto.
Donde: c = constante ∏𝐜 𝐜𝐧
𝐢 𝟏
Si: i = a; n a 1, entonces:
∏𝐂 𝐂𝐧 𝐚 𝟏
𝐢 𝐚
T.2. Productoria de una Constante por una Variable.

El producto de una constante por una variable es igual a la constante elevada al
límite superior por la productoria de la variable.
∏ ∏
88
T.3. Productoria de dos Variables, o Propiedad Multiplicativa.

La productoria de un producto de varios términos, es igual al producto de las
productorias de cada término, donde a y b son variables de la expresión.
∏ ∏ ∏
T.4. Productoria de todos los números naturales desde 1 hasta n. Llamado

también el Producto de la Identidad.
𝐧
∏𝐢 𝐧!
𝐢 𝟏
T.5. Productoria de la division de dos funciones.
∏
g
g
T.6. Producto de una Progresión Geométrica.
𝐧
𝐧
∏ 𝐜𝐢 𝐜 ∑𝐢 𝟏𝐢
𝐢 𝟏
T.7.
𝐧
𝐧!
∏𝐢
𝐦−𝟏 !
Para m n. 𝐢 𝐦
T.8.
𝟏
∏ 𝐚𝐢 𝐚𝟏
𝐢 𝟏
89
T.9.
𝐧
𝐧−𝐩 !
∏ 𝐢+𝐩
𝐩!
𝐢 𝟏
T.10.
m
∏C C ∑i ∑i
Calcular las siguientes Productorias, aplicando Propiedades.
Ejemplo 1.
Solución.
Desarrollando en forma manual, se tiene:
= 1 2 3 4 5 6 7 8 = 40.320
Aplicando la Prop. 4:
𝐧
∏𝐢 𝐧!
𝐢 𝟏
= 8! = 40.320
n=8
Ejemplo 2.
=?
Solución.
= 1 2 3 4 5 6 = 6! = 720
Ejemplo 3.
=?
90
Solución.
Aplicando la Prop.1, se tiene:
= 25 = 32
Ejemplo 4.
=?
Solución.
Aplicando la Prop. 7, se tiene:
!
∏
− !
Donde: n = 7 y m = 3.
! .
= = = 2.520
!
Ejemplo 5.
− =?
Solución.
− = (3i - 2) = (3 1 - 2)(3 2 – 2)(3 3 – 2) (3 4 – 2)(3 5 – 2)
− = 3.640
Ejemplo 6.
+ =?
Solución.
+ = (11 22 32) + 33 = 36 + 27 = 63
Ejemplo 7.
=?
Solución.
∑ .
= = =
Ejemplo 8.
Calcular =?
91
Solución.
=
∑
= 90!
= 90!
.
= 90!
a. =?
b. + =?
c. =?
d. =?
92
VII.- BINOMIO DE NEWTON

Teorema del Binomio.
En matemáticas, el Teorema del Binomio es un resultado que proporciona el
desarrollo de la potencia de una suma. Este teorema establece: Usando la fórmula
para calcular el valor de ( ), que también es representado como:
C(n,k) ó C( )
Se obtiene una tercera representación:
!
(x + y)n = ∑
! !
Donde ( ), recibe el nombre de Coeficiente Binomial que representa el número
de formas de escoger k elementos a partir de un conjunto con n elementos.
Usualmente el Binomio se expresa en la siguiente variante:
(x + y)n = ∑ ( ) ( ) +( ) +( ) +⋯
+( ) + ( )
−
Donde los coeficientes son los números combinatorios:

!
( )=
! !
Fórmula que permitirá calcular el Binomio de Newton, que lee como n sobre k.
Ejemplos 1. Desarrolla
Se pide calcular las siguientes expresiones, mediante el teorema del binomio de
Newton
a. (x + y)3 = ?
Solución a.
(x + y)3 = ( ) +( ) +( ) +( )
Donde n = 3
Además, para el cálculo de los coeficientes binomiales que son los números
combinatorios, se aplica la fórmula siguiente:
!
( )=
! !
93
Desarrollando cada una de ellas, se tiene:

!
Para ( ) = = = =1
! ! !
! . .
Para ( ) = = = = =3
! ! !
! . .
Para ( ) = = = = =3
! ! ! !
! . .
Para ( ) = = = = =1
! ! ! !
x3+ 3x2y + 3xy2 +
Ejemplo 2. (a + b)2 = ?
Solución.
(a + b)2 = ( ) +( ) +( )
Donde n = 2
Desarrollando cada una de ellas, se tiene:
!
Para ( ) = = = =1
! ! !
!
Para ( ) = = = = =2
! ! !
!
Para ( ) = = = = =1
! ! ! !
x2 + 2xy + y2
Ejemplo 3. (x + y)4 = ?
Solución.
(x + y)4 = ( ) +( ) +( ) +( ) +( )
Donde n = 4
Realizando operaciones, se tiene:

(x + y)4 = ( ) +( ) +( ) +( ) +( )
Operando los coeficientes binomiales, se obtienen:
!
Para ( ) = = = =1
! ! !
! . . .
Para ( ) = = = = =4
! ! ! . .
94
! . . .
Para ( ) = = = = =6
! ! ! !
Así sucesivamente se va calculado cada una de ellas, de tal forma queda:

x4+ 4x3y + 6x2y2 + 4x +
Ejemplo 4. − =?
Solución.
− =[ + − ] =
=( ) − +( ) − +( ) − +( ) −
a3 – 3a2b + 3ab2 -
Ejercicios Propuestos:
1) (2 + 3x)4 = ?
2) (2 - 3x)4 = ?
3) (4 – x)7 = ?
4) ( + √ =?
5) − =?
95
VIII. ANÁLISIS COMBINATORIO
Fórmulas Combinatoria, Significa las distintas formas de agrupar un conjunto

de elementos, a estos se analizan: Variaciones, Permutaciones y Combinaciones
con y sin Repetición.
Combinatoria.
La Combinatoria es la parte de las Matemáticas que estudia las diversas formas
de realizar agrupaciones con los elementos de un conjunto, formándolas y
calculando su número.
Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones, según se repitan los
elementos o no, según se puedan tomar todos los elementos de que se disponen
o no y si influye o no el orden de colocación de los elementos.
VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
Variaciones.
Las variaciones son aquellas formas de agrupar los elementos de un conjunto
teniendo en cuenta que:
 Influye el orden en que se colocan.
 Si se permiten que se repitan los elementos, se puede hacer hasta tantas
veces como elementos tenga la agrupación.
Se presentan variaciones sin repetición y variaciones con repetición.
Las variaciones son agrupaciones ordenadas de objetos de un conjunto.
Importa el orden y no se cogen todos los elementos del conjunto inicial.
Variaciones ordinarias o Sin Repetición.
Se definen variaciones ordinarias de m elementos de orden m, o tomados de n en
n, al conjunto de agrupaciones de n elementos que se pueden formar con los n
elementos iniciales de modo que no se repita ninguno y unas agrupaciones se
diferencien de otras en los elementos que las configuran o en el orden en el que
éstos se encuentran dentro de ella, de manera que:
- En cada grupo, los m elementos sean distintos.
- Dos grupos son distintos, si difieren en algún elemento o en el orden de
colocación.
De tal forma que las variaciones ordinarias de m elementos tomados de n en n
(m ≥ n) a los distintos grupos formados por n elementos de forma que:
No entran todos los elementos.
Sí importa el orden.
No se repiten los elementos.
96
Vm,n = m(m – 1)(m – 2)(m – 3) … (m – n + 1)

También se puede calcular las variaciones mediante factoriales:
𝐦!
Vm,n =
𝐦 𝐧 !
¿Cómo se Forman?. Para construir las variaciones sin repetición, partimos del
conjunto A = {1, 2, 3, 4} , vamos a construir todas las variaciones sin repetición
posibles.
De un elemento. Si se tiene un conjunto de cuatro elementos y se quiere formar
grupos de uno, únicamente se podrá hacer cuatro grupos:
1, 2, 3, 4
De dos elementos. Se consiguen a partir de las de orden uno añadiendo el
segundo elemento. Como no se pueden repetir, el segundo elemento puede ser
cualquiera de los tres restantes, obteniendo:
12, 13, 14, 21, 23, 24, 31, 32, 34, 41, 42, 43
De tres elementos. Se desarrollan a partir de las anteriores, añadiendo a cada una
de ellas los dos elementos que faltan. Se obtienen:
123, 124, 132, 134, 142, 143, 213, 214, 231, 234, 241, 243,
312, 314, 321, 324, 341, 342, 412, 413, 421, 423, 431, 432
Así sucesivamente se van formando subgrupos que presentan las variaciones.
Deduciendo una fórmula para obtener el número de variaciones ordinarias o sin
repetición.
Partiendo del ejemplo dado:
De orden uno:
V4,1 = 4
De orden dos:
V4,2 = 4 3 = 12
De orden tres:
V4,3 = 4 3 2 = 24
A estas operaciones, se denomina el Principio Multiplicativo.
A partir de estos resultados, realizando producto de factores consecutivos en
orden decreciente iniciando por m y colocando un número de factores igual a n, se
obtiene la fórmula siguiente tomando en cuenta factoriales:
𝐦!
Vm,n = m(m-1) …. (m-n+1) =
𝐦 𝐧 !
97
De forma que se tienen que tomar las siguientes consideraciones:

Ejemplo 1. V12,3 = ?
Solución.
V12,3, significa como las variaciones de 12 elementos agrupándolos en subgrupos
de 3 elementos.
! ! !
V12,3 = = = = 1.320
! ! !
V12,3 = 1.320
Es decir, se podrán formar 1.320 subgrupos diferentes de 3 elementos, a partir de
los 12 elementos.
Ejemplo 2. V8,3 = ?
Solución.
! ! !
V8,3 = = = = 336
! ! !
V8,3 = 336
Se podrán formar 336 subgrupos diferentes de 3 elementos, a partir de los 8

elementos.
V8,3 = 8 7 6 = 336
Ejemplo 3. V5,2 = ?
Solución.
! ! !
V5,2 = = = = 20
! ! !
V5,2 = 20
Se podrán formar 20 subgrupos diferentes de 2 elementos, a partir de los 5
elementos.
V5,2 = 5 4 = 20
Ejemplo 4. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden repartir tres premios
distintos entre José, Paúl, Sandra, Alicia y René?.
98
Solución.
! ! !
V5,3 = = = = 60
! ! !
V5,3 = 60
La forma de reparto de los tres premios distintos es de 60.
Ejemplo 5. ¿Cuántas elecciones distintas de delegado(a) y subdelegado(a) se
pueden realizar en una clase de 25 alumnos(as)?.
Solución.
! ! !
V25,2 = = = = 600
! ! !
V25,2 = 600
Ejemplo 6. Calcular las posibles variaciones de 2 elementos que se pueden
establecer con los números 1, 2 y 3.
Solución.
! !
V3,2 = = =6
! !
V3,2 = 6
Ejemplo 7. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes se puede formar con los
dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?.
Solución.
m = 5; n = 3; m≥n
No entran todos los elementos. De 5 dígitos entran sólo 3.
Sí importa el orden. Son números distintos el 123, 231, 321.
No se repiten los elementos. El enunciado pide que las cifras sean diferentes.
99
Variaciones con Repetición
Se definen variaciones con repetición de n elementos de orden m, o tomados de n

en n, al conjunto de agrupaciones de n elementos que se pueden formar con los n
elementos iniciales de modo que cada elemento se puede repetir hasta n-veces y
unas agrupaciones se diferencien de otras en los elementos que las configuran o
en el orden en el que éstos se encuentran dentro de ella.
Se llama variaciones con repetición de m elementos tomados de n en n a los

distintos grupos formados por n elementos de manera que:
No entran todos los elementos si m > n. Sí pueden entrar todos los elementos si m
≤n
Sí se repiten los elementos.
VRm,n = mn
Ejemplo 8.
VR15,3 son las variaciones de 15 elementos con repetición, agrupándolos en
subgrupos de 3 elementos.
Solución.
VR15,3 = 153 = 3.375
Es decir, se pueden formar 3.375 subgrupos diferentes de 3 elementos.
Ejemplo 9. VR5,3 = ?
Solución.
VR5,3 = = 125
VR5,3 = 125
Solución.
VR6,5 = = 7.776
VR6,5 = 7.776
Solución.
VR2,5 = = 32
VR2,5 = 32
100
Ejemplo 12. ¿Cuántos resultados diferentes se producen al lanzar 3 dados de

distinto color y anotar los resultados de la cara superior?
Solución.
No entran todos los elementos si m > n.
Sí se repiten los elementos
VR6,3 = = 216
VR6,3 = 216
m = 6 caras del dado.
n = lanzamiento de 3 dados.
Ejemplo 13. El viaje de la ciudad A a la ciudad B se puede realizar por siete

carreteras distintas. ¿De cuántas formas puede realizarse el viaje de ida y vuelta?.
Solución.
Influye orden y elementos, y estos se pueden repetir. m = 7 (carreteras), n = 2
(viajes, ida y vuelta).
No entran todos los elementos si m > n.
Sí se repiten los elementos
VR7,2 = 72 = 49
VR7,2 = 49
Ejemplo 14. De A a B puede irse en un mini, avión, rapidito o flota. ¿De cuántas
formas posibles se puede realizar el viaje de ida y vuelta?.
Solución.
Influye orden y elementos, y estos se pueden repetir. m = 4 (tipo de trasporte), n =
2 (viajes, ida y vuelta).
VR4,2 = 42 = 16
Ejemplo 15. ¿Cuántos resultados distintos pueden producirse al lanzar una
moneda ocho veces al aire?.
Solución.
m = variaciones de 2 elementos con repetición.
n = sub grupos de 8 elementos.
Influye orden y elementos, y estos se pueden repetir. m = 2, n = 8.
101
VR2,8 = 28 = 256
VR2,8 = 256
Ejemplo 16. ¿Cuántos números de tres dígitos tiene todas las cifras pares del 0 al
8?.
Solución:
m=5
n=3
Cifras pares: 0, 2, 4, 6 y 8, total cinco, y las tomamos de 3 en 3, luego,
VR5,3 = 53 = 125
VR5,3 = 125
102
PERMUTACIONES
DEFINICIÓN: Dados n elementos, el número de maneras en que se pueden
ordenar dichos elementos se llaman permutaciones.
Por ejemplo, sea el conjunto {a, b, c, d} de cuatro elementos. Las posibles formas
en que se pueden ordenar esos cuatro elementos son:
abcd bacd cabd dabc
abdc badc cadb dacb
acbd bcad cbad dbac
acdb bcda cbda dbca
adab bdac cdab dcab
adba bdca cdba dcba
Es decir, en total existen 24 formas diferentes de ordenarlos. Se dice entonces
que existen 24 permutaciones posibles.
En el estudio matemático de las permutaciones, lo que interesa saber es cuántas
son, no cuáles son.
A pesar de eso, en el ejemplo anterior, se enlistaron cuáles son para clarificar la
idea de lo que significa permutaciones.
Las permutaciones son las distintas formas en que se pueden ordenar los n
elementos de un conjunto. Importa el orden y, a diferencia de las variaciones, se
cogen todos los elementos del conjunto inicial.
Existen tres tipos de permutaciones: Sin Repeticiones, con Repeticiones y
Circulares.
Permutaciones Sin Repeticiones.
Las permutaciones sin repetición de m elementos se definen como las distintas
formas de ordenar todos esos elementos distintos n = m, por lo que la única
diferencia entre ellas es el orden de colocación de sus elementos.
Se refiere al hecho de que en el conjunto de objetos que se van a permutar haya o
no cosas repetidas. Aquí se comenzará con el caso más sencillo que es cuando
todos los objetos son diferentes, o sea sin repeticiones.
Permutaciones sin repetición de n elementos tomados todos a la vez.
Se llama permutaciones de m elementos (m = n) a las diferentes agrupaciones
de esos m elementos de forma que:
S í entran todos los elementos.
S í importa el orden.
103
N o se repiten los elementos.
Para calcular el número de permutaciones se aplica la siguiente fórmula:
𝐏𝐧 𝐧!
Donde:
Pn = Número de permutaciones posibles.
! = Es el número de elementos a permutar.
La expresión "Pn" representa las permutaciones de "n" elementos, tomando todos
los elementos. Los subgrupos se diferenciaran únicamente por el orden de los
elementos.
Ejemplo 1. Calcular =?
Solución.
n = 10
, son las permutaciones de 10 elementos.
= 10! = 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 3.628.800
= 3.628.800
Es decir, se tendrá 3.628.800 formas diferentes de ordenar 10 elementos.
Ejemplo 2. Permutaciones de 7 elementos.
Solución.
n = 7.
, son las permutaciones de 7 elementos.
= 7! = 7 6 5 4 3 2 1 = 5.040
= 5.040
Es decir, se tendrá 5.040 formas diferentes de ordenar 7 elementos.
Ejemplo 3. ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se puede ordenar con los
dígitos: 1, 2, 3, 4, 5?.
104
Solución.
n = 5, números de cifras diferentes de formar grupos.
m = 5, número de dígitos.
Como m = n, por tanto:
Sí entran todos los elementos.
No se repiten los elementos. El enunciado solicita que las cifras sean
diferentes.
= 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120
= 120
Por lo tanto, se pueden formar 120 números de 5 cifras diferentes con los dígitos:
1, 2, 3, 4, 5.
Ejemplo 4. Con las letras de la palabra CABLE. ¿Cuántas palabras de 5 letras
distintas se pueden formar?.
Solución.
Se dispone de 5 letras, m = 5.
Se forman grupos de 5, n = 5.
Para dar solución, se analiza de la siguiente manera:
¿Influye el orden de colocación de los elementos?.
Sí, Si se cambia el orden, se tienen palabras distintas: Pueden ser Variaciones o
Permutaciones.
¿Se cogen todos los elementos disponibles?.
Como m = n.
m = 5, n = 5.
Por tanto son Permutaciones.
¿Se pueden repetir los elementos?.
No, Se forman palabras distintas (sin repetición).
Por lo tanto son Permutaciones sin Repetición de 5 elementos, tomados de 5 en 5.
m = 5; n=5
= 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120
= 120
105
Por lo tanto, se pueden formar 120 palabras distintas.

Ejemplo 5. En una actividad existen 5 niños y 3 niñas. ¿De cuántas maneras los
niños y las niñas pueden sentarse en una fila?.
Solución.
Al no existir restricciones, el número total de formas en que pueden sentarse en
una fila son todas las ordenaciones posibles.
P8 = 8! = 40.320
Por el principio multiplicativo: 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 40.320.
En otro caso: Una permutación de objetos es un arreglo de éstos en el que el
orden Sí importa. Para encontrar el número de permutaciones de n objetos
diferentes en grupos de r, se aplica la siguiente fórmula en forma directa:
𝐧!
P(n,r) =
𝐧 𝐫 !
El símbolo P(n,r) representa el número de permutaciones (arreglos, orden) de n

objetos tomados de r a la vez.
a. P(10,4) = ?
Solución.
n = 10.
r = 4.
! . .
P(10,4) = = = 5.040
!
P(10,4) = 5.040
b. P(8,3) = ?
Solución.
n = 8.
r = 3.
!
P(8,3) = = 336
!
P(8,3) = 336
c. ¿Cuántas selecciones de 3 galletas pueden hacerse con una galleta de
chocolate, una de frambuesa, una de vainilla, una de limón y una de mora?
106
Solución.
n = 5.
r = 3.
! !
P(5,3) = = = 60
! !
P(5,3) = 60
Por el principio multiplicativo:
P(5,3) =5 4 3 = 60
P(5,3) = 60
d. Se quieren colocar 3 canicas de color Rojo, Azul y Blanco en cajas
numeradas con 1,2, ….,10. Se desea conocer el número de maneras
distintas en que las canicas puedan ser colocados en cajas, si cada caja es
capaz de contener una canica.
Solución.
Se colocan las canicas una a la vez, iniciando con la canica Roja, luego con la
Azul y después la Blanca. Puesto que la canica Roja puede colocarse en cualquier
de las 10 cajas, la Azul en cualquiera de las restantes y la Blanca en cualquiera de
las 8 restantes, el número total de maneras distintas de colocar estas canicas son:
n = 10 cajas.
r = 3 canicas.
! ! !
P(10,3) = = = = 720
! ! !
P(10,3) = 720
Por el principio multiplicativo:
P(10,3) = 10 9 8 = 720
P(10,3) = 720
e. ¿Cuántas cantidades de tres cifras se pueden formar con los dígitos 0, 1, 2, 3

y 4 si no se permite repetición?.
107
Solución.
n = 5 dígitos.
r = 3 cifras.
! !
P(5,3) = = = 60
! !
P(5,3) = 60
Permutaciones Con Repetición.
Definición. Se denominan Permutaciones con Repetición de m elementos
tomados de a en a, de b en b, de c en c, cuando en los m elementos existen
elementos repetidos (un elemento aparece a veces, otro b veces y otro c veces,
etc.), verificándose que a + b + c + … = m * n = m.
Por lo tanto, se denominan permutaciones con repetición a las distintas formas de
ordenarlos, o sea, las distintas formas que pueden formarse con los m elementos
de forma que:
Cuya fórmula se expresa de la siguiente manera:
𝐧!
𝐏𝐑𝐚𝐧 𝐛 𝐜 …
𝐚! 𝐛! 𝐜! . .
Se pide calcular las siguientes Permutaciones con Repetición:
a. R
Solución.
10 . . . .
! ! .
108
b. R
Solución.
6
! !
c. Si en un equipo de futbol participan en 8 juegos dentro de una temporada.

¿De cuántas maneras se pueden formar, de entre esos ocho juegos en que
participa, obtenga 4 victorias, 3 empates y 1 juego perdido?.
Solución.
a = 4.
b = 3.
c = 1.
n=8
8 .
! ! !
d. Calcular las permutaciones de 10 elementos, en los que uno de ellos se

repite en 2 ocasiones y otro se repite en 3 ocasiones.
Solución.
n = 10
a = 2 veces = 4 veces.
b = 3 veces = 6 veces.
10 . .
! ! .
Es decir, se tendrá 210 formas diferentes de agrupar estos 10 elementos.
109
e. ¿De cuántas maneras puede colocarse en fila 12 objetos, de las cuales 6

son blancas, 4 son negras y 2 son amarillas?.
Solución.
Se disponen de 12 objetos m = 12, se forman grupos de 9 objetos, n = 9, es decir,
m = n.
a=6
b=4
c=2
m = 6 + 4 + 2 = 12
Para dar solución, se analiza de la siguiente manera:
¿Influye el orden de colocación de los elementos?.
Sí, Si se cambia el orden, se tienen ordenaciones distintas.
Pueden ser Variaciones o Permutaciones.
¿Se cogen todos los elementos disponibles?.
m = 12, n = 12
Sí, por tanto son Permutaciones.
¿Se pueden repetir los elementos?.
Sí, Los objetos de un mismo color son iguales.
Por lo tanto, son Permutaciones con Repetición de 12 elemento (m = n) tomados
de 6 en 6 (a), de 4 en 4 (b) y de 2 en 2 (c).
𝐧!
𝐏𝐑𝐚𝐧 𝐛 𝐜 …
𝐚! 𝐛! 𝐜! . .
! ! .
.
! ! ! !
Por lo tanto, existen 13.860 formas distintas de colocarse en fila los 12 objetos.
f. Con las cifras 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4; ¿Cuántos números de 14
cifras se pueden formar?.
Solución.
m = 14; a = 4; b = 3; c = 2; d = 5;
Dónde: a + b + c + d = 14
110
! . . . . . .
. .
! ! ! ! .
. .
g. Con las cifras 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4. ¿Cuántos números de nueve cifras se
pueden formar?.
Solución.
m = 9.
a = 3.
b = 4.
c = 2.
Dónde: a + b + c = 9.
!
.
! ! !
.
Permutaciones Circulares.
Es un caso particular de las permutaciones.
Se utilizan cuando los elementos se ordenan en "círculo", (por ejemplo, los
comensales en una mesa), de modo que el primer elemento que "se sitúe" en la
muestra determina el principio y el final de muestra.
El número de arreglos circulares de n elementos está dado por:
PCn =Pn-1 = (n-1)!
a. Calcular las permutaciones circulares de 7 elementos.
Solución.
n=7
PC7= (7 − 1) = 6 = 6 5 4 3 2 1 = 720 maneras
b. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse diez personas alrededor de

una mesa redonda?.
111
Solución.
n = 10
PC10 = P10-1 = (10 – 1)! = 9! = 362.880 formas
c. Si 9 personas se reúnen en una mesa para cenar. ¿De cuántas formas
distintas pueden presentarse de que se sienten a la mesa?.
Solución.
n=9
PC9 = P9-1 = (9 – 1)! = 8! = 40.320 formas distintas
112
COMBINACIONES
Definición. Es la rama de las Matemáticas que permite ejecutar recuentos,
complicados de llevar a cabo, de un modo sencillo. Son nuevas técnicas de contar
y calcular posibilidades de agrupamientos o de distribuciones de elementos en
cajas, colores, formas, etc.
La Combinatoria es la parte de las Matemáticas que estudia las diversas formas
de realizar agrupaciones con los elementos de un conjunto, formándolas y
calculando su número, es decir, son aquellas formas de agrupar los elementos de
un conjunto teniendo en cuenta que:
 No influye el orden en que se colocan.
 Si se permiten que se repitan los elementos, se pueden hacerlo hasta
tantas veces como elementos tenga la agrupación.
Por ejemplo, Sean cuatro elementos, letras del alfabeto {a,b,c,d}. Los conjuntos
tomados de tres en tres, que se pueden formar con esos cuatro elementos son:
{a,b,c}, {a,b,d}, {a,c,d} y {b,c,d}
Es decir, en total existen 4 conjuntos diferentes formados con tres elementos. Se
dice entonces que existen 4 combinaciones posibles.
Es importante notar la diferencia que existe entre una permutación y una
combinación. En la permutación lo que importa es el lugar que ocupa cada
elemento, mientras que en la combinación no, sino solamente "los integrantes" del
conjunto. Por ejemplo, los siguientes conjuntos son iguales por tener los mismos
elementos, aunque se hayan escrito en diferente orden:
{b,c,d} = {c,b,d}
En el estudio matemático de las combinaciones, lo que interesa saber es cuántas
son, no cuáles son. A pesar de eso, en el ejemplo anterior, se enlistaron cuáles
son para clarificar la idea de lo que significa combinaciones.
Es importante considerar que en un conjunto no importa el orden de los
elementos.
 Sí; el orden No importa, es una Combinación.
 Sí; el orden Sí importa, es una Permutación.
Dentro del análisis Combinatorio se presentan dos casos:
a. Combinaciones Sin Repetición.
b. Combinaciones Con Repetición.
a. Combinaciones Sin Repetición.
Las combinaciones son agrupaciones de objetos en las que no importa su orden.
Se llama combinaciones de m elementos tomados de n en n (m ≥ n) a todas las
agrupaciones posibles que pueden hacerse con los m elementos de forma que:
113

No importa el orden.
Por lo tanto, las Combinaciones Sin Repetición, se denota por:
𝐧
𝐧
𝐕𝐚𝐫𝐢𝐚𝐜𝐢𝐨𝐞𝐬 𝐕𝐦
𝐂𝐦
𝐏𝐞𝐫𝐦𝐮𝐭𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧𝐞𝐬 𝐏𝐧
La expresión "Cm,n" representa las combinaciones de "m" elementos, formando

subgrupos de "n" elementos.
También se puede calcular las combinaciones mediante factoriales.
Para calcular el número de combinaciones sin repetición se aplica la siguiente
fórmula:
𝐦! Vm
Cm,n = (𝐦
𝐧
)= =
𝐧! 𝐦 𝐧 !
El término "n!" se denomina "factorial de n" y es la multiplicación de todos los

números que van desde "n" hasta 1.
Donde: m = el número de cosas que puede elegir.
n = elegir una de ellas.
(no se pueden repetir, el orden No importa). Y ( ) se denomina coeficiente
Binomial.
Por ejemplo, C9,4: Representa el número de combinaciones de 9 objetos tomados
4 a la vez.
Se pide calcular las siguientes Combinaciones sin Repetición:
Ejercicios Resueltos:
a. C8,5 = ?
Solución.
!
C8,5= =56
! !
114
b. C6,4 = ?
Solución.
!
C6,4== =15
! !
c. Se pide calcular el número de combinaciones de 10 elementos tomados de
4 en 4.
Solución.
m = 10 y n = 4.
De forma que:
! ! !
C10,4 = ( )= = 210
! ! ! ! !
Es decir, se podrá formar 210 subgrupos diferentes de 4 elementos, a partir de los

10 elementos.
d. C6,2 = ?
Solución.
! !
C6,2 = ( )= = = 15
! ! ! !
Es decir, se podrá formar 15 subgrupos diferentes de 2 elementos, a partir de los 6

elementos.
e. ¿Cuántas combinaciones se pueden realizar con dos elementos tomados
del conjunto C = { }. Escribe las combinaciones posibles.
Solución.
Se tiene que encontrar el número de combinaciones del conjunto de 6 elementos
tomados de 2 en 2.
m = 6.
n = 2.
De forma que:
115
! !
C6,2 = ( )= = = 15
! ! ! !
Las 15 combinaciones son las siguientes:

ab; ac, ad; ae; af; bc; bd; be; bf; cd; ce; cf; de; df; ef
Son las 15 combinaciones que se pueden formar con dos elementos tomados del
conjunto C = { }.
f. Se pide elegir 3 de 16 bolas de billar.
Solución.
m = 16.
n = 3.
! ! ! .
C16,3 = ( )= = 560 =
! ! ! ! !
g. En mi colección tengo 25 CDs de música, y deseo regalar 5 a un amigo
¿Cuántas posibilidades de regalo tengo?.
Solución.
No importa el orden, porque a mi amigo no le interesa si el CD A lo escogí
antes o después que el B, el C, o el D, etc. No existen repeticiones, pero de
todas formas, con saber que no importa el orden, se tiene seguro que es un
caso de combinaciones.
! ! ! . .
C25,5 = ( )= = = =
! ! ! ! ! !
C25,5 = ( ) = 53.130
h. En una clase de 45 alumnos se quiere elegir un comité formado por cinco
alumnos. ¿Cuántos comités diferentes se pueden formar?.
Solución.
No importa el orden: Juan, Ana.
116
No se repiten los elementos

! ! ! . .
C45,5 = ( )= = = =
! ! ! ! ! !
C45,5 = ( ) = 1.221.759
i. El número de saludos que pueden intercambiarse entre 15 amigos dentro
de una fiesta, si cada uno de ellos saluda una vez a los demás. ¿Cuántos
saludos se pueden intercambiar?.
Solución.
! ! !
C15,2 = ( )= = = =
! ! ! ! ! !
C15,2 = ( ) = 105
b. Combinaciones Con Repetición.
Se analiza ahora que ocurriría con el cálculo de las combinaciones, de las
variaciones o de las permutaciones en el supuesto de que al formar los
subgrupos los elementos pudieran repetirse.
Para calcular el número de combinaciones con repetición se aplica la siguiente
fórmula:
𝐧 𝐫 𝟏 !
Cn,r =
𝐫! 𝐧 𝟏 !
Las combinaciones con repetición de n elementos tomados de r en r (n ), son los

distintos grupos formados por r elementos de manera que:
𝐧 𝐫 𝟏 𝐧 𝐫 𝟏 !
CRn,r = ( ) =
𝐫 𝐫! 𝐧 𝟏 !
Por ejemplo; Si se tiene bolas de 6 colores diferentes y se quiere formar

subgrupos en los que pudiera darse el caso de que 2, 3, 4 o todas las bolas del
117
subgrupo tuvieran el mismo color. En este caso no se podrá utilizar la fórmula de

combinaciones sin repetición.
a. C10,4 = ?
Solución.
Si C10,4 son las combinaciones de 10 elementos con repetición, agrupándolos en
subgrupos de 4, en los que 2, 3 o los 4 elementos podrían estar repetidos:
!
C10,4 = = = 715
! !
Es decir, se podrá formar 715 subgrupos diferentes de 4 elementos.
Ejemplo. En una bodega existen siete botellas diferentes de refresco. ¿De

cuántas formas se pueden elegir 5 botellas?.
Solución.
No entran todos los elementos. Sólo se elige 5.
No importa el orden. Es igual que elija 3 refrescos de naranja y 3 de papaya,
que 3 de papaya y 3 de naranja.
Si se repiten loa elementos. Puede elegir más de una botella del mismo tipo.
! ! . .
CR7,5 = = = = 462
! ! ! ! .
CR7,5 = 462
118
**) Se tienen cinco sabores de helado: banana, chocolate, limón, fresa y vainilla.
Digamos que tenemos cinco sabores de helado: banana, chocolate, limón, fresa y
vainilla. Puedes tomar 3 paladas. ¿Cuántas variaciones hay?
Vamos a usar letras para los sabores: {b, c, l, f, v}. Algunos ejemplos son
 {c, c, c} (3 de chocolate)
 {b, l, v} (uno de banana, uno de limón y uno de vainilla)
 {b, v, v} (uno de banana, dos de vainilla)
Solución.
No entran todos los elementos. Sólo se eligen 3.

Si se repiten loa elementos. Puede elegir más del mismo sabor.
n = 5 cosas para elegir, y eliges r = 3 de ellas.
El orden no importa, y sí se pueden repetir.
! ! .
CR5,3 = = = = 35
! ! ! !
CR5,3 = 35
**) En una pastelería existen 6 tipos distintos de pasteles. ¿De cuántas formas se
pueden elegir 4 pasteles?.
Solución.
Nota: Si gusta un pastel lo podemos pedir hasta cuatro veces.

Se está en el caso en el que no importa el orden en que se elige los
pasteles y se puede repetir, son combinaciones con repetición.
Si se repiten loa elementos.
119
!
CR6,4 = ( )= = 126
! !
CR6,4 = 126
Números Combinatorios
El número Cm,n, se llama también número combinatorio. Se representa por ( )
y se lee "m sobre n".
!
( )=
! !
Propiedades de los números combinatorios:
i. ( ) = ( ) = 1.
ii. ( )=( )
iii. ( ) +( ) =( )
El desarrollo del binomio de Newton:
+ =( ) +( ) +( ) +( ) + .. + ( )
+( )
Ejercicios de Análisis Combinatorio.
Ejemplo. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 15 personas en un pupitre si

existen 6 sitios disponibles?.
Solución.
Nótese que importa el orden en que pueden sentarse las personas, ya que los 6
sitios son diferentes, y que una persona no puede ocupar más de un sitio a la vez.
Por lo tanto es una Variación sin Repetición.
!
Vm,n =
!
Donde: m = 15; n = 6.
! ! !
V15,6 = = = = 3.603.600
! ! !
120
Existen 3.603.600 maneras que pueden sentarse 15 personas en un pupitre si

existen 6 sitios disponibles.
Ejemplo.
En una clase de 20 alumnos se distribuyen 3 premios. Averiguar de cuantos

modos pueden hacerse si:
a. Los premios son diferentes.
b. Los premios son iguales.
Solución.
Se presentan dos supuestos posibles: si una misma persona no puede no puede
recibir más de un premio.
c. Si 8 personas se reúnen para compartir de una cena.

a.1 ¿Cuántas maneras hay de que se sienten a la mesa?.
a.2 ¿Cuantas maneras hay de que se sienten en la mesa si tres insisten en
sentarse juntos?.
Solución.
a.1 n = 8
= (8 – 1)! = 7! = 5.040
a.2 Se forma un bloque con los tres que se quieren sentar juntos,
considerando como un solo elemento y se calcula el número de permutaciones
C , internamente en el bloque se calcula el número de permutaciones entre los
tres que se sientan junto mediante P 3. Aplicando el principio multiplicativo.
P3 = 3! (7 – 1)! = 3! 6! = 4.320
d. En una actividad existen 3 niños y 2 niñas. ¿De cuántas maneras:
b.1 Los niños y las niñas pueden sentarse en una fila?.
b.2 Pueden sentarse en fila si las niñas deben estar juntas y los niños
también?.
b.3 Pueden sentarse en fila si sólo las niñas se sientan juntas?.
b.4 Pueden sentarse en fila alternados?.
Soluciones.
b.1 Al no existir restricciones, el número total de formas en que pueden
sentarse en un fila son todas las ordenaciones posibles.
= n!
= 5! = 120
b.2 Se forman 2 bloques, uno de niñas con tres elementos y otro de niños
con dos elementos, existen formas de acomodar estos dos bloques en la
121
fila. Internamente el bloque de las niñas se pueden acomodarse de

formas, mientras que el de los niños de formas. Por el principio
multiplicativo, se tiene:
= 2! 3! 2! = 24
b.3 Se considera el bloque de niñas como un solo elemento, que junto con
los 2 niños se pueden ordenar de formas, además, internamente el
bloque de niñas se pueden ordenar de formas. Por el principio
multiplicativo queda:
= 3! 3! = 36
b.4 Se observa que al existir 3 niñas y 2 niños, para que se sienten
alternados las ordenaciones han de empezar y acabar con una niña.
Ordenando, las 3 niñas de todas las formas posibles, lo cual puede hacerse
de formas, y para cada una de ellas se alternan las formas distintas en
que pueden ordenarse niños. Por el principio multiplicativo, se tiene:
= 3! 2! = 12
122
BIBLIOGRAFÍA
1. Yamane Taro: Matemáticas Para Economistas.
2. Kovacic Michael: Matemáticas: Aplicaciones a las Ciencias Económicas.
3. Rojo Armando: Algebra.
4. Murillo Oporto Mario: Sumatorias y Productorias.
5. Chungara Victor: Apuntes y Problemas de Cálculo.
6. Weber Jean E. Matemáticas para Administración y Economía.
7. Lehmann Ch. H; Geometría Analítica.
123
IX. INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
ANEXOS
PARA COMPROBAR PARA TEXTO

DIFERENCIAR VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
VARIACIONES:
a) Variaciones sin Repeticion.
a. No entran todos los elementos
b. Si importa el orden
c. No se repiten los elementos.
b) Variaciones con Repetición.
a. No entran todos los elementos si m n; Sí pueden entrar todos los
elementos si m n.
b. Sí importa el orden.
c. Sí se repiten los elementos.
PERMUTACIONES:
a) Permutaciones sin Repetición.
a. Sí entran todos los elementos.
b) Permutaciones con Repetición.
a. Sí entran todos los elementos.
124
COMBINACIONES:
a) Combinaciones sin Repetición.
a. No entran todos los elementos.
b. No importa el orden.
b) Combinaciones con Repetición.
a. No entran todos los elementos.
b. No importa el orden.
125

Matemáticas para Economía

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMÁS FRÍAS CARRERA DE ECONOMÍA

M.Sc. Lic. MARCOS SERGIO CHIRE PÉREZ

MATEMÁTICAS PARA ECONOMÍA I

TEMA I.- NÚMEROS REALES

I.1 Introducción. Un número es la expresión de una cantidad con relación a su

I.2 Esquema gráfica de los Números Reales

Conjunto de los Números Reales

 NÚMEROS RACIONALES: Son números que resultan de la división de dos

Ejemplo: Q = 6, -9, 0,21, , √

I.3 Propiedades de los Números Reales

Propiedades Adición Producto

Conmutativa a+b=b+a a×b=b×a

Elemento neutro a + 0 = 0 + a = a a×1=1×a=a

Elemento simétrico a + (-a) = (-a) + a = 0 a  a-1 = a-1 a = 1

 Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por

Si se divide por –c, o sea multiplicando por , se tiene:

Ejemplo 3. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican por una

Resolver la desigualdad: (1-2x) – 3 2-x

c. Semi Abierto por la Derecha. Dados los puntos a y b en la recta real,

Como también, se tienen:

Interpreta, represente gráficamente y determine a que clasificación corresponde

Problemas de desigualdades. Se pide completar la tabla llenando los espacios con

Intervalo Desigualdad Gráficamente

Resolver una desigualdad significa encontrar el conjunto de números x para los

El C.S. está expresado por la forma de intervalo y por la forma de desigualdad

En términos de gráfico, se tiene:

c. Para cada uno de los siguientes casos, expresar la diferencia: A - B y B - A.

A = [-10,7]; B = (- , 3); C = [− , + ); D = (-4, ]

Se pide graficar sobre la Recta Real y escribir con notación de intervalo el

d. Dados los siguientes intervalos, se pide graficar y expresar en términos de

La solución de una inecuación es el conjunto de valores de la variable que la

d. Solución por Intervalos, para determinar ¿cuál es la solución? determinado

Punto Crítico es (PC): x=-4

c. Representación geométrica y determinación del Intervalo Solución.

Por lo tanto el Conjunto Solución es: (- , + = , | -

Por lo tanto el Conjunto Solución es: [ + ={ | }

Ejemplo 7. 5x −(3−2x)+8 > 9+3(2x −4)

Por lo tanto el Conjunto Solución es: (−8,+∞) = { | − }

Como esta última desigualdad es falsa, la inecuación planteada No tiene

Ejemplo 11. 2 - ( -2x – 2 – ) − + 3x

24 + 24x + 24 + 6(x – 3) 8x – (5x – 3) + 36x

Por lo tanto el C.S. es: (5, + ) = { | }.

IV.2 Inecuaciones de Segundo Grado o Cuadráticas.

Con a 0, el problema es encontrar los valores de x donde y = ax2 + bx + c

 Si a 0 la parábola se abre hacia arriba:

 Si a 0 la parábola se abre hacia abajo:

 Si b2 - 4ac > 0, la ecuación ax 2 + bx + c = 0 tiene dos soluciones reales,

Estas desigualdades cuadráticas se resuelven de diferentes formas, como ser:

Ejemplos. Se pide resolver las siguientes inecuaciones, expresando:

a. Las raíces o punto críticos del término cuadrático.

Método de los Signos.

Ejemplo 1. 2x2 – 12x + 16 0

Por lo tanto las Raíces de la Inecuación son: x1 = 4; x2 = 2.

P(-5) = (-5 + 4)(- (-5) – 1) 0 (-1)(4) = -4 0 (-)

Simplificando y operando, se tiene:

Primer intervalo: − x -4:

Como la inecuación tiene un signo de desigualdad Mayor ( ), por lo tanto el C.S.

De donde, las raíces son:

Para: x + 2 0; Si: x = -3 Si: x = - 1 Si: x = 1

Para: 3(x + ) 0; Si: x = -3 Si: x = -1 Si: x = 2

Como, (x + 1)(x - ), no corresponde a la inecuación planteada, se tiene que

-2(x + 1)(x - ) 0 (-)