UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Doctorado en Educación

Seminario Abierto:
Educación Superior y temas emergentes
Coordinadora: Dra. Elisa Lugo Villaseñor

EXPOSICIÓN
Humberto Maturana y las complejidades circulares

P re s e n ta : Eva M a r í a L ó p e z H e r n á n d e z
 Introducción
CONTENIDO
6.1 El concepto de autopoiesis
6.2 De la cultura, el amor y la formación humana
6.3 Educación ¿qué hacer?
 Introducción
Intentos de desarrollar
epistemologías
excluyentes para salvar
complejas de corte
la dificultad cognitiva
naturalista
Epistemología experimental.-
sentido neurobiológico
Epistemología naturalizada.-
de espectro más amplio,
donde los formatos no es
necesario que se arbitren
experimentalmente
(p. 123)
Alternativas no
1. Buscaría naturalizar la
normatividad en la historia
evolutiva (de selección) de los
mecanismos cognitivos
2. Vendría dada de la mano de
la categorización de los seres
vivos (y por extension, de los
seres cognitivos) como
sistemas autónomos.
3. El sistema nervioso, al
generar sus propios
mecanismos regulatorios,
…normativas de facto.
(p. 124)
Nueva perspectiva:
Humberto Maturana
Humberto Maturana
Romesín:
Santiago de Chile, 1928
Medicina en Santiago de
Chile
Anatomía y neurofisiología
en University College
Londres
Doctorado en Biología en
Harvard
70´s plantea el concepto de
autopoiesis
(p. 125)
6.1 El concepto de autopoiesis
LA GRAN APORTACIÓN DE SU TESIS
EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
DOCTORAL
… el sistema nervioso es un sistema cerrado, ya
➢Establece cuatro condiciones para proponer una que lo considera una red estructural
explicación científica (pp. 125 y 126) determinada por su propio modo de operar.
(pp.126 y 127)
➢Su epistemología de la observación le da pie
para naturalizar la epistemología y su objeto, el
conocimiento (p. 126)
Los seres vivos son unidades autónomas y
➢Ideas fundamentales de su tesis doctoral (p. definidas
126)

Los seres vivos son sistemas circulares

Concepto más
Autopoiesis importante de la
epistemología de
Maturana
6.1 El concepto de autopoiesis
❖Concepto de autopoiesis: captura el hecho Cuerpo
de que los seres vivos son sistemas
autónomos, como redes discretas de
producciones moleculares en las que las
moléculas producidas, con sus interacciones,
constituyen la misma red que las que
Individuo en
especifican su extensión en un ámbito
continuo flujo molecular. (p. 127) tanto
sistema
❖Autopoiesis sinónimo de circularidad, (p. 127) cognoscitivo
❖Sistema autopoietico: sistema que se
Emoción Lenguaje
reproduce a sí mismo. (p. 128)

(p. 128)
Biología del conocimiento
6.2 De la cultura, el amor y la formación humana

Biología, antropología, Educación Promueve y Cambios culturales (p.

permite los 131)
sociología (p. 129) (pp. 130, 131) (p. 132)

Dominios operacionales: Lenguajear (p. 130)

dinámica estructural Punto de unión: Conversar (p. 130)
interna y dinámica EMOCIONES (p.129)
relacional (p. 129) Emocionar (p. 130)

Cultura patriarcal
europea
(p. 132)

• Pedagogía de la Fases de crecimiento

responsabilidad • Lineal
• Conciencia de Pensamiento Pensamiento • Apropiación
Infancia Vida adulta
nuestros actos matrístico patriarcal • Control
• Autorrespeto (p. 132) (p. 132) • Autonegación
(p. 133) (p. 133)
• Respeto al otro de la sumisión
(p. 133) (p. 133)
Biología del amor
(p. 132)
6.3 Educación ¿qué hacer?
Constituye un Posibilitar una transformación estructural (p. 135)
proceso:
Entendida como sistema educacional (p. 135)

Educar en: La validación de las emociones – cambio cultural(p. 135)

Enseñar a vivir (p. 136)

Educar es un Aceptar nuestros errores y tratarlos como oportunidades legitimas de cambio

proceso continuo (p. 136)
que dura toda la Competencia con uno mismo (p. 136)
vida
Inteligencia La inteligencia se manifiesta en la capacidad de variar la propia conducta en
un mundo que cada día es más cambiante (p. 137)

Comunicación Conocimiento * Consciencia * Estrategias de acción

relacional Consciencia – praxis – formación
Autonomía del sujeto = alto grado de responsabilidad