La tecnología en la educación superior – T3

Autor:
Gómez Avila, Luis David

Curso:
Comunicación 3

Docente:

Ramírez Avila , Gerson Rogelio

Código de clase:
3983

Trujillo - Perú
2019-
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 La tecnología en la educación
superior
Respecto a los avances tecnológicos, La aparición de las Tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) ha incidido en las funciones del sistema de
educación y permitido la innovación en la transmisión de saberes nuevos. Las
instituciones educativas, poseedoras y distribuidoras del conocimiento, han
dejado de ser las únicas fuentes del saber y del conocimiento. Muchos saberes
que eran patrimonio exclusivo de las escuelas se pueden encontrar en diversos
lugares. Las TIC están ofreciendo a los estudiantes acceso a fuentes de
conocimiento ilimitados, a herramientas multimedia que permiten ampliar estos
conocimientos de información. Sin duda, las TIC han transformado el entorno
de aprendizaje actual, pasando de uno tradicional centrado en el docente a uno
centrado en el alumno, ya que el primero ha dejado de ser la principal fuente
de información y el principal emisor de conocimiento para convertirse en un
guía o conductor del aprendizaje, y el alumno ha pasado de ser un receptor
pasivo de información a un elemento que participa activamente en su propio
aprendizaje.

En primera estancia, el cuerpo de docentes debe ser capacitado digitalmente

porque toda innovación o mejora educativa requiere que los docentes asuman
un rol activo en su implementación. Estas innovaciones o mejoras educativas,
no siempre pueden incorporarse con facilidad, Marqués (2004) señala que las
TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa y donde
casi siempre tendrán una triple función: (1) como instrumento facilitador
de los procesos de aprendizaje, (2) como herramienta para el proceso de
la información y (3) como contenido implícito de aprendizaje. Izquierdo y
Pardo (2007) mencionan que el empleo de las TIC en el proceso docente
educativo y sobre todo en la educación superior ha evidenciado la necesidad
de transformar el trabajo metodológico y la formación de los docentes y
otros sujetos que participan en dicho proceso, para que puedan enfrentar los
retos que en cuanto a la formación de los profesionales necesita la sociedad
(Salinas, 2004).

Muchos de los conceptos asociados con el aprendizaje en la clase tradicional,

pero ausentes cuando se utilizan sistemas convencionales de educación a
distancia, pueden reacomodarse en la utilización de redes para la enseñanza,
dando lugar a una nueva configuración formativa que puede superar las
deficiencias de los sistemas convencionales, ya sean presenciales o a
distancia. Lo que frecuentemente se ha procurado es reproducir los modelos
de enseñanza-aprendizaje dominantes, y así encontramos muchos cursos y
experiencias que se basan fundamentalmente en el modelo clásico de
enseñanza-aprendizaje. Las posibilidades de las TIC permiten reproducir de
alguna forma estos modelos, y en algunos casos puede entenderse que ésta

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sea la opción adecuada (la oportuna combinación de elementos tecnológicos,
pedagógicos y organizativos).

Conclusión avalo que el uso correcto del tic puede ser muy beneficioso, para el
docente como como para el estudiante pero también puede ser un arma de
doble filo ya que también puede ser un gran distractor sim embargo El buen
empleo herramientas tecnológicas sin duda, un elemento motivador en las
clases de todos los niveles educaciones.

Referencias bibliográficas:

- García, M – Godínez, G – Reyes, J. (2017, mayo). Las Tic en

la educación superior, innovaciones y retos. Revista
Latinoamericana de las ciencias sociales y humanísticas,
Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6255413.pdf

- Jesús Salinas( 2004, noviembre ) revista universidad y

sociedad del conocimiento revista
Recuperado de
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/28810-Text%20de%20l'article-
28734-1-10-20060309.pdf

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