Por su parte en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el Título I, Capítulo Único, en

el artículo 2 correspondientes a Principios, establece entre otro los siguientes principios

relacionados a la atención e inclusión de personas con discapacidad en el sistema educativo:

Aticulo 6

Articulo7

Articulo 10

Articulo 4

Articulo 48

Equidad e inclusión dentro de la loei establece , que las personas tenga acceso a una educación
de permanencia y culminación en el Sistema Educativo, garantizando la igualdad de
oportunidades dentro de la comunidad educativa , erradicando toda forma de
discriminación.Además, se determina como una de las obligaciones del Estado la Elaboración y
ejecución de adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión y permanencia
dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes incluos
es un derechos de las y los estudiantes recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo
con sus necesidades así como contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que
permitan la inclusión y permanencia de aquellas personas que requieran atención prioritaria, de
manera particular personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes

la Educación para las personas con discapacidad, menciona que “tanto la educación formal como
la no formal tomarán en cuenta las necesidades educativas especiales de las personas en lo
afectivo, cognitivo y psicomotriz. La Autoridad Educativa Nacional velará porque esas necesidades
educativas especiales no se conviertan en impedimento para el acceso a la educación. El Estado
ecuatoriano garantizará la inclusión e integración de estas personas en los establecimientos
educativos, eliminando las barreras de su aprendizaje. Todos los alumnos deberán ser evaluados,
si requiere el caso, para establecer sus necesidades educativas y las características de la educación
que necesita. El sistema educativo promoverá la detección y atención temprana a necesidades
educativas especiales y tomarán medidas para promover su recuperación, evitar su rezago o
exclusión escolar.

Los establecimientos educativos están obligados a recibir a todas las personas con discapacidad a
crear los apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a sus necesidades;
y a procurar la capacitación del personal docente en las áreas de metodología y evaluación
específicas para la enseñanza de niños con discapacidades en un proceso de aprendizaje que
atienda con calidad y calidez.

Establece que la Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación
superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades. Se deben
incluir en las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación, en sus diferentes niveles
y modalidades, garantizando la articulación curricular, infraestructura y materiales acordes con su
dotación superior y su pertinencia cultural y lingüística.