Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Academic and Research Vice-rector

Activities guide and evaluation rubric – Step 1 - Identify
intellectual property as an asset
1. General description of the course

Faculty or Basic Science, Technology and Engineering

Academic Unit School
Academic Level Undergraduate
Academic Field Disciplinary
Course Name Valuation and Negotiation of Technology
Course Code 212032
Course Type Theoretical Can be yes ☐ No ☐
enabled
Number of Credits 3

2. Description of the activity

Number
Type of the activity: Individual ☒ Collaborative ☒ of 4
weeks
Moment of Unit
Initial ☐ ☒ Final ☐
evaluation Intermediate:
Delivery Environment of the
activity: Collaborative Learning and
Evaluative score of the activity: 90
Monitoring and Evaluation
Environment
Starting date of the activity: Deadline of the activity:
15/02/2019 14/03/2019
Competence to develop:

El estudiante analiza la importancia de la protección de los derechos de

propiedad intelectual, como un factor diferenciador para destacarse en
los mercados competitivos
 Temas a desarrollar:

 Unidad 1: Propiedad intelectual:

 Derechos de autor
 Patentes
  Marcas
 Diseños industriales.
 Secretos comerciales
Pasos, fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Paso 1 - Identificar la propiedad intelectual como un activo

Actividades para desarrollar

Individual:

Los alumnos deben desarrollar las siguientes actividades:

1. Lea las siguientes referencias para la Unidad 1 en el Entorno de Conocimiento:

• Ryder, R. D., y Madhavan, A. (2014). Propiedad intelectual y empresa: el poder

de los activos intangibles. (pp 5-7).

• Delong, J. V., y Palmer, T. G. (2018). Proposición: La propiedad intelectual debe

ser protegida. (pp 44-46)

• Mc Manus, J. P. (2012). Propiedad intelectual: de la creación a la

comercialización: una guía práctica para innovadores e investigadores.

2.Formas de propiedad intelectual.

Basado en las lecturas y la información adicional obtenida de internet:

• Identificar la figura 1.1. Tipos de propiedad intelectual de Ryder, R. D., y

Madhavan, A. (2014). Propiedad intelectual y empresa: el poder de los activos
intangibles. (pp 5-7) leyendo.

• Construye un cuadro comparativo siguiendo la siguiente estructura:

 Cuadro comparativo de PI
Nombre del estudiante:
ADRIANA MARCELA BARREIRO GARCIA
Fecha
12/marzo /2019
Formulario IP Tipo de IP Descripci ejemplo
(tradicional / no ón
tradicional)
obras musicales y 1. derecho de Canciones, Imagine - John Lennon
audiovisuales de artistas autor obras
teatrales,
videos
Programas y juegos de 2. Derecho de Se protege Microsoft Windows
computación (software). autor y derechos el código de
fuente.
conexos
Fonogramas. 3. Derecho de Fijación en un CD de canciones de
autor y derechos un soporte Miguel Bosé o un cd
material
conexos como CDs, con sonidos de aves.
DVD, vinilo,
etc.
Marcas 4. Propiedad Nombre, Un nombre de un logo
industrial logotipos, tipo muy famosos es
slogans,
colores, Carrefour, Postobon
sonidos
Herramienta
s,
productos,
aparatos,
métodos y
otros
Patentes de invención y 5. Propiedad Cuestiones La interfaz de usuario es
modelos de utilidad industrial ornamental el medio con que el usuario
es de los puede comunicarse con una
productos, máquina,
interfaz equipo, computadora o disp
gráfica de ositivo, y comprende todos
aplicaciones los puntos de contacto entre
, etc. el usuario y el equipo.
Diseños y modelos 6. Propiedad Diseños o Modelos
industriales industrial Industriales. Los diseños
industriales son todas las
formas externas o apariencia
 estética de un producto que
resulte de cualquier
combinación de líneas o
combinación de colores.
Pueden ser bidimensionales
o tridimensionales, su
protección no recae sobre el
efecto técnico o funcional del
producto.

3. Identifique la propiedad intelectual tradicional de la actividad anterior, elabore

tres infografías creativas, una para cada tipo: patentes, derechos de autor,
marcas comerciales, que incluyen lo siguiente:

• Nombre del estudiante, fecha, número de grupo

• Tipo de propiedad intelectual (patentes, derechos de autor, marcas registradas)
• Oficina colombiana encargada de descartar el registro según el tipo de PI.
• Proceso de registro según el tipo de IP.
• Requisitos y tarifas

4. Este curso es para que los estudiantes analicen y encuentren soluciones al

siguiente problema:

¿Cómo promover la transformación digital en las medianas empresas

colombianas?

Con el objetivo de desarrollar un diagnóstico para identificar la situación actual de

las medianas empresas en Colombia, cada estudiante contribuye a grabar un
audio del desarrollo de una encuesta para identificar y caracterizar a las medianas
empresas para la transformación digital a la forma propuesta en el Anexo. 1
adjunto en el entorno de aprendizaje colaborativo. La empresa que se va a
estudiar debe cumplir con los siguientes requisitos, que se pueden confirmar en
su información pública:
La Compañía debe ser una persona jurídica (persona jurídica) con un registro
existente en una Cámara de Comercio en Colombia.
• Según la ley 905 de 2004, una empresa mediana debe cumplir con estos
parámetros:

o Fuerza laboral entre 51 y 200 empleados.

o Activos totales entre 5.001 y 30.000 salarios mínimos mensuales legales.
Para su evaluación, los resultados deben presentarse en el siguiente formulario de
Google en inglés, por lo tanto, el estudiante puede encontrar una persona en la
empresa que pueda responder las preguntas en ese idioma; de lo contrario, el
estudiante tiene la responsabilidad de traducir el Respuestas con el objetivo de
ser evaluadas.
Google form: https://goo.gl/forms/zmufsl4kjjKq9KrC2

5. Además, es obligatorio que la persona que resuelve la encuesta y el estudiante

firmen un acuerdo de confidencialidad adjunto en el Entorno de aprendizaje
colaborativo como Anexo 2 - Acuerdo de confidencialidad (Consentimiento
Informado)

6. Individualmente, cada estudiante debe consolidar un archivo .zip para ser

enviado al Ambiente de Monitoreo y Evaluación de acuerdo con las pautas que
se dan a continuación en la sección Productos para entregar por el estudiante,
y nombrarlo con la siguiente estructura:

• VNT_Step 1_Nombre del estudiante

Colaborativo

7. Después de desarrollar la encuesta individual y basándose en su propia

investigación en Internet u otras fuentes, cada estudiante elabora un diagrama de
árbol de problemas para identificar el problema, sus causas y consecuencias de
acuerdo con la pregunta propuesta anteriormente:

¿Cómo promover la transformación digital en las medianas empresas

colombianas?

8. La investigación involucra la descripción del problema como un paso crucial,

por lo tanto, cada miembro del grupo debe leer la siguiente referencia
complementaria de la unidad 1 en el Entorno de conocimiento:

Kuada, J. E. (2012). Metodología de la investigación: una guía de proyectos para

estudiantes universitarios (pp 38-40)

7. Basándose en los diferentes árboles de problemas propuestos por cada

estudiante en colaboración, cada grupo debe definir una descripción del
 problema siguiendo los requisitos a continuación:

• En el párrafo máximo 200 palabras (solo una por grupo)

• Describa el problema que debe resolverse de acuerdo con la pregunta anterior.
• Incluir estadísticas con sus fuentes.

8. En el foro de Entorno de aprendizaje colaborativo, consolide todas las

evidencias en un documento PDF, de acuerdo con las pautas que se dan a
continuación en la sección Productos que entregará el alumno, y nombre con la
siguiente estructura:

• VNT_Step 1_Grupo número

Ambiente para el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Monitoreo y

desarrollo. Evaluación

Individual:
Cada alumno envía al entorno de monitoreo y evaluación
un archivo .zip denominado VNT_Step 1_Student Name
que incluye:

• Cuadro comparativo de PI (Actividad 2)

• Infografía de patentes (Actividad 3).
• Infografía de derechos de autor (Actividad 3)
• Marcas inforgraphic (Actividad 3)
Products to deliver • Captura de pantalla del formulario de Google enviado.
• Anexo 2 - Acuerdo confidencial (Consentimiento
by student
Informado) firmado

colaborativo

Cada grupo, a través del alumno que elige el rol Entregas,

publica en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo
un documento PDF, utilizando las pautas de APA para
referencias, llamado VNT_Step 1_Grupo de grupo, que
incluye:

● cubierta
 ● Introducción
● Objetivos
● tabla de contenidos
● Diagrama del árbol de problemas de cada alumno
(Actividad 6)
● Definición del problema (párrafo de 200 palabras)
(Actividad 8)
● Referencias (Usar APA)

General guidelines for the collaborative work

● Review frequently News and General forums.

● Develop a personal agenda to achieve all
Planning of proposed activities.
activities for ● Do not leave everything to the last minute.
the
● Participate on due time posting relevant
development
information on the forums.
of
collaborative ● Respect copyright, citing the sources.
work ● Use correct English grammar and spelling
● In case of doubt, ask in advance to the due date

Roles to
● Compiler
perform by
● Reviewer
the student
● Evaluator
in the
● Deliveries
collaborative
● Alerts
group
Compiler: Consolidate the document constituted as
the final product of the debate, taking into account
that the contributions of all the participants have been
Roles and
included and that only the participants who
responsibilit
participated in the process are included.
y for the
delivery of
Reviewer: Ensure that the writing complies with the
products by
rules of presentation of work required by the teacher.
students
Evaluator: Ensure that the document contains the
criteria present in the rubric. You must inform the
 person in charge of the alerts so that you inform the
other members of the team in case any adjustments
have to be made on the subject.
Deliveries: Notify delivery times of the products and
send the document in the stipulated times, using the
resources destined for the shipment, and indicate to
the other partners that the delivery has been made.

Warnings: Ensure that the members of the group are

notified of new developments and inform the teacher
through the work forum and messaging of the course,
which has been sent the document
Use APA format. Edition 6th
The APA Standards is the most used style of
organization and presentation of information in the
area of social sciences. These are published under a
Manual that allows to have the scope in the forms in
which a scientific article must be presented. Here you
will be able to find the most relevant aspects of the
Use of sixth edition of the Manual of the APA Rules, such as
references references, quotations, elaboration and presentation
of tables and figures, headings and seriation, among
others. You can check how to implement them by
entering the page

http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

In the agreement 029 of December 13, 2013, article

99, the mistakes that infringe upon the academic
order, among others, are the following: paragraph e)
“To plagiarize is to present as your own work the
Plagiarism
whole or part of a writing, report, task or document of
policy
invention performed by another person. It also implies
the use of cites or lack of references, or includes cites
where there is no coincidence between them and the
reference” and paragraph f)”To reproduce, or copy for
profit, educational resources or results of research
products, which have intellectual rights reserved for
 the University”.

The academic punishments that the student will face

are:
a) In case of academic fraud proved in the
academic work or evaluation, the score achieved will
be zero (0.0) without leading to disciplinary measures.
b) In case of plagiarism proved in the academic
work of any nature, the score achieved will be zero
(0.0), without leading to disciplinary measures.

To know how the documents must be cited, check the

following document:
Centro de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta
edición. Taken from
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

9. Evaluation rubric

Evaluation rubric

Collaborat
Activity type: Individual Activity ☒ ive ☒
Activity
Moment of Unit
the Initial ☐ Intermedi ☒ Final ☐
evaluation ate:
Performance levels of the individual
Assessed activity Scor
Aspects e
High score Media score Low score
The student The student The
Understandin
submit to the submit to the student
g of
Monitoring and Monitoring and does not
intellectual
Evaluation Evaluation submit any
property 30
Environment a Environment a file to the
(IP) assets
.zip file including .zip file Monitoring
and its legal
the comparative describing and
protection
chart and three traditional and Evaluation
 creative nontraditional Environme
infographics IP, but it is not nt,
defining properly following the describing
the IP types and given guidelines IP
describing the
legal protection
for traditional IP
(up to 30 (up to 15 (up to 0
points) points) points)
The student
submit to Google The student
form the submit to
development and Google form the The
the audio of one development student
Identify
Survey to and the audio of does not
technologic
identify and one Survey to submit any
intangible
characterize identify and survey to
assets
medium-sized characterize Google
investment
enterprises for medium-sized forms or it
towards
digital enterprises for is not 30
digital
transformation digital according
transformati
identifying transformation to a
on to stand
intangible assets answering only mediun-
out in
as a some of the sized
competitive
differentiating questions enterprise
markets
factor to stand proposed for
out in competitiv the diagnosis
e markets
(up to 30 (up to 15 (up to 0
points) points) points)
Performance levels of the collaborative
Assessed Scor
activity
Aspect e
High score Media score Low score
The student The student The
posts in the posts in the student
Describe
Collaborative Collaborative does not
problems in a
Learning forum a Learning forum post any 15
real business
creative problem a diagram problem
context
tree diagram, identifying the tree or
identifying research diagram in
 clearly the problem, but relation to
research there is not a the
problem, clear deduction proposed
deducing causes of causes and research
and consequences
consequences
(Up to 15 (Up to 10 (Up to 0
points) points) points)
The student
The student The
submits the PDF
submits the PDF student
document to
document to the does not
the
Collaborative submit the
Collaborative
Learning PDF
Learning
Environment document
Environment
forum, including to the
forum, but it
Strength wri a group research does not
Collaborati
tten commun problem ve Learning 15
present a clear
ication skills description, Environme
description of
evidencing nt,
the research
proper spelling describing
problem or it is
and grammar, the
missing some of
following all research
the given
given guidelines problem
guidelines
(Up to 15 (Up to 10 (Up to 0
points) points) points)
Final score 90