Institución Educativa Escuela Normal Código PA.03.

F003
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Formato Plan de Clase Fecha 05-05-17

EL CUENTO

Fecha: 13/11/19 Zona: urbana Grado: 1°

Maestra acompañante: Enit
Maestros en formación: Marian Valentina Velásquez Guerrero
Pregunta Problematizadora: ¿Cómo reconocer las características de un
cuento?
Estándar:
 Describo persona, lugares, objetos, etc. En forma detallada.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Leo diferentes clases de textos.
Competencia:
 Comunicativa; lectura y escritura Semántica, pragmática, sintáctica.
DBA:
 Reconoce en los diferentes textos literarios la probabilidad de desarrollar su
capacidad creativa y lúdica.
Evidencias:
 Escucha y lee textos literarios de diversos entornos culturales.
 Comprende el sentido de los textos de la tradición oral con los que interactúa.
 Identifica que hay diferencias en la forma en que se escriben diversos textos
literarios.
 Interactúa en dinámicas grupales que incluyen: declamación, canto, música,
recitales o juegos.
ACCIONES SIGNIFICATIVAS

ACCIONES INICIALES.
Exploración – saludo
¡Buenos días, amiguitos ¿cómo están?!
Este es un saludo de amistad
¡Qué bien!
Haremos lo posible por hacernos más amigos, ¡buenos días, amiguitos ¿cómo
están?
¡Muy bien, súper bien, requeté bien!

Oración
Papito Dios, en este día tan lindo, en el cual me permites estar nuevamente
aquí con mi s amigos y maestros, te doy infinitas gracias por tener a mi familia,
por mis alimentos, por el amos y lo bonito que recibo, cuídame, protégeme y
guíame siempre. Amén.

Llamado a lista

Vía Universidad Francisco de Paula Santander.

Teléfonos: 5626322 – 5626066. Telefax: 562 60 66 Ocaña N. de S
E-mail: normalsuperiorocana@gmail.com
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Se preguntara a los niños a quién no ven y se contaran los niños.

Actividad de motivación
Realizaremos una ronda llamada ¡qué vivan los cuentos!

/ ¡Qué vivan los cuentos!/

Que dan emoción a mi corazón.
¡Qué vivan los cuentos!
Si me siento triste
O si estoy contento
Un libro de cuentos
Viene a mi encuentro

/ ¡Qué vivan los cuentos!/

Que dan emoción a mi corazón.
¡Qué vivan los cuentos!

En tardes de lluvia
O en noches de invierno
Mi libro de cuentos
Me brinda consuelo

/ ¡Qué vivan los cuentos!/

Que dan emoción a mi corazón.
¡Qué vivan los cuentos!

ACCIONES FUNDAMENTALES
 Pre saberes:
¿Cuántos cuentos han leído?
¿Qué es un cuento?
¿Cuáles cuentos conocemos?
De los cuentos que he leído, ¿cuál me ha gustado más?

 Contextualización:

Cuento: narración breve real o ficticia, la cual contiene personajes protagonistas y/o
antagonistas, suelen ser animales o seres imaginarios. Por lo general su final es feliz
y justo.

Clases de cuentos: Cuento fantástico, cuento de hadas, cuento de suspenso, cuento

de comedia, cuento histórico, cuento romántico, cuento de ciencia ficción, cuento

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policíaco, cuento de terror, cuento de aventuras, cuento de navidad.

Ejemplos:
- Caperucita Roja.
- El Gato y el Ratón.
- Blanca nieves.
-
Seguido de haber hablado de los cuentos, se leerá un
cuento titulado “Los tres cerditos” y haremos preguntas
acerca de este para dar paso a las actividades
metodológicas.

ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
Ficha 1

Ficha 2

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Tarea: Dile a tus papitos o a tus hermanos que te lean un cuento en la noche para que lo
compartas la próxima clase.
Acciones formativas y de cierre
 Criterios de evaluación: formativa, se evaluará la actitud de los niños en la
clase, su participación y su comportamiento.
Instrumentos de evaluación: Observación
Participación

Ayudas educativas:
Tablero, libro de cuento, fichas, papel seda, humano.

Observaciones:

Anexos:

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