CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS / CAUSAS / FACTORES / DEMANDA EDUCATIVA / TEMA VALORES

CONOCIMIENTO /
OPORTUNIDADES ASOCIADOS TRANSVERSAL
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
PROBLEMAS DE  Presencia de  Abandono moral y  Respeto a la vida, al  Educación  Respeto.
CONTEXTO algunos grupos de desintegración familiar. cuerpo y a la dignidad para la  Honesti
influencia  Falta de comunicación entre personal. convivencia, dad.
negativa. padres e hijos.  Formación de líderes la paz y la  Respons
positivos. ciudadanía. abilidad.
 Educación
 Redes sociales y  Permisividad de los padres  Prevención del mal uso de para la
juegos en red. para con sus hijos. los medios de gestión de
 Poca conciencia sobre el uso comunicación (celulares, riesgos y la
del internet. internet). conciencia
ambiental.
 Expendio de  Control inadecuado e  Prevención de situaciones
bebidas indiferencia de las de riesgo.
alcohólicas sin autoridades.  Funciones de las
control. autoridades.

 Prostitución –  Falta de valores morales,  Valoración de la dignidad

drogadicción. baja autoestima. de la persona.
 Tergiversación de la
sensualidad.

 Contaminación  Aumento del parque  Conservación del aire,

ambiental. automotor. agua (río Chili) y suelo.
(Contaminación  Indiferencia de las
del río Chili) autoridades y de la
comunidad arequipeña.
  Corrupción  Mal uso del poder.  Formación en política.
generalizada.

 Estado precario  Despreocupación de las  Conservación de los

de inmuebles autoridades y propietarios. monumentos históricos.
antiguos.

 Depresión y  No hay proyecto de vida.  Valoración de la vida.

suicidio.  Abandono y desintegración
familiar, baja autoestima, y
decepción amorosa.
PROBLEMAS DE  Redes sociales y  Permisividad de los padres.  Importancia del  Educación en  Solidari
LA IE juegos en red.  Incumplimiento de las autocontrol. valores o dad.
normas.  Valoración de la Formación  Liberta
 Uso inadecuado del internet, privacidad. ética d y
redes sociales, juegos en (actitud) autonom
red y celulares.  Educación ía.
para la  Fraterni
 Expresión de  Comunicación inadecuada de  Asertividad y empatía. equidad de dad.
palabras soeces la familia y del contexto  Análisis crítico de los género.
en la mayoría de social. programas televisivos y
estudiantes.  Influencia negativa de los demás medios de
medios de comunicación. comunicación.

 Inicio de bullying  Falta de autonomía.  Convivencia fraterna.

(acoso y  Presión de grupo.
agresión).  Modelos y patrones de
conducta inapropiados
(entorno familiar).
  Violencia familiar.  No hay empatía, aceptación.  La familia.
 Factores sociales
(alcoholismo, celos) y
económicos.

 Inadecuada  Inadecuada comunicación  El aseo es salud.

presentación entre la pareja.  Cumplimiento del
personal  Descuido en los hábitos de reglamento interno y
higiene. normas en general.

 Tardanza  Poco control de los padres  La puntualidad y respeto.

de familia y del colegio.
 Inadecuada organización del
tiempo.
OPORTUNIDAD  Presencia de  Metas de superación.  Educación en  Paz.
ES DE instituciones  “Proyecto de vida”. y para los  Justicia.
CONTEXTO educativas  Servicios que prestan las derechos  Toleranc
superiores instituciones de la humanos. ia.
(UNSA, UCSM, localidad.
UCSP,  Plantas medicinales,
Institutos). artesanales, aromáticas,
 Instituciones culinarias, forrajeras,
gubernamentales combustibles.
y no  Costumbres, fiestas y
gubernamentales. tradiciones.
 Flora y fauna.  Gastronomía.
 Acervo cultural.  Juegos tradicionales.
 Pastoral y  Patrimonio histórico y
programas que cultural.
brinda la Iglesia  Fetichismo.
católica.  Agnosticismo funcional.
  Espiritualidad  Dependencia al
Franciscana. consumismo.
 Clínica  Ludopatía.
oftalmológica.  Alienación y pérdida de
identidad.
 Mensaje de San
Francisco de Asís y San
Antonio de Padua.
 Religión, ciencia y
trabajo.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALOR ACTITUDES COMPORTAMIENTO

Fraternidad ◦ Considera a su compañero como un hermano.
◦ Ayuda a su compañero en forma desinteresada.
◦ Se preocupa por el bienestar de sus compañeros.
◦ Convive armónicamente con la creación.
Respeto y ◦ Empatiza y considera a las personas.
Tolerancia ◦ Respeta el turno de participación.
◦ Sabe escuchar y respeta la opinión ajena.
◦ Evita poner y utilizar apodos.
◦ Saluda a sus semejantes.
◦ Conserva limpia su persona y su entorno.
◦ Protege el patrimonio natural y cultural.
◦ Cuida la infraestructura, mobiliario y libros personales y del
colegio.
Responsabilidad ◦ Cumplimiento de tareas y trabajos en forma oportuna y eficiente.
◦ Saluda a todos sus compañeros.
◦ Reconoce los logros de sus compañeros y se
alegra por ellos.
◦ Colabora en el crecimiento de su compañero.
◦ Se preocupa en cuidar la creación.
◦ Participa en campañas del cuidado del ambiente.
◦ Respeta las formas de convivencia.
◦ Asume satisfactoriamente compromisos.
◦ Es perseverante y coherente con su manera de
pensar y actuar.
◦ Es cortes con sus profesores en el colegio y en
la calle.
◦ Cumple oportuna y eficientemente tareas y
 ◦ Asume compromiso y acuerdos. trabajos.
◦ Asume las consecuencias de sus actos. ◦ Escucha y respeta la opinión de los demás.
◦ Ser perseverante y coherente con su manera de pensar y actuar. ◦ Conserva limpia su persona y su entorno.
◦ Realiza con eficiencia los trabajos y tareas.
◦ Llega a la hora indicada a la institución.
Honestidad ◦ No alza y cuida la propiedad ajena. ◦ Participa en las actividades programadas.
◦ No copia ni deja copiar trabajos. ◦ Respeta los horarios de regreso a casa.
◦ Defiende la verdad. ◦ No es cómplice de las malas acciones.
◦ Realiza sus labores y obligaciones de manera consciente.
Paz y Bien ◦ Se acepta a sí mismo y a los demás. ◦ Se acepta a sí mismo y a los demás.
◦ Actúa con justicia. ◦ Toma conciencia en la construcción de la paz.
◦ Toma conciencia en la construcción de la paz. ◦ Evita actuar con violencia.
◦ Fomenta la paz en todo lugar.
◦ Es instrumento de paz.
◦ Evita actuar con violencia.
◦ Es sensible y comparte con los más necesitados.
Solidaridad ◦ Apoya a los demás en la ejecución de sus tareas. ◦ Trabaja con entusiasmo en equipo.
◦ Colabora en la realización de las actividades grupales. ◦ Participa voluntariamente en las actividades de
◦ Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no la institución.
tienen
◦ Comparte con sus compañeros sus conocimientos y experiencias.
◦ Muestra disposición cooperativa y democrática.
Libertad y ◦ Asume libremente su responsabilidad. ◦ Desarrolla su sentido de autoridad.
autonomía ◦ Se compromete a cumplir las normas de convivencia. ◦ Acepta con convicción las disposiciones dadas.
◦ Propone soluciones a problemas presentados. ◦ Desarrolla su sentido de superación.
◦ Se auto controla en situaciones de conflictos. ◦ Expresa sus ideas libremente.
◦ Colabora con su autorrealización.
◦ Reconoce sus errores y asume con compromiso de superación.
◦ Organiza y lidera el trabajo en equipo.
◦ Asume su responsabilidad frente a los niveles de corrupción.
VALORES DE LA INSTITUCIÓN
 VALOR UNIDADES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
Fraternidad Todas las ◦ Considera a su compañero como un hermano. ◦ Saluda a todos sus compañeros.
unidades ◦ Ayuda a su compañero en forma desinteresada. ◦ Reconoce los logros de sus compañeros
y se alegra por ellos.
◦ Se preocupa por el bienestar de sus compañeros. ◦ Colabora en el crecimiento de su
compañero.
◦ Convive armónicamente con la creación. ◦ Se preocupa en cuidar la creación.
◦ Participa en campañas del cuidado del
ambiente.
Respeto y Primera ◦ Empatiza y considera a las personas. ◦ Respeta las formas de convivencia.
Tolerancia Unidad ◦ Respeta el turno de participación. ◦ Asume satisfactoriamente
◦ Sabe escuchar y respeta la opinión ajena. compromisos.
Séptima ◦ Evita poner y utilizar apodos. ◦ Es perseverante y coherente con su
Unidad ◦ Saluda a sus semejantes. manera de pensar y actuar.
◦ Conserva limpia su persona y su entorno. ◦ Es cortes con sus profesores en el
◦ Protege el patrimonio natural y cultural. colegio y en la calle.
◦ Cuida la infraestructura, mobiliario y libros personales y del
colegio.
Responsabilidad Segunda ◦ Cumplimiento de tareas y trabajos en forma oportuna y ◦ Cumple oportuna y eficientemente
Unidad eficiente. tareas y trabajos.
◦ Asume compromiso y acuerdos. ◦ Escucha y respeta la opinión de los
◦ Asume las consecuencias de sus actos. demás.
◦ Es perseverante y coherente con su manera de pensar y ◦ Conserva limpia su persona y su
actuar. entorno.
◦ Realiza con eficiencia los trabajos y tareas.
◦ Llega a la hora indicada a la institución.
Honestidad Tercera ◦ No alza y cuida la propiedad ajena. ◦ Participa en las actividades
Unidad ◦ No copia ni deja copiar trabajos. programadas.
◦ Defiende la verdad. ◦ No respeta los horarios de regreso a
◦ Realiza sus labores y obligaciones de manera consciente. casa.
 ◦ No es cómplice de las malas acciones.
Paz y Bien Sexta ◦ Se acepta a sí mismo y a los demás. ◦ Se acepta a sí mismo y a los demás.
Unidad ◦ Actúa con justicia. ◦ Toma conciencia en la construcción de
◦ Toma conciencia en la construcción de la paz. la paz.
◦ Fomenta la paz en todo lugar. ◦ Evita actuar con violencia.
◦ Es instrumento de paz.
◦ Evita actuar con violencia.
◦ Es sensible y comparte con los más necesitados.
Solidaridad Octava ◦ Apoya a los demás en la ejecución de sus tareas. ◦ Trabaja con entusiasmo en equipo.
Unidad ◦ Colabora en la realización de las actividades grupales. ◦ Participa voluntariamente en las
◦ Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los actividades de la institución.
que no tienen
◦ Comparte con sus compañeros sus conocimientos y
experiencias.
◦ Muestra disposición cooperativa y democrática.
Libertad y Cuarta ◦ Asume libremente su responsabilidad. ◦ Desarrolla su sentido de autoridad.
autonomía Unidad ◦ Se compromete a cumplir las normas de convivencia. ◦ Acepta con convicción las
◦ Propone soluciones a problemas presentados. disposiciones dadas.
Quinta ◦ Se auto controla en situaciones de conflictos. ◦ Desarrolla su sentido de superación.
Unidad ◦ Colabora con su autorrealización. ◦ Expresa sus ideas libremente.
◦ Reconoce sus errores y asume con compromiso de superación.
◦ Organiza y lidera el trabajo en equipo.
◦ Asume su responsabilidad frente a los niveles de corrupción.

TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN

 TEMAS TRANSVERSALES
Educación en y para los derechos humanos.
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Educación en valores para la convivencia, la
BIMESTRE SUB TEMAS
Primer La persona como sujeto de derechos y deberes
Bimestre ◦ Dignidad
◦ Declaración Universal de DD. HH.
◦ Organismos encargados de velar por los DD. HH.
La libertad
◦ Libertades fundamentales.
Somos iguales en dignidad y derechos
◦ Porque también somos diferentes.
◦ Evolución del concepto de igualdad.
Solidaridad
Principio de solidaridad.
Educación para la Ecoeficiencia (EE)
◦ Localiza las principales características de los ecosistemas en el Perú.
◦ Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.
◦ Cuida y protege su ecosistema.
Educación para la salud
◦ Practica la higiene alimentación, protección y seguridad personal.
◦ Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adiciones.
◦ Formula propuestas para estilos de vidas saludables.
Educación para la gestión de riesgo
◦ Explica la importancia de las medidas de seguridad vial.
Segundo ◦ Fraternidad
Bimestre ◦ El amor a la naturaleza
◦ San Antonio de Padua
◦ Paz y Bien
◦ Religión, Ciencia y Trabajo
◦ San Francisco de Asís modelo a seguir.
◦ El cántico a las criaturas.
Tercer Paz
paz y la ciudadanía.
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.
Bimestre
Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
Bimestre ◦ Dimensiones de la paz.
◦ EL Conflicto.
◦ Promoción de una cultura de paz.
Convivencia
◦ Todos somos importantes.
◦ Como garantizamos la convivencia entre todos.
Ciudadanía
◦ Dimensiones de la ciudadanía.
◦ Invitación a construir una ciudadanía democrática.
◦ Cómo vivimos la ciudadanía.
Cuarto ◦ Igualdad de derechos y oportunidades.
◦ Diferentes pero iguales en dignidad.
◦ Todos compartimos los quehaceres del hogar.