Liceo Municipal de Codegua/Formación Ciudadana/M.

Andrea Sepúlveda Pérez/4° Medio

PRUEBA DE FORMACION CIUDADANA

NOMBRE: _______________________________________________________________ CURSO: ______________

OBJETIVO: Evaluar de forma sumativa el logro de los aprendizajes relacionados con los conceptos de república y
democracia.

I Selección Múltiple: lea atentamente cada una de las siguientes preguntas y marque sólo la alternativa correcta. 1 punto
cada uno.

1.- ¿Cuál de las siguientes alternativas NO es una característica del sufragio en nuestro país?
a) es secreto b) es igualitario c) es obligatorio d) es voluntario

2.- ¿Qué características tiene la Democracia Chilena?

I es una democracia directa II es de carácter presidencial
III es una democracia electoral IV es de carácter ejecutiva
a) I, II, III y IV b) I y III c) II y III d) II, III y IV

3.- ¿Qué facultades tiene el Presidente de la República en nuestro país?

I facultades administrativas II facultades legislativas
III facultades ejecutivas IV facultades políticas
a) I y IV b) I, II y III c) II, III y IV d) I, II y IV

4.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponden a los requisitos para ser alcalde en nuestro país?
I ser ciudadano con derecho a sufragio
II saber leer y escribir
III tener residencia en la región a la que pertenece la comuna por al menos dos años anteriores a la elección
IV tener situación militar al día.
a) I, III y IV b) I, II, III y IV c) II, III y IV d) I, II y III

5.- “Sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho del pueblo a elegir y controlar a sus
gobernantes”. La definición anterior corresponde a:
a) República b) Democracia representativa c) Democracia d) Sufragio

6.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a los requisitos que se le exigen a un extranjero para que pueda
votar en nuestro país?
I tener 18 años de edad II acreditar residencia en Chile por 5 años continuos
III No haber sido condenado a pena aflictiva IV ir a sufragar con carnet o pasaporte
a) I, II y III b) II, III y IV c) II y IV d) I, III y IV

7.- ¿Qué significa que el sufragio sea PERSONAL?

a) significa que todos los votos tienen el mismo valor para cada uno de los ciudadanos que sufraga.
b) significa que todos los ciudadanos emiten su voluntad y lo hacen de forma reservada.
c) significa que no se puede transferir y que nadie puede votar por otra persona.
d) significa que no es obligatorio ir a votar.

8. ¿Qué nombre reciben las personas encargadas del proceso eleccionario?

a) sufragistas b) vocales de mesa c) senadores d) ninguno de los anteriores

9.- ¿Cuál es el nombre que recibe la unidad territorial en que es elegido un diputado?
a) región b) delegación c) distrito d) ninguno de los anteriores

10.- ¿En qué tipo de elecciones pueden participar y votar los chilenos que viven en el extranjero?
a) en las elecciones parlamentarias. b) en las elecciones municipales
c) en las elecciones presidenciales d) en las elecciones presidenciales y parlamentarias
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II Relacionar: Anote abajo de cada imagen el concepto que corresponda. 1 punto cada una
VOCALES DE MESA, PLEBISCITO, DEMOCRACIA REPRESENTATIVA, CONSTITUCIÓN POLITICA, PODER EJECUTIVO, VOTO
ASISTIDO, DEMOCRACIA DIRECTA, SUFRAGIO,

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III ANALISIS DE FUENTES: Lea con atención la siguiente siguiente fuente y luego responda con letra clara y legible.

“La democracia es un sistema político en el cual las decisiones de gobierno se someten a una votación donde gana la
mayoría de los votos. La etimología de la palabra democracia es de origen griego. Esta es compuesta por la partícula
dḗmos, que puede entenderse como “pueblo”, y krátos, que significa “gobierno, poder”. Por lo tanto, democracia se
entiende como gobierno del pueblo o poder del pueblo. Hay, sin embargo, dos formas de democracia: directa y
representativa. La primera se refiere a un sistema donde acude toda la población de una comunidad para votar
determinadas decisiones; la segunda hace referencia al sistema más popular en la actualidad, en la que el pueblo elige
un grupo de personas que los representarán en asambleas o congresos donde estos tomarán las decisiones de Estado.

El origen de su práctica se remonta a la Antigua Grecia, que estaba dividida en ciudades-estado denominadas polis. En
estas urbes las decisiones no eran tomadas por un monarca, sino por una asamblea de ciudadanos libres. Es decir, por
aquellos varones que tenían la mayoría de edad y que no estaban en condición de servidumbre. De manera que no había
representantes que actuaran por el pueblo, sino que todos los ciudadanos sometían a votación las acciones del Estado.
Dado que las decisiones tomadas un día podían arruinar las tomadas en otro, se instaló el mecanismo graphe paranomon,
que impedía tomar decisiones contrarias a las realizadas antes. Gracias a la expansión de la cultura griega, este
mecanismo fue instalado en algunas culturas aledañas.

Años después, el Imperio Romano implementó el sistema democrático griego, aunque permitiéndoles la participación a
personas que no fueran romanas de nacimiento. Esto se debió en gran parte a la apropiación de los principios cristianos,
según los cuales todos los cristianos eran iguales para los ojos de Dios; y gracias también al estoicismo romano, cuya
filosofía abogaba por conceptos como el alma en lugar de los bienes materiales y los linajes.

Sin embargo, hay registros anteriores y paralelos de democracia fuera de la Antigua Grecia o el Imperio Romano. Por
ejemplo, en el antiguo tratado de Arthaśāstra, escrito por Kautilya aproximadamente en el año 300 a.C., se habla de
estados donde, a pesar de tener reyes, el orden de la nación dependía de la participación ciudadana. Se sabe que la
mayoría de civilizaciones del norte de la India, como Vaiśālī, Kapilavatthu o Kusavati, poseían sistemas de esta índole.
Fuera del tratado de Kautilya, también se puede encontrar evidencia de estas sociedades en las descripciones de las
campañas de Alejandro Magno, donde se reconocen al menos 18 localidades indias organizadas de este modo. Sin
embargo, la mayoría de estos pueblos fueron invadidos por gobiernos monárquicos que abolieron toda formación
democrática.

Asimismo, se pueden encontrar sistemas democráticos en civilizaciones antiguas, como el parlamento islandés de 930
llamado El Althing, o el Tuatha irlandés implantado en la Edad Media, o las ciudades independientes tanto de Suiza, Italia
o Flandes, o la organización tribal germánica. Aunque no es sino en el siglo XVI cuando estos sistemas comienzan a
trascender hacia el sistema democrático usado hoy en día, como es el caso de la República de las Dos Naciones, la cual
funcionaba bajo la antigua idea de Platón de la Democracia de los Nobles (los más sabios son quienes gobiernan). Esta,
aunque poseía un monarca, determinaba su poder mediante la Cámara de Representantes Polaca (Sejm) y las leyes
instauradas con anterioridad, muy similar al funcionamiento de las repúblicas actuales.

Para el siglo XVIII y XIX se dan importantes cambios en las formas de gobierno. Gracias a documentos como la Carta
Magna, escrita en 1215, y a la Bill of Rights, escrita en 1689, Estados Unidos desarrolla en 1776 la Virginia Declaration of
Rights y la Constitución de los Estados Unidos de 1789. De la misma forma, gracias a la Revolución Francesa se consiguen
los derechos al voto universal (del hombre), la abolición de la esclavitud (en territorios franceses) y la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano. Buscando la atención del público para obtener la mayoría de los votos y la simpatía
de los ciudadanos, nacen los partidos políticos y la palabra democracia deja de ser sinónimo de anarquía, pues se creía
que buscaba la abolición de todo gobernante o forma de organización.

Más hechos se sumaron a la globalización y evolución de los sistemas democráticos. Por ejemplo, fue determinante la
desaparición y reestructuración de las naciones monárquicas después de la Primera Guerra Mundial, que trajo consigo el
final de los imperios y de las colonias en los llamados países del tercer mundo (la mayor parte del territorio de América
Latina, Asia y África). Así como también fue vital la implementación de un verdadero sufragio universal, que incluía a las
personas independientemente de su sexo, raza o condición económica. Finalmente, el fracaso de las dictaduras, basadas
ya fuera en el comunismo o el fascismo, le dio al mundo la idea de que la democracia era el sistema de gobierno más
viable para una nación”.

FUENTE: Historia y Biografía/ 30 Septiembre 2017/

Liceo Municipal de Codegua/Formación Ciudadana/M. Andrea Sepúlveda Pérez/4° Medio

RESPONDA: Extracción de información explícita e implícita. Argumentación y evaluación

1.- ¿De qué concepto estudiado en clases nos habla el texto? 1 punto.
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2.- ¿Cuál es lugar de origen del concepto? 1 punto.
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3.- ¿Cuál es el origen etimológico del concepto? 1 punto.
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4.- ¿Cuál es la principal diferencia entre Democracia directa y Democracia representativa? 3 puntos.
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5.- ¿Cuál es la principal diferencia entre la Democracia que se practicaba en la Antigüedad y la Democracia que se
practica en la actualidad? 3 puntos.
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6.- Según su opinión: ¿en la antigüedad existió REALMENTE UNA DEMOCRACIA? ¿Si, no por qué? Explique CON
ARGUMENTOS. 3 PUNTOS.
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7.- Mencione 3 aportes realizados a partir del siglo XVIII hasta el siglo XIX que permitieron ir avanzando en la existencia
de sistemas políticos cada vez más democráticos y explique en qué aportaron cada uno de ellos? 9 puntos.
A)________________________________________________________________________________________________
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B)________________________________________________________________________________________________
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C)________________________________________________________________________________________________
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8.- OPINION PERSONAL; ¿Considera usted que la Democracia es un BUEN sistema de gobierno? ¿Sí, no por qué? Anote
3 ARGUMENTOS en su respuesta. 6 puntos.
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