PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA (sobre 12 años)

J.Barrera - V. Varela,1991

NOMBRE EVALUADOR: __________________________________ FECHA EV.:____________

NOMBRE____________________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO________________________ EDAD___________________________
COLEGIO_________________________________________________ CURSO_____________

I. NIVEL SEMÁNTICO
1. Manejo de vocabulario

¿Qué crees que significa la palabra……………….?

a. Perezoso _______________________________________________________
b. Oprimir ________________________________________________________
c. Colisión ________________________________________________________
d. Desnutrido _____________________________________________________
e. Opaco _________________________________________________________

2. Función sinonimia-antonimia

Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oración.

Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un día. Manejar

a. El abogado protestó durante la audiencia ____________________________

b. El mundo estaba en tinieblas ______________________________________
c. El sol volvía a su morada _________________________________________
d. El cielo adquirió múltiples colores __________________________________

3. Evocación categorial

Nombra dos:

a. Escritores _____________________________________________________
b. Ciudades ______________________________________________________
c. Ríos __________________________________________________________
d. Mamíferos _____________________________________________________
4. Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo.-

a. Ojalá que la fiesta sea bacán ___________________________________________

b. La prueba de matemáticas estuvo súper pelúa _____________________________
c. Todos sabíamos que él iba a arrugar _____________________________________

II. NIVEL MORFOSINTÁCTICO.-

1. Construcción oracional
“Haz una oración con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la misma oración”

a. Salir-Sabía __________________________________________________________
b. Tener-Gratis ________________________________________________________
c. Conocimientos-Hay __________________________________________________

2. Uso de cláusulas sindéticas

“Construye una oración que incluya las dos presentadas, agregándole uno de los siguientes nexos:
para, si, que, pero, porque, aunque, sino.
”Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas. Las aves vuelan porque tienen alas.

a. Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

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b. El señor me atendió en la librería / El señor tiene canas
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c. Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
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d. No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
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e. Él dijo / Tú irías a comprar
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3. Manejo del discurso

a. Reproducción de un relato espontáneo
Me puedes contar una película que hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos días)

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b. Descripción de láminas.-

Lámina I.

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Lámina II.

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c. Narración a partir de láminas

Lámina I.
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Lámina II.
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d. Argumentaciones

-¿Después que salgas del colegio, qué te gustaría estudiar? ¿Por qué?
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¿Crees tú que es importante leer? ¿Por qué?

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¿Tú crees que a los jóvenes les interesa participar en las elecciones? ¿Por qué?
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¿Crees tú que los escolares tienen problemas con la locomoción colectiva? ¿por qué?
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¿Tú crees que es necesario que los jóvenes realicen actividad deportiva? ¿Por qué?
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4. COMPRENSIÓN
Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrás que responder algunas preguntas

TEXTO
“Que raro que dejen a una niñita tan chica, sola en un jardín tan grande” pensó el viejo, enjugándose
el sudor del rostro con un pañuelo que después puso en el bolsillo de su raída chaqueta. La niña era,
en realidad, pequeñísima, llegaría apenas a los tres años y era como una molécula que flotara un
instante, desapareciendo, luego entre los troncos de los castaños y los nogales, allá en el fondo de
la perspectiva azul vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niñita; parecía que el
desorden vegetal, la hubiera devorado – ese silencio cuyos únicos pobladores eran el el zumbido de
los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre se inquietó un
momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos encontraron a la pequeña figura agazapada
en un charco de flores amarillas que en lo más espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol.
Entonces el viejo suspiró con alivio, murmurando: “Pobrecita".

PREGUNTAS

¿Quiénes son los personajes del relato?

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¿Podrías describir al viejo? ¿Cómo era?

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Haz un breve resumen de la historia

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¿Qué nombre le pondrías a la historia?

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¿Tuviste alguna dificultad para entender la historia? ¿Cuál?

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III. ASPECTO PRAGMÁTICO

Estrategias de negociación interpersonal

a. Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemáticas, para que aplace una prueba
coeficiente dos que ya estaba fijada. ¿Qué le dices al profesor para lograr que aplace la prueba?
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b. Tu papá te ha dicho que no estarás autorizado para salir el fin de semana debido a que sacaste
una mala nota, pero tú deseas fervientemente ir a una fiesta que organiza tu curso. ¿Qué le
dices a tu papá para que te dé permiso?
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OBSERVACIONES:
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Firma Fonoaudióloga
Jocelyn Cecilia Hidalgo Galindo