UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO 1

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

PROCESO METODOLÓGICO Y ESPACIOS DE INTERVENCIÓN

 NINA AGUILAR candida flora

INTRODUCCION

El trabajo social tiene métodos que utiliza y que son propios de la profesión y puede tener uno o
varios métodos estos pueden utilizarse de manera muy explicita, describen o analizan de manera
práctica o de manera teórica. Ya que en este ensayo incluiremos dos tendencias que son muy
importantes en la profesión.

Ya que en la primera nos sitúa a los trabajadores sociales como un agente ejecutivo de la llamada
política social del servicio que estamos empleando, el cual tiene un limite que es el de trasladar
las normas sociales. La otra corriente es la que privilegia el desarrollo

En este sentido, es el objeto el que ha de determinar el método adecuado para su estudio. La

disciplina requiere una aproximación a las personas, ideas y grupos sociales a través de la

implicación del sujeto en el análisis y en la acción, es decir, métodos cualitativos y comprensivos

que no se opongan a las metodologías cuantitativas, sino que avancen paulatinamente hacia la

conciliación.

DESARROLLO.

La propuesta de Método Básico y/o Integrado intenta suprimir la división de caso – grupo –

comunidad articulando el proceso de intervención en etapas – diagnóstico, programación,

ejecución, evaluación. Este método fue parte de las propuestas de la reconceptualización como

parte de la crítica al método de “caso” y a las propuestas metodológicas que provenían de los

aportes del trabajo social estadounidense, identificado con el funcionalismo.

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Estudiante del taller de inserción I del 7mo semestre de la Facultad de Trabajo social, UNA-PUNO,
candidaflora12@gmail.com
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Como ya planteamos, el método básico y/o integrado propone superar la división: caso, grupo y

comunidad y articular el proceso de intervención en etapas: diagnóstico, programación,

43ejecución y evaluación. Este esquema metodológico intenta trabajar sobre la relación

establecida entre el “sobre qué”, “para qué” y “cómo” del proceso de intervención. La

metodología propuesta se basa en otorgar una direccionalidad a la acción y se propone la

utilización de la investigación, planificación y evaluación, buscando redefinir al interior de las

ciencias sociales un perfil de identidad profesional propio, que responda a las necesidades de los

sectores populares y a las clases trabajadoras. (CELATS 1989)citado en .(Arias, Zunino, Garello,

Arbuatti, & Retamal, 2013)

El método se lo entiende como un medio facilitador del conocimiento de la problemática objeto

de intervención, como orientador de la modalidad de intervención y como un conjunto de

procedimientos que ordenan la acción del T.S y de principios, técnicas, y actitudes propias de la

profesión. Las habilidades y actitudes del T.S están en su capacidad de relación con los usuarios

y las técnicas son un medio para la acción que usa el T.S según sus fines, objetivos y

necesidades.

La práctica profesional se ordena a partir de cuatro momentos de reflexión: definición del

problema objeto de intervención, selección de alternativas de acción, ejecución de actividades y

evaluación. Estos momentos se los entiende integrados e incluyen otros procedimientos según

los objetivos propuestos. Esta perspectiva ubica a la investigación como un medio para definir el

objeto de intervención y a la planificación como una ayuda para organizar en forma anticipada la

acción. Investigación y planificación se estructuran como dos herramientas centrales de la acción

profesional.
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Para Margarita Rozas, quien realiza una de las producciones en metodología del trabajo social

más relevante de los últimos tiempos, “la intervención profesional es la reconstrucción histórica

del “campo problemático” e implica una lectura epistemológica del sobre qué, para qué, cómo y

con quién se desarrolla el ejercicio profesional”. Este campo problemático reproduce la relación

funcional entre capital-trabajo y protección social y transita por las posibilidades y limitaciones

que este proceso le permite para encarar la relación demandarecurso. Para la autora es importante

dar cuenta del cómo, pero en un contexto de construcción del conocimiento que trascienda los

límites de la reproducción empírica de la realidad.

Entiende que la metodología de intervención en Trabajo Social es un conjunto de procedimientos

que ordenan y dan sentido a la intervención. Para la autora, es una estrategia flexible, que

articula la acción específica del trabajador social con el contexto y que permite una reflexión

dialéctica y crítica sobre las situaciones problemáticas que se establecen para la intervención

profesional. La metodología junto con la teoría posibilita develar la complejidad de la “cuestión

social”, traducida en el campo problemático de intervención.(Arias et al., 2013)citado en (Arias

et al., 2013)

CONCLUSION

Cada una de estas transformaciones da cuenta de procesos en plena transición, de cambio en

torno a las demandas planteadas pero además en relación a las respuestas que se dan en este

escenario institucional. Cada uno de estos aspectos nos coloca en el desafío profesional de

reflexionar sobre nuestras prácticas y el direccionamiento que damos a nuestra intervención

además del necesario desvelamiento de la realidad institucional de cada campo, de las distintas

intencionalidades, de los roles, del lugar que se ocupa y las posibilidades de negociación y
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acuerdo en la construcción de estrategias. En este sentido es prioritario reconocer que el cambio

o la transformación en situaciones de vulneración de derechos no es resultado especifico de la

intervención del trabajador social que pertenece a estos equipos, sino una tarea que demanda el

trabajo en conjunto, lo interdisciplinar y la articulación no solocon profesionales de otras

instituciones, sino también con los mismos profesionales que forman. parte de la comunidad

educativa, en este sentido el trabajo con docentes debe comenzar a constituirse como prioridad,

siendo estos actores quienes construyen un vínculo con los niños y tienen un mayor acercamiento

y llegada a las distintas problemáticas.

BIBLIOGRAFIA

Arias, A., Zunino, E., Garello, S., Arbuatti, A., & Retamal, P. (2013). INTERVENCIÓN
PROFESIONAL La impronta de su direccionalidad instrumental y su revisión conceptual
actual Ana Arias.

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