Calificación para este intento: 80 de 80

Presentado 20 de oct en 17:09

Este intento tuvo una duración de 30 minutos.

Pregunta 1
4 / 4 ptos.
Todos los días a las 4:00 pm, el sujeto AC va a buscar un café, esta acción
corresponde a:

Condicionamiento de demora larga.

Condicionamiento retroactivo.

Condicionamiento simultaneo.

¡Correcto!

Condicionamiento demora corta.

Porque primero se presenta el EC (hora) y seguido el EI (bebida)

Pregunta 2
4 / 4 ptos.
Es característico del constructivismo

La creación inicial de representaciones que se convertirán en proposiciones.

¡Correcto!

La existencia de organizadores previos que se modifican por los mecanismos de

asimilación y alojamiento.

Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.

La observación de otros miembros de la especie.

Pregunta 3
4 / 4 ptos.
Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice “no”,
además hace un gesto de incomodidad, podría decirse que la palabra mencionada
se convirtió en:
¡Correcto!

Un evento aversivo.

Un refuerzo positivo.

Una desaprobación.

Una Sobrecorrección.

Pregunta 4
4 / 4 ptos.
El primer día de clase Pepito escucha una canción, la que indica que deben salir a
tomar refrigerio. Tres meses después luego de que suene solo el disco Pepito
siente que tiene hambre. De esto se puede decir que el disco:

Es una respuesta incondicionada.

Es un estímulo incondicionado.

¡Correcto!

Es un estímulo condicionado.
Es una respuesta condicionada.

Pregunta 5
4 / 4 ptos.
La teoría Novak expone que para que el aprendizaje se incorpore en el
individuo, y se genere un aprendizaje significativo debe darse desde:

El ambiente y el contexto cultural

Desde la disposición de los docentes.

¡Correcto!

La voluntad y los sentimientos del individuo.

desde la metodología y el uso de herramientas.

Este autor agrega un componente importante a la comprensión del aprendizaje

significativo, el cual hasta su aparición se ha basado en elementos constructivistas
y cognoscitivos. Este componente tiene características afectivas. Novak reconoce
que para que un individuo incorpore un conocimiento a sus esquemas previos
debe querer hacerlo, así que desde una corriente humanista entiende el
aprendizaje significativo también desde la voluntad y los sentimientos del
individuo.

Pregunta 6
4 / 4 ptos.
El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces en:

Teorías del aprendizaje que parten del condicionamiento de las relaciones entre
miembros de un grupo, generando un esquema colaborativo de aprendizaje.

Teorías del aprendizaje social que indican que inicialmente el sujeto que aprende
es pasivo y observa y luego participa.

¡Correcto!
Teorías del aprendizaje constructivistas que proponen que el conocimiento se
construye con la experiencia y en relación con los esquemas previos.

Teorías del aprendizaje que se interesan por la explicación de la colaboración

entre especies.

Pregunta 7
4 / 4 ptos.
La habituación se define como:
¡Correcto!

Un mecanismo que implica el decremento de una respuesta tras la exposición

repetida a un estímulo.

Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una mayor

respuesta al mismo.

Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado por el

aprendizaje de estímulos similares entre sí.

Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva automática.

Pregunta 8
4 / 4 ptos.
El estudio del aprendizaje y la conducta parte inicialmente de la siguiente
corriente filosófica:

El empirismo

neurología funcional
¡Correcto!

Dualismo cartesiano

El asociacionismo

Pregunta 9
4 / 4 ptos.
Cuando usted tiene una entrega pendiente y ve al profesor llegar por la puerta del
salón, usted comienza a sudar, la voz se le entrecorta y titubea. Se puede decir
que se ha generado una asociación entre observar al profesor y sentir miedo
porque hay un castigo por no haber entregado el pendiente. En un principio esto
no ocurriría porque:
¡Correcto!

El estímulo neutro es el profesor.

El estímulo neutro es el miedo.

El estímulo neutro es estar nervioso.

El estímulo neutro es no presentar la tarea.

Pregunta 10
4 / 4 ptos.
Al tiempo que transcurre entre la presentación del estímulo y la ocurrencia de la
conducta, se le denomina :
¡Correcto!

Latencia.
Generalización.

Línea de base.

Discriminación.

Pregunta 11
4 / 4 ptos.
Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz, de esto se
puede mencionar que la conducta de ella es:

Es una respuesta incondicionada.

Es un estímulo condicionado.

Es un estímulo incondicionado.

¡Correcto!

Es una respuesta condicionada.

Pregunta 12
4 / 4 ptos.
En la extinción:

La falta de práctica hace que el mecanismo de olvido extinga la asociación entre

El estimulo y la respuesta

¡Correcto!
El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado, así tras
la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no desencadenará la
respuesta.

El estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin el condicionado, así tras

la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no desencadenará la
respuesta condicionada.

El modelamiento de una respuesta alternativa produce la extinción del

condicionamiento anterior.

Pregunta 13
4 / 4 ptos.
Esta ley indica que si una respuesta en presencia de un estímulo es seguida de un
proceso satisfactorio, la relación E-R se fortalece:

Ley de la primacía.

La ley del castigo.

La ley de la intensidad.

¡Correcto!

Ley del efecto.

Pregunta 14
4 / 4 ptos.
Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de elementos
exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas de un organismo, en
este sentido podríamos dar un ejemplo.

¡Correcto!
 El aparato digestivo se encarga de asimilar el alimento de manera que pueda
incorporarse a las estructuras ya existentes.

Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas

estructuras biológicas

En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara una gripe.

Los niños aprenden a jugar ajedrez sin necesidad de tener estructuras

definidas.
En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto de la
actividad a las estructuras previas de conocimientos (los esquemas en
terminología de Piaget) utilizadas para dar sentido. La asimilación implica
generalizar el conocimiento previo a nuevas parcelas de realidad. La
asimilación es necesaria porque asegura la continuidad de las estructuras
y la integración de los elementos nuevos a esas estructuras, pero necesita
una contrapartida que permite el cambio, la optimización de las cualidades
adaptativas de las estructuras intelectuales. El enfoque constructivista de
Piaget, Capitulo 5 (p.g 269, 270)

Pregunta 15
4 / 4 ptos.
Son características del método experimental, excepto:

Se delimitan los discursos de los individuos.

¡Correcto!

Operacionalización de las variables.

La manipulación de variables.

Se utiliza técnicas psicofísicas.

Pregunta 16
4 / 4 ptos.
Juan interactúa con su compañero Luis que habla lenguaje de señas, ayer
mientras intentaba decirle algo se dio cuenta que espontáneamente deletreó
una palabra en dicho lenguaje que nadie le ha enseñado. Luis lo felicitó. Esto
es un ejemplo de:

Aprendizaje asociativo

Condicionamiento clásico

¡Correcto!

Aprendizaje latente

Condicionamiento operante

El aprendizaje latente no es aparente porque todavía no se demuestra,

ocurre sin reforzamiento obvio y permanece oculto hasta que se proporciona
el reforzamiento

Pregunta 17
4 / 4 ptos.
El condicionamiento operante depende de:

La asociación entre un estimulo incondicionado y una respuesta especifica.

La intensidad de la respuesta instrumental.

El nivel desarrollo biológico en relación con la comprensión de estímulos del medio

¡Correcto!
La contingencia entre la respuesta y el estímulo consecuente.

Pregunta 18
4 / 4 ptos.
¿Qué teoría del aprendizaje representa la siguiente premisa?: Aprendemos
por la experiencia de otros no solo por imitación sino por observación de lo
que les ocurre como consecuencia de su conducta, gracias a las
representaciones simbólicas que poseemos de ese modelo.

Teoría del reforzamiento modelado.

Teoría del aprendizaje significativo.

Teoría de la representación simbólica.

¡Correcto!

Teoría del aprendizaje vicario.

Pregunta 19
4 / 4 ptos.
Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de encender la
luz roja y da una bolita de comida cuando esta la presiona. Esta respuesta de
pasos se denomina:

Extinción.

Cambio en el reforzador.

¡Correcto!

Moldeamiento.
Desesperanza aprendida.

Pregunta 20
4 / 4 ptos.
En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que
no está a su alcance, para esto debe trepar por el camino adecuado. Cada
paso que da en esa dirección es reforzado positivamente. Este mecanismo
se denomina
¡Correcto!

Moldeamiento

Adiestramiento

Reforzamiento repetido

entrenamiento