Nombre del módulo: FISICA MECANICA

Autor: PABLO REBOLLEDO CAICEDO

Introducción
Una de las ciencias que ha permitido el desarrollo industrial y tecnológico de la
humanidad es la física, se podría decir que hoy día es imposible vivir sin interactuar
con algo que no esté asociado a la física, pues esta ciencia se encuentra presente
cuando escribimos, cuando vemos televisión, cuando viajamos e inclusive cuando
caminados, esto hace que constantemente estemos inmersos en ambientes donde
se presentan fenómenos físicos; en este sentido cobra importancia la pregunta
¿Cómo se miden y se estudian los cambios físicos presentes durante la traslación
de la materia? La cual es el tema principal de estudio de nuestra primera unidad.
La unidad uno del módulo de física aplica tiene como título “Cinemática en una
Dimensión” en ella realizaremos una introducción al estudio de esta ciencia dejando
sentadas la bases conceptuales y matemáticas necesarias para el desarrollo del
presente y posteriores módulos por lo que es muy importante esta sea desarrollada
con especial dedicación, tratando que los diferentes conceptos y procedimientos
estudiados sean comprendidos en su totalidad.
Los contenidos a estudiar en esta unidad están relacionados con el proceso de
medición de las diferentes magnitudes involucradas en el transporte de la materia
es decir con el movimiento de los cuerpos, que aunque parece un tema sencillo no
lo es ya que la mayoría de las personas tiene un conocimiento muy superficial de
este tema, por ejemplo cuando leemos “30 Km/h “¿Estamos hablando de una
velocidad o de una rapidez? ¿Dónde está la diferencia entre ellas? ¿O caso son lo
mismo? Si tiene dudas al respecto no se preocupe le aseguro que al finalizar la
unidad todo estará más claro.

1
Unidades de competencia asociada

Aplicar los conceptos de unidades de medidas en diferentes situaciones

problemicas.
Describir y modelar el movimiento que realiza una partícula en una dimension.

Tabla de contenidos

Unidad 1
CINEMATICA EN UNA DIMENSION

1.1 La física
1.2 Definiciones básicas
1.3 Sistemas de unidades de medidas
1.4 Conversión de unidades
1.5 Análisis dimensional y de unidades
1.6 Notación científica
1.7 Magnitudes escalares y vectoriales
1.8 Vectores

2
1.1 La física

¿Qué es la física?

La física es la ciencia que estudia el comportamiento espacial y temporal de la

materia y la energía y establece las leyes que explican los fenómenos naturales
en los que no se altera la composición de la materia.

Los fenómenos naturales donde no se altera la composición de la materia se

llaman fenómenos físicos, un ejemplo de este tipo de fenómeno sería el
movimiento de una pelota, veamos porqué. Cuando lanzamos una pelota esta
cambia de un lugar a otro por lo tanto hay una variación espacial y para cambiar
de lugar necesita de un tiempo, por lo tanto hay variación temporal, pero al final
tenemos la misma pelota por lo que no hubo cambio en la composición de la
materia así que estamos frente a un fenómeno físico

1.2 Definiciones básicas

Para lograr un buen aprendizaje de la física es importante tener claridad en los
conceptos y términos que se utilizan durante su estudio. A continuación se
presenta varias definiciones que se utilizarán durante el curso es muy
importante que las repase a medida que vaya avanzando.

Fenómeno: En general un fenómeno es cualquier cambio que se produce en la

naturaleza.

Fenómeno físico: Se presenta cuando los cambios producidos en la naturaleza

no alteran a composición de la materia. Por ejemplo al dejar caer un vaso de
vidrio estamos frente a un fenómeno físico por que durante la caída del vaso la
composición de este (vidrio) no cambia y una vez el vaso choca con el piso y se
quiebra en múltiples fragmentos el fenómeno sigue siendo físico porque la
composición de la materia no ha cambiado sigue siendo vidrio. Otro ejemplo
sería hervir agua, ya que durante el proceso el agua pasa de estado líquido a
estado gaseoso (vapor de agua), pero su composición sigue siendo la misma.
En general todos los fenómenos en los cuales no cambia la composición de la
materia son fenómenos físicos. Otros ejemplos serían cantar, el movimiento de
un tren, cortar un trozo de papel, el movimiento de los electrones en un átomo,
el movimiento de los planetas etc.
Fenómeno químico: se presenta cuando los cambios que se producen en la
naturaleza alteran la composición de la materia. Por ejemplo al quemar un
pedazo de papel estamos frente a un fenómeno químico porque durante la
quema el papel desaparece como tal y se convierte en ceniza, carbón, calor,
humo y al final del fenómeno la materia inicial ha sufrido una enorme
transformación. Otros ejemplos serían la oxidación de un cuerpo metálico y la
fabricación de vino a partir de la uva.

3
Medir: Medir es el proceso mediante el cual se compara un objeto patrón (unidad
de medida) con un objeto a medir (magnitud), existen dos clase de medidas las
directas y las indirectas.
Medición directa: este tipo de medida se realiza mediante la comparación
directa entre el objeto a medir y el instrumento de medida. Un ejemplo de este
tipo de medida se presenta cuando la modista o el sastre nos toman las medidas
para confeccionarnos una prenda de vestir, en este proceso se realiza y una
comparación directa entre el objeto a medir (nuestro cuerpo) y el instrumento de
medida (cinta métrica).
Para realizar una medida directa se utiliza un instrumento de medida la como se
muestra en la siguiente tabla.

Magnitud Instrumento de medida

Longitud Flexómetro
Masa Balanza
Tiempo Cronómetro
Temperatura Termómetro
Velocidad Velocímetro
Fuerza Dinamómetro
Tabla 1.2.1 instrumentos para realizar medidas directas

Medición indirecta: este tipo de medida se realiza mediante cálculos

aritméticos o algebraicos, un ejemplo de este tipo de medida se presenta cuando
queremos hallar el área de una puerta rectangular, primero medimos el largo y
el ancho y luego mediante una multiplicación (cálculo aritmético) de estos dos
elementos obtenemos el área. Cabe anotar que para realizar una medición
indirecta primero deben obtenerse los datos iniciales mediante la medición
directa y luego con estos datos se realizan los procesos matemáticos
correspondientes.
Magnitud: Básicamente una magnitud es todo aquello que se puede medir; por
ejemplo el tiempo, la masa, la temperatura, la velocidad, la longitud, el volumen,
el área, corriente eléctrica, el voltaje, la fuerza etc.
Clases de magnitudes: Las magnitudes se clasifica en fundamentales y
derivadas.
Magnitudes fundamentales: Son siete magnitudes elegidas
convencionalmente que sirven como base para expresar cualquier otra magnitud
en física, son magnitudes fundamentales la Longitud, la Masa, el Tiempo, la
Temperatura, la Intensidad de corriente, la Cantidad de sustancia y la Intensidad
luminosa.

Quiero saber más Unidades básicas

Magnitudes derivadas: Se obtienen de la combinación de las magnitudes

fundamentales, como ejemplo tenemos la velocidad, fuerza, la aceleración, el
volumen, la cantidad de movimiento etc.

Quiero saber más Unidades derivadas

4
1.3 Sistemas de unidades

Cuando realizamos una medida directa o indirecta obtenemos como resultado

un número, 20, 15, 5.2 etc, pero este número carece de significado si no está
acompañado de una unidad de medida, por ejemplo si preguntamos por el
tamaño de un objeto y nos dan como respuesta solo un número como 15 no
tendríamos claridad cuál es el tamaño de este ya que pueden ser 15 metros o
15 centímetros o 15 kilómetros, en si cada medida que se realiza de manera
directa o indirecta debe ser expresada mediante un número y una unidad de
medida.

Existen a nivel mundial acuerdos sobre cuáles son las unidades que se deben
utilizar para expresar las medidas, estos acuerdos se resumen en los Sistemas
de unidades. Los Sistemas de unidades están conformados por un conjunto
de unidades acordadas por consensó a nivel mundial las cuales se utilizan para
expresar todas las medidas en física, existen diversos sistemas de unidades
pero para el presente curso utilizaremos solo tres: el sistema internacional (SI),
el sistema cegesimal (cgs) y el sistema inglés o absoluto.

En la siguiente tabla se resumen los diferentes sistemas de unidades y sus

respectivas unidades básicas.

SISTEMAS DE UNIDADES
Subsistemas SI cgs Absoluto
Magnitud Unidad Símbolo Unidad Símbolo Unidad símbolo
Longitud L metro m centímetro cm Foot (pie) ft
Masa M kilogramo Kg gramo g Slug slug
Tiempo T Segundo s segundo s second s
0 0
Temperatura T Kelvin K kelvin K Grado F
fahrenheit
Velocidad v metro/segundo m/s Centímetro/segundo cm/s Pie/second ft/s
Aceleración a metro/segundo2 m/s2 Centímetro/segundo2 cm/s2 Pie/second 2 Ft/s2
Fuerza F Newton N Dina dina Libra fuerza Lb
3 3
Volumen V metro cúbico m Centímetro cúbico cm Pie cúbico ft3
Área A metro cuadrado m2 Centímetro cuadrado cm2 Pie ft2
cuadrado
Tabla 1.3.1 unidades para los diferentes sistemas de unidades

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 1.4 Conversión de unidades

Cuando se está resolviendo un problema de física es necesario tener en cuenta

que durante este proceso no se pueden utilizar diferentes unidades de una
misma magnitud, es decir si queremos solucionar un problema que involucra
unidades de longitud no es recomendable utilizar metros y centímetros al mismo
tiempo ya que esto dificultaría la cancelación de unidades y sería imposible
reportar su solución ya que no sabríamos si expresarla en metros o en
centímetros, en general debemos corroborar que en el problema solo exista una
unidad de tiempo, una unidad de longitud y una unidad de masa, en el caso que
existan diferentes unidades de una misma magnitud se debe realizar un proceso
de conversión de unidades, para lo cual son necesarias las tablas de
equivalencias que se muestran a continuación.

Tabla de equivalencia de unidades

Para la longitud Para la masa Para el tiempo

1 Km 1000 m 1Kg 1000 g 1dia 24 h

1m 100 cm 1lb Consultar ¿? 1h 3600 s

1 ft 12 in 1 Tom 1000 Kg 1h 60 min

1 in 2.54 cm 1 lb 16 oz 1 min 60 s

1 yd 90.1 cm 1 arroba 25 lb 1 década 10 días

1 Hm 100 m 1 década 10 años

1 dm 10 cm 1 mes 30 días

1 cd 80 m 1 año 365 días

1m 1000 mm 1 año 365.4 días

Tabla 1.4.1 equivalencia entre unidades de longitud, masa y tiempo

El proceso de conversión de unidades se realiza en tres pasos:

1) Relación entre las unidades a convertir. (Este dato se toma directamente de
la tabla equivalencia)
2) Escritura de los factores de conversión de unidades. (los factores se forman
escribiendo la equivalencia en forma de fracción)
3) Aplicación del factor de conversión correspondiente.(el factor de conversión
correspondiente es el que permite cancelar la unidad dada con la unidad del
factor, recuerde solo se cancelan unidades si una está en el numerador y la
otra en el denominador)

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 Ejemplo 1) Convertir 5 pulgadas a centímetros.

Solución
El símbolo de pulgada es in de centímetro es cm por lo que nuestra
conversión la podemos escribir así.
Convertir
5 in a cm

Al revisar la tabla de equivalencia de unidas de longitud encontramos que

hay una relación entre las pulgadas y los centímetros.
La relación de equivalencia es 1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚
1 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚
Los factores de conversión son: 2.54 𝑐𝑚 0 1 𝑖𝑛

2.54 𝑐𝑚
El factor de conversión a utilizar es porque las
1 𝑖𝑛

Cantidad a Relación entre Factores de Aplicación del factor de

convertir las unidades conversión conversión correspondiente

5𝑖𝑛 𝑎 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 2.54𝑐𝑚 5 𝑖𝑛 𝑥 2.54 𝑐𝑚 = 12.7 𝑐𝑚

0 1 𝑖𝑛
2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛

Ejemplo 2) Convertir 5 in2 a centímetros cuadrados

Solución
A simple vista se observa que en la tabla de equivalencia no hay relación entre las
pulgadas cuadradas y los centímetros cuadrados, por lo que inicialmente no
podemos resolver el problema, en este caso se debe buscar una tabla que si tenga
la relación de equivalencia entre pulgada cuadradas y centímetros cuadrados o
proceder de la siguiente manera.

Sabemos qué 1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚 , pero las unidades que requiere conversión son
𝑖𝑛2 𝑦 𝑐𝑚2 por lo que se deben elevar al cuadrado ambos miembros de la relación
así.
(1 𝑖𝑛)2 = (2.54 𝑐𝑚 )2

1 𝑖𝑛2 = 6.4516 𝑐𝑚2 Esta es la equivalencia que debemos utilizar

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 Cantidad a Relación entre Factores de conversión Aplicación del factor de
convertir las unidades conversión
correspondiente

5 𝑖𝑛2 𝑎 𝑐𝑚2 1 𝑖𝑛2 = 6.4516 𝑐𝑚2 1 𝑖𝑛2 6.4516 𝑐𝑚2 6.4516 𝑐𝑚 2

0 5 𝑖𝑛2 𝑥 = 32.26 𝑐𝑚2
2 𝑖𝑛 2
6.4516 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛2

𝐾𝑚 𝑚
Ejemplo 3) Convertir 72 𝑎
ℎ 𝑠

En este caso se deben convertir los kilómetros a metros y las horas a segundo,
básicamente se deben realizar dos conversiones al mismo tiempo por lo tanto se
necesitan dos relaciones y dos factores de conversión.

Las relaciones son: 1𝐾𝑚 = 1000 𝑚 𝑦 1 ℎ = 3600 𝑠

1 𝐾𝑚 1000 𝑚 1ℎ 3600 𝑠
Los factores de conversión son: ó 𝑦 ó
1000 𝑚 1 𝐾𝑚 3600𝑠 1ℎ

1000 𝑚
Los factores de conversión que debemos utilizar son para poder eliminar los
1 𝐾𝑚
1ℎ
kilómetros que aparecen en el numerador y 3600𝑠 para poder eliminar las horas
que aparecen en el denominador. La solución sería si

Cantidad a Relación entre Factores de Aplicación del factor de

convertir las unidades conversión conversión correspondiente

𝐾𝑚 𝑚 1𝐾𝑚 = 1000 𝑚 1000 𝑚 1ℎ 72

𝐾𝑚
𝑥
1000 𝑚
𝑥
1ℎ
=
72000 𝑚
= 20
𝑚
72 𝑎 0 ℎ 1 𝐾𝑚 3600𝑠 3600 𝑠 𝑠
1 ℎ = 3600 𝑠 1 𝐾𝑚 3600 𝑠
ℎ 𝑠

𝐾𝑚 𝑚
Luego 72 ℎ
equivalen a 20 𝑠
𝐾𝑚
Lo anterior indica que si un auto viaja a 72 ℎ
tiene la misma velocidad que si viaja
𝑚
a 20 𝑠 .

Ejemplo 4) Convertir 2000 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑑í𝑎

Solución
Al revisar la tabla de equivalencia en las unidades de tiempo observamos que no
hay una relación directa entre minutos y días, pero si hay relación entre minutos y
horas y entre horas y días por lo que se hace necesario realizar varias conversiones
siguiendo el siguiente esquema. Minutos horas días.

Las relaciones entre unidades son 1 ℎ = 60 𝑚𝑖𝑛 𝑦 1 día = 24 ℎ𝑜𝑟𝑎

8
 1ℎ 60 𝑚𝑖𝑛 1 𝑑í𝑎 24 ℎ
Los factores de conversión son: ó 𝑦 ó
60 𝑚𝑖𝑛 1ℎ 24 ℎ 1 𝑑í𝑎
La solución sería así:

Cantidad a Relación entre Factores de Aplicación del factor de conversión

convertir las unidades conversión correspondiente

2000 𝑚𝑖𝑛 𝑎 𝑑𝑖𝑎𝑠 1ℎ = 60 𝑚𝑖𝑛 1ℎ 1 𝑑í𝑎 1ℎ 1 𝑑í𝑎

2000 min 𝑥 60 𝑚𝑖𝑛 𝑥 24 ℎ =
2000 𝑑í𝑎𝑠
= 1.39 𝑑í𝑎𝑠
0 1440
1𝑑í𝑎 = 24 ℎ 60 𝑚𝑖𝑛 24 ℎ

Problemas de aplicación

Ejemplo 5

Hallar el área de un triángulo cuya base mide 42 cm y tiene de altura 0.15 m.

Solución
Por geometría sabemos que para hallar el área de un triángulo se utiliza la ecuación
𝐵𝑥ℎ
𝐴∆ = 2
Nuestros datos son 𝐵 = 40 𝑐𝑚 𝑦 ℎ = 0.15 𝑚

En este caso la base es de 40 cm y la altura es de 0.15 m, se observa que las

unidades de la base son centímetros mientras que las unidades de la altura son
metros ya sabemos que solo se puede utilizar una de las dos unidades por lo que
se deben convertir los 40 cm a metros o los 0.15 m a centímetros antes de calcular
el área. La solución la realizaremos convirtiendo los 0.15 metros a cm y luego se
hallará el área

Cantidad a Relación entre Factores de Aplicación del factor de conversión

convertir las unidades conversión correspondiente

0.15 𝑚 𝑎 𝑐𝑚 1𝑚 = 100 𝑐𝑚 1𝑚 100𝑐𝑚 0.15 𝑚 𝑥

100 𝑐𝑚
= 15 𝑐𝑚
0 1𝑚
100 𝑐𝑚 1𝑚

Ahora nuestros datos son: 𝐵 = 40 𝑐𝑚 𝑦 ℎ = 15 𝑐𝑚 Por lo que el área es

𝐵𝑥ℎ 40 𝑐𝑚 𝑥 15 𝑐𝑚 600𝑐𝑚2
𝐴∆ = = = = 300𝑐𝑚2
2 2 2

Ejemplo 6
La siguiente tabla muestra la estatura de Juan, Pablo y Daniel. ¿Cuál es el más alto
en el sistema inglés?

Juan 1.57 m
Pablo 70 in
Daniel 143 cm

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 Solución
Igual que en el problema anterior para poder comparar las diferentes alturas todas
deben ser expresadas en la misma unidad de mediada, por lo tanto debemos
realizar conversión de unidades. Como se pregunta por el más alto en el sistema
ingles debemos convertir todas las medidas a pies.

Cantidad a Relación entre Factores de Aplicación del factor de conversión

convertir las unidades conversión correspondiente
Juan 1𝑚 100𝑐𝑚 1.57 𝑚 𝑥 100 𝑐𝑚
𝑥
1 𝑖𝑛 1 𝑓𝑡
𝑥 12 𝑖𝑛 = 5.15𝑓𝑡
0 1𝑚 2.54 𝑐𝑚
1.57 𝑚 𝑎 𝑓𝑡 1𝑚 = 100 𝑐𝑚 100 𝑐𝑚 1𝑚
1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚
𝑜
1 𝑓𝑡 = 12 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛

1 𝑓𝑡 12 𝑖𝑛
𝑜
12 𝑖𝑛 1 𝑓𝑡

Pablo
70 𝑖𝑛 𝑎 𝑓𝑡 1 𝑓𝑡 = 12 𝑖𝑛 1 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚
𝑜 1 𝑓𝑡
2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 70 𝑖𝑛 𝑥 = 5.83 𝑓𝑡
12 𝑖𝑛
Daniel
143 𝑐𝑚 𝑎 𝑓𝑡 1 𝑖𝑛 = 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 1 𝑓𝑡
𝑜 143 𝑐𝑚 𝑥 𝑥 = 4.69 𝑓𝑡
1 𝑓𝑡 = 12 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚 1 𝑖𝑛 2.54 𝑐𝑚 12 𝑖𝑛
1 𝑓𝑡 12 𝑖𝑛
𝑜
12 𝑖𝑛 1 𝑓𝑡

Luego la tabla dada la podemos escribir así

Juan 1.57 m 5.15 ft

Pablo 70 in 5.83 ft
Daniel 143 cm 4.69 ft

Al comparar las alturas en pies se observa fácilmente que el más alto es Pablo con
una altura de 5.83 ft.

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1.5 Análisis dimensional y de unidades

El análisis dimensional es un proceso algebraico que permite comprobar si una

ecuación física es dimensionalmente correcta y está bien escrita, para realizar un
análisis dimensional de una ecuación física debemos tener en cuenta las
dimensiones para las diferentes magnitudes que la conforman, para este curso de
física es de vital importancia tener en cuenta que la dimensión de una magnitud se
representa encerrando la magnitud entre corchete, así para representar la
dimensión de la velocidad 𝑣 escribimos [𝑣 ] que se lee dimensión de la velocidad y
si escribimos [𝑎] estamos haciendo referencia a la dimensión de la aceleración. La
siguiente tabla muestra la relación entra las magnitudes, sus dimensiones y la
ecuación dimensional correspondiente.

Magnitud Símbolo Dimensión Definición Ecuación dimensional

Longitud 𝑥 [𝑥 ] 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 [𝑥 ] = 𝐿
Masa 𝑚 [𝑚 ] 𝑀𝑎𝑠𝑎 [𝑚] = 𝑀
Tiempo 𝑡 [𝑡 ] 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 [𝑡] = 𝑇
Velocidad 𝑣 [𝑉 ] 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐿
[𝑣 ] = = 𝐿𝑇 −1
𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑇
Aceleración 𝑎 [𝑎 ] 𝐿
[𝑎] = 2 = 𝐿𝑇 −2
𝑇
Área 𝐴 [𝐴 ] [𝐴] = 𝐿2
Volumen 𝑉 [𝑉 ] [𝑉 ] = 𝐿3
Fuerza 𝐹 [𝐹 ] 𝑀𝐿
[𝐹 ] = 2 = 𝑀𝐿𝑇 −2
𝑇
Tabla 1.5.1 magnitudes, dimensiones y ecuaciones dimensionales

Para que una ecuación sea dimensionalmente correcta la dimensión del

miembro izquierdo de la ecuación debe ser igual a la dimensión del miembro
derecho, esto quiere decir que si en el miembro izquierdo de la ecuación hay
una longitud en el miembro derecho debe haber también una longitud, también
hay que tener en cuenta que al sumar dos dimensiones iguales el resultado es
la misma dimensión así si sumamos dos longitudes el resultado será otra
longitud esto es

Longitud + longitud = longitud, esto es 𝐿 + 𝐿 = 𝐿

También tendríamos para la velocidad
𝐿 𝐿 𝐿
Velocidad + velocidad = velocidad esto es + =
𝑇 𝑇 𝑇
Cuando se trate de una multiplicación debemos tener en cuenta que
Longitud por longitud = longitud al cuadrado este es 𝐿 𝑥 𝐿 = 𝐿2
𝐿
También velocidad por tiempo = longitud, esto es 𝑥𝑇=𝐿
𝑇

11
 Veamos algunos ejemplos

Ejemplo 1.5.1 Realice un análisis dimensional de la siguiente ecuación y

determina si es dimensionalmente correcta. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡

Solución
𝐿
El miembro izquierdo de la ecuación es una velocidad luego su dimensión es 𝑇
por lo tanto en el miembro derecho también debe aparecer una velocidad, para
realizar el análisis dimensional se sigue el siguiente proceso.

Ecuación Ecuación Proceso Resultado

física dimensional
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 𝐿 𝐿 𝐿 𝐿
=
𝐿
+
𝐿
𝑥 𝑇 Como la dimensión del
= + 2𝑥𝑇 𝑇 𝑇 𝑇2
𝑇 𝑇 𝑇 miembro derecho es
𝐿 𝐿 𝐿 igual a la dimensión del
= +
𝑇 𝑇 𝑇 miembro izquierdo, la
ecuación es
𝐿 𝐿
= dimensionalmente
𝑇 𝑇
correcta

𝑣𝑓2 −𝑣𝑖2
Ejemplo 1.5.2 Realice un análisis dimensional de la ecuación 𝑥 = 2𝑎

Ecuación Ecuación Proceso Resultado

física dimensional
𝑣𝑓2 − 𝑣𝑖2 𝐿2 𝐿2 𝐿2 Como la dimensión del
𝑥= 2 − 2 2
2𝑎 𝐿=𝑇 𝑇 𝐿=𝑇 miembro derecho es igual
𝐿 𝐿 a la dimensión del
𝑇2 𝑇2 miembro izquierdo, la
ecuación es
𝐿2 𝑇 2
𝐿= dimensionalmente
𝐿 𝑇2
correcta
-

El análisis de unidad se realiza de manera muy similar al análisis dimensional, solo

que ente caso se debe trabajar con las unidades de los sistemas que aparecen en
la tabla 1.4.1

12
Ejemplo 1.5.3 Realiza un análisis de unidad de la ecuación. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 Utilizando
las unidades del sistema cgs

Ecuación Ecuación de Proceso Resultado

física unidades
𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑐𝑚
= + 𝑥 𝑠 Como la unidad del
𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑠 𝑠 𝑠2
𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 = + 2 𝑥𝑠 miembro derecho es
𝑠 𝑠 𝑠 𝑐𝑚 𝑐𝑚 𝑐𝑚 igual a la unidad del
= +
𝑠 𝑠 𝑠 miembro izquierdo, la
𝑐𝑚 𝑐𝑚 ecuación está bien
= escrita respecto a las
𝑠 𝑠
unidades

1.6 Notación científica

La notación científica es un manera abreviada de escribir cantidades

generalmente muy grandes o muy pequeñas, para expresar una cantidad en
notación científica se utiliza un número entre 1 y 10 multiplicado por la
potencia de diez correspondiente, la estructura general de un número escrito
en NC (notación científica) es

𝐴 𝑥 10𝑛
Donde 𝐴 un numero entre uno y diez esto es 1 ≤ 𝐴 < 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Posibles valores de 𝐴

Ejemplo 1
CANTIDADES ESCRITAS EN NC CANTIDADES QUE NO ESTAN ESCRITAS EN NC

3.4 𝑥106 Porque 3.4 es menor que 10 34.8 𝑥106 Porque 34.8 es mayor que 10
5.36 𝑥 1035 Porque 5.36 es menor que 10 1425 Porque 425 es mayor que 10
−5.36 𝑥 1035 Porque 5.36 es menor que 10 0.024 𝑥 10−9 Porque 0.024 es menor que 1
1.0 𝑥 10−42 Porque 1.0 es igual a 1 −0.0099 𝑥 1036 Porque 0.0099 es menor que 1
9.999 𝑥 101 Porque 9.999 es menor que 10 201 𝑥 102 Porque 201 es mayor que 10

Generalmente en física los resultados de un cálculo numérico se expresan en

notación, pero si al realizar los cálculos obtenemos como resultado 148, este

13
número no está en notación científica por lo que debemos pasarlo a NC siguiendo
las siguientes indicaciones.
a) Si la cantidad obtenida es mayor que diez, el punto decimal se rueda hacia
la izquierda tantos lugares como sea necesario hasta obtener una cantidad
menor que diez y el número de lugares que se corrió el punto decimal se le
suma al exponente de la potencia de 10.

b) Si la cantidad obtenida es menor que uno el punto decimal se rueda hacia la

derecha tantos lugares como sea necesario hasta obtener una cantidad
mayor que uno y el número de lugares que se corrió el punto decimal se le
resta al exponente de la potencia de 10.

c) Si un número no tiene punto decimal se supone que el punto se encuentra al

final del número. Por ejemplo el numero 896 no tiene punto decimal por lo
que se supone que el punto se encuentra después del número 6 así 986.

Ejemplo 2
Las cinco cantidades que aparecen en el ejemplo 1 y no están escritas en NC
pueden ser 3 escritas siguiendo los procedimientos a y b descritos anteriormente
Cantidad que no Número de lugares Cantidad entre Exponente de la Resultado
está escritas en que se desplaza el uno y diez potencia de 10
NC punto decimal
34.8 𝑥106 1 hacia la izquierda 3.48 106+1 3.48 𝑥107
1425 3 hacia la izquierda 1.425 103 1.425 𝑥 103
201 𝑥 102 2 hacia la izquierda 2.01 102+2 2.01 𝑥 104
0.024 𝑥 10−9 2 hacia la derecha 2.4 10−9−2 2.4 𝑥 10−11
−0.0099 𝑥 1036 3 hacia la derecha -9.9 1036−3 −9.9 𝑥 1033

1.7 Magnitudes escalares y magnitudes vectoriales

Las magnitudes escalarse se caracterizan porque se expresan correctamente

mediante un número y una unidad de medida. No tienen dirección ni sentido.
Ejemplo 1
Unidad
La temperatura normal de cuerpo humano es 𝑇 = 37.5 ℃

Magnitud
o Valor

14
Ejemplo 2
Unidad
Tiempo que dura un partido normal de fútbol t = 90 min

Magnitud
o Valor

Tanto la temperatura como el tiempo son magnitudes escalares por lo que quedan
bien expresadas por medio de un valor y una unidad de medida.

Las magnitudes vectoriales se caracterizan porque para expresarlas correctamente

se deben utilizar cuatro elementos: una magnitud, una unidad, una dirección y un
sentido, algunas magnitudes vectoriales son. La fuerza, la velocidad, la aceleración,
pero por qué la fuerza es una magnitud vectorial, la respuesta es sencilla si a usted
le piden que le aplique una fuerza a la mesa en qué dirección haría la fuerza (hacia
arriba, hacia abajo, hacia la derecha o hacia la izquierda) es obvio que el efecto de
la fuerza depende de la dirección en que se aplique, por ejemplo si la idea es rodar
la mesa no le serviría de mucho aplicar una fuerza hacia abajo, esto demuestra que
las fuerzas debe ser expresadas utilizando una dirección. Las magnitudes
vectoriales se representan con letras que pueden ser mayúsculas o minúsculas a
las cuales se les coloca una pequeña flechita en la parte superior para indicar que
tienen dirección a un que a veces para facilitar la escritura solo se escribe la letra
en negrita sin la flechita. La tabla muestra algunas magnitudes escalares y
vectoriales.

Tabla 1.7.1 Algunas magnitudes escalares y vectoriales

Magnitudes Símbolo Magnitudes Símbolo Símbolo

Escalares Vectoriales en negrita
Longitud 𝐿 Desplazamiento ∆𝑥⃗ ∆𝒙
Tiempo 𝑡 Fuerza 𝐹⃗ 𝑭
Rapidez 𝑣 Velocidad 𝑣⃗ 𝒗
Energía 𝐸 Aceleración 𝑎⃗ 𝒂
El trabajo 𝑊 Cantidad de movimiento 𝑝⃗ 𝒑

1.8 Vectores

Un vector es una representación gráfica de una magnitud vectorial, es decir a cada

magnitud vectorial le podemos asociar un vector, para graficar un vector se dibuja
una flecha que apunta en la misma dirección de la magnitud vectorial que queremos
representar, por ejemplo para representar una fuerza de 4 newton ejercida hacia
abajo sobre una mesa dibujamos el vector fuerza así.
15
 ⃗𝑭⃗

En este caso tiene un valor de 4 N y apunta en el eje y hacia abajo por lo tanto
se trata de una fuerza de 4 newton en sentido negativo del eje y, la forma
correcta de expresar la fuerza es
Magnitud Dirección
o valor
Sentido

𝐹⃗ = 4 𝑁 𝒚 −

Unidad

La dirección y el sentido de un vector se pueden expresar de diversas maneras

a) Utilizando los vectores unitarios

b) Utilizando la rosa de los vientos
c) Utilizando el plano cartesiano
d) Utilizando coordenadas polares
e)

VECTORES ROSA DE LOS VIENTOS PLANO CARTESIANO

UNITARIOS Dirección Sentido Vector Dirección Sentido Vector
Dirección Sentido Norte - Norte Eje Y Positivo
sur de la y
Vector Positivo
Sur Negativo
unitario 𝑗̂ +𝑗̂
sobre el Negativo de las y
Oriente oriente Eje X Positivo
eje y −𝑗̂
occidente de las x
Vector Positivo
Occidente Negativo
unitario 𝑖̂ +𝑖̂
sobre el Negativo de las x
Nororient Nororiente Plano x Plano x+
+
eje x −𝑖̂
e- y+ plano y+
suroccide surocciden x- y- plano x-
Vector positivo
nte te y-
unitario +𝑘̂ Noroccid Noroccide Plano x- Plano x-
𝑘̂ sobre el ente- nte y+ plano y+
eje z Negativo sur suroriente x+ y - plano x+
−𝑘̂ oriente y-

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Para expresar la dirección de un vector utilizando coordenadas polares, se da el valor de
un Angulo medido en posición normal (el ángulo abre en sentido contario de las manecillas
del reloj iniciando desde el eje positivo de las X). En este caso la dirección del vector se
expresa mediante un ángulo 𝜃.

Ejemplo 1 Dirección
𝑚
𝑎⃗ = 8 ; 𝜃 = 270°
𝑠2

Gráfica de los vectores unitarios

Y Y

Ĵ Ĵ
I X k i X

Gráfica de la rosa de los vientos Gráfica plano cartesiano

Gráfica coordenadas polares

17
Ejemplo 2
Vectores utilizando diferentes formas de expresarlos

Vectores unitarios Rosa de los vientos Plano cartesiano Sistema polar

𝑝⃗ = 4𝑖̂ + 3𝑗̂ 𝑚 𝑚
𝐹⃗ = 8 𝑁 𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑎⃗ = 74 2 𝑥 + 𝑦 − 𝑣⃗ = 6 𝜃 = 45°
𝑠 𝑠

N +Y

𝑣⃗
𝐹⃗
O E 1350
-X 𝑎⃗
+X

S -Y

Ejemplo 3

Dibuja los siguientes vectores según las indicaciones dadas

1) 𝑏⃗⃗ = + 5 𝑐𝑚 𝑗̂
2) 𝑙⃗ = − 5 𝑐𝑚 𝑗̂
3) 𝑄 ⃗⃗ = −2𝑖̂ + 3𝑗̂
4) 𝑒⃗ = 2 𝑘𝑚 𝜃 = 180°
𝑚
5) 𝑟⃗ = 20 30° 𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑠
𝑚
6) 𝑓⃗ = 20 50° 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑠
7) 𝐺⃗ = 15 𝑁 22° 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒
𝑚
8) 𝑘⃗⃗ = 4 40° 𝑎𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑟
𝑠2

Solución

𝑏⃗⃗ = + 5 𝑐𝑚 𝑗̂ 𝑙⃗ = − 5 𝑐𝑚 𝑗̂ ⃗⃗ = −2𝑖̂ + 3𝑗̂

𝑄 𝑒⃗ = 2 𝑘𝑚 𝜃 = 180°

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Para dibujar los vectores de los ejercicios 5, 6,7,8 se ubica el sentido que aparece de
ultimo en el enunciado y a partir de allí se mide el ángulo buscando el otro sentido, en
el caso del vector 𝑟⃗ del ejercicio 5 debemos ubicarnos inicialmente en el este y luego
medir 30 grados buscando el norte

𝑚 𝑚
𝑟⃗ = 20 30° 𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑓⃗ = 20
50° 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑠 𝑠
Se miden 300 del este hacia el norte 0
Se miden 50 del este hacia el sur
N N
𝑟⃗

O 300 E
O E
0
S 50
S

𝑚
𝐺⃗ = 15 𝑁 22° 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑘⃗⃗ = 4 40° 𝑎𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑟
Se miden 220 desde el norte hacia el 𝑠2
oeste Se miden 400 desde el sur hacia el este
N N

220

O E
O E
400
S
S

ACTIVIDAD
Dibuja los siguientes vectores
1) 𝑉⃗⃗ = −41 𝑐𝑚 𝑖̂
2) 𝑂 ⃗⃗ = + 42 𝑐𝑚 𝑗̂
3) ⃗𝑇⃗ = 8𝑖̂ + 3𝑗̂
4) 𝐿⃗⃗ = 3.6 𝑘𝑚 𝜃 = 78°
5) 𝑌⃗⃗ = 15 𝑚 43° 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑠
𝑚
6) 𝑒⃗ = 23.4 18° 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑒
𝑠
7) ℎ⃗⃗ = 7 𝑁 16° 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑟
𝑚
8) 𝑑⃗ = 20 58° 𝑎𝑙 𝑜𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒
𝑠2

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Clases de vectores

Vectores iguales
Dos vectores son iguales cuando poseen la misma dirección, la misma magnitud y
el mismo sentido, no necesariamente deben tener el mismo origen

Vectores opuestos: Dos vectores son opuestos cuando poseen la misma dirección,
la misma magnitud, pero son de sentidos contrarios, no necesariamente deben tener
el mismo origen

Operaciones entre vectores

Con los vectores se pueden realizar operaciones como, la adición, sustracción y

multiplicación por un escalar.
Adición de vectores

Podemos hallar la suma de dos vectores mediante procesos geométricos o

mediante procesos analíticos. En los procesos geométricos se obtiene la suma
realizado gráficas generalmente de figuras geométricas ( triángulo, paralelogramo,
polígono ) y algunas mediciones , mientras que en los procesos analíticos la suma
se obtiene realizando cálculos numéricos a continuación se explican algunos
ejemplos.
Método del triángulo: este método consiste en dibujar un primer vector y a
continuación se dibuja el segundo vector de tal forma que la cabeza de primero
coincida con la cola del segundo, el vector suma o resultante se obtiene dibujando
un vector que va desde la cola del primer vector hasta la cabeza del segundo.

Primer paso Segundo paso Tercer paso

y y
y
B B
α
M M M S
ө ө x x
x
Se dibuja el primer vector Utilizando un nuevo El vector suma se dibuja
desde el origen sistema de coordenadas desde el origen hasta la
cuyo origen es la cabeza cabeza del segundo
del primer vector se vector
dibuja el segundo vector

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El vector suma o resultante se puede identificar porque es el único en que se
relaciona cola con cola y cabeza con cabeza este método al igual que todos los
métodos geométricos presenta una desventaja ya que es poco preciso.
B

M S=M+B

Método del paralelogramo: este método será de mucha utilidad en los estudios
de física posteriores, permite hallar la suma de dos vectores mediante los siguientes
pasos:
En un punto cualquiera del espacio se dibujan los dos vectores de tal manera que
sus orígenes coincidan
A
B

Luego se completa el paralelogramo cuyos lados adyacentes son los vectores a

adicionar __ __ __ __ __ __
A S = A+B
B

El vector resultante o vector suma es la diagonal del paralelogramo que sale del
origen de los dos vectores.

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