Facultad de Ingeniería

Departamento de Ciencias Naturales y Matemáticas

Área de Matemáticas

Matemáticas en el nivel universitario

Cuestionarios preparatorios
para su aprendizaje

Material elaborado por: Nazly Esmeralda Salas de la Torre, María Cristina Velasco Narváez,
Andrés Julián Castrillón Vásquez y Harold Castillo Sánchez, profesores del área de matemáticas
del Departamento de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Pontificia Universidad Javeriana
seccional Cali.
Introducción
En este material encontrará cuatro cuestionarios que están conformados por diversas tareas
y actividades con las cuales se abordan temas de carácter numérico, algebraico, funcional,
geométrico y algunos aspectos de la lógica. Las tareas y actividades planteadas en los
cuestionarios tienen como propósito central que el estudiante las resuelva o las realice con
los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas a lo largo de la educación
secundaria, que genere sus técnicas de solución y, con base en éstas, discuta con otros
estudiantes y con el profesor sobre la validez de sus técnicas y sobre los elementos teóricos
de las matemáticas que permiten que sus técnicas sean correctas.

En los dos primeros y en el cuarto cuestionario las tareas y actividades están enmarcadas en
unos temas matemáticos que el profesor conoce pero que el estudiante desconoce. El tercer
taller es una guía de lectura de un libro de texto utilizado para la enseñanza de las
matemáticas en el primer curso en el nivel universitario. A diferencia de los demás
cuestionarios, en éste tanto el estudiante como el profesor saben cuál es el tema que se está
trabajando. El propósito es que el estudiante se vaya adaptando a la lectura de libros de
texto de matemáticas en el nivel universitario de una forma reflexiva y crítica, no sólo se
limite a imitar lo que el autor afirma en la presentación de un tema, en su ejemplificación y en
su posterior ejercitación.

Los cuatro cuestionarios contienen en total 95 tareas y actividades distribuidas de la

siguiente forma: 20 en el primer cuestionario, 19 en el segundo, 26 en el tercero y 30 en el
cuarto. El tiempo sugerido para discutir la totalidad de las tareas y actividades de los
cuestionarios es de 64 horas. Se recomienda a los estudiantes llevar anotaciones tanto de la
tarea o actividad, de su solución y de las conclusiones a las cuales se llegue con sus
compañeros y con el profesor.

La metodología que se sugiere al docente para trabajar con estos cuestionarios parte de
poner como centro al estudiante y como eje del trabajo del estudiante la acción; es así, como
el estudiante debe iniciar su proceso de aprendizaje afrontando la solución de las tareas y
actividades planteadas en la guía sin previa presentación de los temas pero si con ciertas
instrucciones del profesor para iniciar el trabajo y con la posibilidad de interactuar con él, o
con sus compañeros, en torno de la solución que el estudiante esté realizando.

En la metodología sugerida se propone que se planteen actividades individuales, en grupo,

exposiciones por parte de los estudiantes, exposiciones por parte del profesor y discusiones
estudiante–estudiante, estudiante–profesor. En el trabajo que involucra la interacción entre
estudiantes o estudiante–profesor se tiene como parte fundamental el trabajo previo del
estudiante. Ellos deben haber enfrentado la tarea o la actividad y tener una resolución a la
misma.

2
 Introducción a las Matemáticas
en el nivel universitario

Cuestionario No. 1
1. Sobre una recta numérica se ubican los puntos P, Q y R siguiendo el procedimiento que se
describe a continuación y que da como resultado la Figura 1.
Desde el punto de coordenada -3 y en forma perpendicular a la recta numérica se traza un
segmento que tiene como medida una unidad, luego se une el punto de coordenada -4 con el
extremo del segmento de una unidad formando un triángulo rectángulo. Con centro en el punto de
coordenada -4 y con radio igual a la longitud de la hipotenusa se traza un segmento circular que corta
la recta, a este punto se le llama P.
De igual forma, desde el punto de coordenada 4 y en forma perpendicular a la recta numérica
se traza un segmento que tiene como medida una unidad, luego se une el punto de coordenada 3 con
el extremo del segmento de una unidad formando un triángulo rectángulo. Con centro en el punto de
coordenada 3 y con radio igual a la longitud de la hipotenusa del triángulo rectángulo se traza un
segmento circular que corta la recta, a este punto se le llama R. Desde R y en forma perpendicular a
la recta numérica se traza un segmento que tiene como medida una unidad, luego se une el punto de
coordenada 3 con el extremo del nuevo segmento de una unidad formando otro triángulo rectángulo.
Con centro en el punto de coordenada 3 y con radio igual a la longitud de la hipotenusa del nuevo
triángulo rectángulo se traza un segmento circular que corta la recta, a este punto se le llama Q.

a. Escriba la coordenada exacta de los puntos P, Q y R.

b. Calcule la distancia exacta entre los puntos P y Q, no use números decimales.
c. Halle la coordenada exacta del punto medio entre P y Q, entre P y R y, entre R y Q.

Figura 1

2. El señor Andrés Alfonso Narváez ha enviado un correo a su asesor financiero para saber cuánto
va a recibir al final del año 2014 por la inversión que hizo en la empresa SCOPETROLEUM INC, al
respecto el asesor financiero responde lo siguiente:

Señor Andrés, estos son los datos de su inversión:

Fecha inicial: 01 de enero de 2014.
Fecha vencimiento: 31 de diciembre de 2014.
Valor inicial: $15 150 000.
Utilidad total: $2 727 000.
Ley Patriota: $218 160.
Valor final: $17 657 640.
Quedo atento a sus comentarios e inquietudes.
Cordialmente,
JESÚS MARTÍNEZ
Asesor financiero

3
De acuerdo con la anterior información responda los siguientes interrogantes:

a. El señor Andrés sabe que recibe un interés simple mensual, ¿podría decir usted cuál es el
porcentaje mensual que recibe por la inversión inicial?
b. Dado que la inversión del señor Andrés es en el extranjero, él debe pagar un impuesto sobre la
utilidad total denominado la ley Patriota, ¿cuál es el porcentaje de dicha ley?
c. ¿Está bien calculado el valor final? ¿Por qué?
d. El señor Andrés está tan contento con los resultados de la inversión que le ha comentado a su
hermana y a su papá, razón por la cual ellos han decidido invertir $6 812 000 y un millón de
pesos, respectivamente, para el año 2015. Si la tasa de interés mensual se mantiene y el
porcentaje de descuento de la ley Patriota es igual a la del año anterior, ¿cuál será el valor final de
la inversión para el año 2015 en pesos y en dólares?

3. Una bolsa de detergente de 3 000 gramos cuesta $13 500 y otra bolsa del mismo detergente de 5
700 gramos cuesta $30 000, ¿cuál le conviene comprar? y ¿por qué?

4. El tamaño de un televisor o monitor de un computador se da en pulgadas midiendo la diagonal de

la pantalla. La Figura 2 muestra la medida en pulgadas, de la base de una pantalla de un televisor.

a. Si el tamaño del televisor es de 20 pulgadas, ¿cuánto mide la altura de la pantalla?

b. Si una pulgada equivale a 2.54 cm, ¿cuáles son las dimensiones de la pantalla en cm.?
c. ¿Qué área tiene la pantalla utilizando los dos sistemas de medida?

Figura 2

4
5. Para sacar la nota final en el curso de matemáticas fundamentales de una Universidad se
establecieron los criterios siguientes:

- Se consideran 4 actividades individuales y 4 actividades en grupo.

- Las actividades individuales se les asigna un 65% del porcentaje del curso y las actividades en
grupo, un valor del 35% del curso.
- Las cuatro actividades individuales son: tres exámenes parciales con valores de 25% para el
primero y el segundo, 35% para el tercer parcial y un 15% para un trabajo individual que se debe
sustentar.
- Las cuatro actividades en grupo tendrán todas un valor del 25 %.

Al finalizar el curso el estudiante obtuvo las siguientes notas:

65% de curso 35% del curso

Primer Segundo Tercer Primer Segundo Tercer Cuarto
Trabajo
examen examen examen trabajo trabajo trabajo trabajo
individual
parcial parcial parcial en grupo en grupo en grupo en grupo
25% 25% 15% 35% 25% 25% 25% 25%

3.2 2.4 0.0 3.5 4.0 4.0 4.0 4.0

Si el profesor le puso una nota de 2.7 como nota final:

a. Determine si la nota asignada por el profesor es la correcta.

b. En caso de no ser correcta, identifique ¿cuál fue un posible cálculo que hizo el profesor?

6. Una compañía fabrica barras de colores uniendo cubos en línea recta. La compañía usa una
máquina para etiquetar y poner stickers con caritas felices en cada una de las caras de la barra. La
máquina pone exactamente un sticker sobre cada cara; es decir, cada cara externa de la barra de
cada uno de los cubos se le pone un sticker. Por ejemplo, una barra que tenga longitud 2 (dos
cubos) se le pondrán 10 stickers (Ver Figura 3).

Figura 3

a. ¿Cuántos stickers necesitará una barra de longitud tres, cuatro, diez y 20 cubos?
b. Con base en las respuestas previas, determine una regla para calcular el número de stickers para
cualquier longitud que tenga la barra.

5
7. Una litografía produce carpetas de portafolio y tarjetas de presentación. Una carpeta de portafolio
se vende a 13 mil pesos, 80 mil carpetas de portafolio se venden por mil cuarenta millones de
pesos, de aquí en adelante cada carpeta de portafolio cuesta 6 000 pesos la unidad. Un paquete
de 100 tarjetas de presentación las cobra a 15 mil pesos, si la cantidad del paquete es menor que
cien, cada tarjeta se cobra a 300 pesos, pero si la cantidad es mayor a cien cada tarjeta adicional
se cobra a 125 pesos. Responda:

a. ¿Cuánto deberá pagar una empresa si desea comprar 160 mil carpetas de portafolio y 125 tarjetas
de presentación?
b. ¿Cuánto deberá pagar una empresa si desea comprar 50 mil portafolios y 89 tarjetas?
c. Escriba una expresión que permita calcular el valor de cualquier pedido que se le haga a la
litografía.

8. Un estudiante fabrica y vende collares en la playa durante los meses de verano. El material para
cada collar cuesta $6 y ha estado vendiendo aproximadamente 20 por día a $10 cada uno. Ahora
se ha estado preguntando si debe o no subir el precio, por lo que hace una encuesta y descubre
que por cada incremento de un dólar perdería dos ventas al día.
a. Si el precio sube a $11, $12, $13, $14, $15, 16$, $30, $x dólares, ¿cuántos collares vendería en
cada caso? y ¿en cada caso cuánto será su utilidad? (Utilidad es igual al dinero obtenido por la
venta menos el dinero gastado en el material)
b. Realice una gráfica donde en el ‘eje y’ esté la utilidad y en el ‘eje x’ el número de collares. ¿Cuál es
el precio que debe establecer para los collares con el fin de maximizar su utilidad?

9. Suponga que invertimos en una entidad financiera una cantidad P a un interés simple de 2 por
ciento mensual, al mes se retira la cantidad total (capital más sus intereses) y vuelve a invertirse
en la misma entidad financiera el capital retirado; este proceso lo repetimos cada mes. Responda:

a. ¿Cuánto tendremos en el segundo mes?

b. ¿Cuánto tendremos en el quinto mes?
c. ¿Cuánto tendremos en el n-ésimo mes?
d. ¿Cuánto tendremos después de 4 años?

10. Al comenzar los estudios de bachillerato se les hace un test a los estudiantes con 30 preguntas
sobre matemáticas. Cada pregunta contestada correctamente vale 5 puntos y por cada pregunta
contestada incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 73
puntos. ¿Cuántas preguntas respondió correctamente?

11. Un granjero tiene 500 hectáreas en las que se puede sembrar soya y maíz. Los estudios
respectivos lo llevaron a la conclusión que requiere 2 horas hombre por cada hectárea de maíz y
1 hora hombre por cada hectárea de soya. Él calcula que tiene 680 horas de trabajo disponible
durante la época de cosecha, sabe que cada hectárea de maíz deja una utilidad de U$300 y
U$200 por cada hectárea de soya y espera obtener una utilidad de U$118 000. Compruebe si
sembrando 320 hectáreas de soya y 180 de maíz se satisfacen las condiciones.

12. Un grupo de mujeres vecinas, que viven en un edificio cuyos apartamentos no cuentan con
suficiente espacio para secar la ropa, planearon contribuir por partes iguales en la compra de una
lavadora secadora de $2 450 000 y de esta manera solucionar el problema. A última hora se
integran dos mujeres al grupo, lo que hace que la cuota de las primeras integrantes se disminuya
en $140 000. ¿Cuántas mujeres había inicialmente en el grupo?

6
13. Se sabe que, para promover las ventas, una cadena de almacenes realiza el siguiente evento en
cada una de las sucursales ubicadas en Santiago de Cali y en Bogotá D.C.: por cada $14 000 en
compra de cualquiera de los productos exhibidos en sala de ventas, el cliente recibirá un
desprendible que debe diligenciar (en caso de no estar inscrito en la base de datos) y depositar
en los buzones ubicados estratégicamente dentro de los almacenes, para participar en el sorteo
de un bono Multicompra por valor de $14 000 000. El evento se inició el miércoles 02 de abril de
2014, terminó el día 27 de junio de 2014 y el último sorteo se realizó el día miércoles 02 de julio
de 2014. Cada sorteo se realizó los días miércoles y sábados de cada semana a las 4:00 p.m. en
presencia de un delegado de la Secretaria de Gobierno, un colaborador (empleado) de la cadena
de almacenes y un cliente que sirvió como testigo.

a. ¿Cuántos desprendibles recibió una persona que realizó una compra de $1 535 670?
b. ¿Cuál debe ser la compra mínima o máxima para obtener 21 desprendibles?
c. Indique todos los valores que puede tomar x si esta representa el valor de la compra.
d. Indique todos los valores que puede tomar y si esta representa la cantidad de desprendibles.
e. En un plano cartesiano realice una gráfica donde en el eje y aparezca la cantidad de
desprendibles que le darán a un cliente dependiendo del valor de la compra y en el eje x
aparezca el valor de la compra.

14. Un carro nuevo fue comprado en el concesionario por $43 837 500. En el momento que sale del
concesionario pierde un 20% de su valor de compra. Si este modelo de carro se devalúa cada
año en $1 650 000.
a. ¿Cuántos años tendrán que transcurrir para que el carro tenga un valor de salvamento de $2 070
000?
b. ¿Cuánto tiempo tardará en devaluarse completamente?
c. ¿Cuántos años deben transcurrir para que se paguen $2 500 000 por sacar el carro de
circulación?

15. Si se sabe que el costo de cada artículo producido en una empresa es de $5 000, que los costos
fijos ascienden a $1 800 000 por semana y la expresión o fórmula para calcular el precio de
venta de x unidades producidas, demanda del artículo, es p( x )  25 000  20 x pesos:

a. Encuentre la utilidad en términos de las unidades producidas, U(x).

b. ¿Cuál es el valor de U ( 0 ) ? y ¿qué representa?
c. ¿Qué cantidad de artículos se deben producir y vender cada semana para obtener una utilidad
de $2 400 000?
d. ¿Qué cantidad de artículos se deben producir y vender cada semana para maximizar la utilidad?
e. ¿Qué cantidad de artículos se deben producir y vender cada semana para que los ingresos sean
igual a los costos?
f. Haga la gráfica de U(x).

16. Una empresa de taxis cobra $2.00 por la primera milla (o fracción de milla) y 20 centavos por
cada décima de milla subsecuente (o fracción).
1
a. ¿Cuál es el costo en dólares de un recorrido de ¼ de milla. ½ milla, ¾ de milla, 1 milla, 110 milla,
1 1 3
15 milla, 12 milla, 14 milla, 2 millas, 3 millas, x millas?
b. Realice una gráfica donde en el eje x se consideren las millas recorridas y el eje y el costo del
recorrido. Para esto, considere desde 0 millas hasta 30 millas.
c. ¿Cuál será el costo del recorrido para 45 millas?

7
 Los problemas 17 al 18 han sido tomados de: Miller, Heeren y Hornsby (2006) Matemática:
Razonamiento y aplicaciones. Décima Edición. Editorial Pearson, Addison Wesley.

17. La fortuna de Adán y Eva. Eva le dijo a Adán: “Si me dieras 1 dólar, tendríamos la misma
cantidad de dinero”. Adán le contestó: “Eva, si tú me dieras 1 dólar, yo tendría el doble del dinero
que te quedaría”. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?

18. Determinación de operaciones. Ponga uno de los signos aritméticos , ,  o  entre cada par
de números sucesivos del lado izquierdo de la igualdad para que sea verdadera. Cualquier
operación puede ser usada más de una vez, o quizá no usarse en absoluto.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 100.

19. Alicia sabe que el león miente siempre en lunes, martes y miércoles y que nunca miente en los
otros días; a su vez, el unicornio miente siempre en jueves, viernes y sábado, pero nunca miente
en los otros días. Con este corto diálogo entre el león y el unicornio, ¿sabe Alicia qué día es?1

León: Ayer tenía que mentir.

Unicornio: Ayer tenía que mentir.

20. Para la entrada a un partido de fútbol en el estadio Pascual Guerrero de la ciudad de Cali se
estableció una promoción. Si entraban grupos de cuatro personas, se cobraba en total para el
grupo 100 000 pesos, pero si una persona no entraba en grupo sino de forma individual, se le
cobraba por la boleta 30 000 pesos. Si el estadio tiene una capacidad de 36 000 personas y tuvo
lleno total y además se recaudaron 950 millones de pesos, ¿cuántas personas entraron pagando
como grupo de cuatro personas y cuántos pagando entrada individual? y ¿cuántos serán la
máxima y mínima cantidad si se llena el estadio?

Cuestionario No. 2
Nota: Para las situaciones de la 1 a la 4, además de resolverlas, debe clasificar en el (los) conjunto(s)
numérico(s) de la lista dada los diferentes números empleados para dar solución a cada una de ellas.
Conjuntos numéricos:

Números Naturales (ℕ)

Números Enteros (ℤ)
Números Racionales (ℚ)
Números Irracionales (𝑰)
Números Reales (ℝ)
Números Complejos (ℂ)

1 Tomado de: BUSTAMANTE, A. (2009) Lógica y argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras del Boole.
PEARSON Prentice Hall, págs.105-108.

8
1. La empresa de entretenimiento ‘Los ojos sienten’ realiza un concurso para sus empleados en su
instalación, el cual consiste en darle 5 dólares si responde correctamente cada pregunta y quitarle
3 por cada incorrecta; si el total de preguntas realizadas es de 10, entonces responda cada una de
las siguientes preguntas:

a. ¿El empleado siempre ganará dinero?

b. ¿El empleado siempre perderá dinero?
c. ¿A partir de cuántas respuestas incorrectas el empleado empieza a perder dinero?
d. ¿Cuál sería el valor más alto logrado por algún empleado?

2. La empresa ‘Mírame S.A.’ cierra puertas por falta de solvencia económica para el desarrollo de sus
proyectos, el dinero que se encuentra actualmente en las cuentas de la empresa corresponde a 12
mil dólares. El comité directivo de la empresa desea que este dinero sea entregado a manera de
agradecimiento a Pedro Fernández, Julio Correa y Libardo Ortega de la siguiente forma: Pedro
debe recibir la mitad de lo que reciban Julio y Libardo juntos y Julio debe recibir 2 veces la
cantidad que lo que reciba Libardo. De acuerdo con la anterior información:

a. ¿Cuánto dinero recibirá cada uno de los empleados si se desea repartir la totalidad de los 12 mil
dólares?
b. ¿Cuánto dinero tendrá cada uno de los tres empleados si deben descontarse 1 000 dólares de los
12 mil, por pago de impuestos? Escriba la fracción que representa el ingreso de cada empleado
con respecto al total de dinero entregado por el comité.

3. Se desea diseñar una rueda panorámica en el centro comercial más importante de Santiago de
Cali, si su radio es 40 metros y se desean instalar 30 sillas a igual distancia sobre el arco de la
circunferencia, responda:

a. ¿Cuál será la mejor aproximación de la distancia entre las sillas?

b. ¿Se puede determinar de forma exacta la distancia entre las sillas?, explique.

4. Un terreno se compone de dos parcelas, una tiene la forma geométrica de un cuadrado y la otra
triangular con altura 4 km. y base igual.

a. Considerando que los lados del cuadrado no son conocidos, escriba una fórmula que permita
calcular el área total del terreno para cualquier valor de los lados de la zona cuadrada.
b. ¿Será posible encontrar algún valor para los lados del cuadrado de tal manera que el área del
terreno sea de 3 kilómetros cuadrados?, explique.

5. Indique por medio de ejemplos numéricos el tipo de número empleado para cada literal y dé el
nombre del (de los) conjunto(s) numérico(s) al (a los) cual(es) pertenece, en caso de conocerlo:

a. Cuando se hace el inventario en un almacén.

b. Cuando se mide la longitud de un rectángulo conocidos sus lados o cuando se mide uno de los
lados de la pantalla de un monitor o televisor conocidas las pulgadas del mismo.
c. Cuando se parte una torta o pastel de cumpleaños.
d. Cuando se administra un medicamento a través de un gotero.
e. Cuando se le escribe el precio a un artículo de un almacén.
f. El balance de una empresa.
g. La distancia entre los planetas.
h. Distribución de utilidades en forma proporcional a sus acciones o aportes.
i. La lectura de un velocímetro.
j. La lectura de un odómetro.
9
k. La lectura de un tacómetro.
l. La lectura de un taxímetro.
m. La lectura de un termómetro.
n. En un ascensor.
o. El registro de la altura de un árbol.
p. El registro del peso de un recién nacidos hasta completar dos años.
q. La distancia recorrida por las ruedas de un carro en términos del diámetro de la rueda.
r. La altura de un triángulo equilátero.

6. Colección de cucharas de plata. Roxan Paker tiene una colección de cucharas de plata de todo
el mundo y se percató que puede acomodarlas en juegos de 7 y le quedan 6, en conjuntos de 8 y
le queda 1, o en juegos de 15 y le quedan 3. Si Roxana tiene menos de 200 cucharas, ¿cuántas
cucharas de plata tiene?

Los problemas del 7 al 10 han sido tomados de: Miller, Heeren y Hornsby (2006)
Matemática: Razonamiento y aplicaciones. Décima Edición. Editorial Pearson, Addison
Wesley.

7. El número imaginario. Se sabe que “i” es el número imaginario que cumple con la siguiente
regla: i  i  i 2  1 . Con esta regla se pueden calcular potencias de “i” como
i  i  i  i  i  i  (1)  i  i o i 4  i  i  i  i  i 2  i 2  (1)  (1)  1 .
3 2

a. Calcule el valor de i137 .

b. Explique un método para calcular cualquier potencia de “𝑖” y empléelo para calcular 𝑖 2134

8. Número desconocido. (Este es un antiguo problema Hindú) Bella doncella de ojos refulgentes
dime, ¿cuál es el número que cuando lo multiplico por 3, se le suman ¾ del producto, se divide
entre 7, se disminuye en 1/3 del cociente, se multiplica por sí mismo, se disminuye en 52, se le
saca la raíz cuadrada, se le suman 8 y finalmente se divide entre 10, da como resultado 2?

9. Tasa de cambio. Cierta isla carece de moneda, pero maneja la siguiente tasa de cambio:
50 plátanos = 20 cocos.
30 cocos = 12 pescados.
100 pescados = 1 hamaca.
¿Cuántos plátanos equivalen a una hamaca?

10. Mi padre tiene 1 350 dólares y 2 500 euros. Sabiendo que el 16 de diciembre de 2014 el precio
oficial de un dólar era de $2 414.39, una casa de cambio lo compraba en $2 200 y lo vendía en
$2 240; que el precio oficial de un euro era de $2 997.50, la casa de cambio lo compraba en $2
938.30 y lo vendía en $3 038.33, ¿qué cantidad en pesos colombianos tenía mi padre ese día
considerando el precio oficial de cada moneda?, si alguien le hubiese ofrecido a mi padre la
compra de todos sus dólares y euros y él los hubiera vendido al precio de la casa de cambio,
¿ganaría o perdería dinero con respecto al precio oficial de cada una de las monedas?, ¿cuánto?
Si hubiera tenido que venderlos a una casa cambio porque se le presentó una urgencia, ¿cuánto
habría perdido con relación al precio oficial de cada una de las monedas?

10
11. Las páginas de un libro deben tener, cada una, un área de 800 cm2. Para la zona impresa, en
cada página, se destina la región delimitada por márgenes de 3 cm. abajo y arriba, y 2 cm. a
izquierda y derecha:
a. Halle el área de la zona impresa si el ancho de la página es de 3, 20, 100,130 y 200 cm.
b. Halle una expresión que permita calcular el área de la zona impresa en términos del ancho x de
la página.
c. Indique todos los valores que puede tomar x.

12. El gerente de una fábrica de muebles establece que cuesta $2 200 fabricar 100 sillas, pero
también establece que si fabrica 300 en un día le cuesta $4 800.
a. ¿Cuánto le cuesta fabricar 110 sillas, 120 sillas, 130 sillas, 200 sillas, 250 sillas, x sillas?
b. ¿Si no fabrica sillas, gastará algún dinero?
c. Realice una gráfica donde el eje x sea el número de sillas y el eje y el costo de las sillas.

13. Una persona invierte $10 000 en una cuenta que paga 8.5% anual, pero trimestralmente se
liquidan los intereses con respecto al capital que tenga en ese momento (cuando se liquidan los
intereses a este dinero se le suma el capital que tenga y este se considera el nuevo capital)
a. ¿Qué cantidad de dinero tendrá al cabo de 3 meses, 6 meses, 9 meses, 12 meses, 15 meses, 18
meses, 2 años, 3 años, 4 años, 10 años, t años?
b. Realice una gráfica en el plano cartesiano donde en el eje x esté el tiempo en años y en el eje y
el capital.
c. ¿Cuál será el capital de la persona a los 20 años?

14. En la Figura 1 se encuentran 4 gráficas, ¿cuál sería una representación en el plano cartesiano
que establece la relación correcta entre el área de un cuadrado y la longitud de su lado?,
explique.

Figura 1

11
 15. En un plano cartesiano donde los ejes se encuentran en centímetros se ubican los puntos de
coordenadas P (-40, -180) y Q (300, -200). Si desde P se empieza a construir hacia la derecha y
hacia arriba del plano una escalera cuyo peldaño tiene una pisada (huella) de 30 centímetros y
una alzada (contrahuella) de 12 centímetros y, desde el punto Q se construye hacia la izquierda y
hacia arriba del plano una escalera con peldaños de 25 centímetros de pisada y 10 centímetros
de alzada.

a. ¿Qué distancia horizontal y vertical se recorre con cada escalera hasta que las dos se
encuentran?
b. Determine si las escaleras se encuentran en una pisada o en una alzada. Especifique qué tan
larga queda la pisada o la alzada de cada escalera cuando ellas se encuentran.
c. Dé las coordenadas exactas del punto donde se encuentran las dos escaleras.

16. Un estudio realizado por una compañía arrojó que el costo promedio de producir x unidades de
7 000 000
un artículo viene dado por C ( x )  2 x  4000  . Sabiendo que el costo promedio es la
x
razón o el cociente del costo de producir x unidades entre las unidades producidas, es decir,
C( x )
C( x )  :
x
a. Encuentre la expresión que permite calcular el costo en términos de x; es decir, hallar C(x)
b. ¿Qué representa C (0) ?
c. ¿Qué cantidad de artículos se deben producir y vender para minimizar los costos?
d. ¿Cuántas unidades se deben producir para que el costo sea de $5 980 000?
e. Determine el dominio y haga la gráfica de C(x).

17. Un vendedor de libros sabe que vende 10 000 ejemplares de un libro si el precio es de 20 dólares
cada uno, y que, por cada dólar de incremento en el precio, las ventas bajan en 400 copias:
a. Represente gráficamente en un plano, el precio 𝑝, versus el número de libros 𝑥 producidos, y
encuentre la ecuación 𝑝(𝑥) que modela el problema.
b. Con ayuda de la ecuación del punto anterior, calcule el precio al cual no venderá ningún libro.
c. Si el librero decide regalar los libros (uno por persona), ¿cuántas personas estarían dispuesta a
recibir el obsequio?

18. En una bolsa hay 9 monedas que aparentemente son iguales, aunque una de ellas pesa un poco
más que las demás. Se trata de averiguar, utilizando una balanza, ¿cuál es la moneda más
pesada? y ¿cuál es el menor número de pesadas posibles que se requieren para saber cuál es la
moneda más pesada?, usted debe mostrar cómo decide en cada caso cuál es la moneda más
pesada.

19. Elisa, Carla, Ángeles y Esther son artistas de gran talento. Una de ellas es danzarina, otra es
cantante, otra es pintora y la otra es escritora, no necesariamente en este orden. Se sabe que:

i. Elisa y Ángeles estaban entre los asistentes al concierto de estreno de la cantante.

ii. La pintora ha hecho retratos en vivo de Carla y de la escritora.
iii. La escritora, cuya biografía de Ester fue un Best-Seller, piensa escribir una biografía de Elisa.
iv. Elisa nunca ha oído hablar de Ángeles.
¿Cuál es el nombre de cada una de las artistas?2

2 Tomado de: BUSTAMANTE, A. (2009) Lógica y argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras del Boole.
PEARSON Prentice Hall, págs.105-108.

12
 Cuestionario No. 3
Descripción.
Para realizar esta guía de estudio usted debe tener el libro Álgebra, Trigonometría y Geometría
Analítica, tercera edición de los autores Dennis G. Zill y Jaqueline M. Dewar. de la editorial Mc Graw
Hill del año 2012 o una copia de las secciones 2.1: El sistema de los números reales y 3.1
Ecuaciones y desigualdades del libro mencionado; debe utilizar materiales complementarios de otros
libros de texto o información que se encuentre en red; además, debe emplear todo el conocimiento de
los temas matemáticos que se abordan.
Encontrará una serie de preguntas que le permitirán realizar una lectura de esta sección de una
forma detallada. A medida que va abordando las preguntas encontrará una serie de tareas y
actividades que, al resolverlas, le permitirán un nivel mayor de comprensión de los temas
involucrados.
Para la realización de esta guía debe tener un cuaderno donde debe registrar las justificaciones,
los procesos y las respuestas a cada una de las preguntas, actividades o ejercicios propuestos en
esta guía. Esta guía debe realizarla antes de ir a clase, en clase se preguntará sobre sus respuestas,
se hará una discusión alrededor de estas respuestas, se aclararán dudas y se precisarán los
conceptos involucrados en esta guía.

CUESTIONARIO
Lea la sección 2.1: Sistemas de números reales, a partir de la página 51 y a medida que vaya
leyendo dé respuesta a cada una de las siguientes preguntas. Para orientarlo en la lectura,
encontrará subtítulos que coinciden con los subtítulos que aparecen en el libro de texto.

Para sistemas de números reales.

1. En esta parte se da un cuadro con título Propiedades básicas de los números reales donde
aparecen 5 propiedades para la adición o suma y las mismas cinco propiedades para la
multiplicación.

a. Los autores en el enunciado de las propiedades dan por sentado que a y b son dos números
reales cualesquiera. Con este supuesto, ¿se cumplen todas las propiedades para cualquier
número real?
b. ¿Se cumplen estas propiedades si se toma como referencia el conjunto de los números
naturales?
c. ¿Se cumplen si se toma el conjunto de los números enteros?
d. ¿Se cumplen si se toma el conjunto de los números racionales?
e. ¿Se cumplen si se toma como referencia el conjunto de los números Irracionales? Explique muy
bien cada uno de los casos.

2. Si en vez de la suma y la multiplicación, se tuviera la resta y la división de números reales, se

cumplirían las cinco propiedades. Primero enúncielas.

3. ¿Todos los conjuntos numéricos: naturales, enteros, racionales e irracionales tienen inverso aditivo
e inverso multiplicativo?

4. ¿Cuál es la justificación que el cero no tenga inverso multiplicativo?

5. Con base en las propiedades de la adición o de la multiplicación de los números reales, justifique
por qué los autores, en el ejemplo 5, afirman que un número es el inverso aditivo o el inverso
multiplicativo de otro número.

13
6. En el cuadro Propiedades básicas de los números reales (continua), se enuncia una sexta
propiedad de los números reales que relaciona la multiplicación y la suma, la propiedad
distributiva.

a. Los autores dan dos enunciados para la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la
suma. ¿Es esto necesario?
b. Dé cinco ejemplos donde se aplique tal propiedad.
c. ¿Se cumple esta propiedad para todos los conjuntos numéricos?
d. Para las siguientes expresiones algebraicas aplique la propiedad distributiva y otras propiedades
básicas para obtener expresiones algebraicas equivalentes:
I) 3t  27t  5
II) 3x  5x 2  x  1
III) 1  2 y 2
IV) y 4 6  y 5  y 
 
V) x 2  x  2 x 3  x  1 
e. Para el literal d) de este numeral dé valores a las letras tanto a la expresión original y a la que
usted obtuvo. Verifique que los resultados que se obtienen son iguales.
f. Si se considera la división y la diferencia entre reales (ver Definición 2.1.1 Diferencia y cociente),
¿se cumple que la división es distributiva sobre la resta o diferencia?

7. En el ejemplo 6: Reconocimiento de las propiedades, la solución indica la propiedad y la

operación. Retomando los enunciados de los cuadros Propiedades básicas de los números reales
donde aparecen las seis propiedades, identifique, para cada propiedad que aparece en la solución
y para cada igualdad de la cual es solución, qué expresión hace el papel de a, b o c. Por ejemplo,
para la propiedad conmutativa de la multiplicación de los reales literal a) del ejemplo 6,
(6+8)y=y(6+8), a sería (6+8) y b sería y. cumpliéndose que a  b  b  a

8. Realice los ejercicios del 17 al 32 que se encuentran en la página 56 de la sección 2.1 del libro de
texto.

a
9. En la definición de cociente aparece la expresión donde a se llama numerador y b denominador.
b
¿Representa esta expresión un número racional?; es decir, ¿toda fracción, como lo definen los
autores es un número racional?

10. Los autores, antes del cuadro de Propiedades adicionales, afirman que de las propiedades
adicionales pueden derivarse las propiedades básicas. Busque en un libro o en internet cómo
se demuestran, a partir de las propiedades básicas, las propiedades enunciadas en el numeral
8 del cuadro Propiedades adicionales.

11. Si se toma como base la propiedad 8ii) del cuadro propiedades adicionales
Si a  b  0 entonces a  0 o b  0 , ¿Sería correcto afirmar que: Si a  b  1 entonces a  1 o b  1 ?,
explique.

12. Se tiene que Si a  b  0 entonces a  0 o b  0 , ¿se cumpliría que:

Si a  0 o b  0 entonces a  b  0 ?, explique.

14
13. Los autores afirman después del cuadro de Propiedades adicionales: como veremos en el
capítulo 3, la propiedad 8ii) es sumamente importante para resolver cierto tipo de ecuaciones y
da un ejemplo. ¿A qué tipo de ecuaciones hace referencia?, dé ejemplos.

14. Considere el siguiente proceso de solución de una ecuación y escriba al frente la Propiedad
Básica o la propiedad adicional que se está utilizando.
1
 5 x  3  16  x ________________________________________________________________________________________
2

1
 5 x  3  ( 3 )  16  x  ( 3 ) ____________________________________________________________________________
2

1
 5 x  [ 3  ( 3 )]  16  ( 3 )  x __________________________________________________________________________
2

1
 5 x  0  13  x _________________________________________________________________________________________
2

1
 5 x  13  x ____________________________________________________________________________________________
2

 1  1  1 
 5 x    x   13  x    x  ____________________________________________________________________________
 2  2  2 
  1   1  1 
  5      x  13   x    x  _________________________________________________________________________
  2  2  2 
 10  1  
       x  13  0 ____________________________________________________________________________________
 2  2 

 11 
   x  13 _________________________________________________________________________________
 2

 2  11   2
    (  ) x    13  ______________________________________________________________________________
 11  2   11 

26
1x   _____________________________________________________________________________________________
11

26
x ______________________________________________________________________________________________
11

Reemplace el valor de x en la ecuación inicial y verifique que realmente es solución de la

ecuación.

15. Aplicando las propiedades básicas y/o las propiedades adicionales, genere una ecuación
7
semejante a la dada inicialmente en el numeral 14 de esta guía cuya solución sea x   .
5
Escriba el proceso paso a paso indicando la propiedad utilizada.

15
16. ¿Qué proceso se debe realizar, aplicando las propiedades básicas y las propiedades adicionales,
para resolver las siguientes ecuaciones?, realícelo y escriba en forma simbólica la propiedad
utilizada.

1 2 5
a) x4 x b) x 2  6 x  0
3 5 7

2 2
c) x  5x  0 d) x 2  6 x  16  0
3

e) 3 x 2  7 x  2 x 2  10 x  2

17. Busque en un libro de texto o en internet la forma de demostrar las propiedades adicionales de la
sustracción y negativos que aparecen con el número 10 y 12 en los cuadros Propiedades
adicionales (continua). Dé varios casos donde se apliquen estas propiedades.

18. Para cada uno de los ejemplos 8, 9, 10 y 11, ya se encuentra identificada la propiedad.
Identifique a, b o c, según corresponda, y escriba la propiedad que se indica de forma simbólica.
Realice esto de manera semejante a como realizó el numeral 7 de esta guía.

19. En la solución del ejemplo 11 d) la propiedad que los autores aplican la llaman ‘común
denominador’. En alguna parte del capítulo se habla de tal propiedad. ¿Cuáles serían comunes
1 3 7 11 17 9
denominadores de las siguientes fracciones: , , , , , ?¿Cuál es el mínimo común
3 2 4 8 10 40
denominador y cómo se escribirían estas fracciones con el mismo denominador?, de las
propiedades adicionales, ¿cuál permitiría obtener números racionales o fracciones de reales
iguales?, explique.

20. Resuelva los ejercicios del 33 al 50.

21. Realice los ejercicios 51, 52 y del 67 al 76.

22. Resuelva las siguientes ecuaciones que se encuentran en la página 116 de la sección 3.1:
Ecuaciones y desigualdades del libro Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica, tercera
edición de los autores Dennis G. Zill y Jaqueline M. Dewar. de la editorial Mc Graw Hill del año
2012. Debe verificar que la solución obtenida realmente es una solución de la ecuación y debe
indicar las propiedades de los números reales que se utilizan en cada uno de los pasos para
solucionarlas.

7. 2 x  14  0 8. 3 x  5  0 9.  5w  1  2 10. 7 z  8  6

11. 7  y  1  2  5 y  1  2 12. 3 y  2  y  6 13. x  2  x   3x  1  x

14. 2 x  2x  1 5  4  x 15. 1

2
x  41  0 16. 3
5
x  51  1

17.  5t  3  4t  6  18. 1

3
t  2  23 t  2t  43 19. 21 u  3  2u  32

16
 20. 1
4
s  21  21  43 s 21. 0.2 x  1.2  0.5 22. 2.1x  3  0.5 x  0.2

1
22.  3.6 z  1.3  0.2z  3 24. 4.5 x  1.5 x  0.32  x  25. 2 x  8x
2
2x
26. 1 2 3  3 x
3

Cuestionario No. 4
1. De acuerdo con la construcción, los cuadraditos más pequeños del cuadriculado tendrán un área
de 1u2 (una unidad cuadrada). Hallar el área de la región sombreada en las Figuras 1 y 2

Figura 1 Figura 2

2. Se afirma que el área de un rectángulo es el resultado de multiplicar la longitud de la base por la

longitud de su altura. Dé una explicación que justifique la veracidad de tal afirmación.

3. Se afirma que el área de un triángulo es la mitad del resultado de multiplicar la longitud de uno de
sus lados, que se toma como base y la longitud de la altura correspondiente a la base tomada. Dé
una explicación que justifique la veracidad de la afirmación.

4. Deduzca las fórmulas del área de un paralelogramo, trapecio isósceles, trapecio, rombo
empleando las fórmulas del área del triángulo y del rectángulo.

5. Deduzca una fórmula para calcular el área de triángulo equilátero en términos de la longitud de
uno de sus lados.

6. Para calcular el área de un círculo se emplea la fórmula  r 2 donde r es el radio de la

circunferencia. Investigue sobre un método que permita deducir tal fórmula.

17
7. Calcular el área de la parte sombreada de las Figuras de la 3 a la 8.

Figura 3 Figura 4 Figura 5

Figura 6 Figura 7 Figura 8

8. El cuadrado ABCD de la Figura 9 tiene un perímetro de 32 cm. y está formado por 4 cuadrados
congruentes subdivididos a su vez en triángulos semejantes. ¿Cuál es el área de la región
sombreada?

Figura 9

18
9. Si la Figura 10 está formada por cinco cuadrados de perímetro 40 cm. cada uno, ¿cuál es el
perímetro de la figura?

Figura 10

10. Las dimensiones (en centímetros) que se muestra en la Figura 11 son OB = 6 y BC=4. Calcule
la longitud de la diagonal del rectángulo que va de la esquina A a la esquina B.

o 6 B 4 C

Figura 11

11. Si M1 (2, 1), M2 (3, 3) y M3 (6, 2) son los puntos medios de los lados de un triángulo dado en la
Figura 12, ¿cuáles son las coordenadas de los vértices del triángulo?

Figura 12

19
12. Se debe poner, construir, ubicar y hacer un techo con caída a una sola agua ubicándolo entre
columnas altas que miden 4.20 m. y columnas bajas que miden 3 m. Si entre las columnas altas
y las bajas hay una distancia de 6 m. y se requiere levantar columnas intermedias que estén
ubicadas a 4 m. de las más altas. ¿Cuál es el alto de las columnas intermedias?

13. En una loza que está a 2 m. del primer piso se ha dejado un hueco rectangular de 3 m. por 1.5 m.
para que por el mismo se construyan las gradas y ese mismo espacio es el que se tiene en el
primer piso. Si se quiere que los peldaños sean uniformes, haga la gráfica a escala si tuviese:

a. 7 peldaños.
b. 8 peldaños.
c. 9 peldaños.
d. 10 peldaños.
e. Escriba la forma general del paso y contrapaso si tuviera n peldaños.

14. Un vaso tiene la forma de un cono truncado de altura 13.5 cm. cuya base tiene un radio de 3 cm.
y la parte superior un radio de 4 cm. Determine la cantidad de líquido contenido en el vaso si la
altura del líquido es de:

a. 5 cm.
b. 8 cm.
c. 10 cm.
d. l cm.

15. Los números triangulares fueron desarrollados por la Escuela Pitagórica basados en arreglos
geométricos puntuales. De esta manera se forma la sucesión 1, 3, 6, 10, … (ver Figura 13).
Encuentre el siguiente número triangular. Luego obtenga una fórmula 𝑃(𝑛), para obtener
cualquier número triangular.

Figura 13

16. Encuentre el área de la región sombreada de las Figuras 14 y 15

a) Sea 𝐷𝐸𝐹𝐺 un cuadrado y 𝑂𝐷 = 2𝑐𝑚

E F

D G

Figura 14

20
b) 𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑒s un cuadrado y 𝐴𝐵 = √3

Figura 15

17. Se quiere construir una ventana triangular isósceles en lo más alto de una catedral, los
arquitectos desean que la altura de dicha ventana sea 10 metros, su base sea de 8 metros y uno
de sus lados sea de 120 centímetros. Los sacerdotes desean que la ventana tenga una división
también triangular isósceles en la parte superior, cuya base sea paralela a la base de la original;
además, quieren que la distancia entre las bases sea de 6 metros y que los lados de la división
sean colineales con los lados de la ventana.

a. Dibuje la ventana, señalando los dos triángulos isósceles y cada una de las incógnitas que se
desean encontrar.
b. Encuentre los valores de la altura y los lados de la división de la ventana.

18. Conociendo que el segundo teorema de Tales, el cual dice que “cualquier triángulo inscrito en un
semicírculo es un triángulo rectángulo”; Considere un círculo con centro en el punto O y con un
̅̅̅̅. Además, un triángulo inscrito en dicho círculo con un lado 𝐴𝐵
diámetro 𝐴𝐵 ̅̅̅̅. Suponga que el
punto C esta sobre la circunferencia del círculo, de tal manera que forma los otros dos lados ̅̅̅̅
𝐴𝐶
y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 del triángulo inscrito mencionado.

Ahora, realice lo siguiente:

i. Trace el segmento ̅̅̅̅𝑂𝐶 . Dividiendo así el triángulo original ACB en dos triángulos, el primero
será el triángulo OAC y el segundo será el triángulo BOC.
ii. Considerando que la medida del ángulo < 𝑂𝐴𝐶 es de 30°, halle la medida del ángulo < 𝐴𝑂𝐶.
iii. Halle la medida del ángulo < 𝐴𝐶𝑂.
iv. Halle las medidas de todos los ángulos del triángulo OCB.
v. Calcule el área del triángulo BOC.

19. Un polígono convexo es una figura plana cerrada cuyos lados son segmentos de rectas y para
cada par de puntos internos a él, la línea que los une está completamente en su interior y una
diagonal es aquel segmento de recta que une dos vértices no consecutivos de un polígono.

a. Determine el número de diagonales que se pueden trazar en un polígono de 3, 4, 5,…, n lados

b. Obtenga una fórmula que permita calcular el número de diagonales que se pueden trazar en un
polígono de n lados.

20. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 400 metros cuadrados (400 m2). ¿Qué medidas
podría tener el largo y el ancho del terreno? para cada par de medidas calcule el área del terreno
(Sugerencia: realice una tabla de valores donde indique el largo, el ancho y el área del terreno).
Determine las medidas del terreno que ocupe la mayor área posible.

21
21. Se quiere construir, en un lote rectangular de 1 000 metros cuadrados ( 1 000 m2), una casa que
ocupe un terreno, también rectangular, de 8 m. de ancho y 20 m. de largo y que cumpla con las
condiciones siguientes: la distancia que debe existir de la casa a los linderos ubicados en la parte
frontal y posterior de la casa debe ser el doble de la distancia que hay de la casa a cada uno de
los linderos que se encuentran a la derecha y a la izquierda de la casa. ¿Cuáles deben ser las
medidas del lote?

22. Una empresa de construcción está buscando un lote de 3000 metros cuadrados para construir 10
casas que ocupen, cada una, un lote rectangular de 8 metros de frente por 20 metros de largo. Si
en este lote se deben distribuir las casas de tal manera que queden dos filas de cinco casas y
que cumplan las siguientes condiciones:

 Los lados laterales de las casas deben quedar a igual distancia.

 Las casas que quedan de frente deben quedar al triple de la distancia que quedan lateralmente.
 Los lados laterales y posteriores que colindan con los bordes del lote deben quedar al doble de la
distancia que quedan lateralmente.

Grafique la situación, calcule y explique claramente su procedimiento para hallar las medidas del
ancho y el largo del lote de 3000 metros cuadrados y las medidas de las diferentes distancias
entre las casas y entre las casas y los bordes del lote.

23. Un poste que sostiene los cables eléctricos, y otro tipo de cables, tiene una altura de 10 metros.
Este poste forma 90 grados con el piso. Por un incidente, el poste se quiebra y se dobla, de tal
manera que la punta del poste queda sobre el suelo a una distancia de 4 m. del extremo inferior
del poste. ¿A qué altura se quebró el poste?

24. Se sabe que el perímetro de un triángulo rectángulo es 500 metros; además, se sabe que un
cateto es 3 metros mayor que 3/2 la longitud del otro cateto. ¿Cuál es el área del triángulo
rectángulo?

25. Si se sabe que Long(EG) = Long(FB)=12 m, Long(EF)=Long(GB)=60 m, Long(AF)=2Long(GC),

Long(AB)=Long(DC); Long(AD) = Long(CB). Y los cuadriláteros ABCD y EFBG son rectángulos.

Si el área del rectángulo ABCD es de 1500 metros cuadrados, ¿Cuáles son las medidas del
rectángulo ABCD?

A F B

E G

D C

Figura 16

22
26. A partir del círculo con centro O y el rectángulo ABCO, obtenga el perímetro del rectángulo si se
sabe que AC = 13 pulgadas y AD = 3 pulgadas.

A
D O

C
B

Figura 17

27. ¿Cuál es el perímetro del triángulo AEB, si AD=20 pulgadas, DC=30 pulgadas y AC=34
pulgadas?

F
E B

D C

Figura 18

28. ¿Es posible determinar el perímetro del polígono que se muestra, a partir de la información
dada? Si es así, ¿cuál es el perímetro?

Figura 19

23
29. En el círculo que se muestra, con centro en O y radio 6, está inscrito el cuadrado QTSR.
Determine el valor de PQ2  PT 2  PR2  PS 2 .

Q T

.O

S
R

Figura 20

30. Con una lámina metálica rectangular se quiere construir un cono truncado o tronco de cono de 80
centímetros de alto, una base de diámetro 40 centímetros y una tapa de diámetro 12 centímetros.

a. Determine la cantidad de material que debe utilizar.

b. Explique el proceso para construir el tronco de cono escribiendo las medidas exactas de cada
uno de los cortes que debe hacer en la lámina para construirlo.
c. ¿Cuál es el tamaño mínimo de la lámina para construir el tronco de cono?

24