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PRIMERAS ACTIVIDADES

PARA EL DESARROLLO DE LA

CONCIENCIA
FONÉMICA
1° GRADO
Habilidades relacionadas con el fonema
• Capacidad de identificar los diferentes sonidos que componen las
palabras
• Nombra palabras a partir de un sonido determinado (VOCALES Y
CONSONANTES)
1. Inicie una palabra en particular
2. Finalice una palabra en particular
3. Palabra que lo tenga en medio

• Manipulación fonémica,
• Eliminar o agregar un sonido
• Modificar el orden
• Agrupar palabras por sonido
• Agrupar sonidos para formar sílabas
• Formar nuevas palabras a partir de otras.
Reconocimiento de sonidos vocÁlicos
Identificar el sonido vocálico con el que comienza una palabra. En la última
INICIAL actividad de esta habilidad, se complejiza con la escritura del grafema vocálico
correspondiente a los estímulos seleccionados.

Identificar el sonido vocálico con el que finaliza una palabra. Por ejemplo: una actividad es
encerrar todos los elementos que terminan en vocal, luego, en otra, unir a la vocal
FINAL correspondiente y, finalmente, en la tarea más compleja, identificar si el sonido final es
vocálico o consonántico y pintar la vocal

Identificar el sonido vocálico que se encuentra al medio de una palabra. Las palabras
MEDIAL elegidas tienen 2 y 3 sílabas. Se debe identificar y luego escribir

Identificar las vocales que se encuentran dentro de una palabra. Los estímulos son palabras
Secuencia de 2 a 4 sílabas. Ejemplo: identificar las vocales que se encuentran en la palabra CAJERO y
vocálica escribir la vocal correspondiente en el espacio designado; en otra actividad, unir las
secuencias vocálicas compartidas entre dos palabras diferentes.
Sonido
Identificar un sonido vocálico determinado que se encuentra al inicio y al final
vocálico
de las palabras. Los estímulos son palabras de 2 a 4 sílabas.
inicial/final
EJERCICIOS
Ejercicio 1: Juego de onomatopeya
Ejercicio 2: Juego con nombres de niños
Ejercicio 3: Reconocimiento de sonidos al principio de palabra
Ejercicio 4: Reconocimiento de sonido fonémico
Ejercicio 5: Segmentación fonémica
Ejercicio 6: Ejercicio de añadir fonemas
Reconocimiento de sonido CONSONÁNTICO
INICIAL Identificar el sonido consonántico con el que comienza una palabra. Ejemplo: identificar todos
los estímulos que empiezan con consonante, o clasificar según sonido consonántico; los
sonidos utilizados son /m/, /p/, /t/, /d/, /f/, /s/, /g/, /x/, /b/, /ch/, /y/, /k/, /rr/, /l/ y /n/.
FINAL Identificar los dibujos que terminan con un mismo sonido consonántico. Ejemplo: clasificar
elementos según sonidos consonánticos presentados. Se utilizan los sonidos /l/, /n/, /rr/, /s/, /t/,
/x/, /r/ y /p/.
MEDIAL Identificar los objetos que tiene un determinado sonido. Este sonido no se encuentra ni al inicio
ni al final. Ejemplo: el sonido /t/ se encuentra en posición medial en las palabras estatua, arbitro
y estrella. El alumno debe identificar esto y marcarlos dentro de un conjunto de estímulos. Se
realizan ejercicios con los sonidos /b/, /f/, /s/, /g/, /t/, /l/ y /r/.
Sonido Identificar el sonido consonántico con el que comienzan y con el que terminan determinadas
consonántico palabras, por ejemplo: flan comienza con /f/ y termina con /n/. Los estímulos son palabras de 1 a
inicial/final 4 sílabas.
Sonido
Identificar en qué posición dentro de una palabra se encuentra un sonido consonántico
consonántico
determinado. Por ejemplo, el sonido /m/.
inicial/medial
Sonido
Unir dos palabras de acuerdo al sonido con el que terminan y comienzan, por ejemplo: lentes y
consonántico
serrucho. La primera termina con el sonido /s/ y la segunda comienza con dicho sonido.
final/inicial
MANIPULACIÓN FONÉMICA
Unir los sonidos iniciales de dos palabras para formar una sílaba determinada e
Unir
identificar un objeto que comience con esa sílaba, por ejemplo, remo y acordeón. Se
sonidos
toman los sonidos /rr/ y /a/ para formar la sílaba RA y se unen a la palabra radio que
iniciales
comienza con dicha sílaba.
Unir
Unir el sonido consonántico a una vocal para formar una sílaba determinada y descubrir
sonidos
un deporte que comience con esa sílaba, por ejemplo: trompo comienza con el sonido /t/
iniciales
y se une a la vocal /e/ para formar la sílaba TE, se descubre que TENIS comienza con
con una
esta sílaba.
vocal
Se identifica el sonido inicial de cada palabra, luego estos se unen para formar una
Síntesis
palabra nueva. Ejemplo: la palabra pimentón comienza con el sonido /p/, la palabra iglú
sonidos
comienza con el sonido /i/ y la palabra Escoba comienza con el sonido /e/. Si se juntan
iniciales
los sonidos /p/, /i/ y /e/, se forma una palabra nueva que es PIE.
Análisis En esta tarea se identifica cuántos sonidos tiene una palabra determinada.Los estímulos
fonémico utilizados presentan entre 4 y 7 sonidos. Ejemplo: la palabra plato tiene 5 sonidos.
Identificar los sonidos que se encuentran presente en una palabra determinada.
Ejemplo: la palabra arpa tiene 4 sonidos. Se debe identificar el sonido inicial de los
Síntesis elementos que se proponen y las vocales y se ubican en la posición adecuada.
fonémica Entonces si elige la vocal a, luego la palabra reloj, que comienza con sonido /r/, se
continúa con la palabra pelota, que comienza con el sonido /p/, y finalmente se
elige la vocal /a/.
Eliminar el Elimino el sonido inicial o uno de los sonidos mediales de una palabra determinada
sonido para descubrir qué palabra nueva se forma, por ejemplo: si a la palabra TORO se
inicial o medial le quita el sonido /t/, queda la palabra ORO.
Sustitución de Se sustituye un sonido determinado de una palabra por otro sonido para formar
sonido inicial o una palabra nueva, por ejemplo: en la palabra FOCA se cambia el sonido /f/ por /b/
medial y se forma la palabra BOCA.
Se invierten los sonidos de una palabra para formar una palabra nueva. Por
Inversión de ejemplo, en la palabra GOTA se cambian de posición los fonemas vocálicos /o/ y
sonidos /a/ para formar la palabra GATO, o en el caso de la palabra VELAS, si se invierte el
orden de los sonidos, se puede formar la palabra SELVA

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