Planificación Octubre

UGEL 05 san Juan de Lurigancho I.E.
I 114 – “San Antonio de Jicamarca”

DIRECTOR Mag. María LLAVILLA C. SUB Mag. Nadeida QUIROZ
DIRECTORA
Lic. SILVIA GUZMÁN “ JUSTICIA” 3 años
PROFESORA
TEJADA AULA EDAD II CICLO
TURNO Mañana TRIMESTRE III DURACIÓN 23 DIAS FECHA Del 1 de 31 de Octubre
Que, habiendo trabajado con los niños en el proyecto anterior todo lo referente
a la maravilla de su cuerpo, de los cuidados que requiere, así como el hecho de
ser la obra perfecta y maravillosa de Dios, se vio por conveniente continuar con
el cuidado y respeto que merecen todos los seres vivos de la naturaleza, así
como todos los elementos que la conforman. La idea es evitar el maltrato no
sólo a los niños y niñas sino también a todos los seres vivos.
VI.- MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Enfoque de derecho Respeto y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de

cada persona, por encima de cualquier
diferencia: Ej.
Los niños y niñas tienen el mismo
respeto y amor a otros respetando
su cuerpo.
Enfoque inclusivo o de atención a la Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de
diversidad diferencias cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
Enfoque igualdad de género. Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de
cada persona, por encima de cualquier
deferencia de género.
PRE-PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Presentación del proyecto Involucrando a los niños en sus Laminas, papelotes y plumones.
aportes e ideas .
Rescatar los saberes previos e Investigando la naturaleza que Bio huerto y materiales variados
incrementar sus saberes los rodea.
Conocer sobre algunos animales Buscando en el biohuerto Lupas, etc
Conocer el desarrollo de las plantas Observando el crecimiento de Germinadores, semillas, etc.

una plantita en el germinador.
Elaborar álbumes Con los dibujos y pinturas de los Cartones, hojas, goma, etc
niños
Conocer sobre la creación del mundo Contando historias referidas a la Videos y láminas
creación
Conocer algunas plantas alimenticias y A través de exposiciones y el Láminas, semillas, agua, etc
medicinales sembrado de plantas en el bio
huerto.
Evaluación del proyecto Dibujos libre de sus experiencias Paleógrafo, plumones
diarias
NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿CÓMO NOS

SABER? HAREMOS? NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?

------------------------------------------------- ----------------------------------------------
Lic. Silvia Guzmán Tejada Lic. Laura Castromonte G
PROFESORA AULA JUSTICIA COORD. NIVEL INICIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMEN
AREAS COMPATENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑO) APRENDIZAJE TO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
1. CONSTRUYE SU 3 Toma la iniciativa para realizar actividades Toma la iniciativa Observación
IDENTIDAD cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza para realizar Lista de Cotejo
acciones de cuidado personal, hábitos de actividades desde
2. Auto regula sus alimentación e higiene. sus intereses.
emociones.
2. CONVIVE Y PARTICIPA 2.Participa en actividades grupales poniendo en Participa en Observación
DEMOCRÁTICAMENTE EN práctica las normas de convivencia y los límites actividades grupales Lista de Cotejo
LA BÚSQUEDA DEL BIEN que conoce. respetando las
COMÚN normas de
3. Colabora en el cuidado del uso de recursos convivencia.
2. Construye normas, y materiales y espacios compartidos.
asume acuerdos y leyes.
PERSONAL SOCIAL
3. Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.
3. CONSTRUYE SU 3. Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza Disfruta de la Observación
IDENTIDAD, COMO creada por Dios con amor. naturaleza creada Lista de
PERSONA HUMANA, por Dios. Cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
1. Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
1. SE DESENVUELVE DE 1 Realiza acciones y movimientos como correr, Realiza acciones y Observación
MANERA AUTÓNOMA A saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, movimientos como Lista de
TRAVÉS DE SU deslizarse –en los que expresa sus emociones– correr, saltar desde Cotejo
PSICOMOTRIZ
MOTRICIDAD explorando las posibilidades de su cuerpo con pequeñas alturas,

relación al espacio, la superficie y los objetos. etc.
1. Comprende su cuerpo 2 Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones y Observación
coordinación óculo-manual y óculo-podal en movimientos de Lista de
diferentes situaciones cotidianas y de juego coordinación óculo Cotejo
según sus intereses. manual y óculo
podal.
3 Reconoce sus sensaciones corporales, e Reconoce sus Observación
identifica algunas de las necesidades y cambios sensaciones Lista de
en el estado de su cuerpo, como la respiración corporales. Cotejo
después de una actividad física. Reconoce las Reconoce las partes
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus de su cuerpo.
acciones y nombrarlas espontáneamente en Representa su
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo a su manera
cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando utlizando diversos
diferentes materiales. materiales.
1. SE COMUNICA 2.Participa en conversaciones o escucha Participa en Observación

ORALMENTE EN SU cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición conversaciones y Lista de
LENGUA MATERNA oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa formula preguntas
saber o responde a lo que le preguntan. sobre lo que le Cotejo
2. Infiere e interpreta interesa.
información del texto oral. 3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de Desarrolla el texto
forma coherente y cohesionada. de forma coherente
y cohesionada.
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE 2. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Dice de qué tratará,
TEXTOS ESCRITOS EN SU terminará el texto a partir de las ilustraciones o cómo continuará o
LENGUA MATERNA. imágenes que observa antes y durante la terminaré un texto
lectura que realiza (por sí mismo o a través de a partir de imágenes
1.Obtiene información del un adulto). que observa.
texto escrito.
4. CREA PROYECTOS 1. Explora por iniciativa propia diversos Explora diversos Observación
DESDE LOS LENGUAJES materiales de acuerdo con sus necesidades e materiales de Lista de Cotejo
ARTÍSTICOS intereses. Descubre las posibilidades expresivas acuerdo a sus
de sus movimientos y de los materiales con los necesidades e
(LENGUAJE ARTÍSTICO)
1.Explora y experimenta los que trabaja. intereses.

lenguajes del arte.
COMUNICACIÓN
2. Representa sus ideas acerca de sus vivencias Representa sus

personales usando diferentes lenguajes vivencias usando
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el diferentes lenguajes
movimiento, el teatro, la música, los títeres, artísticos.
etc.).
2. Aplica procesos
creativos.
3.Socializa sus procesos y 3. Muestra y comenta de forma espontánea, a Muestra sus Observación
proyectos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha producciones a los Lista de Cotejo
realizado al jugar y crear proyectos a través de demás.
los lenguajes artísticos.
1.INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
1. Problematiza situaciones 1. Hace preguntas que expresan su curiosidad Expresa Observación

para hacer indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o verbalmente lo que Lista de Cotejo
fenómenos que acontecen en su ambiente. observa.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2. Diseña estrategias para 2. Obtiene información sobre las características Utiliza sus sentidos Observación
hacer indagación. de los objetos y materiales que explora a través al realizar sus Lista de Cotejo
de sus sentidos. Usa algunos objetos y descubrimientos.
herramientas en su exploración.
3. Genera y registra datos o 3. Comunica los descubrimientos que hace Se expresa a través Observación
información. cuando explora. Utiliza gestos o señas, del lenguaje oral o Lista de Cotejo
movimientos corporales o lo hace oralmente. por medio de gestos
y señas al realizar
sus
descubrimientos.
4. Analiza datos e
información.
5.Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
VI.- SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
01 02 03 04
Presentación del proyecto Actividad psico motriz La Creación: 2do día Presentación de la
(COM. 1.1.2) (PM 1.2.2) PS. 3.1.3 Gimnasia Rítmica
Actividad psico motriz La Creación: 1er día Actividad psico motriz

(PM 1.2.2) (PS. 3.1.3) (PM 1.2.2)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

07 08 09 10 11
La Creación: 3er día Actividad psico motriz La Germinación Actividad psico motriz
(PS. 3.1.3) (PM 1.1.1) (CyT 1.1.1) (PM 1.1.1)
FERIADO
Actividad Musical La Creación: 4to día La Creación: 5to día La Creación: 6to día)
(OL.4.1.2) (PS. 3.1.3) (PS. 3.1.3) (PS. 3.1.3)
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Producción de Textos Limpiamos el bio huerto Actividad Psico motriz Caracoles, caracolitos PASEO RECREACIONAL AL
(COM. 2.1.1) (CyT. 1.1.2) (PM 1.1.2) (MAT. 1.1.2) CLUB “LAS
GAMBUSINAS”
Actividad musical Jugando con los sellos Los animalitos de mi Modelando en plastilina
(OL. 4.1.2) (OL. 4.1.1) biohuerto (CyT 1.1.1) (OL 4.3.3)
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Actividad psico motriz Lo que aprendí de los Actividad psico motriz ¿De qué tamaño son los Actividad psico motriz
(PM 1.2.3) caracoles (COM 2.1.1) (PM 1.1.1) chanchitos? (PM 1.1.1)
(MAT. 2.2.1)
Caracolito, caracolito La canción del caracolito Los chanchitos del jardín Artes plásticas Lo que sé de los
(CyT 1.1.2) (OL 4.1.2) (COM. 1.3.4 (OL. 4.1.1) chanchitos (COM 2.1.1)
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31

Sembramos nuestras Plantas que me alimentan Actividad psico motriz
plantitas (CyT 4.2.2) y me curan (CyT 1.1.2) (PM 1.1.1)
PROGRAMACIÓN
MENSUAL
Act Musical Actividad motriz fina Yo conozco las plantitas

(OL 4.2.2) (PM 1.1.2) (COM 2.1.1)
SESIÓN DE APRENDIZAJE No. 01
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I 114-SAJ AULA JUSTICIA EDAD 3 años

TURNO FECHA Martes 1 de DURACION 1 día
Mañana
Octubre
DOCENTE Silvia R. Guzmán Tejada
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “BAILANDO CON LOS AROS”
REGALO DE DIOS”
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD
Enfoque de derecho Respeto y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
de cualquier diferencia
Enfoque inclusivo o de Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
atención a la diversidad derechos, por encima de cualquier diferencia.
Enfoque igualdad de Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima
género. de cualquier deferencia de género.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO DE DE
APRENDIZAJE EVALUACION
PM 1. SE DESENVUELVE DE 2. Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza Observación
MANERA AUTÓNOMA movimientos de movimientos de coreografía Lista de Cotejo
A TRAVÉS DE SU coordinación óculo manual coordinación óculo dirigida con el
MOTRICIDAD.
y óculo podal en diferentes podal y óculo aro.
situaciones cotidianas y de manual
2.Se expresa
corporalmente. juego según sus intereses.
SECUENCIA DIDACTICA Y MOMENTOS PEDAGÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN
Recepción de los niños con mucho cariño Observación
Saludan a la profesora y las auxiliares al ingresar al aula. Lista de cotejo
JUEGO EN LOS SECTORES:

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. Materiales de
Organización: Los niños organizan su juego, deciden a qué jugar, con los sectores
qué jugar y cómo jugar.
Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente
Orden: Cada uno de los grupos ordenan los materiales y los guarda al
sector donde corresponde.
Representación: Dibujan lo que hicieron. Hojas, pinturas
ACTIVIDADES PERMANENTES
Asistencia, oración
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
Gimnasia Rítmica
INICIO: Nos ubicamos en asamblea, recordamos las normas de conducta,

se les presenta diversos materiales de la gimnasia rítmica: aros, cintas, etc.
Nos ubicamos en el patio ¿Qué materiales se les mostró? ¿Para qué
servirán? ¿Cómo se llaman estos objetos?
DESARROLLO: Los niños realizarán diversas actividades con los materiales

que se les mostró, de manera libre. Luego, les comentamos que vamos a Usb, equipo de
aprender a bailar con alguno de ellos, pues dentro de unos días va a haber sonido
una fiesta de la primavera y vamos a presentarnos bailando con nuestros
uniformes de deporte y con estos materiales. Para ello, debemos ensayar
mucho durante varios días para que nuestra danza salga bien.
Comentamos con los niños que nuestra actividad es la gimnasia rítmica,
que es bailar haciendo ejercicios y utilizando los elementos que se les ha
mostrado.
Ponemos una música adecuada y nos movemos al ritmo de ella.
CIERRE: Narran todo lo que hicieron antes, durante y después de la

actividad de la gimnasia rítmica. Preguntamos a los niños ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó trabajar con esos materiales?
¿Les gustó la música que hemos bailado? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “PRESENTACIÓN DEL

REGALO DE DIOS” PROYECTO”
AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES PRECISADO DE DE
COM 3. SE COMUNICA Participa en Utiliza palabras de uso Participación FICHA DE
ORALMENTE EN SU conversaciones o escucha frecuente, durante la activa de los OBSERVACION
LENGUA MATERNA cuentos, leyendas y otros negociación del niños en la LISTA DE COTEJO
proyecto aportando planificación de
relatos de la tradición oral.
1. Obtiene información ideas según su las actividades
Formula preguntas sobre lo
del texto oral. propósito.
que le interesa saber o
responde a lo que le
preguntan.
“PRESENTACIÓN DEL PROYECTO” Ficha de

observación
Lista de
cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños que nos vamos a sentar a modo de asamblea para Tapetes
lo cual pondremos los tapetes en el piso. Mostramos a los niños una
computadora y un usb. Preguntamos ¿Para qué creen que habré traído esto?
¿Qué podremos hacer?
DESARROLLO:
Comentamos con los niños que antes, hace muchos miles de miles de miles de
años, el mundo estaba totalmente vacío…no había nada, ni nadie que viva en
el planeta. Hasta que un día….
Mostramos a los niños un video acerca de la creación del universo. A medida Laptop, usb
que van viendo el video, absolvemos las preguntas, dudas e inquietudes que
puedan tener los niños al respecto.
Una vez que hemos terminado de ver el video, dialogamos con los niños y
ponemos en la pizarra siluetas con diferentes elementos de la creación y un
cartel en cada uno con las preguntas que absolveremos con ayuda de los Papelotes
niños:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿CÓMO NOS

QUEREMOS HAREMOS? NECESITAMOS? ORGANIZA-
SABER? MOS?
Plumones
En el cuadro anotamos todos los aportes de los niños y en base a ello,
elaboraremos nuestra programación.
Una vez que ya no hay más opiniones de los niños, comentamos con ellos
acerca de que vamos a conocer todas las cosas lindas que han sido creadas
para nosotros, pero… ¿saben quién las creó? ¿Por qué las habrá creado? ¿Qué
cosas piensan que ha creado Dios?
Dialogamos con los niños que vamos a conocer, poquito a poquito, todas las
cosas que Dios nos ha regalado. Comentamos acerca del video que hemos
visto y recordamos todo lo que Dios creó. Hojas, pinturas
En una hoja, los niños dibujarán lo que más les ha gustado del video.
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que les corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños acerca de la actividad realizada y damos gracias a
Dios por todas las cosas maravillosas que ha creado para nosotros.
DATOS INFORMATIVOS:

TURNO FECHA Miércoles 2 de DURACION 1 día
Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “BAILO AL RITMO DE LA

REGALO DE DIOS” MÚSICA”

MOTRICIDAD.
2.Se expresa



que se les mostró, de manera libre. Luego, les comentamos que vamos a
bailar utilizando los elementos que nosotros queramos y nos moveremos
al ritmo de la música. Lo principal que debemos recordar es que no Usb, equipo de
debemos golpear ni empujar ni molestar a nuestros compañeros durante sonido
la actividad.
Los niños se desplazan con libertad utilizando los materiales que hayan
elegido. Los niños que lo deseen pueden cambiar de material para seguir
bailando.
Cuando termina la actividad, regresamos al aula y comentamos sobre la
actividad que hemos realizado. ¿Con qué materiales hemos bailado? ¿Cuál
de ellos nos gustó más?
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos dibujarán la actividad que
realizaron.
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que les
corresponde.

DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “HISTORIA DE LA CREACIÓN –

REGALO DE DIOS” 1er DÍA”

PS 3. CONSTRUYE SU 3.Disfruta por iniciativa Disfruta de la Conoce acerca FICHA DE
IDENTIDAD COMO propia de la naturaleza naturaleza creada por de la creación OBSERVACION
PERSONA HUMANA, creada por Dios con amor. Dios con amor. del mundo. LISTA DE COTEJO
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
1.Conoce a Dios y asume

espiritual como
persona, digna, libre y
trascendente.
HISTORIA DE LA CREACIÓN – 1er DÍA Ficha de

observación
Lista de
cotejo
INICIO
Comentamos con los niños acerca del video que vimos el día anterior.
¿Recuerdan de qué se trataba?
DESARROLLO
Contamos a los niños la historia del primer día de creación, por medio de Láminas
láminas. Comentamos con ellos que el primer día, antes que Dios comenzara a
crear el mundo, todo estaba muy pero muy oscuro. No se podía ver nada,
absolutamente nada. Todo era negro, muy negro. Dios se puso a pensar qué
podía hacer para que no se viera así, así que dijo… ah… ya sé… voy a crear la
luz y la oscuridad. Entonces, cuando creó la luz, dijo… a la luz, le voy a llamar
día… y a la oscuridad, la llamaré noche… así, Dios creó la noche y el día.
Comentamos con los niños lo que hacemos durante la noche y durante el día.
¿Qué nos gusta más la noche o el día? ¿Por qué? Dialogamos con ellos acerca
de las actividades que hacemos durante el día y la noche.
En una hoja de aplicación, pintamos las escenas y ellos indicarán cuál hacen Hojas, pinturas
de día y cuál de noche.
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que le corresponde.
CIERRE
Enseñamos a los niños una pequeña canción
NOCHE Y DÍA
Letra y Música: Rosi Estremadoyro Meza
Cuando todo está oscuro papelotes

cuando es hora de dormir
es la luna la que alumbra
pues la noche ya está aquí.
Y cuando al día siguiente
es el sol el que aparece
todo llena de alegría
porque llega el nuevo día.
Comentamos con los niños ¿Qué nos pareció la actividad? ¿Nos gustó?
¿Les gusta la canción que hemos cantado hoy? Etc. Comentamos con
ellos que al día siguiente vamos a conocer qué otra cosa creó Dios para
nosotros.
DATOS INFORMATIVOS:

TURNO FECHA Jueves 3 de DURACION 1 día
Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “BAILO AL RITMO DE LA

REGALO DE DIOS” MÚSICA”

MOTRICIDAD.
2.Se expresa



que se les mostró, de manera libre. Luego, les comentamos que vamos a
aprender a bailar con alguno de ellos, pues dentro de unos días va a haber
una fiesta de la primavera y vamos a presentarnos bailando con nuestros
uniformes de deporte y con estos materiales. Para ello, debemos ensayar
mucho durante varios días para que nuestra danza salga bien.
Comentamos con los niños que nuestra actividad es la gimnasia rítmica, Usb, equipo de
que es bailar haciendo ejercicios y utilizando los elementos que se les ha sonido
mostrado.
Ponemos una música adecuada y nos movemos al ritmo de ella.

DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “HISTORIA DE LA CREACIÓN –

REGALO DE DIOS” 2do DÍA”

PS 3. CONSTRUYE SU 3.Disfruta por iniciativa Disfruta de la Conoce acerca FICHA DE
IDENTIDAD COMO propia de la naturaleza naturaleza creada por de la creación OBSERVACION
PERSONA HUMANA, creada por Dios con amor. Dios con amor. del mundo. LISTA DE COTEJO
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

espiritual como
trascendente.
HISTORIA DE LA CREACIÓN – 2do DÍA Ficha de

observación
Lista de
cotejo
INICIO
Recordamos con los niños qué fue lo primero que Dios creó. Colocamos en la Láminas
pizarra las láminas pertinentes al primer día de la creación y recordamos lo
que trabajamos el día anterior. Comentamos con los niños que eso no fue lo
único que creó, también hizo muchas otras cosas.
DESARROLLO
Contamos a los niños que cuando Dios creó la noche y el día, se dio cuenta
que faltaba aún mucho trabajo por hacer. Y se puso a pensar ¿Qué más puedo
crear? Miro a todo lado y vio que sólo había agua… miro para arriba, y había
agua, miró para abajo y sólo había agua, miró a los costados y… sólo había
agua… entonces pensó… ah… ya sé… voy a dividir todo esto en 2 partes: la
parte de abajo será el mar y la parte de arriba, será el cielo. Y así fue que creó
el cielo y el mar. Ya no había solo agua por todo lugar… ahora se veía todo
mucho mejor.
Conversamos con los niños ¿Ustedes alguna vez han ido al mar? ¿Qué hay
ahí? ¿Les gustó bañarse en el agua del mar? Ese mar, esa playa en la que nos
encanta bañarnos, la creó Dios hace muchísimos años.
Cuando miramos para arriba ¿vemos agua o qué vemos? Ese es el cielo que
creó Dios.
Entregamos una hoja a los niños en donde ellos deberán rasgar papel celeste Hojas, papeles
y pegarlo en el mar y papel blanco en las nubes. blanco y celeste,
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que les corresponde. goma, pinturas.
CIERRE:
Comentamos con los niños la actividad que hemos realizado ¿Qué nos
pareció? ¿Nos gustan las cosas que ha creado Dios? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

TURNO FECHA Viernes 4 de DURACION 1 día
Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “BAILANDO CON LOS AROS”
REGALO DE DIOS”

MOTRICIDAD.
2.Se expresa

Gimnasia Rítmica
INICIO: Nos ubicamos en el patio en el lugar que nos corresponde para

nuestra presentación de la Gimnasia Rítmica.
DESARROLLO: Los niños realizarán saldrán por el aro para ubicarse en sus
posiciones para dar inicio a nuestra actuación.
Una vez que han terminado, pasamos al aula y comentamos sobre lo que
hemos actuado. Usb, equipo de
sonido
¿Les gustó la música que hemos bailado? ¿Sintieron los aplausos de las
personas que vinieron a vernos? ¿Qué les pareció?
DATOS INFORMATIVOS:

TURNO FECHA Lunes 07 de DURACION 1 día
Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “LA CREACIÓN: 3ER DÍA”
REGALO DE DIOS”

PS 3. CONSTRUYE SU 3.Disfruta por iniciativa Disfruta de la Conoce acerca Observación
IDENTIDAD COMO propia de la naturaleza naturaleza creada por de la creación Lista de Cotejo
PERSONA HUMANA, creada por Dios con amor. Dios con amor. del mundo.
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

espiritual como
trascendente.

Asistencia, oración, SSHH
“LA CREACIÓN – 3er DÍA”
INICIO:
Enseñamos a los niños una pequeña canción sobre la creación “Somos Papelote, usb,
como las flores” equipo de
Pedimos a los niños que la escuchen bien y luego la cantamos juntos. sonido
DESARROLLO:
Dialogamos con los niños ¿De qué se trata la canción? ¿A quién le estamos
cantando? Los niños darán sus respuestas. Dialogamos con ellos ¿ustedes
conocen la flores? ¿Cómo son? ¿Todas son iguales? ¿Por qué? ¿A qué
animalitos les gusta tomar el juguito de las flores? ¿Quién creó todas las
flores y las plantas? Escuchamos las respuestas de los niños y les
preguntamos ¿Cómo podremos cuidar las plantas para que no se mueran
y crezcan muchísimo y muy fuertes?
Los niños darán sus opiniones sobre el cuidado que deben tener las
plantitas.
Recordamos con los niños qué hizo Dios en cada día de la creación, hasta
el 3er día y les pedimos que con plastilina modelen flores diversas. Los Hojas,
niños nos mostrarán sus trabajos terminados y trazan sus nombres. plastilina,
Exponen sus trabajos en el lugar que les corresponde. pinturas
CIERRE:
Comentamos con los niños la actividad realizada. Dialogamos con ellos si
les gustaría tener su propia plantita para cuidar, hacerla crecer y luego
sembrarla en la tierra. Comentamos con ellos que al día siguiente veremos
qué necesitamos para que podamos realizar esa actividad.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “ACTIVIDAD MUSICAL”

REGALO DE DIOS”

LA CREA PROYECTOS Representa sus ideas Representa sus Se expresa a Observación
DESDE LOS acerca de sus vivencias ideas acerca de sus través de la Lista de Cotejo
LENGUAJES personales usando vivencias música,
ARTÍSTICOS diferentes lenguajes personales usando cantando y
1.Explora y artísticos (el dibujo, la diferentes lenguajes bailando al
experimenta los pintura, la danza o el artísticos (la ritmo de los
lenguajes del arte. movimiento, el teatro, la música). instrumentos
música, los títeres, etc.). que utiliza.
ACTIVIDAD MUSICAL
Objetos de los Observación

sectores Lista de cotejo
INICIO:
Mostramos a los niños algunos instrumentos musicales. Pedimos a los Instrumentos
niños que los reconozcan. musicales
DESARROLLO:
Los niños elegirán el instrumento que desean utilizar. Cantamos diversas
canciones y pedimos a los niños que acompañen la canción utilizando el
instrumento que eligieron.
Cuando ya no hay más propuestas de canciones, guardamos los
instrumentos. Conversamos con los niños: ¿Qué instrumentos hemos
visto? ¿Qué instrumento nos ha gustado más? ¿Por qué? Entregamos a los
niños una hoja y pinturas y pedimos que dibujen los instrumentos que Hojas, pinturas
hemos más les ha gustado utilizar.
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que le
corresponde.
CIERRE:
Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada. ¿Qué nos pareció?
¿Nos gustó tocar los instrumentos? ¿Conocen algún otro instrumento que
no hayamos tenido hoy acá? ¿Cuál? Etc.
FECHA ACTIVIDAD
Martes 08 FERIADO POR COMBATE DE ANGAMOS
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “JUGANDO CON MI CUERPO”
REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y Realiza acciones y Corre, salta, Observación
MANERA AUTÓNOMA movimientos como correr, movimientos como trepa Lista de Cotejo
A TRAVÉS DE SU saltar desde pequeñas correr, saltar desde manteniendo
MOTRICIDAD.
alturas, trepar, rodar, pequeñas alturas, el equilibrio.
deslizarse –en los que trepar, en los que
2.Se expresa
corporalmente. expresa sus emociones– expresa sus
explorando las emociones
posibilidades de su cuerpo explorando las
con relación al espacio, la posibilidades de su
superficie y los objetos. cuerpo con relación
al espacio.
Recepción de los niños con mucho cariño
Saludan a la profesora y las auxiliares al ingresar al aula.

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. Objetos de los Observación
Organización: Los niños organizan su juego, deciden a qué jugar, con sectores Lista de cotejo
Representación: Dibujan lo que hicieron.
“JUGANDO CON MI CUERPO”
INICIO
Comentamos con los niños que vamos a salir al patio y para ello debemos
recordar las normas de conductas que debemos observar durante nuestra
actividad.
DESARROLLO:
Una vez en el patio, indicamos a los niños que vamos a jugar pero
siguiendo algunas indicaciones que se le van a dar.
Empezamos nuestra actividad:
Para calentar, caminamos buscando espacios libres. Luego, andamos
extendiendo las manos para arriba y para abajo; tapándonos un ojo con la
mano. En parejas, agarrándonos de los hombros, caminamos por el
espacio sin soltarnos. También caminamos cogidos de la mano, evitando
chocarnos con las otras parejas.
Indicamos la posición a adoptar por los niños:
- Tumbados
- Sentados
- De pie
- De rodillas
- Tumbados mirando al suelo (boca abajo)
- En cuclillas
- Tumbados de lado y de otro lado.
Cuando ya hemos realizado estas actividades, pedimos a los niños que nos
digan de qué otro modo podemos caminar y seguimos las sugerencias
dadas por los niños.
Una vez que hemos terminado, nos echamos al piso y respiramos
inhalando y exhalando.
Nos dirigimos al aula y comentamos con ellos acerca de la actividad
realizada. ¿Qué nos pareció? ¿Recordamos qué movimientos hemos
hecho?
CIERRE:
Comentamos sobre la actividad que realizaron ¿Les gustó? ¿Les gusta
trabajar en el patio? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “LA CREACIÓN: 4to DÍA”
REGALO DE DIOS”

AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

espiritual como
trascendente.

“LA CREACIÓN – 4to DÍA”
INICIO:
Cantamos con los niños una pequeña canción sobre la luna y las estrellas. Equipo de
Comentamos con ellos sobre la canción que hemos escuchado sonido, usb,
papelote
DESARROLLO:
cantando? Los niños darán sus respuestas. Dialogamos con los niños
sobre la canción que hemos escuchado ¿De quiénes hablan en la canción?
¿Cómo es el sol? ¿Y la luna? ¿Quién tiene frío? ¿Quién le da calor? ¿Ustedes
han visto la luna alguna vez? ¿Y han visto el sol? ¿Qué sentimos cuando
sale el sol? ¿En qué momento sale el sol? ¿Y la luna? ¿Quién habrá creado la
luna y el sol? Contamos a los niños que en el cuarto día, Dios creó la luna,
el sol y las estrellas. A todos los puso en el cielo y le dijo al sol: tú saldrás
durante el día y darás calor a las personas. Y a las estrellas y a la luna les
dijo: ustedes saldrán por la noche y alumbrarán las calles con su luz. Es así
que las veces que sale el sol, lo hace sólo en la mañana y cuando salen la
luna y las estrellas para iluminarnos, lo hace de noche.
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos dibujarán al sol, la luna y Hojas, pinturas
las estrellas.
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños la actividad realizada. Dialogamos con ellos
sobre lo que hemos trabajado. Recordamos cada uno de los días de la
creación y continuamos armando nuestro panel.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
REGALO DE DIOS”

AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

espiritual como
trascendente.

INICIO:
Enseñamos a los niños una pequeña canción sobre los animalitos: Equipo de
sonido, usb,
“Los pajaritos papelote
Que van por el aire,
Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.}
Y los otros chiquititos,
Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los conejitos que van por el campo,
Saltan, saltan, saltan, saltan, saltan.
Saltan, saltan, saltan, saltan, saltan.
Los pecesitos que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan.
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan.
DESARROLLO:
cantando? Los niños darán sus respuestas. Dialogamos con los niños
sobre la canción que hemos escuchado ¿De quiénes hablan en la canción?
¿Qué otros animales conocemos? ¿Cómo caminan? ¿Quién creó a todos los
animales que hay en el mundo?
Comentamos con los niños que Dios creó a todos los animales para que
podamos utilizarlos de buena manera, cuidarlos, alimentarlos, tratarlos
con cariño.
¿Ustedes creen que habrá animales que podamos comer? ¿Cuáles por
ejemplo? Dialogamos con los niños que Dios puso en la tierra muchos
tipos de animales, y algunos de ellos, para que nos sirvan de alimento
¿Cuáles por ejemplo? Escuchamos las respuestas de los niños y cuando ya
no hay más aportes, entregamos una hoja de papel en donde ellos Hojas, pinturas
deberán dibujar los animalitos qué más les gusta, con lo cual
implementaremos nuestro panel de la creación.
corresponde.
CIERRE:
Conversamos con los niños sobre la actividad realizada y su opinión sobre
la misma.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “¿Cómo crecen las plantitas?”
REGALO DE DIOS”

CYT 1.INDAGA MEDIANTE 1. Hace preguntas que Hace preguntas que Expresa Observación
MÉTODOS CIENTÍFICOS expresan su curiosidad sobre expresan su verbalmente lo Lista de Cotejo
PARA CONSTRUIR SUS los objetos, seres vivos, curiosidad sobre los que observa.
CONOCIMIENTOS hechos o fenómenos que seres vivos.
acontecen en su ambiente.
1. Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
¿CÓMO CRECEN LAS PLANTITAS?
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Nos sentamos en asamblea con los niños. Mostramos algunos elementos
que hemos traído: vaso descartable, algodón, semillas. Preguntamos a los
niños ¿Qué serán estos objetos? ¿Para qué servirán? ¿Qué podremos hacer
con ellos?
DESARROLLO:
Escuchamos las respuestas de los niños. Cuando ya no hay más aportes,
preguntamos ¿ustedes creen que con estas cosas podrá crecer una
plantita? ¿Por qué? ¿Qué necesitan las plantitas para poder crecer fuertes y
sanas?
Comentamos con ellos que con los elementos que han traído, vamos a
elaborar nuestros germinadores y para ello tenemos que hacer algunas
cosas:
Primero, vamos a escribir en este papelote, los objetos que hemos traído. Papelote,
Ahora ¿alguien sabe qué tenemos que poner primero en el vaso? ¿Qué plumones
pondremos después? ¿Qué tenemos que agregarle para que la semillita
pueda crecer?
Cada niño, siguiendo los pasos, irá elaborando su germinador. Vaso, algodón,
Comentamos con ellos que todos los días deberemos observar nuestro semilla, agua
germinador para ver cómo van creciendo nuestras plantitas y cómo se van
transformando las semillitas.
Colocamos los germinadores cerca a la ventana y les comentamos que las
plantitas, para poder crecer, necesitan que el sol las ilumine y las abrigue.
Entregamos a los niños una hoja y les pedimos que dibujen las cosas que Hoja, pinturas
hemos utilizado para elaborar nuestros germinadores.
Trazan sus nombres y expones sus trabajos en el lugar que les
corresponde.
CIERRE:
Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada. ¿Qué nos pareció?
¿¿Recuerdan cómo se llama lo que hemos elaborado? ¿Qué colocamos
primero? ¿Y luego? ¿Qué colocamos al último? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “CORRIENDO SOY VELOZ”
REGALO DE DIOS”

MOTRICIDAD.
2.Se expresa
al espacio.

“CORRIENDO SOY VELOZ”
INICIO
actividad.
DESARROLLO:
Pedimos a los niños que se desplacen por el patio de la manera que ellos
quieran: caminando, saltando, gateando, etc.. como ellos deseen. La
consigna es que deben hacerlo con cuidado y evitando chocarse entre
ellos y sin empujarse.
Luego, comentamos que vamos a hacer carreras, pero vamos a hacerlo
en 2 partes: los niños y niñas irán corriendo hasta donde está la auxiliar
Leidy, de una manera y regresarán de otra. Pedimos a los niños que
propongan de qué manera pueden ir y de qué manera pueden regresar.
Hacemos carrera de la manera que indican los niños y se van aceptando
más propuestas.
Regresamos al aula y comentamos ¿Qué hemos hecho? ¿De qué manera
les gustó más hacer carrera? ¿Ha sido fácil o difícil?
Entregamos a los niños una hoja y les pedimos que en ella dibujen la
actividad que han realizado.
corresponde.
CIERRE:
Dialogamos con los niños sobe la actividad realizada. ¿Qué nos pareció?
¿Fue fácil o difícil correr de diferentes maneras? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
REGALO DE DIOS”

AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.

espiritual como
trascendente.

INICIO:
Mostramos a los niños la silueta de un hombre y una mujer en un lugar Equipo de
con vegetación. Preguntamos a los niños si recuerdan quiénes pueden ser sonido, usb,
esas personas. ¿Qué estarán haciendo en ese lugar? papelote
DESARROLLO:
Dialogamos con los niños acerca de los dibujos que observamos. ¿Quiénes
serán? Nosotros ya conocemos a estas personas ¿recuerdan sus nombres?
¿Quién es el hombre? ¿Y quién es la mujer? ¿Ustedes saben si son hombres
o mujeres? Párense sólo los hombres. ¿Hay algún hombre que se haya
quedado sentado? Ahora, las mujeres siéntense en la mesa. ¿Todas las
mujeres se sentaron en la mesa?
Comentamos con los niños que esos personajes son Adán y Eva, ya los
habíamos conocido antes y uno de ellos es hombre y la otra es mujer.
¿Recuerdan quién los creó? ¿Recuerdan cómo los creó? Contamos a los
niños una pequeña historia acerca de la creación de Adán y Eva.
“En el sexto día de la Creación, Dios vio que todo lo que había hecho era
bueno en gran manera. Pensó que era el momento de crear a alguien que
pudiera disfrutar de la obra de sus manos y se enseñoreara de tantas
maravillas. Así que se inclinó y empezó a formar un muñeco del polvo de la
tierra, con mucha paciencia y amor formo las extremidades superiores e
inferiores, de rato en rato observaba con cuidado cada parte de su
creación, e iba formando a su imagen y semejanza a quien pronto sería la
primera criatura humana.
Terminó su obra y después de ver tanta perfección hecha por sus manos
inhalo aire profundamente y le dio aliento de vida al primer ser humano a
quien llamó Adán. Cuando Adán vio por primera vez a su Creador, sonrió y
lo llamó Padre. Seguramente se dieron un gran abrazo lleno de amor sin
ninguna duda.
Una vez que terminamos de contar la pequeña historia, comentamos con
los niños acerca de ella. Conversamos con los niños que en esos 6 días,
Dios creó todas las cosas lindas que hoy conocemos. A ustedes ¿Qué es lo
que más les gusta de las cosas que creó Dios? Pedimos a los niños que
dibujen lo que más les gustó de las cosas que creó Dios, para lo cual
entregamos una hoja y pinturas. Cuando terminan, trazan sus nombres y
exponen sus trabajos en el lugar que les corresponde.
CIERRE:
Conversamos con los niños sobre la actividad realizada y su opinión sobre
la misma.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “CORRIENDO SOY VELOZ”
REGALO DE DIOS”

MOTRICIDAD.
2.Se expresa
al espacio.

“CORRIENDO SOY VELOZ”
INICIO
actividad.
DESARROLLO:
Pedimos a los niños que se desplacen por el patio de la manera que ellos
quieran: caminando, saltando, gateando, etc.. como ellos deseen. La
consigna es que deben hacerlo con cuidado y evitando chocarse entre
ellos y sin empujarse.
Luego, comentamos que vamos a hacer carreras, pero vamos a hacerlo
en 2 partes: los niños y niñas irán corriendo hasta donde está la auxiliar
Leidy, de una manera y regresarán de otra. Pedimos a los niños que
propongan de qué manera pueden ir y de qué manera pueden regresar.
Hacemos carrera de la manera que indican los niños y se van aceptando
más propuestas.
Regresamos al aula y comentamos ¿Qué hemos hecho? ¿De qué manera
les gustó más hacer carrera? ¿Ha sido fácil o difícil?
Entregamos a los niños una hoja y les pedimos que en ella dibujen la
actividad que han realizado.
corresponde.
CIERRE:
¿Fue fácil o difícil correr de diferentes maneras? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “CARACOLITO, CARACOLITO”

REGALO DE DIOS”

1. SE COMUNICA 2.Participa en conversaciones Participa en Cuenta acerca Observación
COM ORALMENTE EN SU o escucha cuentos, leyendas y conversaciones y de la historia Lista de Cotejo
LENGUA MATERNA otros relatos de la tradición formula preguntas que escuchó,
oral. Formula preguntas sobre sobre lo que le
en un lenguaje
3. Infiere e interpreta lo que le interesa saber o interesa.
claro.
información del texto responde a lo que le
oral. preguntan.
3. Adecúa, organiza y Desarrolla el texto de
desarrolla el texto de forma forma coherente y
coherente y cohesionada. cohesionada.
“Caracolito, caracolito”

INICIO
Comentamos con los niños que vamos a ir al aula de AIP a ver un pequeño
video y para ello, recordamos las normas de conducta que debemos
observar.
DESARROLLO:
Observamos con los niños el video y vamos absolviendo las dudas que
puedan presentarse durante la función.
Regresamos al aula y comentamos ¿Qué hemos visto? ¿Cómo nacen los
caracolitos? ¿Cómo hacen para poner sus huevitos? ¿Cuántos huevitos
ponen los caracoles? ¿Qué hace la mamá caracola después que pone sus
huevos? Las mamitas humanas ¿también ponen huevos? ¿Cómo nacen los
bebitos de las personas?
Entregamos a los niños una hoja y les pedimos que en ella dibujen lo que
más les gustó del video.
corresponde.
CIERRE:
¿Les gusta saber cómo nacen y viven los caracolitos? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “SOY UN ARTISTA”

REGALO DE DIOS”

1. SE COMUNICA 2.Participa en conversaciones Participa en Cuenta acerca Observación
COM ORALMENTE EN SU o escucha cuentos, leyendas y conversaciones y de la historia Lista de Cotejo
LENGUA MATERNA otros relatos de la tradición formula preguntas que escuchó,
oral. Formula preguntas sobre sobre lo que le
en un lenguaje
4. Infiere e interpreta lo que le interesa saber o interesa.
claro.
información del texto responde a lo que le
oral. preguntan.
3. Adecúa, organiza y Desarrolla el texto de
desarrolla el texto de forma forma coherente y
coherente y cohesionada. cohesionada.

SOY UN ARTISTA
INICIO:
Entregamos a los niños tarjetas en las que habrá un dibujo alusivo a los Tarjetas
sectores del aula. Comentamos con ellos acerca de la actividad que
realizaremos. Pedimos a los niños que se agrupen los niños que tienen
figuras iguales.
DESARROLLO:
Una vez que se han formado los grupos, comentamos con ellos que
vamos a cambiar la decoración de nuestro salón. Los que tienen dibujos Materiales
de libros en su tarjeta, van a decorar el sector de biblioteca. Los que diversos:
tienen cubos, decorarán el sector de construcción. Los que tienen una pinturas, hojas,
cocinita en su tarjeta, decorarán el sector de la casita. Cada grupo elegirá goma, papeles
el material con el que va a trabajar. Entregamos a cada grupo el material de colores, etc.
elegido.
Una vez que terminaron sus trabajos, cada niño colocará sus producciones
en el panel ubicado en el sector que le corresponde.
Cuando todos han terminado comentamos con ellos sobre la actividad
realizada. ¿Qué materiales hemos utilizado? ¿Qué sector nos tocó decorar?
¿Qué elementos hay en nuestro sector? Etc.
CIERRE:
Observamos cómo quedó nuestra aula con nuestros trabajos. ¿Nos gusta
cómo quedó? ¿Les gusta los trabajos que han hecho? ¿Qué otras cosas
podríamos colocar en cada sector para que se vea más completo? ¿Fue
fácil o difícil decorar los sectores?
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ”

REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE
-Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza Lista de cotejo
DE MANERAmovimientos como movimientos diversos Observación
AUTÓNOMA A
correr, saltar desde como correr, movimientos
TRAVÉS DE SU pequeñas alturas, trepar, saltar, desde con su
MOTRICIDAD rodar, deslizarse –en los pequeñas alturas, cuerpo.
que expresa sus explorando las
1. Comprende su emociones– explorando posibilidades de
cuerpo. las posibilidades de su su cuerpo con
cuerpo con relación al relación al espacio
espacio, la superficie y y la superficie.
los objetos.

INICIO:
Salimos con los niños al patio y
- Corremos simulando que somos coches.
- Corremos de puntillas.
- Corremos dándonos con los talones en el “trasero”.
- Corremos con las manos colocadas en diferentes partes del cuerpo
- Corremos simulando que somos autos.
DESARROLLO:
1.- Lanzamos la pelota hacia arriba con las dos manos y la cogemos con las
dos manos.
2.- Le damos una patada con el pie.
3.- Le damos con la cabeza.
4.- Caminamos llevando la pelota en la palma de la mano.
5.- Caminando vamos dirigiendo la pelota con un pie.
6.- Nos pasamos la pelota de una mano a otra mano.
7.- Nos ponemos la pelota en la parte del cuerpo que diga la maestra.
8.- Levantamos la pelota y nos estiramos poniéndonos de puntillas.
9.- Ponemos la pelota en el suelo y nos agachamos
10.- Juego libre con pelotas.
CIERRE:
Los niños y niñas distribuidos en el patio, se taparán la boca y la nariz.
Cuando ya no puedan aguantar más, abrirán los orificios y recuperarán
poco a poco el aliento.
El tiempo de aguante lo pone cada niño/ a.
Nos sentamos y comentamos la sesión.

DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “LOS CHANCHITOS DEL
REGALO DE DIOS” JARDÍN”

1.INDAGA MEDIANTE 1. Hace preguntas que Hace preguntas que Investiga Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS expresan su curiosidad sobre expresan su acerca de los Observación
PARA CONSTRUIR SUS los objetos, seres vivos, curiosidad sobre los chanchitos
CONOCIMIENTOS hechos o fenómenos que objetos, seres vivos
que encuentra
1. Problematiza acontecen en su ambiente. que acontecen en su
en el jardín.
situaciones para hacer ambiente.
indagación.
2. Diseña estrategias 2. Obtiene información sobre Obtiene información Obtiene
para hacer indagación. las características de los sobre las información de
objetos y materiales que características de los los animalitos
explora a través de sus animales que explora que observa,
sentidos. Usa algunos objetos a través de los utilizando las
y herramientas en su sentidos. Usa lupas en lupas.
exploración. su exploración.
“LOS CHANCHITOS DEL JARDÍN”

INICIO:
Conversamos con los niños que vamos a ir a visitar nuestro jardín. Para
ello, vamos a utilizar las lupas. Entregamos a cada niño una lupa y nos
dirigimos al jardín.
DESARROLLO:
Una vez en el jardín, los niños buscarán con sus lupas diferentes
animalitos que habitan en el jardín.
Pedimos que así como encontraron los caracolitos, traten de buscar
chanchitos y los observen utilizando las lupas. ¿Qué cosa vemos en los
chanchitos? ¿Cómo son? ¿Cuántas patitas tienen? ¿Qué más podemos
observar? ¿Qué sabemos de los chanchitos? ¿Cómo se alimentan? ¿Cómo
nacen?
Regresamos al aula y comentamos sobre lo que hemos observado en el
jardín. ¿Qué hemos visto? ¿Cómo son los chanchitos? ¿Saben de otro
nombre que tienen los chanchitos? ¿Para qué sirven estos animalitos? Etc.
Entregamos a los niños una hoja y les pedimos que dibujen los chanchitos
que vieron en el jardín.
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños acerca de la actividad que hemos realizado
¿Qué nos pareció? ¿Nos gustó buscar chanchitos? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “¿DE QUÉ TAMAÑO SON?”
REGALO DE DIOS”

MAT 2. RESUELVE 1 • Establece relaciones Lista de cotejo
PROBLEMAS DE de medida en Observación
FORMA, situaciones cotidianas.
MOVIMIENTO Y Expresa con su cuerpo o
LOCALIZACIÓN mediante algunas
1. Modela objetos acciones cuando algo es
con formas grande o pequeño
geométricas y sus
transformaciones.

¿DE QUÉ TAMAÑO SON?
INICIO:
Mostramos a los niños chanchitos y caracolitos. Pedimos a los niños que Chanchitos,
comenten de qué animalitos se tratan, si recuerdan qué animalitos son. caracolitos
DESARROLLO:
Vamos por grupos y pedimos a los niños que observen los animalitos que
se les muestra. ¿Qué animalitos están observando? ¿Cuántos animalitos
hay? ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál les gusta más?
¿Por qué?
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos pintarán con el color rojo Hoja, pintura
los animales pequeños y con el amarillo los animales grandes.
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños la actividad realizada ¿Qué nos pareció? ¿Les
gusta trabajar con los animalitos? ¿Qué animalito del jardín les gusta más?
¿Qué otros animalitos creen que podemos encontrar en el jardín? ¿Les
gustaría buscar otros animalitos otro día? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “ACTIVIDAD GRÁFICO

REGALO DE DIOS” PLÁSTICA”

LA 4. CREA PROYECTOS 2. Representa sus ideas Representa sus Realiza Lista de cotejo
DESDE LOS acerca de sus vivencias ideas acerca de sus actividades de Observación
LENGUAJES personales usando vivencias collage
ARTÍSTICOS diferentes lenguajes personales usando utilizando
artísticos (el dibujo, la diferentes lenguajes diversos
1.Explora y pintura, la danza o el artísticos (dibujo y materiales.
experimenta los movimiento, el teatro, la pintura)
lenguajes del arte. música, los títeres, etc.).
ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICA
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Dibujos,
Entregamos a los grupos los dibujos que han hecho para decorar los
microporoso
sectores. Comentamos con ellos que vamos a adornar los bordes
de colores
utilizando microporoso escarchado cortado en pedazos pequeños.
autoadhesivo
DESARROLLO:
Entregamos a cada niños un tazón con los microporosos brillantes de
diversos colores así como sus hojitas donde dibujaron y pedimos que
peguen los microporosos en los 4 bordes de la hoja. Una vez que han
terminado, colocan sus trabajos en el panel que les corresponde.
Una vez que han terminado dialogamos con los niños ¿Qué hemos hecho?
¿Para qué hemos pegado estos cuadritos?
Observamos nuestros paneles ya terminados y damos nuestra opinión
sobre lo que hemos trabajado.
CIERRE:
gusta cómo han quedado nuestros sectores? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “¿DE QUÉ TAMAÑO SON?”
REGALO DE DIOS”

MAT 2. RESUELVE 1 • Establece relaciones Lista de cotejo
PROBLEMAS DE de medida en Observación
FORMA, situaciones cotidianas.
MOVIMIENTO Y Expresa con su cuerpo o
LOCALIZACIÓN mediante algunas
1. Modela objetos acciones cuando algo es
con formas grande o pequeño
geométricas y sus
transformaciones.

¿DE QUÉ TAMAÑO SON?
INICIO:
Mostramos a los niños chanchitos y caracolitos. Pedimos a los niños que Chanchitos,
comenten de qué animalitos se tratan, si recuerdan qué animalitos son. caracolitos
DESARROLLO:
Vamos por grupos y pedimos a los niños que observen los animalitos que
se les muestra. ¿Qué animalitos están observando? ¿Cuántos animalitos
hay? ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? ¿Cuál les gusta más?
¿Por qué?
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos pintarán con el color rojo Hoja, pintura
los animales pequeños y con el amarillo los animales grandes.
corresponde.
CIERRE:
gusta trabajar con los animalitos? ¿Qué animalito del jardín les gusta más?
¿Qué otros animalitos creen que podemos encontrar en el jardín? ¿Les
gustaría buscar otros animalitos otro día? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:

REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE -Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza Lista de cotejo
DE MANERA movimientos como correr, movimientos como diversos Observación
AUTÓNOMA A saltar desde pequeñas correr, saltar, desde movimientos
TRAVÉS DE SU alturas, trepar, rodar, pequeñas alturas, con su cuerpo.
MOTRICIDAD deslizarse –en los que explorando las
expresa sus emociones– posibilidades de su
1. Comprende su explorando las cuerpo con relación
cuerpo. posibilidades de su cuerpo al espacio y la
con relación al espacio, la superficie.
superficie y los objetos.
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños que vamos a ir al aula de psicomotricidad. Para
ello, recordamos las normas de conducta que debemos observar durante
nuestra actividad.
DESARROLLO:
En el aula de psicomotricidad jugamos de manera libre con los materiales Materiales del
que hay en ella, teniendo cuidado de no chocar o lastimarnos ni lastimar a aula de
nuestros compañeros. motricidad.
Una vez que terminamos, regresamos al aula donde comentamos sobre
nuestra actividad.
¿Con qué jugamos? ¿Qué nos gustó más utilizar? ¿Por qué?
Entregamos una hoja y pinturas y pedimos a los niños que dibujen con Hojas, pinturas
qué les gustó más jugar.
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños ¿Qué les pareció la actividad de hoy? ¿Les
gustó? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:

REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE -Realiza acciones y Realiza acciones y Realiza Lista de cotejo
DE MANERA movimientos como correr, movimientos como diversos Observación
AUTÓNOMA A saltar desde pequeñas correr, saltar, desde movimientos
TRAVÉS DE SU alturas, trepar, rodar, pequeñas alturas, con su cuerpo.
MOTRICIDAD deslizarse –en los que explorando las
expresa sus emociones– posibilidades de su
1. Comprende su explorando las cuerpo con relación
cuerpo. posibilidades de su cuerpo al espacio y la
con relación al espacio, la superficie.

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. Observación
Organización: Los niños organizan su juego, deciden a qué jugar, con Lista de cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños que vamos a salir al patio, pero para ello
debemos observar algunas normas de conducta.
Una vez en el patio:
-Montamos a caballo y trotamos.
-Vamos en carro y conducimos.
-Vamos en avión y volamos.
-Volamos como si fuéramos pájaros.
DESARROLLO:
Entregamos a los niños sus aros y pedimos que se ubiquen dentro y fuera
del aro.
Pasar alrededor de los aros cuando se le de la indicación.
Una vez que regresamos al aula, comentamos sobre la actividad que
hemos realizado.
Entregamos una hoja a los niños y ellos dibujarán lo que más les gustó.
CIERRE:
Comentamos con los niños ¿Qué les pareció la actividad de hoy? ¿Les
gustó? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “CONOCEMOS A LAS

REGALO DE DIOS” HORMIGUITAS”

CYT 1.INDAGA MEDIANTE Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS Observación
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
1. Problematiza 1. Hace preguntas que Expresa verbalmente Observación

situaciones para hacer expresan su curiosidad sobre lo que observa. Lista de Cotejo
indagación. los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar. Observación
Organización: Los niños organizan su juego, deciden a qué jugar, con Lista de cotejo
CONOCEMOS A LAS HORMIGUITAS
INICIO:
Comentamos con los niños que así como nuestros amiguitos el día viernes
nos contaron todo acerca de los caracolitos, hoy otros amiguitos nos
contarán sobre las hormiguitas. Pero antes de ello, vamos a aprender una
pequeña canción sobre estas amiguitas:
Las hormigas
Las hormigas vienen Papelote
Las hormigas van,
Las hormigas tienen
Fuerza de titán.
Taca taca taca, cantando van
Taca taca taca, cantando van
A paso ligero Y en formación
A paso ligero y en formación.
DESARROLLO:
Uno a uno, los niños que les toca, nos contarán lo que han averiguado
sobre las hormiguitas, como qué es lo que comen, dónde viven, cómo son, Carteles, etc
etc.
Entregamos a los niños sus pinturas y una hoja, en donde ellos deberán
dibujar lo que más les gusta de las hormiguitas.
Trazan sus nombres y exponen sus trabajos en el lugar que les Hojas, pinturas
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños la actividad que hemos realizado ¿Qué nos
pareció? ¿Les gustó aprender más sobre las hormiguitas? Etc. Recordamos
la canción que hemos aprendido.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “SIGUIENDO CAMINOS”

REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y Realiza acciones y Sigue caminos Lista de cotejo
MANERA AUTÓNOMA movimientos de coordinación movimientos de punteados, Observación
A TRAVÉS DE SU óculo manual y óculo podal. coordinación óculo completando las
MOTRICIDAD manual. figuras.
2 Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal en
diferentes situaciones
cotidianas y de juego
según sus intereses.
SIGUIENDO CAMINOS
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños sobre todos los animalitos que hemos visto en láminas
nuestro jardín. A medida que los van nombrando, vamos colocando
láminas de esos animalitos.
DESARROLLO:
Colocamos en la pizarra carteles con adivinanzas y las respuestas tapadas carteles
con una cortinita de papel.
Comentamos con los niños que les vamos a hacer algunas adivinanzas y
ellos tendrán que pensar muy bien para dar sus respuestas. A medida que
los niños van adivinando, vamos descubriendo las cortinitas y confirmarán
si estuvieron acertados.
Cuando ya no hay más respuestas, comentamos con ellos que así como los
caracolitos y las hormiguitas viven junto con las flores y las plantas, las
mariposas también y les gusta alimentarse del juguito de las flores, por
eso, cuando arrancamos las flores del jardín, les quitamos la comida a
nuestras amigas mariposas.
¿Ustedes han visto las mariposas? ¿Cómo son sus alas? ¿Por dónde viajan
las mariposas? ¿Por qué vuelan? ¿Cómo son sus alas? ¿Todas las mariposas
son del mismo color? ¿Qué sabemos de las mariposas? ¿Nos hacen daño?
¿Son animalitos salvajes? Etc.
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos deberán pasar por las Hojas,
líneas punteadas completando la figura de la mariposa. plumones
Trazan sus nombres y colocan sus trabajos en el lugar que les
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños sobre la actividad realizada. ¿Qué nos pareció?
¿Fue fácil o difícil trazar los dibujos? ¿Nos gustó hacerlo? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “LOS CHANCHITOS DEL
REGALO DE DIOS” JARDÍN”

CYT 1.INDAGA MEDIANTE Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS Observación
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
1. Problematiza 1. Hace preguntas que Expresa verbalmente Observación

situaciones para hacer expresan su curiosidad sobre lo que observa. Lista de Cotejo
indagación. los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que
LOS CHANCHITOS DEL JARDÍN
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños sobre todos los animalitos que hemos visto en láminas
nuestro jardín. A medida que los van nombrando, vamos colocando
láminas de esos animalitos.
DESARROLLO:
Los niños seleccionados, expondrán lo que averiguaron sobre los carteles
chanchitos del jardín.
Preguntamos a los niños sobre las características más saltantes de los
chanchitos como ¿De qué se alimentan? ¿Para qué sirven? ¿Dónde viven?
Una vez que los niños han terminado sus exposiciones, comentamos
sobre lo que hemos aprendido al respecto.
Entregamos a los niños una hoja en donde ellos deberán dibujar los hojas,
chanchitos que han visto. plumones
Trazan sus nombres y colocan sus trabajos en el lugar que les
corresponde.
CIERRE:
Comentamos con los niños sobre la actividad realizada. ¿Qué nos pareció?
¿Fue fácil o difícil trazar los dibujos? ¿Nos gustó hacerlo? Etc.
DATOS INFORMATIVOS:

Mañana
Octubre
DATOS CURRICULARES:
NOMBRE DEL PROYECTO “LA NATURALEZA, TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “Jugando con los ula ula”
REGALO DE DIOS”

PM 1. SE DESENVUELVE DE 1 Realiza acciones y Realiza acciones y Juega a los ula Lista de cotejo
MANERA AUTÓNOMA movimientos como correr, movimientos como ula musicales. Observación
A TRAVÉS DE SU saltar desde pequeñas alturas, correr, saltar desde
MOTRICIDAD trepar, rodar, deslizarse –en pequeñas alturas, etc.
los que expresa sus
1. Comprende su cuerpo emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la
LOS ULA ULA MUSICALES
Observación
Lista de cotejo
INICIO:
Comentamos con los niños que vamos a salir al patio y vamos a realizar un
juego con los ula ula. Para ello, recordamos las normas de conducta que
debemos observar durante nuestra actividad.
DESARROLLO:
Entregamos a cada niño su ula ula y les pedimos que coloquen los ula ula Ula ula,
alrededor del patio, pero que no estén muy pegados unos a otros y que pandereta
quede todo el centro libre.
Comentamos con ellos que vamos a tocar la pandereta y a medida que
esta suene, los niños deberán caminar por el centro del patio. Cuando se
de la voz ¡ula ula! Ellos deberán entrar a un ula ula, cualquiera que este
sea, no necesariamente el suyo. A medida que algún niño se quede fuera,
se va sacando un ula ula. Ganará el que queda hasta el final.
Una vez que hemos terminado. Pedimos a los niños que juegen con sus
ula ula como ellos deseen, teniendo cuidado de no lastimar a nadie ni de
lastimarse ellos mismos.
Regresamos al aula y comentamos sobre la actividad que hemos
realizado. ¿Qué hemos hecho? ¿Con qué hemos jugado? ¿Qué forma tiene
el ula ula? ¿Qué pasó con los niños que no entraron al ula ula cuando dejó
de sonar la pandereta? Etc
CIERRE: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les gustó? ¿Les gustaría jugar a
esto otro día? Etc.

Planificación Octubre

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UGEL 05 san Juan de Lurigancho I.E.

I 114 – “San Antonio de Jicamarca”

Enfoque de derecho Respeto y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

Conocer sobre algunos animales Buscando en el biohuerto Lupas, etc

Conocer el desarrollo de las plantas Observando el crecimiento de Germinadores, semillas, etc.

¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿CÓMO NOS

3. Participa en acciones que

1. Conoce a Dios y asume

MOTRICIDAD explorando las posibilidades de su cuerpo con pequeñas alturas,

1. SE COMUNICA 2.Participa en conversaciones o escucha Participa en Observación

1.Explora y experimenta los que trabaja. intereses.

2. Representa sus ideas acerca de sus vivencias Representa sus

1. Problematiza situaciones 1. Hace preguntas que expresan su curiosidad Expresa Observación

Actividad psico motriz La Creación: 1er día Actividad psico motriz

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31

Act Musical Actividad motriz fina Yo conozco las plantitas

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