UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: Pedagogía de las Ciencias Experimentales

MODALIDAD: Presencial
Informática

UNIDAD DE ANÁLISIS: EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CÓDIGO: FIP01BEM04

UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN EJE BÁSICO
CURRICULAR

EDUCACIÓN
CAMPO DE FORMACIÓN

SI NO X

ITINERARIO

Nombre: _______________________________________

Unidad de
PRE-REQUISITOS No aplica Códigos
Análisis

Realidad Social y
Unidad de Ecológica FIP01BIS05
CO-REQUISITOS Códigos
Análisis
Comunicación oral y
F1P01BCL06
escrita
PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE EJECUCIÓN
Primero Septiembre 2019 – Febrero 2020
(Semestre) (Tiempo)
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Aproximación a la política pública de educación en los niveles: básico y
bachillerato de las instituciones de apoyo a la práctica profesional.

Componente # hrs Práctica, aplicación y # hrs Componente Trabajo

ORGANIZACIÓN DEL Autónomo # hrs 48
Docencia 48 experimentación 32
APRENDIZAJE (Tutorías R 2009)
TOTAL HORAS: 128

PRESENCIALES VIRTUALES
DETALLE DE HORAS
TUTORÍA INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
2
Total Presenciales:32 Total Virtuales:
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2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Resultado de Aprendizaje de la unidad de análisis

Egreso

 Explica e identifica las categorías epistemológicas que

sustentan la teoría de la investigación científica, con
 Desarrollar valores, actitudes y cualidades solvencia.
para el Buen Vivir, que promuevan la ética  Identifica variables cualitativas y cuantitativas de
y la responsabilidad ciudadana en la problemas de la realidad socioeducativa.
trayectoria profesional.
 Demuestra liderazgo y responsabilidad  Aplicar el proceso del método científico, a través de
para afrontar el cambio y la incertidumbre ejemplos didácticos y con coherencia.
en convivencia con comunidades  Diferenciar y conceptualizar con claridad el sujeto-objeto
interculturales de aprendizaje. de estudio y su relación en la producción del conocimiento
 Demuestra el desarrollo del pensamiento
lógico, sistémico y creativo para la
comprensión, explicación, integración y
comunicación de los fenómenos, sujetos y
situaciones educativas.
 Diagnosticar, comprender e intervenir
fenómenos, situaciones, procesos y
sistemas socioeducativos.
 Construye conocimiento, a través del
estudio y la experiencia, a partir de la
interpretación de teorías, leyes, conceptos
y procedimientos de la profesión docente.

CARACTERIZACIÓN DE LA
UNIDAD DE ANÁLISIS (Aporte
al estudio de pertinencia, rol esencial
de la Unidad de Análisis articulación
con la investigación y las practicas
pre profesionales)
INVESTIGACIÓN I
Es una asignatura trascendental en la formación profesional de los estudiantes
de la Carrera Informática, su estudio tiene relación con el comprensión de los
fundamentos conceptuales de la investigación científica, donde se analizan los
principales conceptos y categorías que sustentan el proceso investigativo, es
decir con esta asignatura se sienta las bases para la aplicación del método
científico que utilizan los proyectos investigativos, considerando que todo
profesional de la educación debe tener conocimientos y destrezas para aplicar
procesos investigativos en el ámbito de la docencia.

Los contenidos de estudio, de esta asignatura son afirmados desde una

perspectiva dialéctica, contrastando el conocimiento científico con la práctica
social del contexto socioeducativo. Teoría de la Investigación, es abordada en
1 semestres como parte del área de investigación; la asignatura está inmersa
en el eje de formación básica del docente.

ESTRATEGIAS Con la aplicación del enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta el proceso
METODOLÓGICAS de formación profesional en la institución educativa, se aplican estrategias
metodológicas y didácticas que fomenten el pensamiento crítico y generen un
aprendizaje activo - participativo, fundamentado en la actitud investigativa.

Entre las estrategias metodológicas que se aplica están:

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 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). - Parte del planteamiento de un

problema de la realidad socioeducativa y el trabajo académico de la
asignatura en función del desarrollo del proyecto.
 Aula Invertida. - Este proceso consiste en investigar y adquirir
conocimientos del tema antes de la clase por parte del estudiante; durante
la clase, el estudiante comparte la información y el docente consolida el
aprendizaje.
 Investigación Acción. - Consiste en un estudio de la realidad que consolida
un diagnóstico; luego planifica y desarrolla un proyecto orientado a
solucionar un problema específico del contexto estudiado.
 Otras técnicas específicas que se utilizará en el desarrollo de la asignatura
son: revisión documental, lectura crítica, organizadores gráficos,
exposiciones, grupos de discusión, video foro, entre otras.

3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total

Pruebas, lecciones 30%

60%
Laboratorio 30%
Trabajo autónomo
Sobre 20 puntos

Evaluación hemi-semestral 40% 40%

TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p

PONDERACIÓN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total

Pruebas, lecciones 30%

Laboratorio 30% 60%

Trabajo autónomo
Sobre 20 puntos

Evaluación hemi-semestral 40% 40%

TOTAL Hemisemestre 2 100% 20 p

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4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRÁFIA FÍSICA VIRTUAL

POR
URL/SEGÚN
UNIDAD/TEMA/C TITULO/TUTOR/
TITULO/TUTOR/AÑO NORMA
APITULO AÑO EDITORIAL
EDITORIAL
Andino, Patricio. McGRAW-HILL.
(1994).
Investigación social
Quito: s.e... ,1994.
Segunda edición

Hernández R.,
Fernández C., Plá, Sebastián, Pagés, Joan.
Baptista M. (2014). (2014). Recuperado:
Metodología de la
La investigación en la http://bvirtual.uce.e
Investigación. du.ec:2057/a/40072
México. Sexta enseñanza de la historia en
/la-investigaci-n-en-
edición América latina. México.
la-ense-anza-de-la-
https://mega.nz/#!V Publicado: Bonilla Artigas historia-en-am-rica-
ogzDYKB!8trvOT7 Editores. latina
aKDOj9_C0Vs9CJ
Básica umgEdA56lnerzq07
QEcmew

Castañeda Jiménez, McGraw-Hill

Juan. (1996).
Métodos de
investigación II.
México D.F.:

Lamson Whitney,
Frederick José
Savé. (1986).
Elementos de
investigación.
Barcelona. Sexta
Omega
edición. Ediciones

Omelianovsky, Investigación. Recuperado:

Mijail E.Félix de la Guayaquil: http://bvirtual.uce.e
Uz. (1986). La Universidad de du.ec:2057/a/35445
Urbano C. (2006).
dialéctica y los Guayaquil /t-cnicas-para-
Técnicas para investigar y
métodos científicos investigar-y-
formular proyectos de
Complementaria generales de formular-proyectos-
investigación vol.2.
de-investigaci-n-
Argentina.
vol.-2 investigar-y-
Editorial Brujas
Fraga R, Herrera R, KLENDARIOS formular-proyectos-
Caridad. de-investigaci-n-
(2002). vol.-2
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Investigación
educativa.
Quito:

KLENDARIOS.
Fraga R, Herrera R,
Caridad.
(2002).
Investigación
educativa.
Quito:
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5. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE TEORÍA DE LA INVESTIGACIÓN

:

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

ESCENARIOS DE
TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
APRENDIZAJE:
PPP/PVS

x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Explica e identifica las categorías epistemológicas que sustentan la

teoría de la investigación científica, con solvencia.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y

CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

1 Definición de Talleres Valorar el aporte de la Organización Pruebas de base

Investigación investigación en la del portafolio estructurada
Actividades de construcción del estudiantil.
 Introducción - aprendizaje conocimiento y sus Fichas de
Importancia colaborativo características - Leer y observación
 Características analizar
Exposiciones documentos y Pruebas y/o
2 El conocimiento artículos de lecciones
Ensayos
trabajo
 Definición - académico. Trabajos de
Clasificación: (Elaboración de Investigación
 Conocimiento organizadores
Filosófico, Trabajo autónomo
gráficos).
Vulgar - Revisión de y/o virtual
y Científico bibliografía. Trabajos grupales
- Exposiciones
3 La ciencia
de temáticas de Trabajos de
 Definición- la asignatura en Laboratorio
Clasificación clase.
Elaboración de
 Ciencias
instrumentos
formales,
Fácticas

4 La tecnología

Definición –
Origen –
Importancia
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN.

:

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE
PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identifica variables cualitativas y cuantitativas de problemas de

la realidad socioeducativa.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y
CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONEN PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

TE DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

1 Paradigmas de la Talleres Talleres para desarrollar el Organización Pruebas de base

investigación aporte de la investigación con del portafolio estructurada
Actividades de sus diferentes paradigmas: estudiantil.
 Introducción aprendizaje Positivista, Interpretativo y Fichas de
 Definiciones colaborativo Socio_ Crítico - Leer y observación
 Características analizar
generales Exposiciones documentos y Pruebas y/o
artículos de lecciones
Ensayos
2 Positivista trabajo
académico. Trabajos de
 Definición (Elaboración de Investigación
 Importancia organizadores
Trabajo autónomo
 Características gráficos).
y/o virtual
 Críticas al - Revisión de
paradigma bibliografía. Trabajos grupales
- Exposiciones
3 Interpretativo de temáticas de Trabajos de
la asignatura en Laboratorio
 Definición
clase.
 Importancia Elaboración de
 Características instrumentos
 Críticas al
paradigma

4 Socio crítico

 Definición
 Importancia
 Características
 Críticas al
paradigma
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N NOMBRE: MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN

º
3

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE
PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica el proceso del método científico recurriendo a

experiencias educativas por parte de los educandos de manera
ética y coherente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y
CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

NTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
DOCENTE EXPERIMENTACIÓN

1 Métodos de la Talleres Explicación de técnicas e Organización Pruebas de base

Investigación instrumentos del portafolio estructurada
Actividades estudiantil.
 Definición de aprendizaje Recolección de la Fichas de
 Importancia colaborativo información - Leer y analizar observación
documentos y
2 Características Exposiciones Análisis e interpretación de artículos de Pruebas y/o
la información trabajo lecciones
Ensayos
académico.
(Elaboración de Trabajos de
3 Método científico organizadores Investigación
gráficos).
 Definición - Revisión de
Trabajo autónomo
 Características bibliografía. y/o virtual
 Procedimiento - Exposiciones Trabajos grupales
de temáticas de
la asignatura en Trabajos de
4 Técnicas e
clase. Laboratorio
Instrumentos
Elaboración de
 Definiciones
instrumentos
 Características
 Experimentación
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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: Nº 4 NOMBRE: ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

AULA LABORATORIOS/ VIRTUAL INSTITUCIÓN

TALLERES/OTROS RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE
PPP/PVS
APRENDIZAJE:
x x x x

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Explica e identifica las categorías epistemológicas que sustentan la teoría
de la investigación científica, con solvencia.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y

CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDOS COMPONEN PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN

TE DOCENTE APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

1 Elementos de la Talleres Explicación de técnicas e Organización Pruebas de base

Investigación instrumentos del portafolio estructurada
Actividades de estudiantil.
 Introducción aprendizaje Recolección de la Fichas de
 Importancia colaborativo información - Leer y analizar observación
documentos y
2 Objeto de la Exposiciones Análisis e interpretación de artículos de Pruebas y/o
investigación la información trabajo lecciones
Ensayos
académico.
 Definición Realización y corrección del (Elaboración de Trabajos de
 Características informe del PIS organizadores Investigación
 Construcción gráficos).
Trabajo autónomo
del objeto de - Revisión de
investigación bibliografía. y/o virtual
- Exposiciones Trabajos grupales
3 Sujeto de la de temáticas de
investigación la asignatura en Trabajos de
clase. Laboratorio
 El sujeto como
investigador Elaboración de
 Cualidades del instrumentos
investigador

4 Relación sujeto
objeto de estudio

 Diferentes
perspectivas
de la relación
sujeto-objeto
en la
construcción
del
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conocimiento
.

6. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

NOMBRE Y FIRMA: NOMBRE: NOMBRE: Ph.D Omar Pérez
MSc. James Taramuel

FECHA: 09/09/2019 FECHA: 09/09/2019 FECHA: 10/09/2019

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

____________________ ____________________ ______________________

MSc. Gonzalo Gutiérrez Coordinador/a del Área Director/a de Carrera
Docente

____________________
MSc. Segundo Barreno
Docente