Escuela Cultural de Lenguaje y Jardín Infantil Valdani

Evaluación Pedagógica 1er trimestre

IDENTIFICACIÓN
Nombre completo:_____________________________________________________________________
Fecha de evaluación: _____________________ Nivel: Segundo Nivel De Transición
Profesora: Susan Osorio Rivera.
1.- Ámbito: desarrollo personal y social
Núcleo: identidad y autonomía
OBJETIVO: Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad. SI NO
Logra : Realizan rutinas diarias como
Entregan bolsa de lavado de dientes
abotonarse delantal
Entregar colación
Entregan cuadernos y otros materiales e uso
Mantiene pertenencias en orden
Realiza rutina de baño
Es independiente al lavarse sus dientes
Mantiene higiene personal
Es autónomo al usar inodoro
Seca su cara y manos
OBJETIVO : logra planificar proyectos y juegos en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades
organizando los recursos, incorporado los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados SI NO
Expone sus ideas y opiniones
Expone frente a pares temas referido a la unidad
Expone y comenta actividad

NÚCLEO; CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

Objetivo: Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas.
a.- observa y encierra las conductas correctas dentro de sala de clases.
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NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
OBJETIVO: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y
desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos

Objetivo: Coordinar con precisión y eficiencias sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses
de exploración y juegos Si NO
Presenta precisión al tomar al lápiz
Logra plegar en 3 o más partes
Recorta con tijeras líneas curvas y mixtas
Logra rasgar papel lustre

2.- ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OBJETIVO: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

a.- Completa las palabras con la vocal que falta.

b.- Escribe las vocales dictado, en manuscrita.

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OBJETIVO: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas .

a.- un el Dífono vocálico con la palabra que lo contiene .

 io

 au

 ai

 io

c.- Escribe la sílaba inicial usando grafema M

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OBJETIVO: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

Escucha atentamente el cuento y responde las preguntas:

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NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO

Objetivo: Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, incorporando figuras cerradas, trazos intencionados y
primeros esbozos de la figura humana

Haz un dibujo del cuerpo humano

3.- ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL.
OBJETIVO: Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño,
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en
forma directa, en libros ilustrados o en TICs.

a.- Háblame sobre animales del mar que conozcas y menciona algunas características de estos. (mínimo 5).

1- ___________________________________________________________________
2- ___________________________________________________________________
3- ___________________________________________________________________
4- ___________________________________________________________________
5- ___________________________________________________________________

b.- Encierra en un círculo solo los elementos que forman parte del mar.
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OBJETIVO: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas,
animales, plantas, lugares y cuerpos celestes utilizando diversas fuentes y procedimientos

Nombra los organos mas importantes de cada sistemas del

cuerpo humano,

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_____________________________________________

_____________________________________________

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NÚCLEO: COMPRESIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL

OBJETIVO: Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común.

a.- Identifica a qué tipo de familia perteneces.

b.- Dime qué personas conforman tu familia y qué función tiene cada uno.

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C.- Reconoce y nomina las profesiones y oficios

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.- Nombra y define la función de los personajes de la comunidad

Nombre Definición

OBJETIVO: Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

Responde: ¿ Qué sabes sobre el combate naval de Iquique?

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NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

OBJETIVO: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos
a.- Colorea los animales según el número indica:
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OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 20, en forma concreta, pictórica y simbólica

a.- Escribe el número que falta.

1….…3…...…5….…6 – 7…..…9….…... 11….…13….….15…..…17………. 19.……..

b.- Escribe el número antecesor y sucesor.

c.- Cuenta y escribe el número que corresponda.

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OBJETIVO: Crear patrones visuales de dos a tres elementos

a. - Continua la serie

OBJETIVO: Emplear cuantificadores, tales como: , “menos que” “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones
cotidianas.

a) De la fila de la izquierda pinta de rojo donde hay Mas elementos

b) De la fila de la derecha pinta de azul donde hay Menos elementos
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c.- Encierra el jarrón que tenga muchas flores y haz una cruz al que tenga pocas

d.- Marca el sillón que tiene algunos cojines y pinta el que tiene ningún cojín