Soc.

Educacional
Karol Cardenal de Cracovia
Programa de Integración Escolar

Plan de Apoyo Individual (PAI)

Alumno Pía Yáñez Sanhueza Curso 2ºB Profesor de Aula David Tejías NEE Dificultades especificas del
lenguaje (DEA)
Tipo de No significativa Profesor Diferencial Ivonne Zamorano
Adecuación

Diagnóstico Pedagógico EVALÚA

Unidad Unidad Unidad

I II III IV I II III IV I II III IV
Comprensión NL X X X X Cálculo y NL X X X X Serie NL X X X X
Lectora numeración

Matemática

Habilidades
Lenguaje

Exactitud Lectora NL X X X X Clasificación PL X X

Ortografía Fonética PL X X X X Organización Perceptiva NL X X
Ortografía visual NL X X X X Memoria y atención PL X X X X
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Objetivos De Aprendizajes IV Unidad

O.A Lenguaje O.A Matemática

4 5 7 13 23 24 25 29 6 18 21 22 12 11

N° INDICACIONES OBLIGATORIAS Evaluación

1 Adaptar materiales en relación a espacio y tamaño X Evaluar a la alumna en base a sí
misma y a sus logros.
2 Respetar ritmo y estilo de aprendizaje X
Adecuación de tiempo en la
3 Proporcionar material concreto X ejecución de tareas y evaluaciones,
corroborando que termine las
4 Modelaje para resolver operaciones matemáticas X
actividades.
5 Apoyar con material audio visual X Resolver evaluaciones con
mediación y acompañamiento de
6 Propiciar el trabajo grupal X
adulto asegurando que la
7 Propiciar el trabajo individual estudiante comprenda las
8 Establecer apoyo de un alumno tutor instrucciones y actividades a
realizar.
9 Facilitar imágenes e ilustraciones. X
10 Facilitar o entregar material didáctico X
11 Monitorear a los alumnos uno a uno X
12 Modelar lectura en voz alta X
13 Articular correctamente los fonemas inconsistente en los alumnos
14 Propiciar e intencional la participación en clases X
15 Realizar preguntas dirigidas que garanticen la comprensión X
16 Brindar ejemplos y explicaciones de forma individualizada X
17 Aclarar dudas con ejemplos en la pizarra X
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18 Destacar logros X
19 Parafrasear lo aprendido en clases X
20 Adecuar evaluación y tiempo para la resolución de las actividades X
21 Facilitar material impreso X
22 Asegurar que el estudiante logra retener la información de la instrucción solicitada. X
23 Permitir el uso de las tablas de multiplicar en el aula.
24 Retroalimentar los aprendizajes. X
25 Dar tiempo adicional prudente para la realización de la prueba. X
26 Permitir el uso de la letra con la que se sienta más cómodo.
27 Ubicar al estudiante cerca de la pizarra y en un lugar donde tenga buena iluminación.
28 Ubicar al niño (a) cerca del docente y de estudiantes con buena conducta y buen
rendimiento.
29 Utilizar órdenes claras y cortas en las instrucciones tanto por vía visual como por vía X
auditiva.
30 Promover su imagen, autoestima y relaciones sociales ante el grupo. X
31 Asignar responsabilidades para estimular su independencia y seguridad. X
32 No realizar actividades de presentaciones orales con estudiantes que tienen problemas
del lenguaje.
33 Optimizar el buen uso de la pizarra reduciendo la cantidad de información escrita en ella.
34 Modelar la escritura manuscrita respetando forma y tamaño. X

Familia: Se realizarán entrevistas semestrales y reuniones periódicas (las veces que sea necesario) para informar a la familia sobre los avances
y logros obtenidos por Pía, además la familia estará contextualizada con los términos:
Diagnósticos
Programa de Integración Escolar
Evaluación diferenciada
Adecuación curricular
En cada encuentro con los apoderados se entregarán sugerencias de trabajo para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje desde
el hogar.
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La alumna llevará a casa tareas semanales para estar contextualizada y reforzando constantemente el trabajo realizado en el
colegio.