LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

El documental “La Educación Prohibida” es una profunda crítica a nuestro sistema

educativo, en donde inicia cuestionando que el estudiante hoy no aprende nada, no
sabe nada, será el estudiante el que fracasa o es el sistema educativo, el que
realmente no está ofreciendo las condiciones para que ese aprendizaje sea
realmente válido.

El conocimiento cambia permanentemente, pero los sistemas educativos no han

cambiado, continuamos inmersos en un sistema tradicional, en el que se han
diseñado reglas para medir los objetivos, para comparar los diferentes aprendizajes
frente a unas escalas estandarizadas. Pero ¿qué es lo que se intenta medir? y ¿para
que? Cada persona es única con sus propios valores, entonces un número es el que
nos define la calidad de persona que somos, en donde unos son los ganadores y
otros los perdedores. En la escuela, tiene prelación las competencias, el
individualismo, el materialismo, y esto no es coherente con la estructura educativa
que se busca, pero esto es lo que realmente se enseña.

Para comprender mejor, el tipo de educación que estamos desarrollando, nos

debemos remontar al tipo de educación que se desarrollaba en Atenas, en las
academias de Platón, donde la instrucción era obligatoria, donde se realiza un
modelamiento de la conducta del individuo desde el dolor.

En el siglo XVII, nace la escuela prusiana con un concepto de una educación pública
gratuita y obligatoria y que es la escuela que conocemos hoy, la cual es heredada del
modelo espartano, que buscaba construir un pueblo dócil, obediente y preparado
para la guerra y donde la obediencia es lo más importante. Este modelo exitoso fue
adoptado y copiado por muchos países.

La escuela nace en un mundo positivista, regida por una economía industrializada,

como respuesta a la necesidad de contar con trabajadores preparados, con la idea
de un menor esfuerzo, creando obreros inteligentes.

El modelo de producción industrial era perfecto para copiarse en la escuela, en

donde la educación de un niño era comparable a la manufactura de un producto,
donde había que desarrollar una serie de pasos determinados en un orden
específico, con una separación en diversos grados escolares y en cada una de estas
etapas, se preparan determinados contenidos. Este modelo de escuela se ha creado
a imagen y semejanza de las prisiones y fábricas, en el que las personas se
convierten en números, con el desarrollo de unos contenidos homogéneos y en
donde todos tenemos que saber lo mismo. Al sistema y a los Estados no les
preocupa el ser humano.

Los currículos se convierten en una guía ordenada para organizar el conocimiento a

impartir y los objetivos son diseñados y colocados desde fuera del niño. No se tiene
en cuenta sus propios intereses. En este modelo hay que estudiar para pasar el
examen. La escuela fue creada, considerando que el niño está vacío que no tiene
conocimiento y así poder modelar al ser humano.

El concepto de educación es diferente al de la escuela. Todos los niños nacen con

capacidad de crear y es en la escuela en donde se puede acompañar el proceso
para reforzarlo o para frustrarlo. Desde que los niños nacen, tienen la capacidad de
explorar su entorno, absorben información permanentemente de su entorno. La
cultura de los padres y todo lo que los rodea afectan directamente su aprendizaje. A
los 5 años, los niños son curiosos, creativos y son capaces de pensar en formas
diversas, pero más tarde estas capacidades, sencillamente se pierden.

Si no se disfruta el proceso de aprendizaje, entonces éste no podrá existir, el cual se

desarrolla a voluntad y por curiosidad. Aprender es un complejo proceso en el que el
descubrimiento es fundamental. Aquí entra la idea de aprender de la naturaleza y la
tarea del educador es mostrar diversas situaciones en un entorno real, para que el
estudiante se sorprenda, precisamente para que el aprendizaje se genere. El mismo
niño puede corregirse a sí mismo, luego de cometer errores o puede ser corregido
por otros niños, pero no por el docente.

El amor es fundamental para que ocurra el aprendizaje. Los premios, los castigos y
las amenazas, condicionan el aprendizaje el cual debería ser por interés propio.
Entonces el niño no estudia por placer, sino porque tiene que hacerlo.

Los ritmos de aprendizaje en las personas, son muy diferentes. Gardner definió que
una persona no solamente tiene una inteligencia ligüística, lógica matemática, sino
que también tienen inteligencias diversas como la emocional.

No se justifica el hecho de que los niños estén tomando fármacos para controlar la
hiperactividad. El arte tiene un papel fundamental en el aprendizaje, debe ser abierto
y lo menos reglado posible. Los niños deben ser libres en la escuela, bajo un
concepto de respeto a la autonomía. La clave no está en los materiales que se usen,
sino en la forma de amor para darles a los niños.

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA DESDE LA SICOLOGÍA CRÍTICA

Esta película inicia con 2 estudiantes presentándole un proyecto a un docente acerca

de la visión que ellos tienen de la educación, de entender la realidad y transformarla.
Los tipos de escuela que se tienen, el trabajo que se realiza, el desarrollo individual y
colectivo.

Las pretensiones son romper esquemas, focalizados en trabajos de áreas en un

sistema educativo que está en constante cambio los cuales son medibles,
cualificables y observables, estos en muchos casos genera conflicto a nivel cognitivo
ya que se evidencia que se esta educando es para la competencia, generando
individualismo y como lo manifestaba Freire, no nos podemos educar solos
necesitamos del otro.

La enseñanza no se puede basar únicamente en una representación simbólica, a los

estudiantes se les evidencia al igual que a muchos docentes, una predisposición por
asistir a la escuela, lo cual genera un mal ambiente y unos resultados mediocres que
no cumple con los objetivos esperados.

Las emociones cumplen un papel importante donde los conocedores del tema que
aplican este tipo de pedagogía coinciden en que el amor es pieza fundamental
dentro del proceso, y no ver el amor como un factor externo poco necesario donde
solo te amo si logras coincidir con lo que digo.

La escuela ha sido vista como si fuera una cárcel para los niños, donde son aislados
y separados dependiendo del nivel o curso en el cual deba estar, pero evidenciando
algunos casos comparables de escuelas rurales, los jóvenes que comparten con
niños de diferentes edades generan un vínculo muy fuerte donde los más grandes
protegen a los pequeños y el aula común se tiene como un ambiente agradable que
favorece la interrelación y permite romper los paradigmas de adiestramiento (similar
a los caninos) en donde se da un instruccionismo paso por paso de lo que se tiene
que hacer.

El arte en sus distintas dimensiones, genera una integralidad no fragmentada en el

proceso formativo del educando, el contacto, la experiencia, el actuar de forma
espontánea, científica artística y humanística aumentando así su desarrollo
emocional. Éste joven cuando se siente querido y reconocido, controla el miedo y
expresa hacia donde quiere proyectar su destino al verse respetado en su
autonomía. El documental enfatiza la represión cuando la rectora se quiere imponer
ante los estudiantes para que no expresen su opinión ni en discurso o carteleras
informativas, bloqueando así la expresión de estos, y lo único que los muchachos
quieren, es ser la autoridad en su propia vida.

La capacidad de encontrar habilidades humanas se hace a partir de la interrelación

con el otro, en donde si se tiene alguna dificultad en una área, no debe quedarse en
esta situación, sino buscar el apoyo de otros que tengan habilidades y las puedan
potencializar y así se puede ser hábil al apoyar a otro que no lo sea.

La educación prohibida es una muestra que los jóvenes de la actualidad no están

conformes con lo que se les está dando, están exigiendo más participación y menos
presión del docente sin un fundamento coherente que bloquea el desarrollo integral
de la educación que necesitan y quieren recibir.

Los diferentes participantes en el documental dejan consignados sin importar el país

o región a la que pertenecen, un aporte a esta educación que ellos mismos califican
como dinámica cambiante, que sea incluyente y los resultados no solo sean de tipo
evaluables simbólicamente sino que también genere una integralidad y desarrollo no
sólo para la competencia laboral, sino que sea totalmente participativa y emocional.
 LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

El documental nos permite observar unas situaciones desde la perspectiva de la

educación como de la sociedad, por medio del cual podemos evidenciar un sistema
educativo de enseñanza tradicional, una rígida estructura que se resiste al cambio, y
las ganas de algunos estudiantes de convertir este paradigma en un paradigma
social donde se pueda tener en cuenta las opiniones e ideas de los demás.
Este documental hace un análisis profundo sobre cómo ha sido el proceso de la
educación atreves de los tiempos, haciendo una retroalimentación en la escuela de
Platón donde adquirir el conocimiento era de carácter obligatorio, donde más
adelante nace la escuela prusiana con un concepto más dócil pero que sigue siendo
un centro donde no predominan la libre expresión de ideas, en donde el maestro es
el único poseedor del conocimiento y el que toma las decisiones.

Este sistema permite obtener una relación vertical docente alumno, esto obedece
según los alumnos a que el aprendizaje no tenga unas repercusiones positivas en el
desarrollo integral del conocimiento. Como dice el documental se está educando
para competir y ser medibles y no para formarse.

La educación es tarea de sujetos, y su meta es formar sujetos, no objetos ni

mecanismos de precisión: de ahí que venga sellada por un fuerte componente
histórico subjetivo, tanto en quien la imparte como en quien la recibe.

Semejante factor de subjetividad no es primordialmente una característica

psicológica del maestro ni del alumno (aunque tales características no sean tampoco
irrelevantes ni mucho menos) si no que viene determinado por la tradición, las leyes,
la cultura y los valores predominantes de la sociedad en que ambos establecen su
contacto. La educación tiene como objetivo completar la humanidad, pero esa
humanidad no puede realizarse en abstracto ni de modo total mente genérico ni
tampoco consiste en el cultivo de un germen idiosincrásico latente en cada individuo,
sino que trata de acuñar una precisa orientación social. Como lo expresa
(DURKHEIM), el hombre que la educación debe plasmar dentro de nosotros, no es el
hombre tal como la naturaleza lo ha creado, si no tal como la sociedad quieren que
sea; y lo quiere tal como lo quiere su economía interna, como se referencia en el
documental en la escuela prusiana.

En la carta redactada por estudiantes en el documental se hacen unas demandas

claras de manifestaciones vividas en la escuela. Se requiere de instituciones capaces
de formar a los ciudadanos, autónomos, responsables y solidarios que se
comprometan con la construcción de una nueva sociedad, dejando de lado las
manifestaciones de favoritismo, de evaluaciones arbitrarias, estancamiento
académico.

Señala (John Dewey) ¿cómo podemos esperar que el paso por la escuela propicie la
formación de personas capaces de transformar positivamente las viejas estructuras
sociales? En el documental se evidencia la imposición de la voz de autoridad
anulando los acuerdos logrados en el debate colectivo, con una visión formal del
orden y la disciplina se suprimen expresiones personales de los niños y jóvenes,
olvidándose del respecto que merece todo ser humano.

Por medio de este mensaje que nos refleja el documental nos hace reflexionar en la
actualidad en que vivimos; si la forma en que enseñamos a nuestros niños es la
adecuada manera de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje para la
obtención de un desarrollo integral que les permita subsistir en el medio, si las
diferentes culturas hacen parte del proceso activo que predomina en la educación, si
el entorno social como lo son todas las estructuras jerárquicas, partiendo de las más
altas hasta llegar en los lugares más recónditos que se imparte la educación aportan
todos los estándares que se necesitan para obtener y/o garantizar un proceso
pedagógico de calidad.

El documental nos hace énfasis o nos incita a que debemos cambiar la forma de
enseñanza, de obtener el conocimiento, de incluir al educando en la toma de
decisiones, en la planeación llegar a todas las instituciones educativas sin importar
donde se encuentren, y hablar un mismo lenguaje.

Para lograr conseguir esto lo primero que se debe hacer es un replanteamiento o una
reestructuración en el sistema educativo que los rige, para ello se debe tener en
cuenta las opiniones de quienes quieren ser educados, de los educadores que en
este caso entran a ser un guía orientador, comprometer a toda lo sociedad,
integrando todas las diferentes culturas, familias, que el modelo o paradigma sea en
este caso de orden social.

En síntesis, lo que buscan los estudiantes en el documental es una escuela ideal,

nos referimos a una educación formativa donde el educando pueda expresarse, y
respetar las expresiones de los demás así no esté desacuerdo. Que el docente
conozca y comprenda al ser que educa, estas formas de educación permiten un
aprendizaje docente educando, y así poder construir una escuela en la que cada uno
de sus integrantes tengan la oportunidad de expresar lo que piensan, donde se
tengan en cuenta sus ideales, sus iniciativas propias, las propuestas y sus
sentimientos, pero esto debe sufrir un cambio en la mentalidad y actitud de cada
persona.

Conclusiones

Con película “La Educación Prohibida”, podemos concluir que un sistema educativo
de un país es el principal motor o la carta de navegación para transformar una
sociedad, en donde no predomina la buena conducta educacional, convirtiéndola en
una institución integra y poseedora de buenos conocimientos. Esto se puede lograr
armonizando el proceso con el amor, que cada integrante inmerso en el proceso
aporte para que este se haga realidad, impartiendo respecto a sí mismo, y hacia los
demás, permitir la libertad de expresión, ya que esta es un arte en donde la palabra
educar, es muy grande que significa expandir el conocimiento, transcender fronteras,
romper todas las barreras, que nos impide dar paso, a un nuevo mundo educado y
que este a su vez, permita ser flexible al cambio, por lo tanto cuando hablamos de
educación, hablamos también de universalizar el conocimiento.
 LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

La presente reflexión que hoy ofrezco en este canal de comunicación y producción

académica es generada en torno a la película “La Educación Prohibida”, la cual invito
a ver por este mismo canal para una mayor comprensión de estas líneas reflexivas
de la autora en cuestión. La Educación Prohibida es un documental dirigido por
Germán Doin, es una investigación periodística que cubre 8 países y entrevista más
de 90 docentes, se visitaron 45 experiencias educativas y fue financiado en forma
colectiva por 704 coproductores. Se estreno en 2012 en Argentina. Es una
producción de carácter libre según datos de la página oficial de la película.
En este sentido, La Educación Prohibida es un documental que muestra como
jóvenes quieren expresar sus ideas en torno a la Educación que ellos reciben y la
rectora del Centro Educativo se opone a que estos jóvenes difundan tales ideas a
través de un discurso pues lo considera una agresión y su contenido dejaría ver las
fallas y debilidades que ellos no quieren escuchar. En torno a esta situación son
muchas las opiniones y entrevistas que ofrece el documental en relación al sistema
educativo, la educación como tal y el rol de la familia como primera instancia que
educa.

Desde esta perspectiva mi reflexión se desprende de algunas interrogantes: ¿por

qué un documental que nos habla de Una Educación Prohibida?, ¿Qué queremos
decir realmente cuando hablamos de una Educación prohibida? Amigos lectores, lo
primero que debemos mirar es el sistema educativo que tenemos, el SISTEMA que
marca en si el funcionamiento de la Educación, pero más allá es indispensable mirar
la Concepción de Escuela que tenemos. Desde mi praxis docente, soy docente
activa del Nivel de Educación Inicial dependiente del MPPE, y de acuerdo a mi
experiencia, la Escuela es vista como el lugar donde dejamos nuestros hijos para
trabajar o sencillamente hacer nuestras diligencias o mas allá, “descansar de los
muchachos”. Miramos la escuela como la más grande y mejor guardería para
nuestros hijos.

Otra concepción de la Escuela, es que la Escolaridad es algo Básico y obligatorito

para “ser alguien en la vida” cosa más equivocada pues ya somos alguien desde que
existimos en el vientre de nuestra madre. La escuela es vista con carácter
obligatorio, mi pregunta ¿Por qué en vez de obligarnos a ir a la escuela, no se
fomenta el amor por aprender, por asistir a nuestras colegios?. Ahí es donde entra el
sistema que concibe al niño como un ser que viene a la escuela a recibir
conocimiento y supone que el docente es quien suministra dicho conocimiento, lo
cual no es así por dos razones:

1.- El ser humano ya viene al mundo con todas sus capacidades, habilidades y
destrezas necesarias para desarrollarse en la vida. En otras palabras biológica, física
y mentalmente ya estamos listos para aprender.
2.- El aprendizaje se genera por descubrimiento a través de las experiencias, del
juego, del diario vivir. El docente es solo un guía porque la potencialidad ya existe.
(Recomiendo revisar la Teoría de las Zonas Próximas de Desarrollo de Lev Vigotsky).

Hay que comprender que la escuela debe ser un espacio para desarrollarse, para
crecer, para socializar, para descubrir el aprendizaje a través de nuestras propias
experiencias.

Desde esta visión, quiero llamar a la reflexión a las autoridades educativas, a mis
amigos colegas de Primaria, a los padres y representantes y a todo aquel que
participe en la experiencia o arte educativo; compañeros, lectores, uno de los niveles
donde mayor alegría existe en el campo educativo es el nivel de Educación Inicial,
pues la gran herramienta de este nivel es aprender a través del juego, es descubrir el
aprendizaje a través de la conversación, el canto, la creación. El niño crea de forma
natural. El juego debe ser cultivado en todos los niveles, la alegría es el ingrediente
fundamental para aprender. Dejo esta reflexión ¿Por qué asistir al primer grado
causa tanta angustia en un niño?. Existe una gran divergencia entre lo que
representa el nivel de Educación Inicial y lo que es el Nivel de Educación Primaria.
No es buscar culpables, el sistema educativo es quien marca las pautas a seguir.

En este sentido, el actual Sistema Educativo no mira que cada ser humano es una
individualidad, es una personalidad, el sistema educativo regular no establece esas
individualidades, al docente de primaria le corresponde ir al aula de clases con unos
30 seres diferentes, caracteres distintos pero que si tendrán clases y objetivos
comunes según lo que demanda el Ministerio de Educación. Es aquí donde con
certeza afirmo, si los docentes no contamos con el apoyo de los padres y de la
familia en el acto de Educar y reforzar el aprendizaje que se descubre, poco o nada
es lo que estamos haciendo. De que sirve guiar a un niño a conocer y practicar
patrones de convivencia a través del juego si en casa esto no se valora, no se
practica, no se EDUCA.

Bajo estas consideraciones también es necesario revisar el rol de la familia, de los

padres que representan el primer grupo de socialización de un ser humano. La
primera Escuela es la Familia. La familia es el principio de todo. La Familia es quien
verdaderamente educa, enseña valores, tolerancia, convivencia, normas, respeto,
comunicación, costumbres. La escuela solo instruye. El gran error de nuestra
sociedad ha sido asignar a las Escuelas y su cuerpo docente una función que no le
corresponde. Desde mi experiencia le digo a los padres, aquí nadie hace milagros,
ustedes deben educar a sus hijos, nosotros solo vamos a pulir el trabajo de ustedes.
Padres, lo primero es eliminar que la Concepción de que la Escuela es la guardería
de sus hijos. La Escuela debe ser un banco de experiencias donde sus hijos van a
descubrir y crear en libertad.

Otro aspecto a considerar dentro del Sistema Educativo, es la llamada Educación

Fragmentada, aquella donde solo importa mi área. Este modelo de Educación es
bastante palpable en nuestro Sistema Educativo a nivel de Bachillerato donde cada
profesor le corresponde su Materia sin importar la historia de vida de ese estudiante
desde una visión emocional, psicológica, cognitiva entre otras. El ser humano es un
todo por lo tanto requiere una educación integral.

Las Instituciones de nuestro país continúan bajo los esquemas de calificar bien sea
con letras o números, yo me pregunto qué calificamos, qué medimos? pero resulta
ser que esas calificaciones son necesarias para obtener el reconocimiento por parte
del Estado. Me sigo preguntando ¿Qué dice un titulo?, ¿Un título dice lo que usted
sabe, es prueba de algo? Un titulo es un requisito legal pero desde mi criterio el
conocimiento esta en nuestro entorno y las exigencias del mismo.

Yo, como docente; el pequeño aporte que quiero dar al sistema educativo es que los
grandes maestros son los padres, el docente de aula es solo un guía, un mediador.
Los padres deben ser los primeros llamados asumir la responsabilidad de educar a
sus hijos, dejen que la escuela los instruya pero ustedes eduquen a sus hijos, quien
puede evitar que sus hijos sean delincuentes?, ustedes a través de la formación, el
respeto y el amor de familia. Enseñen a sus hijos a deliberar y escoger entre el bien y
el mal y sus hijos serán capaces de elegir el mejor camino, sean los mejores padres
para que sus hijos también lo sean. ¿Quién nos enseña la tarea más noble, hermosa
y delicada de esta vida, SER PADRES? Nadie nos enseña, no hay un Maestro; un Dr
que nos imparta tan importante materia, tan importante objetivo. Ser padre es algo
innato en el ser humano, la capacidad de aprender esta en nosotros desde el mismo
momento del nacimiento. Yo invito a que cada padre, cada familia asuma el rol que
les corresponde, educar a sus hijos, la escuela debe ser guía de ese aprendizaje.
Marquemos la diferencia con nuestros hijos, sea su mejor Maestro!!!
 LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

En esta película (documental) se da una comparación entre la escuela y un estilo de

prisión, para/con los alumnos. En donde como características de la escuela son:

-Aburrimiento; por parte, tanto de los alumnos como de los maestros.

-Enfoque tradicionalista; por parte del docente. Resistencia a al cambio, no existe la

innovación.

-Repetitiva: los conocimientos siempre son los mismos.

-Memorización

-Solo se busca una BUENA calificación final, sin en realidad saber que de verdad
fueron adquiridos esos conocimientos.

Todo esto se convierten en problemáticas con las que tiene que lidiar la sociedad
actual; pues lo único que causa en los alumnos es que estos se conviertan en lo que
podemos llamar ”robots con objetivos".

Por esta razón es de suma importancia cambiar esta forma de enseñanza, es de

suma importancia que la educación se centre en el alumno, como principal
protagonista de la enseñanza, en ponerle más atención a las necesidades e
intereses de los alumnos.

El objetivo de la educación es que los alumnos adquieran conocimientos, métodos en

donde que les permitan adquirir competencias y a su vez puedan resolver problemas
que se les presenten en la vida diaria.

"No se quiere enseñadores, se necesitan educadores"

Es importante, que como futuras docentes, sepamos lo relevante que es fomentar en

los alumnos ese gusto por el estudio, esa curiosidad que de forma innata ya tienen, y
que solo hace falta seguirla alimentando para que no se pierda, propiciar en el
alumno la formación de ese ser curioso, creativo y divergente. Se habla también del
habla de desarrollo del lenguaje a través de la interacción social, en donde
intervienen los padres, amigos, en general, las personas que se encuentra en su
entorno (con las que convive).

Más que memorizar, se debe llegar a una COMPRENSIÓN, es decir, que el alumno
comprenda o entienda la importancia de las cosas. Es muy necesario en este
proceso de enseñanza la motivación por parte del maestro hacia los alumnos.Dejar a
un lado los premios y los castigos según se portara los alumnos, pues esto solo crea
MIEDO en los alumnos. Fomentar en los alumnos esa formación de autonomía en
cada uno de ellos, para que los niños logren desarrollo una adecuada toma de
decisiones.

"Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas"

Paulo Freire

Se debe dejar en claro que dentro de un aula de clases se da un mutuo aprendizaje

entre maestro-alumnos alumnos-maestros, es decir, no solo el niño aprende, sino
que también el maestro puede aprender a partir de los alumnos.

Tres tipos de disciplina:

-Autoritaria; una sola persona establece reglas.

-Funcional; reglas establecidas por la comunidad en la que una persona se

desarrolla.

-Autodisciplinaria; cada persona es consciente de su construcción de disciplina.