Ficha nº32 Ficha nº32

gla gle gli glo glu gla gle gli glo glu
fla fle fli flo flu fla fle fli flo flu
regla globos inglés iglesia regla globos inglés iglesia
flecha flor flauta flaco flecha flor flauta flaco
Florita y los globos Florita y los globos
A la salida de la iglesia, A la salida de la iglesia,
Florita vio al vendedor de globos, Florita vio al vendedor de globos,
que se paseaba por la plaza. que se paseaba por la plaza.
- Globos, globitos - Globos, globitos
amarillos y rojitos. amarillos y rojitos.
Florita corrió hasta alcanzar al vendedor. Florita corrió hasta alcanzar al vendedor.
- Déme el rojo – le dijo - Déme el rojo – le dijo
y también el amarillo. y también el amarillo.
Al acercarse la mamá, Al acercarse la mamá,
la niña de lejos le gritó: la niña de lejos le gritó:
- Mamá, con los dos me quiero quedar -. - Mamá, con los dos me quiero quedar -.
La mamá le hizo señas La mamá le hizo señas
para decirle que no, para decirle que no,
pero Florita, enojada, pero Florita, enojada,
se tiró al pasto se tiró al pasto
y al caer encima de los globos y al caer encima de los globos
el amarillo reventó. el amarillo reventó.
 Fluidez lectora

Ficha nº32

“ Florita y los globos” Grupos consonánticos gl - fl

Objetivos de Aprendizaje (OA)
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisión, respetando el punto seguido y punto aparte. Leyendo palabra a palabra.

Marco teórico
La estrategia, Fomento y Fluidez Lectora, consiste en la lectura de textos escogidos,
que realizan diariamente los alumnos en voz alta, frente a sus compañeros y profesor,
para lograr fluidez y comprensión lectora.

Instrucciones
Se sugiere pedirle a los niños que peguen la lectura con los grupos consonánticos gl –
fl en su cuaderno.
Leer en voz alta en coro y después en forma individual las palabras y la lectura: Florita
y los globos
Llevar la lectura a la casa para ensayarla. Al día siguiente la vuelven a leer frente al
profesor y sus compañeros.