Sesiones de Aprendizaje Arte Primaria

GUÍA DE ARTE
Prof. Orlando Almeyda / Prof. María Magallanes

TEMAS DE INTRODUCCIÓN PARA EL
TEMAS DE INTRODUCCIÓN PARA EL TERCER GRADO
TERCER GRADO
EL CÍRCULO CROMÁTICO
Se denomina círculo cromático a la disposición circular e intercalada de los colores primarios,
secundarios, terciarios, etc. Esta ordenación cromática también nos permite conocer y diferenciar
los colores calidos y fríos; asimismo explicar el por qué unos son completamente de otros.
COLORES INTERMEDIOS
Se llaman colores intermedios a los colores que resultan de la mezcla de un color primario y un
binario o viceversa.
ELEMENTOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA:

LA LÍNEA
Cuando deslizas sobre una superficie la punta de un lápiz, un creyón, una tiza o cualquier otro
material obtienes un trazo, con él se da forma a los objetos y delimitas espacios.
Tipos de líneas
a) Rectas: tienen uniformidad y continuidad y pueden ser verticales, horizontales y oblicuas.
b) Curvas: tienen forma de onda, pueden ser onduladas, en espiral, cerradas y abiertas.
¡Ah! Pero también las líneas expresan sensaciones e ideas diferentes porque tienen su
propio lenguaje; a continuación te señalamos el significado de cada una:
Línea Imagen Significado

Horizontal � Vida, apoyo, seguridad, espiritualidad.
Vertical Reposo, equilibrio, quietud, serenidad.
Inclinada� Caída, inestabilidad, inseguridad.
Curva� Movimiento, dinamismo, suavidad.
Mixta� Cambios bruscos y capricho.
Quebrada Ruptura, peligro, desequilibrio.
BODEGÓN
Un bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una
obra de arte que representa objetos inanimados, generalmente
extraídos de la vida cotidiana, que pueden ser naturales (animales,
frutas, flores, comida, plantas, rocas o conchas) o hechos por el
hombre (utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigüedades,
libros, joyas, monedas, pipas, etc.) en un espacio determinado.
Esta rama de la pintura se sirve normalmente del diseño, el
cromatismo y la iluminación para producir un efecto de serenidad,
bienestar y armonía.
Con orígenes en la antigüedad y muy popular en el arte occidental
desde el siglo XVII, el bodegón da al artista más libertad compositiva que otros géneros pictóricos
como el paisaje o los retratos. Los bodegones, particularmente antes de 1700, a menudo
contenían un simbolismo religioso y alegórico en relación con los objetos que representaban.
Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria 1
- 114 -
TÉCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA
“La Dactilopintura”
La dactilopintura es pintar con los dedos.

La pintura lo extendemos con los dedos y se realiza formas deseadas con las uñas, nudillo y las
palmas.
Aprieta el dedo sobre el

Pon el puño de tu mano Aprieta el lado de tu
papel y hazlo rodar un
sobre el papel y apriétalo mano sobre el papel y
poco hacia la juntura del
haciéndolo rodar. muévelo de un lado a
dedo.
otro.
“El Collage”
Es una técnica plástica que consiste en pegar elementos diversos
sobre una superficie plana.
Los elementos que es utilizan en el collage pueden ser: papeles,
fideos, hojas, lanas, semillas, retazos de telas, arena, etc.
Collage en papel:
Materiales:
* Cartulina * Lápiz
* Papel de colores * Goma * tijera.
Procedimiento:
Primero dibujamos en la cartulina el trabajo que vamos a realizar, luego cortamos los papeles de
colores en diferentes formas y tamaños, pegamos los papeles de colores en nuestra cartulina,
según el dibujo de manera que tengan simetría.
“El Estampado”
Conocida también como sellado.
Procedimiento:
- Hacer un sello sobre material blando (madera, caucho vinílico, corchos, papa,
camote, etc.)
Por ejemplo en el caso de la papa.
- Cortarla por la mitad y lijarla si es preciso.
- Lograr el sello deseado mediante

incisiones con el objeto cortante (cuchillo,
cuchilla, navaja, etc)
- Estampar creativamente el sello sobre

papel o tela, empleando témperas o tinta
para formar ritmos decorativos.
2 - 115 - Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

PINTURA CON ESPONJAS Y PALITOS
Las esponjas se confeccionan con pedacitos de tela en desuso o mínimas porciones de algodón;
los palitos pueden ser pequeñas astillas, palitos de escoba, o palitos de chupetes.
Técnica de realización:
MATERIALES: Témperas o engrudo de color.
Cartulina para pintar.
Pedacitos de tela y palitos.
PROCEDIMIENTO:
1. Se preparan 4 ó 5 esponjas con pedacitos de tela enrollada como pequeñas bolas que se
cogerá con las puntas de los dedos.
2. Se esboza en la cartulina un ligero diseño de lo que se va a pintar.
3. Se vierte pequeñas porciones de color en una superficie para untar la esponja.
4. Aplicar el color en la cartulina de la manera más suelta y espontánea.
5. Realizar los perfiles de las formas con los palitos untados en color fuerte y oscuro
PINTURA CON ESPATULAS

DE CARTULINA
MATERIALES: Témpera o engrudo de colores.

Cartulina para pintar.
Cintas de cartulina de 10 cm. de largo por 3,2 y 1 cm. de ancho.
PROCEDIMIENTO:
1. Primero se procede a preparar las cintas de cartulina que servirán de espátulas. Para el
efecto, se puede utilizar cualquier tipo de cartulina; como cajas de zapatos o tapas de
cuadernos viejos.
Para realizar se utiliza, el filo del doblez.
2. Para realizar la creación en la cartulina, se puede realizar como paleta de mezcla una
mayólica, un platito o un pedazo de cartulina en último caso.
3. Si se desea, se pueden ejecutar en la cartulina algunos trazos a lápiz que indiquen las
formas y guíen el proceso de pintura. O de lo contrario se pueden pintar directamente.
4. Trabajar utilizando la espátula verticalmente porque así se logra un esparcido plano
uniforme y limpio de color.
5. Para el trazo de líneas, se desliza la espátula como si fuera un cuchillo en actitud de
cortar.
LA MONOTIPIA
La monotipia, es la técnica que consiste en reproducir una sola vez cualquier figura ejecutada a
color denso sobre una superficie lisa y pulida.
MATERIALES: Una mayólica, vidrio o pedazo de formica.
Engrudo de colores, témpera ú óleo.
Un pincel mediano.
Papel o cartulina.
PROCEDIMIENTO:
 Sobre la superficie de la mayólica, vidrio o formica pintamos con los dedos o con el
pincel, la figura que se desea imprimir o reproducir.
 Colocamos la hoja sobre la superficie pintada, sujetándolo para que no se mueva o no
se corra.
 Presionamos con la mano en toda el área de manera uniforme impresión la figura
pintada en la mayólica, vidrio o fórmica.
 Retocamos a pincel las imágenes o rellenamos los vacíos para dar integridad a la obra.

- 116 -
EL ESTARCIDO
Estarcido, es la técnica que consiste en realizar creaciones plásticas, mediante la aplicación de

plantillas y el coloreado directo o salpicado fino de color.
TÉCNICA DEL ESTARCIDO

La realización de una creación por el estarcido se ajusta al siguiente orden de ejecución:
1. ELECCIÓN DE LOS MATERIALES.

- Cartulina blanca o de color.
- Témperas, acuarelas o tintas de colores.
- Escobilla de cerda o cepillo de dientes en desuso.
- Hoja
- Tijera pequeña.
2. EJECUCIÓN DE LAS PLANTILLAS.

Se denominan plantillas a las figuras recortadas en cartulina o papel que se utilizan en
la composición plástica. Estas figuras, primero se dibuja y luego se recortan.
3. ESTARCIDO DEL FONDO.

Para realizar el estarcido (salpicado) del fondo, se ordenan o componen las figuras o
plantillas sobre la cartulina en que se va a realizar la creación. Luego se procede al
estarcido de la siguiente manera:
Se coge la hoja y se impregna la escobilla de color líquido (acuarela o témpera). De
inmediato se procede a frotar la escobilla sobre la hoja.
MÁSCARAS
Compartir en clase lo que averiguaron sobre máscaras y confeccionar una máscara dando
volúmenes al rostro.
Necesitamos:
 Cartulina A4
 Algodón industrial.
 Dos pliegos de papel de seda.
 Una témpera que contraste con el papel de seda.
 Palitos de helado.
¿Cómo lo hacemos?
1. Pensamos en la forma de la máscara que queremos hacer calculando el
lugar para ubicar los ojos y recortamos.
2. Envolvemos algodón en papel de seda creando el volumen de los cachetes,
boca, nariz, cejas y barbilla.
3. Pegamos con goma todos los volúmenes a la cartulina, formando la cara
y exagerando los rasgos del personaje.
4. Aplicamos goma a toda la máscara y pegamos un pliego de
papel de seda, presionando.
5. Doblamos y pegamos los sobrantes de papel de seda hacia
atrás.
6. Pintamos la máscara con témpera y decoramos con otros
materiales disponibles, lanas, telas, plumas, tiras de papel,
escarcha, palitos, etc. Dejamos secar.
4 Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

- 117 -
ORIGAMI
“El Detonador”
¿Como hacer el DETONADOR?
1. Dobla por la mitad y luego desdobla.

2. Dobla las esquinas hasta que concuerden con el
pliegue.
3. Dobla de nuevo por la mitad.
4. Dobla horizontalmente por la mitad y luego
desdobla. Voltea.
5. Dobla los triángulos que forman el lado más largo
para que concuerden con el pliegue.
6. Dobla el triangulo de arriba hacia atrás para que
quede por detrás del triangulo de abajo.
7. El detonador está listo.
8. Sostén firmemente las alas A y B (ver figura 8)
está de otro ángulo.
9. Observa la figura, ejecuta con fuerza y veras que
funciona.
Este es un doblez especial porque hace un gran ruido.

Para eso se necesita un papel de periódico de 37 cm. x
42 cm. Sigue bien las instrucciones y veras cómo
funciona, si no funciona es porque doblaste mal, dóblalos
de nuevo y ensaya otra vez.
ORIGAMI
“El Planeador”
¿Cómo construir el planeador?
1. En un papel de 20 x 20 centímetros dobla la

hoja por la mitad, a lo largo, y luego
desdóblala.
2. Dobla las esquinas superiores hacia adentro
hasta que concuerden.
3. Vuelve a doblar por las punteadas, te lo
indicamos paso a paso, observa cómo debe
de quedarte en el 4.
5. Vuelve a doblar en ambos lados, tiene que ir
quedando como figura en el 6.
7. Una vez que hayas terminado voltea las
dos alas.
8. Dobla las líneas punteadas si deseas y la
parte trasera junta y dola par que no se
abra.
9 y 10 son los modelos terminados vistos de
distinto ángulo.

- 118 -
UNA MUÑECA
¿Cómo hacer una muñeca?
1. En un vaso de plástico Después utiliza un palito de madera más grande

o papel pinta una que el vaso para perforar la parte del fondo del
cara, como se muestra vaso.
aquí.
2. Corta un pedazo de papel en tiras que vas a 3. Pinta una falda de

pegar en la parte de arriba como cabello. papel y pégala al
vaso.
La muñeca esta lista! También puedes utilizar trapos para

hacer los cabellos y la falda, recortar y pegar los ojos, la
boca y la nariz.
MUÑECOS Y TÍTERES
“CON UNA MAZORCA”
1. Puedes hacer una serpiente. Cortas la mazorca en varios pedazos y los perforas
en el centro y las ensartas en una fila.
2. Dibujas una cabeza en un papel y la recortas. Después enlazas la cobra a un

trozo de madera y amarras 2 hilos como se muestra aquí.
También con una mazorca puedes hacer una muñeca

- 119 -
UN TEATRITO
¿Cómo hacer un teatrito?
1. En una caja grande de cartón, cortas una ventana como mostramos aquí.
2. En el lado opuesto de la ventana, cortas una puerta según se muestra.
3. Puedes decorar la parte de enfrente como gustes.
UN ESCENARIO
¿Cómo realizar un escenario?
1. Con la tapa de una 2. En la hoja dibuja un 3. Utiliza la tapa o

caja recorta una paisaje a tu gusto y cartulina para dibujar y
hoja del tamaño del pega la hoja en el fondo recortar animales o
fondo de la caja que de la caja. personas.
vas a utilizar
4. Para mantener las figuras

(animales/personas)
de pié, recorta pequeños triángulos con un
doblez
y pégalos en la parte de atrás.
Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria - 120 - 7

LA DANZA
Refiérese al baile, es decir, a la acción de bailar y su movimiento, que

generalmente se hace con aceleración bullendo saltando. El estilo y modo del
baile varía según la región o zona geográfica. En el Perú la danza tiene
muchos estilos propios, por lo general varían de un pueblo a otro.
PROCEDENCIA HISTORICA
DE LA DANZA
Tenemos por ejemplo:
1. Danzas prehispánica.
a) Tinkus b) Huaynos
c) Trilla d) Huaylarsh, etc
2. Danzas coloniales.
a) Chonguinada b) Tunantada
c) Corcovado d) Vals, etc
3. Danzas Republicanas.
a) Marinera b) Los Avelinos
c) Tondero, etc.
4. Danzas contemporáneas.
Son recreaciones artisticas como por ejemplo:
- Tunas pallay Toro – toro, etc.
INSTRUMENTOS MUSICALES
DEL PERÚ
La quena: Es un instrumento de viento conocido también como

pinkillo y pinkuyllo. Es un tubo recto abierto en el extremo
proximal y semiabierto en el otro extremo, con cinco o seis
agujeros de digitación a lo largo con las cuales se producen las
variaciones de altura del sonido.
La zampoña o antara: Es un instrumento precolombino similar a

la flauta de pan, que consiste en varios tubos cerrados sujetos
entre si y cuya diversidad de tamaños determinan la altura de
cada nota.
La tinya: Este instrumento de percusión de origen andino es

uno de los más difundidos en nuestras comunidades
campesinas. Es un pequeño tambor de doble membrana que se
fabrica artesanalmente con cuero de diferentes animales.
El charango: Es otro instrumento mestizo, porque es una adaptación de la guitarra española,

pero de dimensiones bastantes pequeñas y distintos número de cuerdas.
El cajón: Es un instrumento de percusión de gran difusión en casi todos los géneros musicales
de la costa peruana.
La guitarra: Instrumento de cuerda de uso popular muy difundido en el Perú.

- 121 -
SONIDOS POR TODAS PARTES
 OBSERVA Y LEE.
Desde que nacemos, estamos rodeados de

sonidos. Cuando escuchamos la voz de las
personas que están cerca de nosotros, cuando
oímos el sonido de los coches que pasan bajo
nuestra ventana o el canto de un pájaro,
obtenemos información de lo que sucede en
nuestro entorno sin necesidad de ver los
objetos ni a las personas.
Un aspecto importante es el placer que nos proporcionan algunos sonidos. La música o el

canto de un pájaro son sensaciones agradables que nos ayudan a relajarnos y a pensar con
calma.
También hay sonidos desagradables que nos hacen taparnos los oídos cuando los
escuchamos. Vayamos donde vayamos, estamos rodeados de sonidos.
EL ARTE DE SOPLAR
 OBSERVA Y LEE.
“Los instrumentos de viento”
Los instrumentos de viento son tubos, más o menos largos,

en los que soplamos y el aire vibra en su interior de modo
tal que produce sonido. Antiguamente los instrumentos de
viento se elaboraban con madera, como la flauta y el oboe,
por lo que se les llamó instrumentos de viento-maderas (o
aliento-maderas); ahora, algunos se fabrican de otros
materiales, como el plástico y el metal; aunque siguen
formando parte de “las maderas”, se les conoce como
alientos-metales. Lo interesante es que cada instrumento
tiene un sonido característico que enriquece mucho la
sonoridad de los grupos musicales que los utilizan.
EL SILENCIO ES PARTE DE LA MÚSICA
 LEE.
Recuerda que, en música,
la unidad de tiempo es la negra:
En música también se mide
la duración del silencio. El silencio
que dura lo mismo que la negra se
representa así:
Palmada  Silencio 
Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria - 122 - 9

NOTAS Y SONIDOS
 LEE:
Los instrumentos que hemos utilizado hasta ahora tienen
sonido indeterminado, como las maracas, el tambor o el
pandero. A partir de ahora, vamos a utilizar otros
instrumentos en los que podemos elegir qué nota dar en
cada momento. Algunos de estos nuevos instrumentos
con sonido determinado serán la flauta, el xilófono, el
piano o la guitarra.
Los sonidos de diferente altura que componen una
melodía se escriben en el pentagrama, que tiene cinco
líneas.
Las notas que representan la altura de los sonidos son
DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
LA ALTURA DE LOS SONIDOS
 LEE atentamente:
La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si un sonido es grave o
agudo.
Los sonidos agudos los vamos a indicar colocando un apóstrofe a la derecha de la
nota: DO’, RE’, MI’…
EL PENTAGRAMA
En el sistema de notación musical utilizado

comúnmente en los países occidentales, el
pentagrama (del griego: penta: cinco, grama:
escribir) es el lugar donde se escriben las notas y
todos los demás signos musicales. Tiene cinco
líneas y cuatro espacios, que se enumeran de
abajo hacia arriba. Las líneas son horizontales,
rectas y equidistantes.
La música se escribe por medio de signos que se colocan en el pentagrama. Los signos
principales son:
 Las figuras como representación de la nota musical: cada una de ellas indica duración de
sonido y, situada específicamente en una de las líneas o de los espacios, corresponde a
un tono musical determinado. La invención del pentagrama resolvió los problemas de
representación gráfica del mismo. Cada vez que la melodía supera el ámbito de nueve
tonos que cubre el pentagrama, se utilizan espacios y líneas adicionales, que se dibujan
tanto encima como bajo el pentagrama, según sea necesario.
 Las claves.
 Los silencios.
 Las alteraciones.
10 - 123 - Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TITULO : Usa material reciclable para la confección de sus trabajos.
AREA : Arte
Selección de competencia, capacidades e conocimiento.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Aprecia de - Explora y experimenta - Diseño y composición de los
manera crítica diferentes formas de espacios, elementos naturales y
manifestaciones trabajar en 3 dimensiones objetos construidos.
A artístico-culturales. con material del anterior.
Crea proyectos
desde lenguajes
artísticos.
PROCESO DE MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LOS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelógrafo
Actividades
permanentes
actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
canciones, saludan. gruesos
- Reconocen que una habilidad es ser creativo en
realizar cosas.
I Motivación
- Recolectan botellas de yogurt en forma grupal
N
- Lavan las botellas hasta que queden bien limpias.
I
Recuperación - Realizan un presupuesto de los materiales a usar
C
de los saberes - Observan el procedimiento a realizar, y toman las
I previos medidas adecuadas para evitar accidentes.
O
- Grupalmente se organizan para conseguir los
Conflictos materiales y elaborar un organizador de escritorio.
cognitivos - Recortan botellas como indica la maestra con
mucho cuidado.
P - Pintan las botellas por dentro y fuera y las dejan - Ficha de
R Procedimiento secar al ambiente. trabajo
de la - Colocan las botellas pequeñas dentro de la
O información grande y decoran con grecas y figuras.
C
E - Los niños pueden variar el modelo o el desarrollo
S Aplicación según su creatividad.
O - Terminan el trabajo decorándolo a su creatividad
- ¿Qué material utilizamos? ¿Cómo lo hicimos? - Lápiz
Reflexión - Hoja
F
I - Los niños y niñas desarrollaran las actividades
N del anexo.
A Evaluación
L

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
MARIPOSA DE PLASTICO
Volvemos a reutilizar las botellas de refrescos para hacer nuevas

manualidades, limpiemos el medio ambiente, lo hacemos divertido.
Imaginación, rotuladores, una botella de refresco, pegamento y

papeles de colores. (nosotros los hemos
puesto metalizados)
Cortamos la botella y sacamos la parte central más recta que es la

utilizaremos. Como veis seguimos reciclando lo más difícil de reciclar, el
plástico.
Con el Patrón que adjuntamos de la mariposa y un rotulador permanente,

(son los utilizados para cds), lo copiamos al plástico que hemos sacado de la
botella. Pincha aquí para descargar el patrón
Ahora tenemos que doblar el plástico por el centro de la mariposa dibujada.
Y recortamos la mariposa, que nos quedará ya con la forma definitiva.
Con el patrón debajo y después de recortar unos cuantos círculos de colores,

los pegamos a las alas.
Recortamos el borde de las alas de otro color con un ancho de 1 cm más o

menos.
Y terminamos pegando el borde recortado y poniendo en el centro un par de

palos de polo o una pinza de la ropa. La cabeza es un trozo de plastilina y
unos alfileres de cabeza redonda.

TITULO : Técnicas sencillas de dibujo y pintura.
AREA : Arte

Aprecia de - Explora y experimenta diferentes Artes visuales:
manera crítica formas de trabajar en dos o tres - Dibujo, pintura, collage,
manifestaciones dimensiones con papel, material modelado, construcción.
artístico-culturales. moldeable o reutilizables y Mural, panel, cartel.
A
Crea proyectos elementos naturales del entorno. - Maqueta viñetas,
desde lenguajes historietas. Línea, forma y
artísticos. color, textura, volumen. Dos
y tres dimensiones.
PROCESO DE MEDIOS Y
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papelógrafo
Actividades
permanentes
actividades permanentes de entrada: entonan - Plumones
canciones, saludan. gruesos
I - Imaginan como es un teatro y luego lo dibujan.
N Motivación
I
Recuperación - Reúnen cartulina, tijeras, goma, colores.
C de los saberes
I previos
O - La maestra les dará hojas impresas con temas.
Conflictos
cognitivos
P - Decoran los dibujos, recortan y pegan en la - Ficha de
R Procedimiento cartulina, luego forran con cinta adhesiva. trabajo
O de la
información
C
E
- Determinan las reglas para el juego.
S Aplicación
O
Reflexión - Hoja
F
N del anexo.
A Evaluación
L

UN TEATRITO
¿Cómo hacer un teatrito?
1. En una caja grande de cartón, cortas una ventana como mostramos aquí.
1. En el lado opuesto de la ventana, cortas una puerta según se muestra.
2. Puedes decorar la parte de enfrente como gustes.

TITULO : Construye modelos de seres u objetos utilizando diferentes materiales.
AREA : Arte

Aprecia de - Explora y experimenta Artes visuales:
manera crítica formas de trabajar en dos - Dibujo, pintura, collage, modelado,
manifestaciones dimensiones con construcción. Mural, panel, cartel.
A artístico-culturales. elementos naturales de Maqueta. Viñetas, historietas.
Crea proyectos su entorno. Línea, forma, color, textura,
desde lenguajes volumen. Dos y tres dimensiones.
artísticos.
PROCESO DE MEDIOS Y
Actividades
- Se recepciona a los niños y se realiza las - CD
permanentes
actividades permanentes de entrada: entonan - Figuras
canciones, saludan. - Tijeras
I - Juegan a armar el cuerpo humano en CD.
N Motivación
I
Recuperación - Recolectan figuras del cuerpo humano, esqueleto
C de los saberes cráneo, músculos u otros.
I previos
O - Cortan las figuras en 7, 8, 9 partes.
Conflictos
cognitivos
P - Colocan las piezas sobre cartulina o esponja o - Cartulina
R Procedimiento microporoso. - Esponja
O de la
información
C
E
- Confeccionan las bolsitas y la decoran para
S Aplicación colocar los rompecabezas.
O
Reflexión - Hoja
F
N del anexo.
A Evaluación
L

UNA MUÑECA
¿Cómo hacer una muñeca?
1. En un vaso de plástico Después utiliza un palito de madera más grande

o papel pinta una que el vaso para perforar la parte del fondo del
cara, como se muestra vaso.
aquí.
2. Corta un pedazo de papel en tiras que vas a 3. Pinta una falda de

pegar en la parte de arriba como cabello. papel y pégala al
vaso.
La muñeca esta lista! También puedes utilizar

trapos para hacer los cabellos y la falda, recortar
y pegar los ojos, la boca y la nariz.

TITULO : Confecciona trabajos artísticos utilizando materiales reciclables.
AREA : Arte

manera crítica diferentes formas de trabajar - Dibujo, pintura, collage,
manifestaciones en dos y tres dimensiones modelado, construcción. Mural,
artístico-culturales. con papel, material panel, cartel.
A
Crea proyectos moldeable, materiales Maqueta. Viñetas, historietas.
desde lenguajes reutilizables y elementos Línea, forma, color, textura,
artísticos. naturales del entorno. volumen. Dos y tres
dimensiones.
PROCESO DE MEDIOS Y
Actividades
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Papel
actividades permanentes de entrada: entonan periódico
permanentes
canciones, saludan. -
- Elaboran una cesta de papel para darle usos
I Motivación
diversos.
N
I Recuperación - Recolectan papel periódico y lo doblan en tiras.
de los saberes
C
previos
I
- Entrelazan 4 tiras en posición horizontal y 4 en
O
Conflictos posición vertical.
cognitivos - Arman la cesta entrelazando las tiras y doblando
hacia arriba en forma de caja.
P - Pintan su cesta con témperas combinando los - Temperas
R Procedimiento colores primarios y secundarios - Pegamento
O de la - Pincel
información
C
E
- Colocan una tapa con dibujos ecológicos (flores,
S Aplicación frutas, etc.)
O
Reflexión - Hoja
F
N del anexo.
A Evaluación
L

PAPELERA Y CESTA EN PAPEL DIARIO
Se realiza de forma muy sencilla:
Con una hoja haremos rollos apretados, luego ponemos cola de pegar y volvemos a enrollar,
dejamos secar un poco y torceremos para que quede mas firme.
Este procedimiento, lo repetiremos varias veces, tantas como la altura que daremos al cesto.
Luego de secar, iremos entrenzando los rollos y en los extremos los cerramos pegándolos con
cola.
Para la base haremos lo mismo, luego de entrenzarlo, dejamos que seque y recostamos de forma
circular o cuadrada, lo rodeamos con una trenza gruesa, en la que utilizaremos más vueltas de
papel, para darle más grosor, lo pegamos al circulo y dejamos secar.
Luego unimos la parte de arriba que ya tenemos pronta, pegándola de la misma manera.
Terminamos, con una trenza gruesa hecha de la misma forma, con varias capas de papel y cola,
retorciéndola y dejándola bien firme. La pegamos al borde y dejamos que seque bien.
Lo mismo que hicimos podemos colorearlo, con pintura plástica, y hacerlo de varios tamaños, que
nos servirán de panera, o pequeñas canastas.

TITULO : Explica el procedimiento que realiza al construir un material.
AREA : Arte

manera crítica diferentes formas de trabajar en - Dibujo, pintura, collage,
manifestaciones dos y tres dimensiones con modelado, construcción.
artístico-culturales. papel, material moldeable, Mural, panel, cartel.
A
Crea proyectos materiales reutilizables y Maqueta. Viñetas, historietas.
desde lenguajes elementos naturales del Línea, forma, color, textura,
artísticos. entorno. volumen. Dos y tres
dimensiones.
PROCESO DE MEDIOS Y
Actividades
- Se recepciona a los niños y se realiza las - Láminas
actividades permanentes de entrada: entonan - Cartón
permanentes
canciones, saludan.
I - Observan láminas de los diversos escenarios.
N Motivación
I
Recuperación - Se agrupan para elaborar un escenario de cartón.
C de los saberes
I previos
O - Elaboran un listado de todo lo tiene que tener un
Conflictos
cognitivos escenario.
P Procedimiento - Escriben en un cartel los materiales que se van a - Papelógrafo
R de la utilizar. - Plumones
O información - Hoja
C - Grafican un escenario en una hoja.
E
S Aplicación
O
Reflexión - Hoja
F
N del anexo.
A Evaluación
L

UN ESCENARIO
¿Cómo realizar un escenario?
1. Con la tapa de una

caja recorta una 2. En la hoja dibuja un
hoja del tamaño del paisaje a tu gusto y 3. Utiliza la tapa o
fondo de la caja que pega la hoja en el fondo cartulina para dibujar y
vas a utilizar de la caja. recortar animales o
personas.
4. Para mantener las figuras (animales/personas)

de pié, recorta pequeños triángulos con un doblez
y pégalos en la parte de atrás.

TALLER DE DANZA
TALLER DE DANZA
Relatamos la fiesta de nuestro pueblo respondiendo a algunas preguntas:
¿Cómo se llama la danza de tu comunidad?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
¿Con qué motivo se danza?

_______________________________________________________________________________________________
¿Cuándo se danza?
_______________________________________________________________________________________________
¿Dónde se danza?
_______________________________________________________________________________________________
Y realizamos la siguiente lectura sobre la danza.
Expresión subjetiva Movimientos

o objetiva de cadenciosos y Tiene un sentido
carácter emocional. acompañados del mágico-religioso.
cuerpo.
Representan una Cultiva el aspecto

actividad socio- DANZA artístico como
económico y espectáculo.
filosófico.
Hace uso de Necesita de

Responde a una movimiento preparación y
música adecuada. corporal. organización.
¿Cómo se originan las danzas?

Veamos el siguiente gráfico para conocer el...
ORIGEN DE
LAS DANZAS
Guerrera Histórica Agrícola

Ejemplo: Los Shapis Ejemplo: Los Auquish. Ejemplo: Huaylarsh.
Ganadera Mestizaje
Ejemplo: K’aqelo Ejemplo: Chonguinada
Mágico Religioso
Ejemplo: Santiago.

¿Cuál es la procedencia de las danzas?
Toda danza tiene 2 procedencias.
Una danza por su Y por su procedencia

procedencia geográfica puede histórica pueden ser: pre-
ser de la costa, sierra y selva. hispánico colonial y
republicano.
Debemos tener en cuenta que la mayoría de

las danzas corresponden a la sierra.
Mencionamos algunas danzas como ejemplos de su procedencias geográfica e histórica.
Danza Procedencia Geográfica Procedencia histórica

Carnaval Sierra Colonia
Marinera Costa Republicana
santiago Sierra pre-hispánica
chonguinada Sierra Colonia
shipibos Selva Pre-hispánica
ACTIVIDAD N° 1
¡Organicemos un Festival Interno de Danzas del Salón!
Entonces:
¡Nos comprometemos a trabajar!
 Formo con mis compañeros las diversas comisiones para realizar el Festival de Danza.
 Escribo el nombre de las comisiones y sus respectivos coordinadores.
COMISION COORDINADOR
 Yo estoy en la comisión de _____________________________

 Las actividades que me comprometo a realizar en mi comisión son:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ELABORAMOS LAS BASES
Nuestro grupo está en la Comisión de elaborar las Bases para el “Festival Interno de Danzas”
BASES
Nombre :Festival Interno de Danzas

Objetivos :Fomentar, revalorar y preservar las
manifestaciones dancísticas de nuestros pueblos.
Organización : A cargo del grupo 5.
Participantes : Alumnos de la Sección.
Inscripción : Responsable del grupo 5.
Sede y Fecha : Sede: Aula de la Sección.
1° fecha: Semi Final.
2° fecha: Final.
Jurado : Asesor (a)

Profesor (a)
Invitado(a)
Criterios de
Calificación :
Presentación 10 puntos
Coreografía  10 puntos
TOTAL  20 puntos
Premios : Libros y materiales educativos.
La Comisión.
Escogemos Nuestra Danza

Nos reunimos en grupo y acordamos que danza presentar al Festival.
Yo propongo Yo el carnaval ¡Que tal el

el Huaylarsh. de Arequipa. Tinkus!
¡Al fin seleccionamos nuestra danza!

Llenamos la ficha con los datos de nuestra danza para presentarlo a la Comisión Organizadora.
FICHA DE INSCRIPCIÓN
1. Nombre de la danza : ________________________________

2. Procedencia y Origen : ________________________________
3. Significado de la Danza : ________________________________
_________________________________________________________
4. Vestuario (Breve Descripción)

Hombre: _______________________________________________
______________________________________________________
Mujer:_________________________________________________
______________________________________________________
5. Música/Instrumentos:
6. Relación de participantes:
Hombre : _____________________________________________
_____________________________________________
Mujer : _____________________________________________
_____________________________________________
Firma
Responsable
¡Y ahora a preparar nuestra danza!
Empezamos con Seguimos con el

los Pasos Básicos Manejo de Elementos
Son todos los pasos que El manejo de elementos

debemos ejecutar en la danza. debemos ejercitarlo por
Debemos repetirlo tantas separado como por ejemplo los
veces sea necesario con la pañuelos, ponchos, sombreros,
finalidad de memorizar los chalinas, faldas, etc.
pasos, luego efectuaremos al
compás de la música que
utilizaremos en la danza.

A continuación preparamos:
La Coreografía
La coreografía es el arte de plasmar a través de gráficos los

diversos desplazamientos que describen variadas formaciones,
figuras y representaciones, es decir, graficar la configuración
de la danza utilizando una variedad de figuras como por
ejemplo: círculos, semicírculos, cuadrados, rectángulos, líneas,
columnas, diagonales, paralelas, letras, formas de objetos, etc.
Recibamos:
SUGERENCIAS
Debemos prevenir el proceso de transformación de las figuras,
es decir; aprender pro separado el enlace de estas, las que
deben tener indicaciones precisas y entendibles, para lo cual,
podemos utilizar: puntos clave, indicación indiscreta, sonido
musical o el conteo.
Durante el ensayo debemos tener en Finalmente tenemos las últimas indicaciones

cuenta lo siguiente:
 Caminar sobre el recorrido de la  Nos orientaremos sobre la extensión del
danza. escenario.
 Repetir el enlace de figuras.  Reconoceremos el lugar de ingreso y salida.
 Avanzar bailando sin música,  Recordaremos sobre nuestra expresión
combinando los pasos básicos. gestual.
 Repetir el enlace de pasos básicos.
 Utilizar el elemento.
 Memorizar el enlace de elementos.
 Repetir sin música todo el contenido
de la danza. ¡En todo momento
 Ejecutar la danza con la música recibiremos el apoyo
escogida. y orientación del
 Repetir todo el procedimiento. profesor! ¡Que bien!
Ahora tenemos como ejemplo la danza de

La Trilla
Breve Reseña Histórica
La Trilla es una actividad agrícola tan antigua como el hombre mismo. En todas partes del mundo donde se cultivó
el trigo y la cebada existió una forma de realizar la trilla, en muchos lugares como Polonia y España con el
acompañamiento de música y danza. En el Perú, específicamente en el departamento de Huancavelica, en las
provincias de Tayacaja y Acobamba, se conserva una de las formas mas primitivas de trillar aprovechando la danza
de los jóvenes solteros sobre la era donde está depositado la mies. Es una costumbre mestiza porque fueron los
españoles que introdujeron la explotación de estos productos agrícolas. En conclusión, la trilla en nuestro país se
remonta a la época de la Colonia. Los nativos también la conocen con el nombre de “cebada Huaylarsh” fiesta de la
cebada y fiesta del trigo.

DESCRIPCIÓN
Luna llena, cielo abierto y estrellado, trigales dorados. Mayo, Agosto, es el ambiente de la QACHWA o TRILLA
en Tayacaja, Acostambo, Ñahuinpuquio, Salcabamba y otra campiñas de los Wanka Willkas que se visten de color
morado. Los majtas y pasñas empiezan a arañar las entrañas de la tierra y cielo. Los cantos del cuculí y virginal,
anuncian el romance de las parejas, que sin complejos de pecado se aman pura y cristalinamente como las aguas de
sus qochas.
ORIGEN
La QACHWA tiene su origen antiguo en la fiesta del Aymuray Quilla (Mayo) o de la cosecha. La base de la
economía de los Incas fue la agricultura y por ello se crearon deidades que personificaban el concepto sustento
hombre-tierra. En LA QACHWA, antes de los españoles y hasta ahora se procede a separar la mazorca de la chala.
COREOGRAFÍA
El ERACAMAYOQ, invita a pasñas y majtas a la era (superficie donde se trillan las mieses). Se inicia la
ceremonia con los primeros rayos de la luna, cuando se escucha las tonadas de las pasñas al que se denomina
Q’ARAWI, que al oír los majtas con “orquetas” al hombro hacen su ingreso y se colocan al lado de “sus” pasñas.
En el SARUY, los danzantes al son de la música zapatean con fuerza para separar los granos de la paja, bailando en
círculo. Luego con sus respectivas “orquetas” los majtas proceden a golpear el promontorio de trigo o cebada y a
voltear a esta se llama ERAY. El SAYWAYCULLCO, es la parte final de la TRILLA, en el que las mujeres
entonan canciones picarescas, invitando al galanteo. Una a una serán cargadas por los varones, demostrando su
fuerza viril. Es una danza exclusivamente de solteros, varones y damas en edad de contraer matrimonio.
VESTIMENTA
Varones y mujeres usan prendas de colores relucientes. Los majtas llevan pantalón de color negro y camisa blanca
ambos de bayeta, “maquitos”, una faja que sujeta en la cintura el pantalón, ponchito de color negro con flecos
multicolores, chullo, chalina, sombrero de lana de oveja con adornos, pañuelos que cubren parte de la cara. Las
mujeres llevan polleras de bayeta de color negro con adornos en los bordes, fustanes blancos, monillo, “lliclla”,
sombrero adornados con florecillas y anillos en cada uno de los dedos. Finaliza esta costumbre ancestral con el
YAYCUPACU y el WARMI QORQOY.
MENSAJE
En la conquista al introducirse el trigo y la cebada, produjo manifestaciones artísticas peculiares en los pueblos
andino como la JIJA y LA QACHWA, que tiene connotaciones características en los pueblos de Huancavelica. La
QACHWA, es una actividad agrícola que encierra la herencia incaica del trabajo colectivo y solidario, practicando
aun en diferentes lugares de la serranía del Perú y América. Se trata de dos aspectos bien definidos, la separación
del grano de la paja y la siembra de mil amores que termina en el altar bendecido por MAMA QUILLA.
MUSICA
Sus canciones tienen dos ritmos el Q’ARAWI y TRILLA, propiamente dicha, cantada a viva voz, marcando el
compás la tinya y acompañado por mandolina, rondín, charango y guitarra.
COREOGRAFIA
Leyenda: X = Varones O = Mujeres
 

Q’arawi (llamada) Se juntan las mujeres

 
 
X X
X X
X X
Silkanchay Qari taki
 
 
O X
X
O X
X X
O X
O X
X X O X
X O X
Qari taki (pisada de trigo) Tusukuykuy (dos saltos laterales)
 
 
O X X O
O X X O
O X X O
O X X O
O X X O
O X X O
Tusukuykuy (sátira de la mujer) Tusukuykuy (sátira de la mujer)

TALLER DE LAS ARTES PLÁSTICAS
TALLER DE LAS ARTES PLÁSTICAS

Son las artes que se plasman en una materia tangible: dibujo, pintura, escultura y otros.
ARTES PLÁSTICAS
son
Artes que se plasman en una
materia tangible
como
Dibujo Pintura Escultura Moldeado Pegado
ACTIVIDAD N ° 1
Dibuja el experimento de la obtención de los colores

Colores Primarios Y Secundarios
Amarillo Rojo
El rojo, amarillo y azul

son los colores primarios.
Azul
Anaranjado Verde
El naranja, verde y violeta son los
colores secundarios, también se les
conoce como los colores binarios.
Violeta
Obtenemos los colores secundarios o binarios

Pintamos los recuadros
+ =
Amarillo Rojo Anaranjado
+ =
Rojo Azul Violeta
+ + =
Amarillo Azul Verde

¡Ahora ya sabemos que los colores secundarios o binarios
es el resultado de la mezcla de dos colores primarios!
¡Qué fácil!
También hay colores cálidos que dan sensación de calor, y los colores fríos que dan
sensación de frío.
Los Colores Cálidos

Estos colores son
alegres y luminosos
Amarillo
Anaranjado Rojo
Anaranjado Rojo
Los Colores Fríos
Los colores fríos nos dan

sensación de tristeza.
azul
Violeta verde
Verde Violeta

ACTIVIDAD N ° 2
Escogemos los colores del círculo y pintamos los cuadros con los colores correspondientes:
Colores Primarios Colores Secundarios

Rojo Violeta
Melón Negro Celeste
Azul Marrón Verde
Rosado Blanco
Naranja Plomo
Amarillo
AHORA CONOCEREMOS EL CÍRCULO CROMÁTICO
Los colores
cromáticos
son:
Amarillo
Amarillo Amarillo
Naranja verde
Anaranjado Verde
Rojo Azul
Naranja verde
Rojo Azul
Rojo Azul
Violeta Violeta
Violeta

ACTIVIDAD N ° 3
PESCANDO COLORES
Suma dos números iguales y busca el resultado entre los peces, luego escribe en la línea en blanco
los colores correspondientes más el resultado de la mezcla. Comprobemos mezclando los colores.
Blanco
4 Rojo
4
Blanco
4
Amarillo
1
Plomo
14 Negro
6
Violeta
4 Rojo
Celeste
2
8
Azul
3 Amarillo
Rojo 8
1
Verde
6 Amarillo
Anaranjado
3
2
Rojo
6 Blanco
5
Azul
2
Rosado
Marrón
10
Rosado 12
8
Negro
7 Blanco
Melón
7
16

1 _________________+_________________=_________________
2 _________________+_________________=_________________
3 _________________+_________________=_________________
4 _________________+_________________=_________________
5 _________________+_________________=_________________
6 _________________+_________________=_________________
7 _________________+_________________=_________________
8 _________________+_________________=_________________
COLOREA EL SIGUIENTE DIBUJO

Colorea el círculo que contenga la respuesta correcta:
1. Los colores rojo, amarillo y binarios secundarios primarios

azul son colores...
2. ¿Cuál de estos colores es rosado rojo

violeta
Secundarios?
3. Los colores cálidos nos da miedo alegría frío

la sensación de...
4. Los colores fríos nos da

timidez calor tristeza
la sensación de...
5. Para obtener los colores a

 Espejo  Vidrio
 Madera  Cartulina
través de la descomposición  clavos
 Tela
 vaso  plato
de la luz necesitamos...
6. Los colores se obtienen a mezcla descomposición reflejo

través de la.......... de la luz.
7. Los colores secundarios es binarios secundarios primarios

el resultado de la mezcla de
2 colores...............
8. El circulo cromático es Binarios y primarios secundarios

secundarios
la ordenación circular intercalado
de colores.

Técnicas de dibujo y pintura
Primero preparamos Los materiales son:

nuestra tempera
casera  2 cucharaditas de tierra de color (anilina)
 1 cucharadita de cola sintética.
 1 cucharadita de talco o tiza molida.
 ½ cucharadita de agua.
En todas las actividades el

profesor nos orientara.
La Dactilopintura
La Dactilopintura
La pintura lo extendemos con los es pintar con los
dedos y se realiza formas deseadas dedos.
con las uñas, nudillo y las palmas
PROCEDIMIENTO
1. En una cartulina marcamos el margen (2.5

MATERIALES : cm.).
2. Empezamos a pintar un tema libre con los
1. Cartulina. dedos.
2. Témpera. 3. Escribimos el título de nuestras obras en la
3. Lápiz. parte inferior derecho
*Entregamos nuestro trabajo de Dactilopintura ya culminado.

El Collage
El collage es una técnica plástica

que consiste en pegar elementos
diversos sobre una superficie
plana.
Los elementos que se utilizan en el
collage pueden ser:
Papeles, fideos, hojas, lanas, semillas,
retazos de telas,
Arena, etc.
PRIMERO REALIZAMOS EL COLLAGE CON PAPEL
NECESITAMOS
LOS SIGUIENTES PROCEDIMIENTO
MATERIALES: El procedimiento es como sigue:
Primero dibujamos en la cartulina el
1. Cartulina A4. trabajo que vamos a realizar, luego cor-
2. Lápiz. tamos los papeles de colores en diferentes
3. Papel de colores. formas y tamaños, pegamos los papeles de
4. Goma. colores en nuestra cartulina, según el
5. Tijera.
dibujo de manera que tengan simetría
¡Ahora realizamos el collage con otros elementos!
Utilizaremos los siguientes

elementos: Lanas, fideos, semillas,
Debemos recordar que el
piedrecillas, arena, arroz, cáscara
de huevo, etc. procedimiento es el mismo.

TALLER DE MÚSICA
TALLER DE MÚSICA
¡EL PLACER DE CONOCER LA MÚSICA!
¡Entonamos una canción que más nos gusta!
PUEDE SER:
SALSA POP CUMBIA

HUAYNO ROCK
SANTIAGO BALADA
ACTIVIDAD N° 1
 Contesto a la siguiente pregunta:
¿Cómo se llama la canción?

_____________________________________________________________________________________
 Transcribo una estrofa de la canción que cantamos:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡CON USTEDES LA MÚSICA!
Es el conjunto de sonidos
debidamente ordenados y
artísticamente combinados.
MUSICA
Es el
CONJUNTO DE SONIDOS
DEBIDAMENTE ARTÍSTICAMENTE
ORDENADO COMBINADOS

Otros autores afirman que la música es el arte de conmover ¡El espíritu del hombre!
¿?
¿¡Me gusta mucho la música!?
Ahora...
¡Conozcamos el sonido!
¿Qué es el sonido?
Sonido es la
sensación
auditiva
percibido por ... de un cuerpo
el oído... sonoro.
... y producido por

las vibraciones
¡No olvidemos que todo cuerpo sonoro emite vibraciones, estas son captadas por
el oído produciéndose la sensación auditiva!
¡Ah! Existen dos clases de sonido
VEAMOS EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
Agradable al oído
DETERMINADO
Producido por los
instrumentos musicales y la
voz humana
CLASES DE
SONIDO
Desagradable al oído
INDETERMINADO
Producido por los golpes,
caídas, hoques, etc.

Sigamos conociendo más al sonido.
LAS CUALIDADES DEL

SONIDO
Duración Altura Intensidad Timbre
Característica
Prolongado Grave Fuertes o
o o o Distinción de
Breve Agudo Débiles sonido
ACTIVIDAD N° 2
Subraya la frase correcta
Aceptados por las personas.
Música es el conjunto de sonidos Artísticamente combinado.
Que deben ejecutarse
Complete los siguientes conceptos colocando las palabras que falta en las siguientes en blanco.
 Sonido es la sensación ____________________ percibido por el oído y ____________ por las

_______________ de un cuerpo.
 Los sonidos ______________ son desagradables al ____________ y son producidas por ____________,
____________, choques, etc.
Une por medio de líneas las palabras correspondientes a las cualidades del sonido.
Fuerte – Débil Duración

Agudo – Grave Timbre
Característica del sonido Intensidad
Prolongado - Breve Altura

EXPERIMENTAMOS LA OBTENCIÓN
DE LOS SONIDOS
Utilizamos toda clases de objetos que produzcan vibraciones y procedemos a rasgar, golpear, arrugar, etc. Con lo que
podemos experimentar las cualidades del sonido, luego describimos éstas, mencionando el objeto y la manera de cómo
producir cada una de las cualidades del sonido.
Altura :__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Duración : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Intensidad : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Timbre : __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Seguimos con el sonido y nos preguntamos
¿Cómo representar a los sonidos?
OJO: Todos los sonidos no tienen el mismo

tiempo de duración
A los sonidos se les representa mediante las...
Figuras Musicales
representación de los sonidos de

acuerdo a su tiempo de duración. 
Entonces, las figuras musicales son la
Las Figuras musicales son 7 y son representados de la siguiente manera:
Figuras Musicales con sus tiempos:
Nombre Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea Fusa Semifusa
Valor 4 2 1 1/2 1/4 1/8 1/16

Veamos un ejemplo gráfico de la duración de los sonidos:
PARTES DE LA FIGURA
MUSICAL
ganchillos
plica
Tiempo de duración de los sonidos
óvalo
4 2 1 1/2 1/4 1/8 1/16
En música no todo es sonido, también hay ausencia de sonido, a los que se

llama...
¡Silencios!
TENGAMOS EN Los sonidos son
CUENTA representados por las
Cada uno de las figuras figuras musicales, y la
musicales tiene su respectivo ausencia de los sonidos
silencio, las mismas que por los silencios
tienen igual tiempo de
duración (ausencia) que las
figuras musicales

TALLER DE TEATRO
TALLER DE TEATRO
Representamos los oficios de nuestra ciudad.
Médico Profesor Secretaria
¿Qué oficio representaste?
¿Qué oficio o profesión te gustaría realizar?
Responde subrayando la respuesta correcta: ¿Cómo se llama la actividad que hemos realizado?
 Actuación
 Teatro
 Juego
Teatro
Es la representación de la vida misma con realismo y humanismo en público. También es la representación
de situaciones reales y ficticias.
EL TEATRO
REPRESENTACION DE
LA VIDA MISMA
con y
Realismo Humanismo
en
Público
Con la palabra teatro Para otros el teatro

se conoce al son los conflictos
escenario humanos hechos
belleza

Conocemos algo más del teatro:
Personaje Situación
ELEMENTOS DEL
TEATRO
Argumento Diálogo
Personaje.- Se les conoce como actores; estos presentan el mensaje, el contenido, el significado de la
obra.
Situación.- Los personajes se ubican en el tiempo, lugar, forma de vida, etc.
Argumento.- Son las emociones, que cada personaje, desarrollan en la obra.
Diálogo.- Es la intercomunicación que realizan los personajes.
Siempre debemos
 Personajes tener en cuenta que
 Situación éstos son los
 Argumento elementos del teatro
 Diálogo
ACTIVIDAD N° 1
I. Invente y describa un juego teatral de libre expresión:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ahora trabajamos Hilando Ideas:
Sí, pero Las frases

La idea es completar un deben ser
pronunciar argumento o secuenciales
frases historia. y ordenadas.
breves.

Por ejemplo:
El día De paseo
domingo a Ingenio Las 5 de
hasta... la tarde. Pasamos un
fuimos... bonito día.
Esta actividad nos sirve para desarrollar nuestra imaginación y concentración,

¡No lo olvides!
GRUPO “A”
Para realizar esta
actividad debemos
conformar grupos, y estos
deberán crear un cuento o
narrar una historia o
manera de competencia. GRUPO “B”
Para hacerlo más divertido, escribimos en un pequeño papel la frase pronunciada, para ir pegándolo en la
pizarra.
Mi papá es muy Al igual que mi Nosotros

bueno; también mamá también
trabaja mucho.
Colaboramos en De la casa Compartiendo

el quehacer con nuestros
estudios
ACTIVIDAD N° 2
Escribimos el cuento de nuestro grupo:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Expresión gestual
Imitemos los estados de ánimo, ejemplo:
Alegre triste sereno enojado
Para hacerlo mejor, lo haremos frente a un espejo.
ACTIVIDAD N° 3
1. Invento una actividad que refleje una expresión gestual y dibujo en el recuadro.
2. Dibujar la expresión gestual de llanto, asombro y disgusto.
Llanto Asombro Disgusto
3. Practique la expresión gestual de otros estados de ánimo.
PRACTICANDO CON NUESTRA VOZ

Fraseamos las palabras
¿Cúal es tu
nombre?
Frasear palabras ¡Sí sí
es pronunciarlos enseguida
correctamente voy!
utilizando y
respetando los
signos
lingüísticos.

Sesiones de Aprendizaje Arte Primaria

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GUÍA DE ARTE

Prof. Orlando Almeyda / Prof. María Magallanes

ELEMENTOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA:

Línea Imagen Significado

Inclinada� Caída, inestabilidad, inseguridad.

Curva� Movimiento, dinamismo, suavidad.

Mixta� Cambios bruscos y capricho.

Quebrada Ruptura, peligro, desequilibrio.

La dactilopintura es pintar con los dedos.

Aprieta el dedo sobre el

Conocida también como sellado.

- Lograr el sello deseado mediante

- Estampar creativamente el sello sobre

2 - 115 - Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

PINTURA CON ESPATULAS

MATERIALES: Témpera o engrudo de colores.

Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria 3

Estarcido, es la técnica que consiste en realizar creaciones plásticas, mediante la aplicación de

TÉCNICA DEL ESTARCIDO

1. ELECCIÓN DE LOS MATERIALES.

2. EJECUCIÓN DE LAS PLANTILLAS.

3. ESTARCIDO DEL FONDO.

4 Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

¿Como hacer el DETONADOR?

1. Dobla por la mitad y luego desdobla.

Este es un doblez especial porque hace un gran ruido.

¿Cómo construir el planeador?

1. En un papel de 20 x 20 centímetros dobla la

Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria 5

¿Cómo hacer una muñeca?

1. En un vaso de plástico Después utiliza un palito de madera más grande

2. Corta un pedazo de papel en tiras que vas a 3. Pinta una falda de

La muñeca esta lista! También puedes utilizar trapos para

“CON UNA MAZORCA”

2. Dibujas una cabeza en un papel y la recortas. Después enlazas la cobra a un

También con una mazorca puedes hacer una muñeca

6 Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

¿Cómo hacer un teatrito?

2. En el lado opuesto de la ventana, cortas una puerta según se muestra.

3. Puedes decorar la parte de enfrente como gustes.

¿Cómo realizar un escenario?

1. Con la tapa de una 2. En la hoja dibuja un 3. Utiliza la tapa o

4. Para mantener las figuras

Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria - 120 - 7

Refiérese al baile, es decir, a la acción de bailar y su movimiento, que

La quena: Es un instrumento de viento conocido también como

La zampoña o antara: Es un instrumento precolombino similar a

La tinya: Este instrumento de percusión de origen andino es

El charango: Es otro instrumento mestizo, porque es una adaptación de la guitarra española,

La guitarra: Instrumento de cuerda de uso popular muy difundido en el Perú.

8 Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

Desde que nacemos, estamos rodeados de

Un aspecto importante es el placer que nos proporcionan algunos sonidos. La música o el

Los instrumentos de viento son tubos, más o menos largos,

EL SILENCIO ES PARTE DE LA MÚSICA

Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria - 122 - 9

LA ALTURA DE LOS SONIDOS

En el sistema de notación musical utilizado

10 - 123 - Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria

Selección de competencia, capacidades e conocimiento.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Guía Arte desarrollada 3ro grado Primaria 11