BUENA PRÁCTICA DE DESARROLLO PROFESIOANL DOCENTE

LAMPA 2019

“Distribución horaria para la mejora educativa”

La ley define como actividades curriculares no lectivas aquellas
actividades complementarias a la función docente de aula, como
por ejemplo:

 Labores de desarrollo profesional y trabajo colaborativo

entre docentes.
 Atención de estudiantes y apoderados.
 Actividades relacionadas a la responsabilidad de las
jefaturas de curso.
De acuerdo a lo que establece la Ley 20.903, las horas no lectivas
deben asignarse en bloques de tiempo suficiente para que los/as
docentes puedan desarrollar la totalidad de sus labores y tareas
asociadas al proceso de enseñanza.

El trabajo colaborativo entre docentes favorece el desarrollo

profesional ya que son instancias de formación a partir de sus
propias prácticas y experiencias.
 Es responsabilidad de los equipos directivos velar por la adecuada
asignación de tareas y tiempos.

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08:00 – 08:15 INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO
08:15 – 08:30 CONTACTO CONTACTO CONTACTO CONTACTO CONTACTO
08:30 – 10:00 PRIMER BLOQUE PRIMER BLOQUE PRIMER BLOQUE PRIMER BLOQUE PRIMER BLOQUE
10:00 – 10:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
10:15 – 11:45 SEGUNDO BLOQUE SEGUNDO BLOQUE SEGUNDO BLOQUE SEGUNDO BLOQUE SEGUNDO BLOQUE
11:45 – 12:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
12:00 – 13:45 TERCER BLOQUE TERCER BLOQUE TERCER BLOQUE TERCER BLOQUE TERCER BLOQUE
13:45 – 14:30 ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
14:30 – 16:00 CUARTO BLOQUE CUARTO BLOQUE CUARTO BLOQUE CUARTO BLOQUE
16:00 – 16:15 RECREO RECREO RECREO
16:15 – 17:45 REFLEXIÓN REFLEXIÓN REFLEXIÓN

Observación: Uno de los bloques semanales está asignado para la

atención de estudiantes y/o apoderados.
 CRONOGRAMA REFLEXIÓN SEMANAL

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES

16:15 – 17:45 PLANIFICACIÓN QUINCENAL JEFATURAS COORDINACIÓN TRABAJO ACADÉMICO
PIE CURSOS
16:15 – 17:45 REFLEXIÓN PEDAGÓGICA COORDINACIÓN JEFATURAS REFLEXIÓN COMUNIDADES
CONVIVENCIA DE APRENDIZAJES

16:15 – 17:45 PLANIFICACIÓN QUINCENAL JEFATURAS COORDINACIÓN TRABAJO ACADÉMICO

PIE CURSOS
16:15 – 17:45 REFLEXIÓN PEDAGÓGICA COORDINACIÓN JEFATURAS REFLEXIÓN COMUNIDADES
CONVIVENCIA DE APRENDIZAJES

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LAS HORAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES

PLANIFICACIÓN QUINCENAL  ANTICIPAR EL TRABAJO A REALIZAR EN PERÍODOS  EQUIPO DE PROFESORES/AS PRIMER CICLO,
QUINCENALES PARA COMPARTIRLO CON EQUIPO PIE. SEGUNDO CICLO Y EDUC. MEDIA (SI CORRESPONDE)
 PROPONER CRUCES INTERDISCIPLINARIOS.  EQUIPO PIE (EDUC.DIFERENCIALES Y
PSICOPEDAGOGAS)

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA  PROPONER TEMAS DE CONVERSACIÓN Y REFLEXIÓN  EQUIPO DE DIRECCIÓN

CONVIVENCIA RESPECTO DE LA CONVIVENCIA DENTRO DEL EE  ENCARGADO DE CONVIVENCIA
(CONSIDERAR METAS Y/O LO EMERGENTE)(¿QUÉ  PSICÓLOGO
ACCIONES IMPLEMENTÁREMOS PARA MEJORAR LA
CONVIVENCIA AL INTERIOR DEL EE?)

JEFATURAS COORDINACIÓN  COORDINAR EL TRABAJO DE LOS APRENDIZAJES  PROFESOR/A JEFE

PIE RELEVANDO LA DIVERSIDAD PRESENTE EN EL AULA.  EQUIPO PIE

COORDINACIÓN JEFATURAS  DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ABORDAJE PARA ACOMPAÑAR  PROFESORES JEFES

EL PROCESO DE CRECIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES  PSICÓLOGO/A
 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESPECÍFICA POR CURSO

TRABAJO ACADÉMICO  ANÁLISIS DE RESULTADOS  UTP

CURSOS  SEGUIMIENTO CURRICULAR  COMUNIDAD DE PROFESORES/AS
 DIVERSIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA

REFLEXIÓN COMUNIDADES  COMPARTIR Y ENRRIQUECER PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS  PROFESORES/AS DE TODAS LAS ASIGNATURAS
DE APRENDIZAJES
 Contacto matinal: Esta práctica se enraíza en el diálogo como instancia básica de
construcción de humanidad. La llamaremos “el contacto matinal”. Concretamente, es una
herramienta pedagógica que nos permitirá encontrarnos con nuestros estudiantes y
reconocerlos con nuestra mirada para generar a partir de esta observación una primera
lectura con respecto a cómo se encuentran, y de si existe o no una predisposición anímica
en ellos/as que les permita continuar desarrollando y construyendo sus aprendizajes. El
contacto matinal es, por lo tanto, una instancia donde podemos mediar y facilitar la
gestión de los diversos aprendizajes, ya sea aquellos que van ocurriendo en las distintas
disciplinas del currículum, o los que tienen que ver con nuestra condición de seres
comunitarios y sociales.

 Hora de entrevista: Las 2 horas pedagógicas liberadas para la implementación de esta

práctica permitirá fortalecer los vínculos y, por cierto, contribuir en nuestra meta mayor:
el mejoramiento de la convivencia y los aprendizajes de todos/as los/as estudiantes.

 Bloques de reflexión: Esta metodología permite a los/as docentes desarrollarse

profesionalmente en tanto se generan espacios de aprendizajes a partir de las propias
experiencias y prácticas profesionales.