Liceo Antonio Salamanca Morales

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Profesora Carmen Riquelme Cáceres

CONTROL DE LECTURA “EMMA ZUNZ” DE J.L. BORGES

Nombre: ____________________________ Curso: _________ Fecha:_______ Ptje.:______ Nota:_______

RESPONDE AQUÍ:
1. __________________________________________________________________________________________________
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2. __________________________________________________________________________________________________
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3. __________________________________________________________________________________________________
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B. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Responde encerrando en un círculo la letra que contenga la alternativa

correcta (1 pto. c/u)
1.- ¿Qué encontró Emma Zunz en su casa al volver del trabajo?
A. Una carta.
B. Una pistola.
C. Nada.
D. Un vestido nuevo.
E. Un vestido roto.
2.- ¿Dónde pasa la acción del cuento Emma Zunz?
A. En Buenos Aires, en su puerto, en casa de Emma y en las oficinas de la fábrica donde trabaja.
B. No se nos dice nada acerca de dónde pasa la acción.
C. En las oficinas de la fábrica donde trabaja Emma.
D. En Montevideo.
E. En casa de Emma.
3.- ¿Por qué hace todo lo que hace Emma?
A. Para vengarse.
B. Porque es bastante rara.
C. Porque está enamorada de su jefe.
D. Porque su padre se lo pide.
E. Porque se aburre.
4.- ¿Quién es el narrador?
A. El narrador es externo y no se nos dice quién.
B. Emma.
C. Un marinero sueco.
D. La policía.
E. El jefe de Emma.
C. DESARROLLO: Responde a las siguientes preguntas. Cada una tiene un valor de 5 puntos.

1. ¿Cómo se entera la protagonista del fallecimiento de su padre? ¿Qué lecausó su deceso? ¿Quién le
notificó?
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2. ¿Por qué nombres se conocía a su padre? ¿Por qué tenía dos?

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3. ¿De qué cargo había sido acusado? ¿Quién era el verdadero culpable?
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4. ¿Cuántos años llevaba guardando ese secreto la protagonista?

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5. ¿Quién era Elsa Urstein? ¿Qué activad compartieron Emma y ella el viernes?
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Liceo Antonio Salamanca Morales

Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora Carmen Riquelme Cáceres

CONTROL DE LECTURA “EMMA ZUNZ” DE J.L. BORGES

Nombre: ____________________________ Curso: _________ Fecha:_______ Ptje.:______ Nota:_______

1.- ¿Qué está ocurriendo en esta escena?

2.- ¿Cuál es el efecto que provoca este hecho en Emma?
3.- ¿Qué ocurre inmediatamente luego de este hecho en el relato?

RESPONDE AQUÍ:
1. __________________________________________________________________________________________________
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2. __________________________________________________________________________________________________
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3. __________________________________________________________________________________________________
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B. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Responde encerrando en un círculo la letra que contenga la alternativa

correcta (1 pto. c/u)
1.- ¿Qué disculpa dio Emma a la policía por el asesinato que cometió?
A. Dijo que lo hizo en defensa propia.
B. Dijo que fue un accidente.
C. Dijo que fue necesario hacerlo por todo lo que le habían hecho a su padre.
D. No dio ninguna disculpa.
E. Dijo que no fue ella.
2.- ¿Qué hizo Emma en el puerto?
A. Se acostó con un marinero sueco.
B. Pasear.
C. Se embarcó en un buque.
D. Fue de copas de bar en bar.
E. Se perdió por las calles.
3.- ¿Qué le informa la carta que encuentra Emma en su casa?
A. Que su padre ha muerto.
B. Que su padre está en la cárcel.
C. Qué su padre llegará a Buenos Aires al día siguiente.
D. Que su padre es inocente.
E. Que su padre quiere que Emma viaje a Brasil.
4.- ¿Quién es el narrador?
A. El narrador es externo y no se nos dice quién.
B. Emma.
C. Un marinero sueco.
D. La policía.
E. El jefe de Emma.

C. DESARROLLO: Responde a las siguientes preguntas. Cada una tiene un valor de 5 puntos.
1. ¿Qué situación se estaba cuajando en la fábrica? ¿Cómo pensabaEmma utilizarlo para su beneficio?
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2. ¿Qué edad tenía Emma? ¿Qué sentimiento le inspiraban los hombres?

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3. ¿Qué fue lo primero que hizo Emma el sábado después de leer el periódico?
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4. ¿Por qué rompió la carta?

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5. ¿Hacia dónde fue elsábado en la tarde? ¿Qué iba a hacer allí?

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 REGLA DE PROGRESIÓN

Nombre:______________________________________ Curso:__________ Fecha:___________

La información que voy adquiriendo mientras leo se transforma en información ya conocida a medida
que avanzo en el texto. Esta sucesión entre la información ya conocida o dada y la información nueva (que
una vez incorporada se transformará en información conocida) se denomina progresión temática. Desde
una perspectiva semántica, denominamos tema a la información conocida y rema a la información nueva. A
un mismo tema podemos añadir uno o varios remas. Veamos un ejemplo:
La torre Eiffel tiene 330 metros de alto
Suponiendo que el lector ha oído hablar de la torre Eiffel y que solo sabe que se encuentra en París, la
información nueva (el rema) es que mide 330 metros.

La torre Eiffel tiene 330 metros de alto y fue inaugurada en 1889.

En este caso tenemos un tema (la torre Eiffel) y dos remas: que mide 330 metros y que fue inaugurada
en 1889.

La torre Eiffel, construida por el ingeniero Gustave Eiffel, tiene 330 metros de alto y fue inaugurada en
1889.
Aquí, se suma otro rema: la construyó el ingeniero francés Gustave Eiffel.

La estructura semántica (es decir, de sentido) que tenemos hasta el momento se puede graficar así:

Añadimos información:

La torre Eiffel, construida por el ingeniero Gustave Eiffel, tiene 330 metros de alto y fue inaugurada en
1889, año del centenario de la Revolución Francesa.
Aquí, un rema (1889) se convierte en tema (información conocida) sobre el que se informa algo nuevo
(rema): en 1889 se cumplieron 100 años de la Revolución Francesa.
 EJERCICIO DE PROGRESIÓN TEMÁTICA
Ejercicio: Identifique y marque la forma de progresión temáticade cada texto.

a) La NASA lanzará próximamente un cohete hacia Marte. La nave tiene como misión obtener muestras de
los restos de agua hallados en el planeta rojo. Su única tripulación serán dos robots llamados Sue y Alan.
Dichos mecanismos se alimentan con baterías solares, por lo que su trabajo podrá alargarse de forma
indefinida.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

b) La famila de Sebastían de Covarrubias y Horozco fue fundamental en la cultura española de los siglos
XVI y XVII. Su padre, el licenciado Sebastián de Horozco, fue autor de un famoso Cancionero. SU madre,
hija de Marcos de Leiva Covarrubias, tuvo una notable influencia en la vida política de la época. Sus
hermanos llegarían a ser el uno, obispo de Agrigento y Guadix y la otra, esposa de Don Diego de Alarcón.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

c) Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los comerciantes
franceses que los descubrieron, y que proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse
llamativos adornos. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a
los demás pueblos de la región. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que
en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. La gran mayoría de este pueblo
amerindio vive en reservas del norte de Idaho.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

d) Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su supervivencia, y entre ellos se
destacan especialmente las técnicas de caza. A grandes rasgos, podemos distinguir tres tecnicas de caza
distintas. En la primera, la caza al acecho, el predador deja que la presa se le aproxime hasta que esté
suficientemente cerca como para que no pueda escapar. Todo lo contrario es la técnica de aproximación
disimulada, en la que es el cazador el que se acerca a la presa con gran precaución para atacarla bruscamente
desde muy cerca. La emboscada, por último, consiste en que uno o más predadores obligan a la presa a
dirigirse hacia un punto en el que la espera, emboscado, el resto del grupo.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

e) La radio es un medio de comunicación cuyo mensaje se transmite a través del sonido. En sus orígenes
incluía no sólo noticias y música, sinodramas, comedias y concursos. Tiene mayor alcance, ya que llega a
todas las clases sociales. Su presupuesto es más bajo que otros medios, pues sucosto de producción es menor.
Una gran ventaja competitiva es su inmediatez.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

f) La fotografía de guerra es, sin duda, un tipo particular de fotografía, principalmente por las circunstancias
en las que son capturadas las imágenes. Éstas son captadas, en la mayoría de los casos, con riesgo de la
propia vida del fotógrafo, el cual se encuentra carente de atención médica,protección o comunicación.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

g) Mi hermano se ha comprado un perro. Es un precioso pastor de los Pirineos. Los perros pastores son
especialmente listos y activos
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

h) Flic, que así se llama el perro, ha aprendido a coger la pelota. Sabe también sentarse cuando se lo dicen,
pero a veces no es muy obediente y corre detrás de los niños de la calle como un loco
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.
i) El perro es de un pelaje color castaño, una estructura corporal fuerte y un carácter alegre y obediente. El
color del pelo puede variar desde tonos casi grisáceos hasta un marrón claro y brillante en distintas
tonalidades. Aunque la altura no pasa de los 70 centímetros, posee unas patas musculosas y duras que le
permiten correr por lugares intrincados. Pocos perros poseen la alegría y la fidelidad al amo que
exhibe elpastor de los Pirineos. En definitiva, es un animal muy completo y resulta sin duda el
compañero ideal de cualquier amante de los animales.
A) Por tema continuo. B) Encadenado. C) Por hipertema.

Reglas de textualización

Aunque un texto se puede definir como una secuencia de oraciones, no cualquier secuencia de
acciones constituye un texto. Para que una secuencia sea aceptada como un texto coherente tiene que cumplir
con ciertas normas de “buena formación textual”, las que se denominan reglas de textualización y se
establecen a través de los fenómenos de recurrencia, progresión y relación.

1. Regla de Recurrencia.

La regla de recurrencia exige la manutención de los referentes dentro de un texto, lo que se logra toda
vez que las oraciones retoman elementos de las oraciones anteriores. Los cuatro mecanismos que permiten
cumplir la regla de recurrencia son la simple repetición, diversos procedimientos anafóricos, sustituciones
léxicas y la co-referencia léxica.

a. La simple repetición: se da cuando un término aparece retomado en la misma forma en otras oraciones.
Ejemplo:
Las ventajas globales que para la economía chilena van a surgir del Tratado de Libre Comercio que
suscribirán Chile y Estados Unidos son enormes, no sólo porque aumentará el comercio, sino porque
seremos un país al que llegará más inversión internacional, seremos un país en el que habrá más inversión
en progreso tecnológico, seremos un país en el que habrá más conocimientos y adelantos de todo orden.

b. Procedimientos anafóricos: son diversos mecanismos lingüísticos que permiten la recurrencia sin repetir
la palabra. Se trata de palabras que cumplen otras funciones, pero que permiten la reproducción de un
referente.
 Pronombres
Ejemplos:
- .La escritora chilena Isabel Allende y el colombiano Gabriel García Márquez ocupan los primeros
lugares en la lista de libros más vendidos este verano. Ellos fueron los únicos latinoamericanos que
figuraron entre los de mayor venta en Italia.
- Rose y Joseph Kennedy tuvieron muchos hijos, dos de los cuales murieron asesinados.
  Adjetivos
Ejemplo:
- El agente secreto de la Reina de Inglaterra cumple cuarenta años. Su debut fue en 1962 con
“Dr. No”

 Desinencias verbales
Ejemplo:
- El querido “Puente viejo” se comenzó a construir en 1934. Hoy es un valioso testimonio del
empuje penquista que convirtió a Concepción en la capital del Sur.

 Adverbios
Ejemplo:
- No cabía un alfiler en la Casa del Deporte donde el 08 de noviembre se realizó una de las etapas
del Tercer Encuentro Sudamericano del Hip Hop.

 Substitución léxica: es el reemplazo que se puede dar entre palabras que significan algo equivalente.
Ejemplos:
- Los analistas darán los resultados la próxima semana. De todos modos, los estudiosos no aseguran
que con estos resultados se ponga fin a la investigación.
- El alcoholismo cuesta millones de dólares. Este vicio provoca dificultades a un 25% de la fuerza
laboral chilena.
- Quince deportistas sufrieron un accidente menor en el bus que los conducía al estadio. No obstante,
los futbolistas pudieron llegar a tiempo al encuentro internacional.

 Co-referncia léxica: son expresiones que retoman un tema con una fórmula lingüística que establece
una relación que sólo es valida dentro del discurso que es generada.

Ejemplos:
- Una veintena de pilotos de parapente se reunieron en Tomé, para practicar esta audaz disciplina
deportiva.
- Patricio Aylwin se refirió al tema educativo. No debe olvidarse que el ex mandatario chileno es
padre de antigua ministra de educación.

ACTIVIDADES

1. Determine a qué mecanismo de recurrencia corresponde lo destacado en cada texto. Señale la

alternativa correcta.

a) Simple repetición b) Proc. Anafórico: adjetivo

c)Sustitución léxica: hiperónimo d) Co-referencia léxica
e) Proc. Anafórico: desinencia verbal f) Sustitución léxica: sinónimo
g) Sustitución léxica: hipónimo h) Proc. Anafórico: pronombre

i) Proc. Anafórico: adverbio

1) ___ Usa el nuevo Mouse Fijación de Wella. Si tu pelo no tiene mucho cuerpo, este producto es el
indicado para darte volumen.
2) ___ Las cosas se hicieron primero; su para qué, después.
3) ___ Clara Szczaranski dio una entrevista. En ella, la ex presidenta del Consejo de Defensa del
Estado dijo que quedó satisfecha con la Operación Océano.
4) ___ El diputado socialista Alejandro Navarro expresó su crítica sobre el trabajo de la comisión.
Navarro piensa que no cumplió las expectativas.
5) ___ Los E.E.U.U inventaron las armas nucleares y han sido la primera y única nación que las ha
hecho explotar contra poblaciones civiles.

2. Sintetice ambas oraciones, redactando una sola. Al hacerlo, reemplace lo que está en negrita por el
mecanismo de recurrencia solicitado en el paréntesis.

Ejemplo:

- A Carlos y a mí nos presionaron. (desinencia verbal)

- Carlos y yo tuvimos que decir que si.
A Carlos y a mí nos presionaron, por lo que tuvimos que decir que sí.

1) (adjetivo)
 a. El Dr. Edwin Neher, Premio Nobel de Fisiología y Medicina, visitó como turista común la ciudad de
Valdivia.
b. La esposa acompañó al Dr. Edwin Neher.
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2) (pronombre)
a. Ha sido posible transplantar el tejido cerebral.
b. Con la posibilidad de transplante de tejido cerebral la ficción se hizo realidad.
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3) (adverbio)
a. El accidente se produjo en la esquina.
b. En la esquina los semáforos no estaban funcionando normalmente.
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4) (desinencia verbal)
a. Científicos del gobierno de Estados Unidos señalan que un microchip implantado en el ojo humano
permitiría recuperar la vista a miles de personas.
b. Científicos del gobierno de Estados Unidos trabajan para poder operar al primer paciente en dos años
más.
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______________________________________________________
5) (sustitución léxica)
a. Aún son alarmantes las cifras de abandono de los estudios.
b. El Ministerio de Educación implementó medidas para superar el Problema del abandono escolar.
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6) (co-referencia léxica)
a. los perros se lucieron en la exposición de mascotas.
b. La exposición de mascotas estuvo especialmente dedicada al perro.
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______________________________________________________

3. Después de leer el siguiente texto, indique en el espacio correspondiente cual es el antecedente al que
hace referencia la palabra destacada.

El doctor Anderson sometió a 200 estudiantes secundarios a un llamativo experimento. En éste hizo
pensar a los jóvenes que se habían inscrito en un taller de psicología que mejoraría sus habilidades
motoras. Sin embargo, el estudio pretendía medir el nivel de agresividad de las personas que juegan videos
violentos.

éste: experimento
hizo : ……………………………………………………
jóvenes: ………………………………………………..
se: ………………………………………………………
que: …………………………………………………….
sus: …………………………………………………….
estudio: …………………………………………………
que: ……………………………………………………..

4. Reemplaza las palabras subrayadas por otras más precisas

 La delincuencia es una cuestión terrible. _________________________________

 El abuelo tenía un fuerte dolor de espalda.________________________________
 Una de las cosas que más me desagrada es la envidia.______________________
 Luisa hizo un cuento y luego hizo un poema.______________________________
 Pedro puso sus zapatos en el closet. ____________________________________

2. Regla de Progresión.
Observemos el siguiente texto:

En el Anfiteatro natural de la Laguna Grande, en San Pedro de la Paz, se realizarán diversas

actividades culturales. Ahí, en el anfiteatro que se encuentra junto a la Laguna Grande, en la comuna de San
Pedro de la Paz, se desarrollará una variedad de espectáculos de índole cultural. Una muestra de variadas
actividades de carácter cultural serán realizadas en San Pedro de la Paz, más específicamente en el
Anfiteatro Natural de la Laguna Grande.
A pesar de que los elementos de recurrencia funcionan bastante bien en el ejemplo, no podríamos
considerarlo un buen texto, porque no hace sino repetir indefinidamente la misma información. En la
comunicación normal, un caso así nos parecería extraño, dado que no hay de un enunciado a otro
información nueva.
Dicho de otro modo, este texto cumple muy bien la regla de Recurrencia, pero no cumple una segunda
regla necesaria para la buena formación de un texto: LA REGLA DE PROGRESIÓN.
La regla de recurrencia, que asegura la continuidad de la información, no es suficiente para la buena
formación textual. En un texto bien formado, cada oración debe, de algún modo, hablar de lo mismo
(recurrencia), pero al mismo tiempo debe aportar información nueva (progresión).

Tipos de Progresión.

a) Progresión con tema constante (continuo).

En este tipo de progresión, el texto conserva el mismo TEMA (se habla siempre del mismo sujeto), y
la nueva información se refiere siempre a ese mismo sujeto.

Ejemplo:
Ricardo Arjona cumplió su palabra. Hace unos meses prometió regresar y lo hace en este momento,
para presentarse en dos conciertos los días 23 y 24 de junio en Santiago. Además, el artista, sentirá los aires
sureños de Chile, ya que ofrecerá un concierto en Concepción. El cantante estará en Chile dos semanas en
el marco de su gira latinoamericana.

b) Progresión lineal.
En este tipo de progresión, la información nueva de la primera oración se transforma en información
conocida de la secuencia siguiente; a propósito de ella, se presenta otra información nueva, la que más
adelante es retomada como tema conocido y da pie a la introducción de nueva información, y así
sucesivamente.

Ejemplo:
De la tierra nace el trigo
y del trigo nace el pan
y del pan nace el derecho,
el derecho a comer pan

c) Progresión derivada de un hipertema.

En este tipo de progresión, la primera oración presenta una idea principal, la que a medida que el
texto progresa se va descomponiendo en sus diversos elementos constitutivos.

Ejemplo:
Los servicios públicos de las ciudades austriacas funcionan a la perfección. Los trenes salen
puntualmente, el correo no pierde una sola carta y la policía, los bomberos y ambulancias están
rápidamente donde se les necesita.

Como se puede observar, de una oración a otra van apareciendo temas que parecen nuevos: los trenes, la
policía, etc. Todos ellos están incluidos en el conjunto “servicios públicos”, expresión que funciona como un
hipertema que va dando origen a los subtemas siguientes.

d) Progresión por tema disociado.

Es la progresión que caracteriza las comparaciones de semejanza o diferencia. En un texto en que
aparecen dos o más individuos o temas, el texto progresa con informaciones a menudo alternativas sobre uno
de ellos, luego sobre el otro, etc. Los temas van siendo desarrollados en forma separada.

Ejemplo:
Cada mujer produce a lo largo de su vida un cierto número de óvulos que son genéticamente
idénticos. Cada uno tiene veintitrés cromosomas, entre ellos uno relativamente largo llamado cromosoma X.
 Los hombres, por el contrario, producen dos tipos de células espermáticas: uno contiene veintitrés
cromosomas, entre ellos el X…

ACTIVIDADES

1) El siguiente texto avanza a través de la progresión de tema constante. Aunque no lo explicita desde el
comienzo, ¿Cuál es el tema del texto?

Son tan esenciales para la sobrevivencia de la especie humana, que la necesidad de conseguirlos ha
condicionado l historia de la humanidad. Por obtenerlos, el hombre ha desencadenado guerras y se ha
desplazado provocando desastrosas consecuencias ecológicas. En los últimos años se han logrado
importantes avances en la producción de alimentos gracias a la ciencia y a la tecnología, pero aún hay
millones de personas que no pueden satisfacer sus necesidades alimenticias debido a la explosión
demográfica y a políticas deficientes.

Tema: _________________________________

2) el siguiente texto avanza a través de la progresión lineal. Después de leerlo. Complete el esquema con la
secuencia temática desarrollada en él.

Hoy, al estar en buenas condiciones físicas es casi una verdadera moda. Por estar a la moda, las personas
se someten a actividades físicas excesivas. Cuando una persona se lanza a practicar deportes en forma
desenfrenada, consume oxígeno en exceso. Este proceso de exceso de oxígeno consumido provoca la
liberación de tóxicos. Éstos pueden eliminar células de vital importancia, lo que pone en riesgo su salud.

1.La moda de estar en buenas condiciones físicas.

3.Consumo excesivo de oxígeno.

6.Salud en Riesgo