Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Actividad 3 -
Construcción Marco Teórico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Biotratamiento de residuos peligrosos
Código del curso 358046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 26 de septiembre
de octubre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Por medio de esta actividad de tipo colaborativa, se busca que el
estudiante afiance su capacidad de análisis y selección de información
importante, relacionada con un tema específico, para una posterior
síntesis de un marco teórico coherente para el desarrollo de un proceso
de investigación.
Temáticas a desarrollar:
Búsqueda de información en bases de datos e índices.
Análisis de tratamientos biológicos para los residuos peligrosos
escogidos por los grupos colaborativos.
Elaboración de marco teórico.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 El estudiante hará una revisión bibliográfica buscando artículos
científicos relacionados con el tema escogido. En esta búsqueda se
utilizarán las herramientas disponibles en el campus virtual.
 Elección de un artículo en inglés a partir del cual se hará un mapa
mental de la metodología implementada y de los resultados
obtenidos.
 Por medio del trabajo colectivo se construirá el marco teórico que
servirá como introducción del informe final del curso.

Actividades a desarrollar

 Realizar la búsqueda de 3 artículos científicos en los que se

investigue en el biotratamiento del residuo escogido. La búsqueda debe
realizarse a través de la base de datos Web of science de la biblioteca
virtual de la UNAD.
 Cada estudiante debe hacer un aporte en el foro colaborativo de
la actividad, en donde se especifique la referencia bibliográfica de 3 de
los artículos que servirán de base para la elaboración del marco teórico.
Las referencias deben ser comunicadas usando la norma APA.
 Elaborar un marco teórico con la información más relevante
relacionada al residuo peligroso escogido y sus posibles tratamientos
biológicos. Se debe tener en cuenta citar correctamente la información
usada para la construcción del mismo

Entorno de aprendizaje colaborativo: Los estudiantes

tendrán la oportunidad de interactuar en foros de trabajo
colaborativo en los cuales pueden intercambiar fuentes
Entornos bibliográficas e ir construyendo un marco teórico que
para su brinde las bases conceptuales a la investigación que se
desarrollo desarrollará en torno al residuo escogido. También a
través de estos foros, los estudiantes deben formular y
entre todos los integrantes del grupo, escoger una
hipótesis a comprobar mediante el proceso de
 investigación.
Individuales:
Cada estudiante debe ingresar a la E-biblioteca donde se
alojan todas las bases de datos a las que tiene acceso la
universidad e ingresar a la base Web of Science, donde
podrá realizar su registro usando la cuenta de correo
institucional. Se debe usar una cuenta de correo
institucional ya que la UNAD tiene beneficios de uso en
esta base de datos.
Una vez registrado, cada estudiante debe hacer una
búsqueda usando palabras clave relacionadas al tema
escogido en la actividad anterior, se puede usar
preferiblemente palabras en inglés, para que sea más
amplio el rango de los resultados obtenidos.

Es recomendable aplicar filtros de búsqueda. Estos filtros

se encuentran en la parte derecha de la aplicación:

Productos
a entregar
por el
estudiante

Para contar con información mas relevante, pueden

aplicar filtros en tipo de documento (artículos), año de
publicación (a partir de 2009 preferiblemente) y elegir
también la opción de acceso abierto. Así encontrará
documentos disponibles sin pago en las diferentes
revistas indexadas.
En la parte superior de la pagina de la base de datos
podrán encontrar una función que permite organizar los
resultados de la búsqueda por el número de citas que se
han hecho de los diferentes documentos:

El numero de citación de un artículo puede indicar como

ha sido el impacto de su contenido en la comunidad
científica.
A partir del resultado de la búsqueda, cada estudiante
debe escoger 1 artículo para compartir su referencia en el
foro colaborativo. El artículo debe haber sido citado al
menos 10 veces y como evidencia de este hecho, se debe
postear en el foro, un pantallazo donde se indique el
nombre del artículo y el número de citaciones.
Igualmente, la referencia debe ser compartida en formato
APA como estarían reportadas en la lista de referencias.
Los artículos deben tener relación al tema seleccionado
para el curso ya que los mismos servirán de base para la
elaboración del marco teórico.
De forma individual, el estudiante debe elaborar un mapa
mental en inglés, en el que se exponga la metodología
aplicada en el artículo escogido. Recuerde que este debe
ser una síntesis de la metodología, por lo tanto, se debe
tener en cuenta evitar copiar textualmente párrafos de la
misma.
Puede ser usada la herramienta que se prefiera, siempre
y cuando el producto sea didáctico y creativo en el que se
evidencie la capacidad de síntesis de información. Pueden
usar herramientas en línea gratuitas para la elaboración
del mismo como: MindMeister, Mindomo, Wisemapping,
Litpen; así como también usar figuras que apoyen la
transferencia de información.
Cada estudiante debe subir en el entorno de evaluación y
seguimiento, un documento con las evidencias de la
búsqueda en la base de datos y el mapa mental. Uno de
los estudiantes deberá cargar el componente individual
junto con el componente colaborativo que se especificará
a continuación.

Colaborativos:

Construcción del marco teórico grupal: Para la

elaboración del marco teórico se debe evitar la copia
textual de páginas de internet o de cualquier tipo de
documento. Como incentivo a las buenas prácticas
académicas, al final del curso se someterán los mejores
trabajos finales, en el espacio destinado para las
publicaciones de estudiantes en la ECAPMA.

El marco teórico debe tratar los temas más relevantes al

residuo peligroso escogido:

 Características del residuo

 Fuentes de contaminación
 Incidencia e impacto en los diferentes ecosistemas
 Posibles tratamientos biológicos.
 Además, los que consideren relevantes

Los párrafos escritos deben tener una secuencia lógica

de escritura en donde las ideas escritas se relacionen
entre sí. Cada párrafo debe contar con su cita en
formato APA, y toda cita realizada en el documento,
debe encontrarse en la lista de referencias al final del
documento. El marco teórico no debe contar con
más de dos hojas escritas, y se hará una revisión
del plagio mediante la herramienta Turnitin, que
permite determinar la similitud de documentos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es necesario tener en cuenta que una buena

Planeación construcción del marco teórico facilita la comprensión
de de los resultados obtenidos en cualquier investigación,
actividades independientemente del tema que se esté tratando. Por
para el esto, en la actividad deben dedicarle tiempo a la
desarrollo búsqueda de artículos científicos, de preferencia que
del trabajo sean publicaciones recientes (a partir del año 2010).
colaborativo Al final del marco teórico se debe adjuntar la lista de
referencias bibliográficas en formato APA.
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:
• Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
Roles a
que se mantenga el interés por la actividad.
desarrollar
• Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el
procesos en forma escrita. También es responsable de
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
Tutor.
grupo
 Comunicador: Responsable de la comunicación entre
colaborativo
el Tutor y el equipo.
 Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabili como el producto final del debate, teniendo en cuenta
dades para que se hayan incluido los aportes de todos los
la participantes y que solo se incluya a los participantes
producción que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de persona encargada de las alertas para que avise a
entregables quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
por los incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
realizó su El estudiante no
consulta en Web usó la base de
El estudiante no
Participación of Science y datos propuesta,
participó en el
en el foro de compartió la pero compartió
foro 15
la actividad referencia de su bibliografía en el
artículo de foro
investigación
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El mapa mental
tiene una El mapa
estructura presentado no es
Mapa El estudiante no
creativa y lo suficientemente
mental presento un
evidencia claro ni creativo o
artículo mapa mental 30
capacidad de no se hizo una
escogido
síntesis de buena síntesis
información
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Redacción, El documento se El estudiante
El estudiante no
ortografía, encuentra presentó el
presentó el 10
formato y correctamente documento, pero
documento
bibliografía redactado, no tuvo en cuenta
 siguiendo una el formato,
secuencia lógica presenta errores
en la escritura de ortográficos y no
los párrafos y hay bibliografía
citando las citada
fuentes de
acuerdo con las
normas APA
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se construye un
marco teórico
basado en una No hubo una
consulta consulta suficiente
bibliográfica de fuentes
no se entrega el
suficiente donde bibliográficas. No
Marco documento
se redacta la están claros los 45
teórico
información más conceptos
relevante acerca expuestos
del tema
seleccionado.
(Hasta 45 (Hasta 22 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Aspecto evaluado