Examen Final - Semana 8: 22 de Oct en 23:55 80 20 19 de Oct en 0:00-22 de Oct en 23:55 90 Minutos 2

21/10/2019 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 22 de oct en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20

Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 42 minutos 80 de 80
Calificación para este intento: 80 de 80

Presentado 21 de oct en 16:32
Este intento tuvo una duración de 42 minutos.
Pregunta 1 4 / 4 ptos.
Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz,

de esto se puede mencionar que la conducta de ella es:
Es un estímulo condicionado.
¡Correcto!
Es una respuesta condicionada.
Es un estímulo incondicionado.
Es una respuesta incondicionada.
Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta

acción ejemplifica:
Respuesta condicionada.
¡Correcto!
Respuesta incondicionada.
Estímulo incondicionado.
Estímulo condicionado.
Porque no es necesaria una experiencia previa para generar una

respuesta de parálisis.
Cuando en la clase los niños dejan de pegarle al compañero en

presencia del profesor se puede mencionar que este funciona como:
Estimulo apetitivo.
Estimulo contingente.
Estimulo incondicionado.
¡Correcto! Estimulo condicionado.
Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de

elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas de
un organismo, en este sentido podríamos dar un ejemplo.
En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara

una gripe.
Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas

estructuras biológicas
¡Correcto!
El aparato digestivo se encarga de asimilar el alimento de manera que

pueda incorporarse a las estructuras ya existentes.
Los niños aprenden a jugar ajedrez sin necesidad de tener estructuras

definidas.
En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto

de la actividad a las estructuras previas de conocimientos (los
esquemas en terminología de Piaget) utilizadas para dar
sentido. La asimilación implica generalizar el conocimiento
previo a nuevas parcelas de realidad. La asimilación es
necesaria porque asegura la continuidad de las estructuras y la
integración de los elementos nuevos a esas estructuras, pero
necesita una contrapartida que permite el cambio, la
optimización de las cualidades adaptativas de las estructuras
intelectuales. El enfoque constructivista de Piaget, Capitulo 5
(p.g 269, 270)
El sujeto AC comete una imprudencia al cruzar la calle, la cual no volverá

a hacer, este es un claro ejemplo de:
Condicionamiento.
¡Correcto!
Aprendizaje.
Contingencia.
Reforzamiento.
Porque la situación describe un cambio en la conducta a partir de

una experiencia previa.
El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta

aumentará si previene la ocurrencia de un estímulo aversivo. Indique en
que ejemplo se presenta una situación que dé cuenta de este tipo de
condicionamiento:
Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de

circuito que implicaba pasar obstáculos eficientemente.
¡Correcto!
Un niño con mutismo selectivo decide hacer ruidos para que le quiten los
zapatos apretados, el adulto se dirige a él y le pone unos más grandes.
Un estudiante obtiene cinco décimas más en su parcial debido a que

entregó a tiempo los trabajos y desarrolló con éxito la tarea.
La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran

desarrollar la tarea de acuerdo a los parámetros esperados.
El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces

en:
Teorías del aprendizaje social que indican que inicialmente el sujeto que
aprende es pasivo y observa y luego participa.
Teorías del aprendizaje que se interesan por la explicación de la

colaboración entre especies.
Teorías del aprendizaje que parten del condicionamiento de las relaciones

entre miembros de un grupo, generando un esquema colaborativo de
aprendizaje.
¡Correcto!
Teorías del aprendizaje constructivistas que proponen que el conocimiento
se construye con la experiencia y en relación con los esquemas previos.
El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”

corresponde al:
Idealismo.
Racionalismo.
¡Correcto! Empirismo.
Mentalismo.
Se basa en la propuesta de la "tabula raza".
La conducta supersticiosa se puede dar por:
¡Correcto!
reforzamiento accidental
Castigo aislado
reforzamiento libre
Reforzamiento voluntario
La habituación se define como:
Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva

automática.
¡Correcto!
Un mecanismo que implica el decremento de una respuesta tras la
exposición repetida a un estímulo.
Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una

mayor respuesta al mismo.
Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado

por el aprendizaje de estímulos similares entre sí.
La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:
¡Correcto! Existe independencia que evita la competencia.
Permite la participación de varias personas.
La participación de cada miembro de manera independiente.
Existe una competencia entre expertos y novatos.
La teoría Novak expone que para que el aprendizaje se incorpore en el individuo, y se

genere un aprendizaje significa vo debe darse desde:
Desde la disposición de los docentes.
El ambiente y el contexto cultural
desde la metodología y el uso de herramientas.
¡Correcto!
La voluntad y los sen mientos del individuo.
Este autor agrega un componente importante a la comprensión del aprendizaje

significa vo, el cual hasta su aparición se ha basado en elementos
construc vistas y cognosci vos. Este componente ene caracterís cas
afec vas. Novak reconoce que para que un individuo incorpore un
conocimiento a sus esquemas previos debe querer hacerlo, así que desde una
corriente humanista en ende el aprendizaje significa vo también desde la
voluntad y los sen mientos del individuo.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se

conecta con un concepto relevante pre-existente en la estructura
cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y
preposiciones sean aprendidos significativamente en la medida de
que otras ideas y conceptos están adecuadamente claras y
disponibles en la estructura cognitiva del individuo.
Es por lo anterior que puede decirse que el aprendizaje significativo se
caracteriza por:
Tener capacidad pedagógica para trasmitir los conocimientos alumnos
¡Correcto!
Ser permanente, produce un cambio cognoscitivo y está basado en la

experiencia en relación a conocimientos previos.
Que los métodos de enseñanza deben ser unísonos para todos los
estudiantes.
Ser comprometido y mostrar interés en el aprendizaje.
Hace referencia a la clase de aprendizaje donde un aprendiz o estudiante

integra la información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, es decir, que la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias. El aprendizaje es recíproco y permite el desarrollo de una
retroalimentación Carretero, 1993).
Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice

“no”, además hace un gesto de incomodidad, podría decirse que la
palabra mencionada se convirtió en:
Un refuerzo positivo.
¡Correcto! Un evento aversivo.
Una desaprobación.
Una Sobrecorrección.
Es característico del constructivismo
La creación inicial de representaciones que se convertirán en

proposiciones.
Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.
¡Correcto!
La existencia de organizadores previos que se modifican por los
mecanismos de asimilación y alojamiento.
La observación de otros miembros de la especie.
Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:
Enfoque Organicista.
Enfoque estructuralista.
Paradigma pragmatista.
¡Correcto!
Paradigma positivista.
La base empirica propone la medición, descripción, predicción y

control de los fenómenos psicológicos.
Los mapas conceptuales son una propuesta de la siguiente teoría:
Aprendizaje constructivista
Aprendizaje cognoscitivo
Aprendizaje asociativo conceptual
¡Correcto!
Aprendizaje significativo
Novak propone esta metodología dentro del marco del aprendizaje

significativo con el fin de lograr una mayor comprensión y relación de
representaciones, conceptos y proposiciones.
En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:
¡Correcto!
La relación causal entre una respuesta y un reforzador.
La relación motivacional entre la respuesta y su reforzador.
El condicionamiento asociativo anterior a la aparición de un nuevo

reforzador
La relación temporal entre la respuesta y su reforzador.
En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no

está a su alcance, para esto debe trepar por el camino adecuado. Cada paso que
da en esa dirección es reforzado positivamente. Este mecanismo se denomina
entrenamiento
Reforzamiento repetido
Adiestramiento
¡Correcto!
Moldeamiento
Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de

encender la luz roja y da una bolita de comida cuando esta la presiona.
Esta respuesta de pasos se denomina:
Desesperanza aprendida.
Extinción.
¡Correcto!
Moldeamiento.
Cambio en el reforzador.
Calificación de la evaluación: 80 de 80

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Cuando Silvana escucha el timbre para salir de la escuela se pone feliz,

Es una respuesta incondicionada.

Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta

Porque no es necesaria una experiencia previa para generar una

Cuando en la clase los niños dejan de pegarle al compañero en

¡Correcto! Estimulo condicionado.

Desde la mirada biológica la asimilación es la integración de

En un día lluvioso las personas se abrigan porque el frio les causara

Un ratón puede diferenciar el queso de un veneno porque viene con unas

El aparato digestivo se encarga de asimilar el alimento de manera que

Los niños aprenden a jugar ajedrez sin necesidad de tener estructuras

En este sentido cada comportamiento supone asimilar el objeto

El sujeto AC comete una imprudencia al cruzar la calle, la cual no volverá

Porque la situación describe un cambio en la conducta a partir de

El condicionamiento de evitación parte del hecho que la conducta

Un motociclista fue galardonado por desarrollar con destreza una serie de

Un estudiante obtiene cinco décimas más en su parcial debido a que

La profesora da a los estudiantes un premio cada vez que estos logran

El aprendizaje colaborativo como propuesta pedagógica tiene sus raíces

Teorías del aprendizaje que se interesan por la explicación de la

Teorías del aprendizaje que parten del condicionamiento de las relaciones

El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”

Se basa en la propuesta de la "tabula raza".

La conducta supersticiosa se puede dar por:

La habituación se define como:

Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva

Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una

Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado

La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:

¡Correcto! Existe independencia que evita la competencia.

Permite la participación de varias personas.

La participación de cada miembro de manera independiente.

Existe una competencia entre expertos y novatos.

La teoría Novak expone que para que el aprendizaje se incorpore en el individuo, y se

Desde la disposición de los docentes.

El ambiente y el contexto cultural

desde la metodología y el uso de herramientas.

Este autor agrega un componente importante a la comprensión del aprendizaje

El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se

Tener capacidad pedagógica para trasmitir los conocimientos alumnos

Ser permanente, produce un cambio cognoscitivo y está basado en la

Ser comprometido y mostrar interés en el aprendizaje.

Hace referencia a la clase de aprendizaje donde un aprendiz o estudiante

Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice

¡Correcto! Un evento aversivo.

Es característico del constructivismo

La creación inicial de representaciones que se convertirán en

Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.

La observación de otros miembros de la especie.

Una forma de entender el origen del enfoque conductista es a través de:

La base empirica propone la medición, descripción, predicción y

Los mapas conceptuales son una propuesta de la siguiente teoría:

Aprendizaje asociativo conceptual

Novak propone esta metodología dentro del marco del aprendizaje

En el Condicionamiento Operante, la relación de contingencia es:

La relación motivacional entre la respuesta y su reforzador.

El condicionamiento asociativo anterior a la aparición de un nuevo