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Lectura Fundamental 8 PDF
Lectura Fundamental 8 PDF
Lectura Fundamental
Etapas de unde
Organización plan de comunicación
la Información: Los
Navegacionismo
organizadores Inteligente
gráficos y las técnicas
estratégica
de Mapeo
Contenido
1 Navegacionismo inteligente
Aunque actualmente el panorama ha mejorado ya que con la era de la información cada día
hay más y más avances en aparatos tecnológicos, aplicaciones y acceso a la información,
facilitando los procesos investigativos, surge un inconveniente: hay tanta información que
realmente la competencia no es encontrar la información, sino saber seleccionarla y escoger la
que realmente aporte elementos de calidad. Hay una realidad en cuanto a las búsquedas en los
recursos de la red: no toda la información que encontramos nos sirve o es adecuada. Por ello la
búsqueda de información académica puede mejorarse en la medida en que se utilicen filtros y
buscadores adecuados para encontrarla.
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1.1 Los métodos de búsqueda de la información
Es común escuchar que Internet lo tiene todo y de todo tipo, lo cual es relativamente cierto. En
una búsqueda simple en un navegador como Google, podemos encontrar miles de recursos en
el mismo número de sitios web, que contienen información más o menos relacionada con lo que
se conoce como “elemento de búsqueda”, pero no toda la información que se despliega allí es
útil para nuestros propósitos académicos; es por ello que si queremos encontrar información
adecuada por ser verídica y de calidad, debemos buscar adecuadamente.
Las bases de datos son sitios encargados de centrar información especializada en diferentes
disciplinas. Tiene la ventaja de que el material ha sido sometido a inspecciones rigurosas en
cuanto a veracidad y calidad de la información contenida. La información son en su mayoría
artículos que han pasado por una evaluación hecha por profesionales de las diferentes áreas,
quienes determinan la veracidad del proceso investigativo hecho por los autores, y se tiene la
seguridad de que lo que se encuentra allí se ha realizado bajo patrones científicos y académicos,
es decir que es verificable. Usualmente este proceso lo realizan las instituciones que publican
en revistas electrónicas, que son las que a su vez proveen esa información a las bases de datos.
Las bases ayudan a proteger la información para que sea direccionada a los profesionales y
estudiantes quienes por su nivel de conocimiento acceden a ella de forma responsable, pero los
artículos no son la única información disponible, hay libros, e-books, videos, entre otros.
Para ingresar a las bases de datos se requiere de una inscripción y en algunos casos de pagos
para poder acceder a los recursos, es por ello que las instituciones educativas, como la nuestra,
a través de convenios se afilian a estas permitiendo que como estudiantes accedamos a
información de calidad en cuanto al rigor académico y científico.
Algunas bases de datos con las que cuenta la institución se encuentran en la tabla 1:
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Tabla 1. Bases de datos Biblioteca IUPG
AMBIENTALEX.
Contiene información ambiental nacional e internacional. (Suscrita)
INFO
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
EBOOK –
Contiene libros electrónicos en texto completo que cubren diferentes
MANUAL
áreas del conocimiento. (Suscrita)
MODERNO
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
HUMANITIES,
SOCIAL SCIENCE Es una base de datos que contiene información en temas: jurídicos,
AND LAW – humanidades y ciencias sociales. (Suscrita)
SPRINGER
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
Es la biblioteca en línea de la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (OCDE), contiene libros, documentos y
estadísticas. Cuenta con una colección de aproximadamente 9 440
OECDILIBRARY títulos de libros electrónicos, 37 200 capítulos, 76 de 400 cuadros
y gráficos, 3 800 artículos, 3 860 resúmenes multilingües, 4 220
documentos de trabajo, 3640 tablas de claves, 5 mil millones de
puntos de datos a través de 42 bases de datos. (Suscrita)
OPEN JOURNAL
En el OJS podrá consultar el histórico de todas las revistas de forma
SYSTEM -
electrónica, y enterarse se los requisitos de publicación y gestión de
PUBLICACIONES
artículos.
INSTITUCIONALES
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BASE DE DATOS DESCRIPCIÓN
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Figura 2. Pantallazo Ingreso a Bases de datos
Fuente: Elaboración propia
• Recursos electrónicos: aquí encuentra el listado de las bases de datos y libros electróni-
cos en suscripción.
• Recursos electrónicos en demostración: aquí cuenta con una gran cantidad de herra-
mientas con las que se pueden consultar diferentes bases de datos, recursos como
documentos, audiovisuales y e-books, entre otros.
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Luego de acceder, busquemos en la letra R la base de datos llamada Redalyc.org e
inmediatamente nos direcciona a esta base de datos. (figura 3). Podemos hacer una búsqueda
general poniendo el tema directamente en el buscador y determinar el tipo de recurso que
queremos (libro, artículo, autor, título, institución), pero para hacerlo más específico ingresamos
a búsqueda avanzada.
Por defecto, en este buscador aparece título, pero podemos buscar otras opciones desplegando
los menús que ofrece para cada opción. Entre más específico el criterio, más refinada la
búsqueda y la posibilidad de encontrar información específica de la temática con la rigurosidad
que deseamos. Intentemos hacer una búsqueda de artículos sobre hábitos de estudio en
Colombia únicamente y específicamente para el área de educación.
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La búsqueda la podemos refinar poniendo los criterios anteriores en nuestro buscador así: 1.
Palabra clave: hábitos de estudio; 2. Disciplina: educación; y 3. País: Colombia.
Luego de solicitar la búsqueda, van a encontrar una nueva página y en la parte inferior aparecen
los artículos que en esa base de datos hacen referencia a esos criterios.
Para validar el acceso debemos registrar nuestros datos. Podemos hacer la búsqueda por
recursos electrónicos, pero nos tocaría buscar en cada base, en cambio aquí, podemos hacerlo
simultáneamente en todas las bases de datos.
Nos despliega entonces una pantalla de búsqueda, y allí en palabra clave digitamos las palabras,
tags o nombre de la lectura que estamos buscando, por ejemplo: creatividad e innovación
empresarial, y luego hacemos clic en buscar.
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Figura 7. Pantallazo buscador de recursos en Biblioteca Politécnico Grancolombiano
Fuente: Elaboración propia
Se despliegan todas las lecturas referentes al tema, lo que nos indica el número de artículos,
libros y recursos que se encuentran sobre el tema. En la parte derecha nos muestra las bases de
datos donde está la información.
Ahora seleccione la lectura que considere puede servirle. Aquí nos da toda la información del
artículo y la posibilidad de leerlo, y para hacerlo, podemos ir a la derecha donde dice: texto
completo en pdf. Al dar clic podemos ver el archivo.
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Figura 9. Pantallazo apertura de las lecturas
Fuente: Elaboración propia
Google cuenta con una herramienta de búsqueda de material académico, donde se puede
refinar la búsqueda y es un buen recurso si se utiliza adecuadamente. Hay tres espacios muy
interesantes para buscar información educativa: el primero es Google Books, que nos ofrece
una cantidad inmensa de pre-visualizaciones de libros y algunos recursos gratis de todas
las áreas de estudio. El otro espacio es Google académico, donde encontramos todo tipo de
recursos con fines académicos, allí podemos encontrar información mucho más refinada, en
todo caso es importante que se tenga en cuenta que los recursos estén adscritos a entidades
(instituciones educativas, gubernamentales, especializadas), que le den un respaldo a la calidad
de la información.
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1.1.3 La WEB semántica
Existen varios tipos de buscadores semánticos, (López et al. 2011, citado por Morato et
al. 2014), y un ejemplo son los buscadores de bases de datos; las bibliotecas virtuales, los
buscadores de bases de datos, e inclusive Google. Es cuestión de tener claros los criterios del
tipo de información que queremos obtener.
SABÍAS QUE...
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Dos aplicaciones de la web semántica que se puede aplicar en el aprendizaje son:
RSS: utilizada para la difusión de la información de modo que esta llegue actualizada a aquellos
usuarios que se suscribieron a una fuente de contenidos. El estudiante se inscribe y le llegan a
su correo o a su cuenta bookmarking diferentes contenidos sobre ese tema que seleccionó de su
preferencia.
FOAF: que es un proyecto para creación de páginas web en las que por medio de la descripción
de personas y de lo que hacen, se generan vínculos entre ellas. Muy útil para crear comunidades
de aprendizaje o de práctica.
1.2 Bookmarking
En muchos de los módulos requeriremos ampliar algunos de los conceptos más allá de los
contenidos que se nos dan en los materiales, sea porque nuestro módulo tenga unas entregas
de proyectos en los que debamos enfocarnos en investigar temáticas muy específicas dadas
por el tutor, o porque hagamos búsquedas de interés personal, e inclusive porque genuinamente
queramos hacer una investigación más profunda.
Como quiera que se dé la situación puede sucedernos que al buscar información nos
encontremos con que a pesar de refinar la búsqueda (como se explicó en la web semántica)
nos arroje varios resultados que son adecuados, que contienen la información requerida y
que podamos utilizar, pero que no deseamos bajar a nuestro computador. Puede igualmente
suceder que encontremos la información, la utilicemos y queramos compartirla con nuestros
compañeros y darles nuestro punto de vista. O que, con el tiempo, queramos volver a ingresar a
revisarla, ¿tendría que volver a realizar la búsqueda?, ¿y si no recuerdo bien los datos?, ¿y si no lo
guardé en el computador?
Para todos estos casos sería interesante tener algo como una biblioteca virtual personalizada.
Para ello entonces se desarrollaron las herramientas de bookmarking, algo así como un historial,
pero de nuestras búsquedas efectivas que guardemos. El bookmarking es la selección de
enlaces de interés organizados por categoría y etiquetados con palabras claves. Son muy útiles
para proyectos de investigación o para guardar información vital que se encuentra en la red y
puede retomarse. Una estrategia útil es crear temas para construir los bookmarking. Se puede
llegar a la integración de las páginas favoritas de toda el aula y tener una gran base de datos
con los temas de interés común y los temas de investigación.
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SABÍAS QUE...
Un Bookmarking es una herramienta que sirve para referenciar y compartir conocimiento en la Red
(Ferran, Mor & Garreta, 2011) y se caracteriza por:
Una vez subimos nuestro material, las herramientas de Bookmarking nos permiten además
establecer criterios de búsqueda por autores, títulos, años de publicación, temática, entre
otros, facilitando no solo su recuperación sino también, en el momento de realizar trabajos, su
referenciación y citas.
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1.3 APPs educativas
Las Apps son pequeños programas o aplicaciones informáticas con un propósito de apoyo
académico que se emplean principalmente en dispositivos móviles, de allí nace lo que se
conoce como m-learning (aprendizaje móvil), y se puede acceder desde tablets o smatphones.
Las Apps suelen ser de fácil instalación, de uso intuitivo y con funciones muy concretas
SABÍAS QUE...
Las APPs educativas tienen dos vías principales: la primera tiene que ver en el uso que podemos
darle como estudiantes y aprovecharlas en nuestro aprendizaje, y la segunda se relaciona con
apps para ayudar a desarrollar y gestionar nuestros proyectos educativos, profesionales y
personales.
Vamos a mostrar una serie de recursos que ustedes pueden encontrar en la web y que pueden
ayudar a mejorar su PLE, son sugerencias que, de ser de su interés, por el propósito académico,
pueden utilizar en muchos casos libremente (tabla 2). Todas las herramientas son de acceso
gratuito, además las encuentra en la caja de herramientas que está en el aula virtual. Ingrese en
http://caja.poligran.edu.co/ y aproveche las herramientas.
Descripción Imagen
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Sirve para capturar la información online y
guardarla de forma organizada, por carpetas
y etiquetas. Se trata, en síntesis, de una
especie de libreta donde el usuario puede ir
apuntando tanto ideas, como notas y tareas.
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Goconqr es una herramienta para hacer
diferentes tipos de resúmenes, sobre todo
de tipo Método Cornell. Permite construir
un entorno de aprendizaje personalizado
porque al resumen se le puede involucrar
imágenes, apuntes y vínculos.
Figura 16. Pantallazo portal de goconqr
Fuente: Elaboración propia
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Diagramas de flujo: Lucidchart es una
herramienta útil y de fácil ejecución para
crear diagramas de manera fácil y rápida.
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Diagramas causa efecto: uno de los
softwares gratuitos más empleado para
la creación de mapas conceptuales es el
cmaapstool el cual fue creado por el Florida
Institute. Tiene la posibilidad de hacer
“telarañas”, “mapas de ideas” y “diagramas
causa-efecto” y “mentefactos”. En esta Figura 22. Pantallazo portal de descarga de
dirección se puede descargar: http://cmap. cmapstool
Fuente: Elaboración propia
ihmc.us/
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Nubes de palabras: Taxgedo es una
herramienta muy sencilla porque ofrece los
esquemas, sólo es digitar las palabras de la
nube.
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Las Supernotas: una herramienta
espectacular para hacer supernotas porque
permite adjuntar cualquier tipo de esquema,
resumen, organizador gráfico o mapa es
Glogster, que funciona como un tablero de
anotaciones.
Figura 28. Pantallazo portal Glogster
Fuente: Elaboración propia
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Figura 31. Pantallazo portal Zotero
Fuente: Elaboración propia
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Herramientas para citar: Chitesforme
permite generar citas en el texto y
referencias de 24 tipos de fuentes distintos
en los estilos APA, MLA, Vancouver, Chicago
y Harvard.
Figura 34. Pantallazo página de citesthisforme
Fuente: Elaboración propia
EN SÍNTESIS...
El aprovechamiento de los recursos web para nuestro proceso académico además de permitirnos ser
más eficientes, nos ayuda a ser más competentes, el éxito dependerá del uso y manejo que haga de
dichos recursos y de las habilidades en navegacionismo inteligente que desarrolle.
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Referencias:
Cabero, J., Barroso, J., Romero, R. (2015) Aprendizaje a través de un entorno personal de
aprendizaje (Ple). Bordón., Vol. 67 2, P (pp. 63-83) Universidad De Sevilla Http://Eds.A.Ebscohost.
Com.Loginbiblio.Poligran.Edu.Co:2048/Eds/Pdfviewer/Pdfviewer?Sid=37616e02-Fec9-4ef3-
89ea-7137f210eb24%40sessionmgr4002&Vid=13&Hid=4102
Ferran Ferrer, N., Mor, E. y Garreta, M (2011) Optimización del comportamiento informacional
mediante el uso de herramientas de bookmarking. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en
la Sociedad de la Información, vol. 12, núm. 1, (pp. 168-189) España: Universidad de Salamanca
Salamanca.
Sánchez, A., Nuñez, A. Roque, Y., López. A. Fernández de Castro, A. y de Moura D. (2015)
Recuperación de información en escenarios de aprendizaje personalizado para las carreras de
perfil agropecuario. Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias24, No. 3. (pp. 63-70)
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INFORMACIÓN TÉCNICA
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